浅析就业市场建设是高校就业工作性质转变与角色转换论文

第一篇：浅析就业市场建设是高校就业工作性质转变与角色转换论文

[论文关键词]就业市场建设；就业工作；性质转变与角色转换

[论文摘要]大学生就业形势发展至今，高校的就业工作体制发生了巨大的变革，从办理学生毕业分配手续的管理部门，到对学生进行职业辅导、提供就业信息的服务部门，可以说，随着“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择的就业机制”逐渐形成，就业市场专门化的运行模式，市场共建、品牌共创、信息共享正在越来越深地浸入到高校就业工作当中。毕业生就业市场建设正在成为全国高校共同面临的使命和难题，也是高校就业工作性质转变与角色转换的必然趋势。

1观念先行是高校就业市场建设面临的首要问题

传统的就业观念与当今社会就业形势不相适应。随着我国改革开放的不断深入，就业形势也在不断发生着变化。与此形势不相适应的是就业观念的滞后。

大学生就业机制是“以市场为导向”，那么无论从工作内容还是工作方式上，高校就业工作都与“市场”结下了不解之缘。

毕业生就业市场建设已成为当前高校就业工作中非常重要的组成部分。

自上世纪九十年代全国高校毕业生就业工作体制改革以来，许多高校积极探索就业市场建设，为毕业生和用人单位“双向选择”搭建平台。从大学生就业计划分配时代到市场导向的今天，高校就业市场建设经历了一个从无到有的过程。经过这么多年的摸索与实践，很多高校对于就业市场建设的重要性有了基本的共识。有先行者从上世纪九十年代就开始有意识地组织人员开拓市场、走访市场，努力尝试与市场建立相对稳固的联系，到今天已能从具体实践上升到理论构建，而一些高校至今仍然未曾打破坐等用人单位上门的“惯例”。作为发展中事物，高校就业市场建设从理论建设到实践角度都需要进一步完善发展。就业市场建设也是高校就业工作性质转变与就业部门角色转换的必然趋势。

2推动就业市场的专门化建设，实现专门化需求与专门化供给的有效对接

我国的高校毕业生就业市场处于初级市场阶段，现存的矛盾问题很多，其中最突出的问题是供需不对接。根源在于高校学科专业设置及教学内容不能满足社会发展需要。办学模式、办学层次不能随经济结构调整及人才市场的需要变化而创新，在专业设置、教学内容和教学方法等方面仍以统一的模式培养人才。

传统的毕业生就业制度和运行模式是以一家一户，各自为战为主要特征，决定了高校的市场触角短，市场反馈不灵，或反馈错误。对于市场的产业结构瞬息万变的调整和变化应接不暇，对于市场近期和远期究竟需要什么专业，需求数量等并不清楚，盲目调整专业，培养与社会需求出现错位现象，造成毕业生的结构性不就业。

我国目前毕业生就业市场存在自发性、自由性和散在性。没有专门化的市场体系，缺乏统一的市场预测和规划，缺乏对经济发展人才需求的基本估计，只管招生不管分配，只管培养不管使用。没有规范、科学、系统的市场信息，培养和生产的市场指向不明，造成了教育资源和人才的浪费。

开拓高校毕业生就业的有形市场，开发无形市场，加强特色市场建设。在宏观上加强人才预测和对专业设置的调整，通过专门化培养、专门化配置满足专门化需求。实现市场专门化需求与专门化供给的有效对接。

3努力将就业指导工作专业化、职业化

就业市场建设，对于就业指导人员的市场开拓方面的素质也提出了更高的要求，就业工作毕竟已经不是行政管理工作，职业辅导需要专业理论支撑，市场开发同样需要具备专业市场开发素质的人员来担任，而这对于高校的就业市场建设更是增加了难度。

近几年各高校毕业生人数呈激增态势，但就业专职人员并没有随之而增加，到目前为止许多高校的就业指导专职教师还没有达到教育部提出的不低于毕业生500：1的要求配足，从而使就业指导教师长期处于忙于事务工作之中。虽然从1999年我国开始推行职业指导师职业资格证，但目前各高校从事就业指导工作的人员中具有职业指导咨询师资格的还很少。

在就业政策法规的把握，就业程序处理，毕业生心理指导和咨询，就业知识结构，个性化咨询等就业指导工作方面，他们还难以为毕业生提供全方位、高效的服务。

高校就业指导工作要向全员化、全程化、专业化、信息化方向发展，要加快建设集教育、管理、指导和服务等功能为一体的全方位、多层次、多形式的就业指导和服务体系。

4以就业需求为导向，构建多样化、个性化的质量管理体系和运行机制

高校要主动适应市场，拓展质量管理功能，以就业需求为导向，构建多样化、个性化的质量管理体系和运行机制，形成质量管理系统内外互动的和谐局面，建立大学生就业工作的有效机制。

加强市场调研和就业工作的研究，充分了解市场需求，根据市场发展趋势，制订和实施就业指导工作方案。促使学校培养的人才能充分合理地就业。

各级政府在建立大学生就业市场方面做了许多努力，目前已初步形成了以学校为基础、以政府为主导的毕业生就业市场雏形，在毕业生资源的信息统计、发布，供需信息收集、交流，以及毕业生就业指导和政策咨询等方面起到了积极的促进作用。但目前的大学生就业市场离成熟和完善还有相当的距离。就当前情况来看，每年各地组织的一些大型毕业生供需见面会、信息交流会和双向选择会，虽然参加的用人单位和大学毕业生很多，但签约率很低。为此，要将开展以下几方面的工作。

4．1加快建设毕业生就业市场体系

主要包括各高校毕业生就业市场、校际联合的毕业生就业市场、省市主管部门的毕业生就业市场、区域性毕业生市场以及由国家设立的全国性毕业生就业市场等，各个不同层次的就业市场相互补充。在就业市场体系的建设过程中，最为关键的是要注重各层次市场的信息网络建设，扶持重点人才信息报刊，并据此沟通不同行业、不同系统的用人单位与高校之间的供求信息。

4．2完善人才市场机制

近年来，大学毕业生就业的市场化程度在不断提高，市场机制在配置毕业生资源方面的基础性作用不断增强。现阶段，不管是毕业生就业制度的改革，还是高教体制的改革，都要求有市场的推动作用，要求大力培育毕业生就业市场。作为政府和主管部门，要加强政策引导，积极创造以市场为导向的良好就业氛围。

4．3促进就业市场规范化发展

政府应当采用经济手段、法律手段与行政手段相结合的办法，来加强就业市场的宏观调控。适度调控的标准，既要考虑毕业生能够在市场交易中形成合理的劳动力价格机制，并借此获得比普通劳动力更高的教育报酬率，又要考虑协调国家不同产业部门对毕业生不同程度的需求。

作为发展中事物，高校就业市场建设在现实中确实存在着这样那样的问题，从理论建设到实践角度都需要进一步完善发展。如何更好地开展高校就业市场建设，不仅需要高校自身进行理论探讨和实践创新，同时也需要政府、市场等多种力量的共同投入。高校就业市场建设存在的问题，既有观念上的问题，也有实际条件所限产生的问题。要建立一个共赢的高校毕业生就业市场，不仅需要政府大力支持，学校的不断创新实践，也需要包括用人单位在内的社会各界的共同参与。

第二篇：浅析高校毕业生就业市场建设的创新探索论文

论文关键词：毕业生；就业市场；模式；策略

论文摘要：在对高校毕业生就业市场构成要素进行分析的基础上，阐述了以就业基地建设、就业信息化平台建设、就业推介队伍建设以及校园招聘活动为基本内容的毕业生就业市场立体化培育模式，并进一步提出了高校毕业生就业市场建设的持续改进策略。

一、高校毕业生就业市场的系统构成分析

高校毕业生就业市场是指高等学校在社会主义市场经济体制下，以及在国家宏观政策指导下，有计划、有组织、有目的地培育和建立起来的，对毕业生资源进行合理配置的人才市场，其任务是解决毕业生的就业问题。从系统的观点来看，高校毕业生就业市场有三大基本构成要素，一是作为供方的大学毕业生，二是作为需方的用人单位，三是作为服务方的高等学校。其中毕业生的用人单位是就业市场供需关系的两个方面，是就业市场的主体，而高等学校就业服务机构作为毕业生就业市场的第三方，主要起着桥梁与纽带作用。下面就这三大要素及就业市场的功能和特征作必要分析。

(一)毕业生就业市场的供方分析

作为高校毕业生就业市场的供方，应届大学毕业生无论在知识结构还是在专业水平上，都高于一般劳动力市场中的供给主体，更具有市场经济条件下应当具备的现代意识、超前意识和竞争意识。这一特征为市场需求主体提供了一个选择各类人才的广阔空间。其次，应届大学毕业生一般是在短短的几个月内办理相关手续，落实就业单位，因而呈现出显著的时效性和群体规模性，由此，也对毕业生就业市场提供了很高的要求。第三，高校毕业生的就业并非简单的一蹴而就，而是具有鲜明的选择性，他们既要考虑用人单位的工作岗位，也要考虑用人单位的企业文化、教育培训、发展空间等。第四，应届大学毕业生并未真正进入社会，他们经历的事情不多，社会上的急风暴雨一般也袭击不到他们，其就业观念大多来自于家庭和社会舆论，因而存在着很大的从众心理。不仅如此，学校生活与社会现实的脱节也使得刚刚踏入社会的大学生们手足无措，明显表现出底气不足。此外，大学毕业生在求职过程中所持有的价值判断标准和心理特征，以及完成就业的时间长短，在很大程度上受毕业生所掌握和了解的信息量多少的影响。

(二)毕业生就业市场的需求分析

作为高校毕业生就业市场需方的用人单位，在其发展的不同阶段，会有着不同的用人需求和策略。在创业阶段，由于各方面条件的限制，也许他们并不特别重视学历，而是秉持人才消费要实惠的观念，在这种情况下，有能力的人是受欢迎的。

不过，在企业的初级发展阶段，有相当一批企业老板都有一种看法，认为不少大学生好高骛远。虽然他们理论知识强，但动手能力差。因此，在创业过程中，企业一般很少招聘大学生。然而当企业完成了原始资本积累阶段后，人才的储备和培养就成为一个重点，这个阶段将开始特别吸收有知识背景的人才。这种情况下，高校毕业生就成为他们的重点选择对象。不过，为了做出最有利于自身发展的选择，用人单位一般都需要通过学校就业服务机构的介绍，了解学校人才培养目标与企业用人目标之间的差异，以及由此带来的专业设置与岗位需求的差异，如学校专业设置与企业实际岗位需求的对应关系、各专业所学的实际内容和适用方向、大学生就业工作流程的特殊性等问题。不仅如此，用人单位还急需加深对毕业生的了解，希望学校的就业服务机构能够提供某种类似于认证类的令人可信的推介和介绍，以方便用人单位找到合适的人选，降低毕业生招聘成本，并提高招聘工作的针对性和实效性。

(三)毕业生就业市场的服务方分析

高校毕业生就业市场的服务方既包括高校毕业生就业服务机构，也包括社会上的人才市场中介机构，但主体是高校毕业生就业服务机构。从上述分析可见，高校毕业生就业市场供需双方的了解还不够充分，双方都急需高校就业服务机构进一步加大对毕业生的推介工作，这种供需双方的客观需求其实也就是高校就业服务机构的市场机遇。因此，面对学生和用人单位的需求，高校毕业生就业服务机构应在为提供满足用人单位和学生双方需求的就业服务上下功夫，积极寻找对策，主动出击，不断研究和尝试就业市场化的对策，进一步加强毕业生就业市场的建设力度，逐步建立起一套符合国家政策、体系科学、过程完善合理的大学毕业生就业市场体系。

二、高校大学生就业市场建设的立体化培育模式

功能完善、高效合理的大学生就业市场体系应当是一种涵盖不同层面的立体化系统，并主张就业市场建设应采取立体化培育的推进模式。这一模式的基本涵义是，以高校为主体，以四大网络为中心，建立起沟通学生、用人单位、学校的就业工作市场化系统，用系统的观点和方法开展大学生就业推介工作。

(一)“地网”——就业基地建设

一些高校的成功实践表明，建立广泛、稳定的毕业生就业基地是保证毕业生就业市场长盛不衰的关键。就业基地能够为高校提供就业用人信息及接待安置就业推荐人员。就业基地一般应选择建立在能够长期和稳定用人的单位。高校毕业生就业基地建设还应当根据本校实际进行合理规划和布局。例如吉林大学提出了“建立以东北地区、京津唐地、长江三角洲、珠江三角洲为龙头的毕业生就业的重点地区，大力支持西部大开发，加强与西部地区的毕业生就业基地建设，打通毕业生到西部就业的渠道；积极支持国防事业的现代化建设，把中国人民解放军和武警部队作为我校毕业生就业的特殊基地加以建设”的就业工作目标；并确定了以汽车、通讯、航天、地矿、石油、化工、医药、机械、传媒等行业系统为毕业生就业的重点行业；建立起以重点行业和重点地区为基础，辐射周边、面向全国且效果明显的毕业生就业基地体系。

高校就业基地建设可以采取联合培养的方式、方法和策略。如成立学校董事会，并聘请有关用人单位为董事会成员；成立学校毕业生就业工作研究会，并聘请用人单位成为研究会的成员单位；与用人单位签订联合培养专业人才协议并具体实施。在实施联合培养专业人才的过程中，首先学校按用人单位要求设置相关专业，并将其列入国家普通高等学校招生计划；学生入校后，按用人单位提出的人才培养规格要求，学生与用人单位联合进行有目的、有针对性的培养教育。学生毕业后则一次性输送到该用人单位。(二)“天网”——就业信息化平台建设

目前，高校毕业生就业过程中碰到的主要障碍就是信息障碍，包括毕业生与用人单位缺乏广泛的信息交流，信息流通渠道不畅通，政策宣传不够及时、到位，数据处理效率低下，信息收集面较窄等等，这些都造成了高校毕业生与用人单位在求职、招聘过程中信息流失和低效率问题。而在解决这一系列问题的过程中，计算机网络却能发挥极大的帮助作用。事实表明，毕业生就业工作信息化正在成为当前高校毕业生就业工作的主导型操作形态和重要手段，而且高校毕业生就业工作信息化管理，也正在成为评价高校毕业生就业工作的一个重要指标。

为了使校园招聘成为毕业生就业的主体市场，优化就业无形市场建设，就必须打造高效、快捷、高质量和富有本校专业设置特色的毕业生就业信息网。高校毕业生就业信息网的建设，首先应做到有独立的域名、独立的机构，并保证技术成熟，运行良好。其次，网站开辟的功能模块要丰富多样，内容不断更新。如可开辟求职、求才、就业指导、形势分析、就业龙虎榜、毕业生档案馆、就业论坛、留言板、就业新闻要点、就业信息滚动栏等。第三，要努力拓宽就业网的服务功能。如可以开辟毕业生聊天室，以便吸引已就业的历届毕业生参与到聊天室的讨论中来，与应届毕业生交流求职就业的经验；还可以为毕业生提供“个人求职主页”制作服务，以便毕业生可以定制具有自己特色的个人主页，多方面展示自我风采，更好地引起用人单位的注目。此外，高校就业信息网还应当与遍布全国的就业基地、信息站、信息员紧密联系，从而实现跨时空的就业市场信息沟通网络。

(三)“人网”——就业推介队伍建设

为了弥补就业基地的信息不足以及信息技术网络平台本身不能自动获取新信息的缺陷，就业服务机构还有必要在校内外建立一支相对稳定的就业推介队伍及兼职就业推介信息员队伍，从而形成高校毕业生就业市场的“人网”体系。“人网”体系的运行有两种基本方式：一是学校派专人到外地采集就业信息和建立就业信息网点，同时直接向用人单位进行推荐。如湖南农业大学每年都分几批次到江苏、浙江、广州、深圳、珠海、广西等地看望毕业生，走访新老用人单位和董事单位，以此采集各种就业市场信息，并适时向用人单位宣传学校和推荐毕业生。二是聘请专兼职毕业生作为学校就业信息员，让他们及时为学校提供就业信息，并激励他们积极为学校毕业生推荐工作。

(四)“活动网”——校园招聘活动策划

实践证明，在构建高校毕业生就业市场过程中，邀请用人单位直接到高校，召开大、中、小型校园毕业生供需见面会或招聘会，是完善高校毕业生就业市场功能的一种十分有效和不可缺少的方式。校园招聘活动策划可分两大类型，一类是大型供需见面会，第二类是中、小型供需见面会或校园招聘会。校园大型供需见面会要想取得成功，必须周密策划，并注重活动创新，然后广泛发动，精心组织和实施，方可收到好的效果。例如，湖南农业大学举办的一年一度的大型毕业生供需见面会就成功策划了两项颇富创新性的辅助活动，一是用人单位的文化宣讲，二是欢迎用人单位的专场文艺晚会，这两大活动均是供需见面会的亮点。中、小型校园招聘会应经常性、不定期地举行，如有的高校每年举办中、小型校园招聘会上百余场。只有依靠“活动网”的作用，方能真正体现高校毕业生就业市场在毕业生双向选择中的主导地位。

三、高校毕业生就业市场建设的持续改进策略

(一)就业信息的有效管理和开发策略

高校毕业生就业信息网的背后是一个大型数据库，而数据库的建设首先依赖于就业信息的收集。就业信息收集工作既要广泛收集，又要确保专业对口单位的需求这一重点；既要注意有关本省、地(市、州)、县(市)、乡镇的纵向人才需求信息，又要注意收集不同省份不同地区的横向人才需求信息；既要及时准确地获取当时的需求信息，又要随时关注市场信息的动态变化。由于就业信息数据库除了收集就业信息，还必须学会有效地运用就业信息数据库。高校就业信息数据库储存着有关毕业生资料、用人单位资料、单位需求、签约情况等各种类型的数据。高校就业服务机构应充分利用这些资源进行分析，及时了解毕业生就业状况，帮助学校制定相应的就业指导政策，并通过对数据的分析处理，实现就业部门对就业工作进行横向和纵向的比较，以及对市场和对人才的需求进行科学合理的预测，并由此明确今后的工作重点，以及根据社会需求提出学校调整人才培养计划和要求的合理化建议。

除了现存市场信息资源的充分利用外，还要时刻注意发掘和拓展新的工作联系，在看似平常的需求中及时发现和开发新的市场信息资源。特别是用人单位的信息开发和数据更新，是市场信息资源管理和开发的核心内容，应予以特别关注和加强。当前，有许多变化都孕育着新的市场信息和市场开拓机会，例如，上海及周边的长江三角洲地带迅猛发展，带动了各个行业的成长，提供了越来越多的就业机会；各跨国公司、外资公司纷纷在上海等地设立办事处、研发基地、生产基地等，也为毕业生就业带来了新的市场机会。同时又由于许多企业开始在不同领域中扩展业务，需求面加宽，也为高校毕业生提供了新的就业空间。显然，这些在不断变化中层出不穷的市场机会，要求高校就业服务机构积极主动开拓联系，发掘新的市场信息，并利用新的信息资源，在已有的校企合作基础上，加强更广泛的推介合作。

(二)毕业生跟踪服务策略

“学校主导型”的就业方式应当是一种全程服务的方式，而要持续改进毕业生就业市场，就必须致力于就业服务的全程化。全程服务方式是从新生入学接受就业指导教育开始，到毕业实习的预就业再到毕业生就业后的继续跟踪服务。实施毕业生跟踪服务有两个基本目的：一是了解学校培养的学生被社会认可的程度，以便为改进学校教育教学工作提供信息反馈；二是在用人单位与学生相互适应中，学生可能存在不适应这一单位的情况，学校就业服务机构则可以指导学生再次寻找适合他的就业岗位，直至满意为止。高校实施毕业生跟踪服务策略，就如企业实施产品售后服务策略一样，不仅能增加用人单位的满意度，而且能更好地建立、维持和发展学校与用人单位的关系，还能从毕业生那里获得对母校更多的回报。

(三)就业推介渠道创新策略

就业推介渠道创新是保持和赢得毕业生就业市场竞争优势的一个极其重要的内容，主要包括两个方面，一是内部渠道创新；二是外部渠道创新。从营销管理的视角来看，在高校毕业生就业方式市场化的新形势下，谁早知道用人单位的需求信息，谁就可能抢先占领这块就业阵地。因此，高校就业服务机构应组织力量，充分调动全校教职工的积极性、主动性，动员他们收集尽可能多的信息资料，在学校内部形成上下贯通、纵横交错、多层次、多渠道的毕业生“营销”体系。就外部渠道的创新而言，近几年来我国高校已积累不少成功经验，如每年将毕业生生源及专业资料介绍汇编成册，寄送到有关人才市场和用人单位；邀请用人单位来校座谈，为高校就业工作提意见和要求；主动出击，深入到企业中了解需求态势，开辟新的就业渠道；开拓非毕业生就业实习岗位，以就业实习市场的开发为突破口，从而增加毕业生在实习单位的就业机会。此外，充分利用社会人才中介机构就业信息资源，共同推荐毕业生亦不失为一种渠道选择。

第三篇：高校毕业生就业市场拓展策略浅析论文

摘要：高校毕业生就业日趋成为全社会关注的焦点，在大学生就业日趋大众化的今天，通过拓展毕业生就业市场，充分发挥每个主体在拓展毕业生就业市场中的作用，从而获取大量丰富有效的毕业生就业需求信息，成为解决毕业生就业压力的有效途径。

关键词：毕业生；就业市场；拓展；大学生

当前我国高校毕业生就业成为全社会关注的焦点问题，一方面大学生是宝贵的人力资源，大学生就业顺利与否对我国经济社会的建设发展具有关键作用，另一方面，每一个大学生的身上几乎都背负着一个家庭或者几个家庭沉甸甸的期望，他们就业成功与否对教育的社会价值及整个社会的稳定都有重要影响。从上世纪90年代以来，我国高校毕业生就业体制进行了市场化的尝试，而后高校毕业生就业体制不断健全，越来越多的高校毕业生通过市场化的资源优化配置找到了理想工作。然而近年来，随着高校大规模扩招的学生逐渐走出校门，踏上寻找工作的征程，高校毕业生就业工作的压力凸显，高校毕业生就业市场在巨大的压力下也显现出与新形势和新情况不相适应的局限性，如何进一步拓展高校毕业生就业市场成为化解高校毕业生就业压力的一个重要方面。

一、高校毕业生就业市场的现状

当前我国高校毕业生就业市场经过了多年的建设和发展，取得了喜人的成绩，在大学生就业过程中发挥了重要作用，然而由于大学生就业形势变化深刻，相较于目前的形势，当前高校毕业生就业市场呈现出一下特征：

（一）高校毕业生就业市场仍处于起步阶段

根据市场的概念定义，如果来评价一个市场成熟与否，一是看这个市场参与主体能否通过市场行为取得自己预期，另外就是这个市场是否通过一个制度规定达到自身良好的循环，高校毕业生就业市场当前显然还处于起步阶段。高校、毕业生、企业、政府作为参与高校毕业生就业市场的主体，在参与这个市场的过程中，仍然是有着诸多不符合市场规定的行为，如我国高校的招生情况目前仍然是计划经济的老办法，这也导致了高校培养出来的毕业生可能并不是就业市场的实际需要，出现供需的错位；毕业生在评价就业需求时也会考虑到一些非市场的因素，如单位性质、父母需要、离家远近等等；企业和政府由于制度的不健全，也会出现一些非市场的情况，如政府的行政干预、企业在招聘过程中出现的歧视现象等等，上述诸多情况都是当前高校毕业生就业市场正处于起步阶段的典型特征。

（二）高校毕业生就业市场缺乏法律及制度保障

当前我国对高校毕业生就业市场尚无配套的法律制度体系，只是在《劳动法》等法律规定中作出了一些说明，整个体系尚未完善。而西方发达国家经过几十年的建设和发展，很多对高校毕业生就业市场已经有了一套较为完善的法律体系，以美国为例，从20世纪60年代起，由于民权运动的发展，美国国会通过了一系列保障平等工作机会、促进就业的法律，包括1964年颁布的《民权法》（theCivilRightActof1964）、1967年颁布的《防止就业中的年龄歧视法》（theAgeDiscriminationinEmploymentActof1967）、1990年通过的《残疾人保障法》（theAmericanwithDissbiltiesAct），这些法律要求消除就业中的性别、宗族、年龄以及对残疾人的歧视，为规范就业环境、保障公平就业机会、保护劳动者权益发挥了重要作用。近年来，美国为鼓励大学生就业市场的建设，还通过了《21世纪竞争力法》，该法导向性地鼓励大学生攻读科技、工程与数学等领域，促进扩大某些设计国家安全和竞争力领域的企业，对美国高校毕业生就业市场产生了重要影响。相对于我国当前的高校毕业生就业市场仍然是各个参与主体分头管理，之间的相互作用、合理制约的机制还远远没有健全。

（三）高校毕业生就业市场形式仍然单一

虽然近年来高校毕业生无形就业市场的建设越来越受到各高校及上级主管部门的重视，然而其在毕业生顺利就业过程中的实效却仍然欠缺，而且各高校对无形市场的重视也存在较大差别，更多的时候还是无形市场的建设中只有高校“一头热”，毕业生、企业对无形市场的重视程度远远不够，因此当下我们看到的更多的是有形市场形式、内容的创新，高校毕业生就业市场形式仍然单一。

（四）高校毕业生就业市场中信息不对称现象明显

高校毕业生就业市场中当前存在着高校与毕业生之间、高校与用人单位之间、毕业生与用人单位之间三组信息不对称。这些信息的不对称导致了任何一方的信息虚构都会对对方造成损失，当双方都意识到这种情况可能发生时，就会产生“逆向选择”，它指信息占优势的一方通过隐瞒自身的信息从而造成对方损失的行为。如：在高校毕业生就业市场中存在着优秀毕业生和普通毕业生，用人单位在不能掌握学生个人信息的情况下回作出错误决策，对普通的毕业生录用回把优秀的毕业生排除在外，从而造成了人才招聘中的“劣币淘汰良币”的现象。信息不对称现象由于根源负责，牵涉面广泛，彻底解决还学要较长的时间。

当前我国高校毕业生就业市场的现状如此，很多问题的解决需要时间，以及大量的人力、财力和物力的投入，然而毕业生就业形势日趋严峻，因此在现今情况下大力拓展毕业生就业市场成为解决当前高校毕业生就业市场难题、推动毕业生成功就业的现实之选。

二、高校毕业生就业市场拓展的重要性

（一）高校毕业生就业市场拓展是现时条件下化解大学生就业压力的最优选择

当前大学生就业压力已经成为各级政府、社会及高校面对的共同难题，一方面我们需要自上而下地改变对大学生就业的观念，从人才观、价值观、就业观、择业观等等进行各个方面的工作，然后这些观念的改变绝非朝夕之间，而需要一个较长的过程；另一方面需要加大对高校毕业生就业市场的建设力度，而在种种措施中，对就业市场进行拓展无疑是最有效也是最优化的考量。一是因为拓展市场可以丰富就业市场的覆盖面、创新形式、提供更多的就业信息，这恰好是当前毕业生最直接和最迫切的需要；二是在当前现实情况下，解决毕业生就业压力的主体除却毕业生本身外，更多的还是高校和企业担当更多的责任，而拓展毕业生就业市场正是高校和企业之间进行互动的最好形式。因此，对于眼下的近忧，高校毕业生就业市场拓展无疑是最优选择。

（二）高校毕业生就业市场拓展是毕业生成功就业的基础和前提

毕业生成功就业的基础有很多，但是充沛的就业信息无疑是其中的关键因素，而有了充足的就业需求信息，也是毕业生成功就业的前提。

高校毕业生就业市场拓展的主要目的正是寻求更多的适合高校毕业生这一特殊的劳动力群体的就业需求信息，只有夯实信息基础，为毕业生就业提供更多的选择，才能最大程度地促进毕业生的成功就业，试想，如果是十个毕业生只能面对一个就业需求岗位，那么无论我们说就业工作做的怎么好、毕业生的素质如何的高，还是会有九个学生不能够就业。因此通过高校毕业生就业市场的拓展从而获得大量就业信息是毕业生成功就业的基础和前提。

（三）高校毕业生就业市场拓展是毕业生优质就业的保障

高校毕业生就业工作一方面是解决毕业生的就业问题，但长远目标应该是促进毕业生的优质就业，虽然近年来我国高校毕业生规模屡创新高，但大学生整体规模在我国整个劳动力人口中的比例还比较低，大学生作为优质人才输送到优质的就业岗位上才是人才资源优化的趋向。毕业生优质就业的基础首先是量的充分，充分的需求信息是优质就业的保障，在保障到位的基础上进一步提高就业质量也是整个社会经济建设发展的需要，高素质的人才对应高质量的社会岗位才有可能最大限度地激发出社会贡献价值。在这个过程中，高校毕业生就业市场拓展是对就业信息量的积累和质的飞跃提供了主要保障，为毕业生优质就业发挥了关键作用。

（四）高校毕业生就业市场拓展是高校、毕业生、企业和政府的“四赢”行为

通过高校毕业生就业市场拓展，高校可以解决毕业生的出路问题，同时在拓展过程中队社会、企业用人信息的收集来调校人才培养策略；毕业生则是高校毕业生就业市场拓展的直接受益者，就业信息的增加和就业质量的提高为广大同学们提供了良好的机遇；而企业在这个过程中积极的互动则会为自己带来适合的人才，快速提供企业员工的素质、优化人员结构；政府也能够通过这样的拓展活动搭建高校、毕业生和企业之间的平台，化解就业压力，消除安稳隐患，同时促进和谐社会的建设。

三、高校毕业生就业市场拓展策略

（一）积极引导，激活毕业生在毕业生就业市场拓展中的基础作用

毕业生因素是整个高校毕业生就业市场的拓展的出发点和落脚点，所做的一切从狭隘意义上来说都是为了让广大毕业生能找到一份适合的工作。而当毕业生在就业市场拓展过程的基础作用被激发出来时，整个就业市场的拓展将会有稳固的基石，毕业生的基础作用主要体现在两个方面，一是毕业生的价值因素，即毕业生的专业技能和知识水平、职业素养与道德品质以及再发展的潜力，这是就业市场拓展的基础，只有市场中的产品品质好，市场拓展的效果才能有保障；二是毕业生的价格因素，这里主要是指毕业生对自己的估价和定位，只有当毕业生树立起正确的人生观、价值观、就业观，对自己有了清醒的了解和准确的定位，就业市场的目的性才更加明确，否则，市场拓展的结果与毕业生的需要产生错位导致了信息的浪费。因此引导毕业生通过多种方式练好“内功”，用形式多样、内容丰富的活动让毕业生认清就业形势、找准就业目标是整个毕业生就业市场拓展有效的基础。

（二）重新认识，充分发挥高校和企业在毕业生就业市场拓展中的“双主体”作用

在高校毕业生就业市场中，我们必须树立一个观念，虽然说毕业生和企业是签订就业协议的主体，但在就业市场中的主体确是高校和企业，这一方面是由于我国现行的毕业生就业体制决定的，高校作为人才培养机构也担负起了培养的人才就业的社会责任；另一方面也是因为企业在参与就业市场的过程中更多地习惯与高校进行接洽，而往往与个体的毕业生接触较少。因此如何发挥好这两个“双主体”的作用是高校毕业生就业市场拓展成功的关键。

1、高校进行毕业生就业市场拓展时必须坚持“以人为本”。就业市场拓展的主体之一是高校，但是拓展就业市场的根本宗旨是为了满足广大毕业生的需要，因此必须了解毕业生的真实要求，对于毕业生的求职意向，包括地域意向、工作岗位、薪资待遇等等必须要全面了解，才能够做到有的放矢，如果脱离了毕业生的真实需要，而是根据经验或者其他的一些因素决定就业市场拓展的方向往往会事倍功半。

2、高校在就业市场拓展中应由被动适应向主动开发积极转变。在就业市场中，我们经常强调要以社会需求为导向，这往往也会导致一个语境误区，即忽视了高校的主观能动性，而是一味地跟着市场需求走。其实在毕业生就业市场拓展中，如果高校能够变被动为主动，积极走出校门拓展市场，往往会起到更好的效果。近年来很多高校组团到沿海经济发达地区推荐自己的毕业生，与当地的人才交流机构签订合作协议，这些拓展行动不仅为毕业生寻求了大量的就业信息，而且也建立起了一种相对长效的供需合作机制。

3、高校在就业市场拓展中应树立起自己的品牌。不同层次的学校要根据自身的办学特色、人才培养特色、历史发展等打造自己的品牌特色，而这些特色很多也会内化于毕业生的培养质量中，一旦形成了自身的独特品牌，就会沉淀出自己的核心竞争力，每个学校都应着力打造自己的品牌，这样产生差异化的定位和竞争，大家才不至于千军万马地挤独木桥。在这个过程中高校要处里好几个关系：一是历史与现实的关系；二是学校发展趋势和当前具体困难的关系；三是国家经济社会发展与地域经济社会发展的关系，这些都是高校特色形成和品牌打造都是必须要考虑的问题。

4、企业主动融入毕业生就业市场拓展中，为寻找合适人才提供有利条件。目前很多高校毕业生就业市场的拓展还是高校一条腿在走路，部分企业也能够积极配合高校，但更多地企业只是在高校来单位进行市场拓展时简单地配合。因此，如果企业转变观念，主动地向高校反馈自身的发展情况及对人才需求的长期规划和趋势，从而与高校在人才培养方面进行更加广泛的合作，将对企业人才的培养、人才队伍的稳定、人员结构的优化都会产生积极地影响。

（三）政府明确在高校毕业生就业市场拓展中的引导和保护作用

政府在高校毕业生就业市场拓展的过程中发挥的作用往往是隐形的，有时候容易被忽视，但是却非常关键。高校毕业生就业市场的拓展过程中离不开政府的引导，比如地方经济社会发展对人才的需求是由政府作出统计和研判，而这正是高校毕业生就业市场拓展的指向标，否则拓展效果肯定是南辕北辙；同时在整个高校毕业生就业市场拓展的过程中，高校、毕业生和企业参与此项工作的积极性政府也可以通过配套的措施来进行保护，如对于积极吸收接纳高校毕业生的企业部分地方政府给予了相应的优惠政策，这促进了企业愿意接受更多的毕业生。如果政府在就业信息预测、就业市场规范、就业优惠政策落实等方面切实发挥积极作用，那么将极大地促进高校毕业生就业市场拓展的合力的形成，从而产生多赢的效果。

参考文献：

[1]王晓阳,方军.美国联邦政府对高校毕业生就业市场的培育与引导[J].世界教育信息,2009,1.[2]李强.浅谈政府对高校毕业生就业市场的培育与调控[J].教育与职业,2009,12.

第四篇：高校教育如何面对艰难就业市场论文

【论文关键词】高校教育 大学生就业 对策

【论文摘要】社会激烈的就业竞争必然导致失业现象的存在，毕业生在就业竞争中遭遇困难。面对艰难就业市场，高校教育应分析大学生的就业优、劣势，适应就业竞争的要求，从教育理念、课程设置、教学形式上加强教育改革，提高高校毕业生的就业素质，努力适应社会对新时期人才的需求。

一、我国当前大学生就业状况

市场经济的激烈就业竞争使失业成为社会民众担忧的_个重要问题。我国的经济体制改革后，随着生产效率的提高使得大批的农业劳动力解脱出来，形成大量劳动力的剩余。目前已有关1．3亿左右剩余劳动力转移到非农业部门，但仍有1．5亿左右农业剩余劳动力需要转移，参加城镇就业竞争。而国有企业改革、大规模的结构调整导致了大批的下岗工人，仅2001年估计城镇实际失业人数已达1900万人…。国内的就业状况也影响了高校学生这一潜在就业群体的就业。随着普通高校连年的大规模扩招，我国高校近几年毕业生就业形势目益严峻。据教育部统计，2001年毕业生人数117万人，初次就业率为70％。2002年毕业生145万，初次就业率64．7％。比上年下降约5个百分点。如按一比率计算，2003年(毕业生212万)，2004年(毕业生280万)，2005年(毕业生340万)；2006年(高校毕业生413万人)。这四年离校时未就业的毕业生将分别达到75万、99万、120万、145万。教育部部长周济在2005年l2月8目透露，“十一五”期间全国将有2500万以上的普通高校毕业生需要就业，如按以上比例算意味着“十一五”期间至少将有近900万高校毕业生找不到工作。由此可见，失业已成为我国严重的社会问题，带给高校毕业生的将是巨大的压力与持久的挑战，因此高校毕业生如何在某个就业岗位需求总量一定的时期，最大的发挥自己的优势与特点，从而获得就业机会，应成为高校就业工作的重中之重，高校毕业生怎样适应社会对人才的需要，也成为高校人才培育必须考虑的首要因素。

二、大学生就业群体的优、劣势分析

(一)大学生就业优势

I．从人力智能和学识上看，大学生在就业竞争中具有人力资本优势。在我国失业总人数中绝大多数是城镇下岗工人和农村剩余劳动力。下岗工人是国企改革为适应现代企业生产的需要的直接结果．多数属于知识层面、技术层面缺乏或者滞后，不能适应现代企业对人力资源的要求，大学生与下岗工人相比更具人力资本的优势；同另一个失业源农村剩余劳动力比较，据20世纪末的统计，在中国的农村就业人121中，大学文化程度的只有0．05％，高中以上文化程度的仅占4．5％，而文盲和半文盲的比例却高达22．25％Hj，虽然近几年随着义务教育的进一步开展，农村人均受教育的年限有所延长，但与大学毕业生所受的教育仍不可同目而语，大学生在智能和学识素质上明显突出。

2．从市场对劳动力的需求趋势来看，高校毕业生有较为广阔的就业的空间。我国现在的失业存在二种现象，一种是所谓的结构性失业。即一方面大量失业人员存在，另一方面高素质人才严重缺乏。随着产业结构的调整升级，资本的深化，高新技术的开发利用，这种趋势必将更加明显，大学生将在这场竞争中占据稻对优势。第一种现象是域一失业即发达地区因经济的发展需要大量的劳动力，本地劳动力供不应求，而欠发达地区因无足够的企业吸纳本地劳动力，当地劳动力市场供大于求，出现大量劳动力剩余，造成失业，或隐形失业(就业不充分)。这些年来西部的大量人才流向南方发达地区，现在国家实施西部大开发、重建东北工业老区都需要大量的人才。这无疑给知识储备较丰富的高校毕业生提供了很好的机遇。

3．社会主义新农村建设，给高校毕业生提供了。阔的施展才能的机会。新农村建设需要更多有较高学识水平、技术能力的管理、生产、教育等高素质人才。其中，仅师资的缺乏，就为毕业生的就业提供了大量机会，据中国教育报报导，中国农村初中教师队伍现状令人堪忧：教师教育观念陈旧，年龄老化，知识结构不合理，民转公教师多，代课教师多，从小学拔高使用的多，大多数学历都不合格。加强对农村教师的素质教育，提高农村教学质量，是新农村建设的应有之义，在贫瘠的西部地区师资尤为缺乏，这为高校毕业生的就业提供了广阔机会。正在全面施行的有着国家财政保障的农村义务教育、国家以巨额投资进行的社会主义新农村建设都需要大量的人才。这对高校毕业生来说既是非常好的就业、创业机会，更是高校毕业生回报社会、特别是农村学子回报父老乡亲的好机会。

(二)大学生在就业竞争中的劣势

1．许多高校毕业生名不符实，缺少应有的实际水平与能力。表现在一方面我国现阶段的经济、社会的发展需要大量的高级人才，存在着许多高级人才的岗位空缺，另一方面我国高校每年的几百万毕业生中却有相当规模的学生无法就业。很显然学生的素质与市场的需求有较大的差距。这与学校专业设置、课程安排、人才培育方法有关，但另一个重要原因在于学生不了解自身、不了解市场，从而导致学习的缺少主动性与积极性。

2．毕业生求职心态不正，不能正确对自己定位，缺乏吃苦耐劳、拚搏创新精神。绝大多数高校毕业生只将自己定位于一个被动的市场求职者，很少有人想用自己所学知识去创业，从而为他人提供就业机会。在已就业的2004年毕业生中，自主创业的毕业生有0．87万人，仅占毕业生总数的0．31％；高校毕业生当中绝大多数人都一心只想到经济发达地区谋求工作，或者是瞄准高薪稳定的工作岗位。以至于出现几十上百人在发达地区竞争一个职位，而西部单位招聘时却少有人问津，形成东部人才饱和而西部人才不足的区域性失业局面。在已就业的2004年毕业生中，80．2％到中、东部地区就业；只有19．8％到西部地区就业”。造成就业不足和职位空缺并存的区域性失业的事实，导致人力资源的严重浪费。

3．从劳动力的市场需求看，用人单位设置的门槛较高。

1)对毕业生学历要求盲目攀高。用人单位招聘人才时许多岗位专科生能胜任却提出本科生的要求，本科生能胜任的岗位却要求招聘研究生，出现以学历定能力，重文凭轻实力的现象。2)许多用人单位要求要应聘耆有相关的工作经验，期望所聘人员到岗就能用。这一条对学生提出了较高的要求，同时也反应出学校与学生自身存在两个方面的问题：第一、学生自身实践能力问题。高校学生多数注重学习的知识性记忆，忽视操作性的实践，导致在实际工作中显得名不副实，没有与学历水平相一致的工作能力，让用人单位感觉工作不得力，用不上．导致用人单位认为学校教育尚未完成对人才的培养，需要在社会中继续锻造，既有较高理论水平，又一定实践能力，才能达到用人单位的用人要求。第二、学校的教育跟不上市场的需求。学校教育在某种程度上注重理论传授，缺乏对学生实践能力的培养。这就要求高校教育从培育目标、到教育方式、到课程设置、到经费投入必须加大实践教学的力度，改变以往对实践教学环节的不够重视的现状，从而提高学生的实际操作能力。

4．市场对人才需求的不可控和难预见性与学校培养学

生的模式之间存在矛盾。虽然多数高校一直关注教学改革，力求高校教育适应新时期社会对人才的需求，但仍然存在一些问题，主要表现在两方面：第一、许多学校实行学分制、弹性学年制，但是这种改革进行的并不顺利。因为师资等方面的原因，开不出顺应市场要求的相应课程，学生并不能充分自由选修课目，因而也就培养不出与市场需求相适应的人才。第二，学生对专业的选择和预测跟不上市场需求的变化。招生进校时属于较热或一般专业的，几年后，市场需求变化，可能成为冷门专业，就业成为问题。相反，热门专业又由于招生时非热门专业，选择此专业就读的学生不多，存在需求的不饱和，就业竞争致使每年都有许多的“热门”专业人才供不应求，而这种“热门”专业的存在是教育滞后的直接后果。按照2005年毕业生就业情况统计，高校毕业生所学的各类专业中，机械自动化专业的月收入最高，2750元；其次是新闻传媒类专业，2600元；再次是经贸类专业，2550元。此前公认的“热门”管理类专业和计算机类专业，月收入分别是2000元和2200元。而2003年之前高居高校就业榜蕊溺的法学专业，到了2005年已经消失，在八大热门专业中难觅芳。

三、提高高校毕业生就业率的高校教育对策及出路

目前我国整体失业率偏高，但是高校毕业生就业的空间其实很大。之所以目前就业率不高，主要原因在于学生自身的综合素质不完全适应市场的需求，学生的就业观存在偏差，学校的教育相对滞后等。高校教育要顺应市场的需求，着手进行高校教育的相应改革，提高毕业生的就业率。

1．加强对高校学生的职业道德观及诚信教育。市场经济其实也是一种道德经济、法制经济。人无信不立，遵循职业道德、遵纪守法是做人的根本。没有人愿意同不讲诚信、缺乏职业道德的人打交道，而效益至上的企业单位更是如此。一个学校的学生投给用人单位的材料不具有真实性，或者到单位工作不到几天就跳槽走人，或者工作中不踏实。那么必然会给该单位留下坏的印象，这种印象影响的不仅是个人，受害最深的应是学校，人为的增加了今后该校学生就业的难度。随着劳动力市场的进一步完善，以后的求职中缺乏诚信者将更难有立锥之地。因此职业道德及诚信教育是学校就业教育的基础，这既是对学生的关心、对社会的负责，同时哇三是学校生存发展的根基

2．在高校学生中开展广泛的就业形势政策教育。高校应将对学生的就业指导渗透到平常的的教学活动中去，国家的大政方针政策，如西部大开发、新农村建设、全方位的义务教育等等，都应让学生明了。帮助学生分析哪些行业、哪些部门、哪些地区将会有发展前途和潜力，让同学们结合自身的实际，确定自己求职方向，避免求职的盲目性。同时要将国家总的就业的严峻形势，及经济的增长同就业职位数的关系让学生有所了解。引导学生树立先就业、后择业的观念。鼓励学生把握机遇，实施多方位、多途径就业。如自主刨业，灵活就业，到西部农村从事教育事业，回到家乡支援新农村建设等，努力拓宽就业渠道。

3．进一步深化教学改革的同时加强学风建设。市场经济得遵循市场的规则，劳动力的供需关系中市场需求是主导，学校培养人才最终要投入社会，在社会中受到检验，学校教育必须以社会需求为核心。然而社会大市场的需求是灵活多变的，培养人才必须得有灵活的模式才能跟紧社会对人才需求的变化，这就要求我们必须进一步深化教学改革。但学校教学改革只是一个重要条件，想完全依靠专业的调整、课程设置的改变来适应这种市场灵活多变的人才需求既不现实也不科学。首先是专业的调整不可能完全跟上市场的变化，其次一味追求市场效应不利于学科的建设。就像一些小型企业，它虽然能及时跟上市场，随时调整自己的生产，但是其产品质量及其自身的生命力是无法与大型企业相提并论。靠随时改变学校专业的设置来适应市场对人才需求的道理也是一样的。真正能灵活适应市场的还是在于学生个体素质的提高，尤其是学习主动性和积极性的提高，只有活到老，学到老，才能顺应时代变化，迅速跟上时代发展。高校教育应重在培养学生的学习能力，引导学生根椐自身的情况确定未来的求职方向，在完成必修课的前提下有针对性的加强学习，让学生有产生一种“我臻学习”的强烈欲望，培育一种积极向上的良好学风。只有这样学生才可能掌握更具实用性的知识，顺应市场的需求。

4．加强实践教学，提高学生实践能力。传统教学中学校只是理论传授的地方，普遍认为在校学生不了解社会是很正常。现在社会完全不同，市场竞争要求的是一种高效率，体现在用人单位方面则要求毕业生有工作经验，一到岗就能创造效益，这些经验无疑来自于实践。同时也只有进行大量的社会实践学生也才知道市场要什么，自己缺什么，有利于学生学习目标的确立。因此学校应安排时间针对不同的专业、不同求职意向的学生群体开展不同的实践教学活动。在实践内容中，除了专业知识的实践，还要通过实践教学，将诚信教育、职业道德教育、新型就业观教育等涉及基本就业理念的教育渗透到活动中去，使学生具备良好的就业思想素质；在实践时间上，既可在课程教学课时中增加实践教学部分，又可以充分利用寒暑假，使学生尽早融人社会；在实践形式上可以采取校内校外相结合，校内可以组织社团活动、班级活动、院系活动等，校外可以联合相关部门、机关、企业提供实践机会，既可服务社会，又能增强学生组织、协调、管理、操作能力，从而提高学生就业素质，以便在毕业后的求职场中获得先机。

第五篇：高校教育如何面对艰难就业市场的论文

【摘要】从1999年大学开始大面积扩招开始,“大众化”高等教育这一名称开始在中国大陆流行开来,“大众化”高等教育对高等教育来说,不仅仅是招生规模上的变化,既是量变又是质变,寻求新时期教育背景下的规律,找出合理解决供需之间的矛盾是“大众化”高等教育背景下高校工作人员的应有之意,解决问题的前提在于理清概念,对“大众化”高等教育下大学生的重新定义是为了更好的解决矛盾、寻求对策的有效途径。

【关键词】高等教育 大众化 对策 就业

20世纪末几年至21世纪初叶,受国际国内形势的影响,高等教育实行新一轮的改革,改革的结果,不论从招生规模还是招生人数均较以往有大幅度的增加,高等教育由过去的精英化教育转化为“大众化”教育,部分高校,尤其是非重点院校开始对新形势下的大学生进行重新定义,目的是找出“大众化”高等教育下的大学生的心理特点,并据此采取相应措施,以顺利帮助其在高等教育过程中成长成才。高等教育及规模的变化带来的冲击

1977年恢复高考至1997年高校并轨招生期间,高等教育的毛入学率不到2%,后逐步扩大,1998年～2002年,高等教育毛入学率达到15%;2006年,中国高等教育毛入学率达到22%,实现真正意义上的“大众化”教育时期。

“大众化”教育时期,从过去面向学习成绩优良到学习成绩中等偏上进行转变,学生素质明显的参差不齐,学校教育也从过去的专业知识强化转为受社会和市场导向为调控手段进行随时调整的人才培养模式。

从某种意义上来说,“大众化”教育体现了一种教育公平,让更多的人有了进高校受教育的机会,但对一部分学生来说,对学生的培养,与其说是对个人的培养,毋宁说是对一个家族的培养,尤其是对那些来自农村和经济欠发达地区的人来说尤其如此,培养一个大学生的过程,往往也是家长们圆梦过程。这批学生,思想状况尚未摆脱大学教育从精英教育向素质教育的转变,依然认为上了大学就是人上人,就有好的工作等等,导致个别学生对社会现实情况分辨不清,抗挫折能力低下。

2“大众化”高等教育背景下学生的系列变化

(1)“大众化”高等教育下学生学习内容的变化:传统的精英化教育时期,教育本身的结构没有太多的转变,专业结构、课程设置、人才培养目标等大同小异;大众化教育时期,学校的教育逐步转为与市场接轨,在专业结构上有很多高校新增与市场紧密相关的学科,课程设置上也将传统地以课堂教学为主转为一部分采用课堂讲授,一部分采用社会实践验证,一部分依靠素质拓展活动拓展技能等模式展开,人才培养目标是着力培养掌握本学科基础知识,具有进一步学习和拓展能力的,拥有较为完善的人格的普通社会劳动者。

(2)“大众化”高等教育下学生社会观、人生观、价值观的变化:“大众化”高等教育背景下的大学生与传统“精英”模式下的社会观、人生观相比更具有多元性。日本著名心理学家:依田新认为:青年期的个人化和社会化具有突出的两个方面:一方面,要成为对工作、对社会以及对家庭负有责任的社会人,另一方面,要使自我确立,自我形成。所以,青年期,尤其是大学时代所形成的世界观、人生观、价值观将直接影响大学生毕业后十几年甚至是整个人生的世界观、人生观、价值观。

“大众化”高等教育时期是世界经济文化相互交融最紧密的时期,开放兼收的态度、新媒体新技术——网络等带来的冲击,使大学生的思想已经远非“精英化”时期大学生的思想可比。

“大众化”高等教育时期,学生思维活跃,接受新思想,新事物的机会增多,对新事物好坏判断的标准也不尽相同,寻求自我肯定、主体意识,使大学生在面对金钱、名誉、地位时的表现也千差万别,这也是导致部分学生受社会批判的体制内原因,其中不乏因价值观的偏差而误入歧途,抱憾终生的同学。

(3)“大众化”高等教育下学生就业出路的变化:“大众化”高等教育背景下的大学生就业与传统高等教育背景下的大学生就业相比较而言,出现了量和质的变化,过去的学生少而就业单位多,供大于求,是以往这个时期的量化关系;另一方面,传统体制下大学生教育属于精英教育。学生学习基础好,专业技能强,多是以对口岗位就业为主。

“大众化”高等教育背景下的大学生就业,首先从量上来说:截止2010年,安徽省提供就业岗位30万,而2010年安徽省共有本科毕业生260万人,这仅仅是安徽省一省的情况,全国30多个省、直辖市,就业岗位的需求可想而知。出现明显的供大于求是这一时期大学生就业的显著特点。其次,用人单位更加理性,按需设岗、薪资标准等均较以往有了很大的变化,大学生就业的压力也越来越大,形势也越来越严峻。“市场导向、政府调控、学校推荐,学生与用人单位双向选择”的就业机制的确立,也使大学生就业真正实现了市场化和大众化。3 基于“大众化”高等教育产生的诸多特性采取的措施

“大众化”高等教育背景下的大学生的定义可以归纳为,已经从过去的象牙塔中的天之骄子转变为受过专业技术教育具有一定专业素养和综合素质的普通劳动者。针对以上特点的分析,首先是要从定位上纠正大学生个体对于“大众化”背景下的自身定位问题。只有首先正名——大众化教育培养出来的是普通劳动者而非精英劳动者,才能既让学校转变培养方式又让学生知道和了解该学些什么,怎么学。在课程设置上,尽可能减少理论课学时,代之以实践课;继续推行和深化通识课教育,加大通识课改革力度;引入企业和事业单位管理人才进行授课、管理,以社会的标准对学生的部分课程进行考核。

其次,加大思想政治工作力度,积极鼓励在校大学生接触社会、融入社会、观察社会、了解社会,让大学生从一进校开始就以一个准社会人的面貌学习、工作、生活,加强高校思想政治辅导员队伍建设,扩充思想政治工作人员队伍,提高思想政治工作人员素质,聘请德才兼备、德高望重的精英人士担任学生导师,学校实行课业、人生双导师制度,既让学生提前接触社会,又避免因学生缺乏思辨能力而误入歧途,为坏人所利用。

第三,扩大继续教育、职业教育招生范围,为学生创造回笼再教育的畅通渠道,从真正意义上提高和解决学生的就业技能,同时,加大惩处力度,杜绝混文凭的现象发生。

第四,积极引导学生转变就业观念,“大众化”高等教育以来,大学生的就业问题一直是家长、学校、社会高度关注的问题。“就业难”是一个不断被提及不断被探讨的问题。大学生“就业难”其实质上不应是“就业难”而应该是“择业难”。这种“难”从根本上来说是“投入和产出”比值不合理的关系问题。鼓励学生先就业,通过实际岗位的需要再回笼教育,这种方式要好于先就业——再择业——再就业——再择业……这一就业怪圈,既避免人力资源的浪费,又避免了用人单位对高校毕业生不信任的情况产生。

“大众化”高等教育背景下大学生教育出现的诸多问题是一个全社会都在积极探索讨论并着力解决的问题,解决问题的关键一是制度、二是思路。制度是保障,思路就是寻找最有效、最快捷的办法,理清“大学生”的重新定义或许就是发现新思路的应有之意。

参考文献

[1](日)依田新著.青年心理学.知识出版社.[2] 中国教育报.[3] 共青团中央.大学生职业生涯设计.中国言实出版社.