运用礼仪歌谣优化幼儿教学论文

第一篇：运用礼仪歌谣优化幼儿教学论文

摘要：礼仪歌谣是我们幼儿园“礼味”十足的教育资源。本文主要从独特的环境渗透、多彩的课堂实施、有效的整合成效三个方面出发，阐述在班内运用礼仪歌谣的过程中，怎样优化幼儿教学，培养幼儿从小学做知礼，懂礼，行礼的礼仪人。

关键词：生活教育；礼仪歌谣；优化；幼儿教学‘

1独特的环境渗透

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。充分体现“幼儿教育在本质上是一种环境的创造”。[1]我们根据伟大的人民教育家陶行知先生“生活即教育理论”，在以下几个方面强化礼仪环境的渗透：

1.1硬环境

（1）校园环境。环境能促进幼儿身心健康，激发智力潜能。在幼儿园，每一块墙面都会和幼儿来说话，润物细无声。在孩子与环境交融中，含蓄地将礼仪内涵影响给幼儿，幼儿在对环境的观察感知或理解中，能不断清晰内容，领悟并修正言行。我园以礼仪教育为特色，走进园门大厅便能醒目看到张贴着的一首首童趣盎然的礼仪歌谣，每次只要有人路过，孩子们都会用小手指着一连串的礼仪歌谣朗诵起来。如《说话》：学做礼仪人，说话看对方，不急也不慢，温和又礼貌。在一次次反复的说、看、听、想中耳濡目染地影响着自己和他人。（2）班级环境。相对于幼儿园大环境，班级内的特色板块也独具匠心，是有孩子们共同参与布置的版面内容。孩子们在欣赏自己的“杰作”时会介绍说：“这是我画的！”而孩子们在这一过程中蕴含诸多礼仪教育契机，如大方表达自己的意思、倾听同伴的介绍，不同对象间的交流与对话也使礼仪教育从直观的版面系统开始向纵深发展，“溪溪画的是活动中场景，说坐神气，精神佳，认真听，多动脑，小手举，把言发……我今天学本领时没有举手回答问题”。这些表述中幼儿的认知和行为起了冲突，两者的不一致引起幼儿思维的有意注意。

1.2软环境

创设符合幼儿发展和教育要求的精神环境，老师起到了表率的作用，通过师生温馨环境的陶冶形成特色教育的合力。幼儿通过观察、学习、交往，接受老师影响。孩子吊儿郎当学本领，老师眼神和动作的示意，孩子立马能意会到礼仪歌谣《活动中》的要求去规范自己在教学活动中的行为。当然，同伴的作用也是不言而喻的，孩子都有争强好胜的心理和竞争意识，“他会认真听，多动脑，我也可以呀……”在反复观察、模仿、反思中不断提升自己的经验，自然而然在教学活动中也就会去修正自己的行为。

2多彩的课堂实施

幼儿园礼乐教学不仅在环境中进行渗透，更在多彩的课堂中进行实施，因此我们从以下几个方面进行教学：

2.1礼乐体验课堂巧融合优良的课堂教学是礼乐文化传播的基点，分别有科学，艺术，语言，社会和健康五大领域的教学，如，将健康教育的内容编成相应的礼仪歌谣，如《漱口》：轻轻拿起小杯子，接上半杯温开水，咕噜咕噜漱几口，放好杯子擦擦嘴。孩子们在说说，讲讲，做做，玩玩中习得了知识。

2.2专用室活动显魅力

微格室、创意阁、纸艺屋、木易筑、生活馆、科发室等多个功能广泛的专用室，教师追随孩子的兴趣点，生成出孩子需要的课程。例，黄泥是香山特有的材料，就地取材，在泥巴窝里摔泥，和泥等都是孩子们最爱玩的，从尊重孩子的需要出发，生成了大班户外活动《玩泥乐》，利用礼仪歌谣作为载体，如，《团结合作》：一个人，孤零零，两个人，笑盈盈。你帮我，我帮你，团结合作力量大，真正让孩子在教学活动中体验到了合作后成功的快乐。

2.3特色体验活动来实践

我园全力开展五大特色主题活动：德之真、爱之悦、和之谐、乐之善和礼之美，例，“礼之美”主题中欢乐自助餐活动，老师将孩子在自助餐中要掌握的教学内容，按顺序、按步骤、按规律编成礼仪歌谣《自助餐》：六一到，齐欢笑。自助餐，营养好。吃多少，取多少。不挑食，不浪费。有秩序，不争抢。讲文明，有礼仪。根据礼仪歌谣展开教学，孩子都能在自助餐活动中成为举手投足，优雅美好的小绅士和小淑女。

3有效的整合成效

3.1诱发学习动机

在教学中通过礼仪歌谣，孩子们能自觉学习，真正成为学习的主人。同时充分利用家长资源，让家长与孩子一起在家复习巩固礼仪歌谣，加强幼儿运用礼仪歌谣的兴趣，切实将礼仪歌谣的内容转化成孩子们自身的意识，并去指导孩子们的言行规范等，达到循序渐进的最佳效果。当孩子在园表现出彩时及时反馈给家长，父母的表扬和老师同伴的认可，形成有效的良性循环，让孩子反复期待，实现活动中的知行合一。

3.2规范教学

幼儿年龄小，对教学常规内容内涵不能理解。如果教师在教学中用礼仪歌谣的口吻提出教学要求，孩子不仅能理解，还能迅速将注意力回到老师的教学内容上。如，中班社会活动《一盆水》中《操作谣》：安静走，轻轻玩，不推挤，要礼让。可见，“儿童在教育中发展，也就是在教育中生活，在教育中实现人生。他们并不是一个抽象的存在，不是被塑造好了才置入生活之中。他们的发展就是他们的生活，就是他们的人生实践”。[2]

3.3提高教学成效

在教学活动中引入礼仪歌谣，让教学活动游戏化，达到真正意义上的“做中学，学中玩”，不知不觉中，最大限度优化了教学效果，幼儿在教学活动成功后的幸福感指数明显上升，在这个幸福过程的享受中，刚才自己在教学活动中的言行就得到最大的强化，再现行为成为可能。综上所述，可见在生活中发展教育，将礼仪歌谣作为一种教学手段引入到幼儿教学中，恰到好处。从尊重幼儿发展和需要出发，主动寻求礼仪歌谣在幼儿教学中的特殊价值，发现礼仪歌谣在教学中的特点，力争以陶研理论为指导，为幼儿迈好人生的第一步做好准备。

参考文献：

[1]教育部基础教育司编写.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[Z].江苏教育出版社，2010.[2]金生鲅.理解与教育[M].北京：教育科学出版社，1997．

第二篇：礼仪歌谣15首

小河小学文明礼仪歌谣

1、上学准备歌 好学生，按时起。梳洗完，问个早。衣服领巾穿戴好，面对镜子照一照。仪表整洁出门口，神采奕奕上学去。

2、进出校门歌 小学生，上学校，不迟到，不太早。门口人多莫挤拥，互相谦让有序走。见到师长问句好，见到同学笑点头。放学回家说再见，文明有礼我做到。

3、升国旗三字歌 升国旗，要肃立，小眼睛，看国旗。国歌响，应行礼，唱国歌，须响亮。听讲话，勿乱动，爱祖国，人人夸。

4、课间三字歌 小学生，要注意，课间短，有礼仪。教室内，别喧哗，窗户边，别打闹。楼梯间，不拥挤，校园内，别乱跑，见老师，问声好。

5、上课礼仪歌 上课铃响进教室，安静坐好迎老师。站立问声老师好，精神饱满学知识。老师讲，用心听，开动脑筋勤举手，回答响亮人人夸。

6、爱护公物歌 课桌椅，轻轻搬，工具轻拿又轻放，桌面墙面不乱画，爱护公物记心上。

7、礼貌用语歌

对待长辈要用“您”，早晨见面说声“早”，平时互相问问“好”。

分别“再见”别忘记，“请”字“谢谢”常常说，影响别人“对不起”，回答请说“没关系”。做个文明好孩子。

8、文明出行歌 好孩子，讲文明，要外出，靠右走。过马路，斑马线，红灯停，绿灯行； 无指示，左右看，车辆多，勿乱跑。交通规则大家守； 人人安全家家好。

9、与他人相处歌 打招呼，要专注，称呼人，不乱叫。影响人，赔个礼，不争吵，不打架。与人约，要守时，借人物，要归还。和睦相处乐融融。

10、集会礼仪歌 集会时，快静齐，上下楼，不拥挤； 听报告，心专注，看演出，讲文明，精彩处，要鼓掌； 集会毕，按序退，文明有礼齐颂扬。

11、在校卫生歌 好孩子，讲卫生，果皮纸屑不乱扔。地面脏，勿打滚，讲究卫生身体棒。墙壁洁，不乱画，校园美丽靠大家。

12、个人卫生歌

好孩子，讲卫生，常换衣，勤洗澡，牙常刷，指甲剪，衣冠整，发不乱。仪容正，真开颜。

13、家庭和睦歌 敬长辈，爱幼小，不顶嘴，不打闹。父母病，端茶水，纪念日，送心意。要外出，告父母，家务事，齐分担。和睦相处好家庭。

14、接待客人我最棒 好孩子，懂礼貌，客人来，打招呼。叔叔阿姨问声好，让座位，倒杯茶。客人走，说再见，文明礼仪记心头。

15、特殊场合礼仪歌 见外宾，要大方，彬彬有礼树形象。待客人，要热情，举止文明衣得体。乘公车，礼和让，文明礼仪不忘记。公共场，话语轻，做个文明小学生。

第三篇：幼儿礼仪教育论文

浅谈幼儿家庭礼仪教育

摘要

家庭礼仪教育是促进幼儿礼仪养成教育的关键，是提高幼儿道德素质，培养良好礼仪行为习惯的有效途径。为此，家长应充分认识到幼儿礼仪教育的重要性，营造温馨和谐的精神环境，选择具有针对性的礼仪教育内容和时机，使孩子健康、文明、活波地成长，在起跑线上播种良好的行为种子，在点滴之中展示礼仪之邦的风范。

关键词：礼仪；幼儿礼仪教育；家庭礼仪教育

正文：

一、幼儿礼仪教育的重要性

礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养的教育，健全人格的教育礼仪教育有利于培养孩子健康向上的道德情感和高尚的道德情操；有利于提高孩子的自觉意识和自我约束能力；有利于培养孩子优雅的气质和优美的仪表、风度；有利于培养孩子完善独立的人格和全面发展的优良个性。幼儿期是进行礼仪教育的启蒙时期。礼仪教育作为幼儿教育的一个重要组成部分，日益受到广大家长和教育工作者的重视。幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益。柏拉图在《理想国》中曾写到，“开一个好头对于做任何事情都是重要的，尤其是那些尚处于年青和稚嫩阶段的事物，因为这时正是个性形成的时候，此时留下的印象也是最深刻的”；亚里士多德也有类似此方面的言论，“幼年时形成的习惯可以改变一生”。在倡导终身教育、构建学习化社会的今天，幼儿礼仪教育显得尤为重要。

二、幼儿家庭礼仪教育的必要性

1.家庭是孩子的第一所学校

孩子未进入幼儿园之前家庭几乎承担了全部的教育内容，即使孩子进入幼儿园开始了集体教育，家庭教育的影响仍然是根深蒂固、不可代替的。相对于幼儿园教育和学校教育，家庭教育还是处于基础的、关键的地位。孩子能否成功地进入社会、适应社会，并为社会所悦纳，在很大程度上将取决于他接受的家庭礼仪教育。

2.现代家庭教育现状分析

随着独生子女家庭的普遍，现在的孩子都成了家长心中的“小皇帝”是家长手心里的宝。在社会交往中，习惯于以自我为中心，缺乏尊重、谦让、合作的精神。不少家长把幼儿的认知教育、智力开发看作是幼儿教育的硬任务，忽视了幼儿行为习惯的培养和行为技能的训练。孩子们今后的发展只有在拥有良好的文明礼仪基础上，才能建立和谐的人际关系，才能适应社会的发展与变化。

三、幼儿家庭礼仪教育的主要内容

（一）第一部分： 基本礼仪

1、基本动作

2、礼貌用语

（二）家庭礼仪

1、对待长辈的礼仪

2、良好的行为习

3、待客接物的礼仪

（三）幼儿园礼仪

1、入园离园礼仪

2、教学活动礼仪

3、进餐礼仪

4、午睡礼仪

（四）公共场所礼仪

例如：行 走、等 候、乘车、游泳馆、商 场、公 园等地的礼仪和规则。

四、实施幼儿家庭礼仪教育的主要途径

一、幼儿礼仪教育的途径

（一）在日常生活中渗透礼仪教育

幼儿只有在社会生活中才能积累社会经验，学会怎样做人、怎样生活。这就要求教育者要把礼仪教育灵活地渗透到幼儿日常生活的各个方面，随机进行。幼儿在园的日常生活活动主要包括进餐、盥洗、睡觉等环

节。日常生活的各个环节为礼仪教育提供了很多契机，教育者要在日常的生活的各个环节中，为幼儿提供各种各样的情境，制定各项行为规则。同时对每个环节的行为提出具体的要求，把礼仪内容细化到各个环节中。例如，来园时要求幼儿仪表整洁，主动与老师、同伴打招呼等。进餐做到文明用餐，保持桌面

干净，爱惜粮食，吃完自己的一份饭菜，餐后自觉收拾餐具，养成漱口和擦嘴的好习惯。教育者只有将礼仪教育渗透于幼儿的日常生活之中，随时随地的进行礼仪教育，才能取得良好效果。

（二）优化家庭环境，营造礼仪氛围

家庭礼仪教育的实施，应该营造一定的氛围，以感情的变化促进礼仪活动的开展。“生活环境，是孩子品德最好的教师。”现代人本主义教育思想也认为，创设彬彬有礼，愉快活泼，和谐协调，相互尊重关心、理解和信任的教育氛围是搞好教育的主要条件。作为家长，应该努力建立一个充满理解、信任和亲情的幸福家庭，让孩子在和谐、温暖和相亲相爱的家庭人际环境中健康地成长。

（三）重视榜样示范，强化礼仪行为

家长从思想上应该认识到幼儿礼仪教育的重要性，本着对孩子未来发展负责的态度，从言行上规范自己。父母的榜样作用胜于千百遍空洞的说教。幼儿，尤其是上幼儿园之前分辨力差，模仿榜样单一，视父母言论为金科玉律，几乎全部照搬父母或是其他抚养者的处世和行为方式。为人父，为人母，应该切实提高自己的礼仪修养，注意在幼儿面前的言行，认真负责地扮演好为人启蒙者的角色，努力实践着规范的文明礼仪。

（四）在游戏活动中融入礼仪教育

游戏是幼儿的主导活动。游戏是幼儿们最喜欢的活动，通过游戏，幼儿不但巩固了礼仪教育，并理解了其真正的涵义。实践告诉我们，游戏是幼儿的主导活动，在游戏中，不仅需要幼儿克服困难，还需要与他人合作共享成功的乐趣，这时向幼儿进行礼仪行为养成教育，能获得最佳效果。幼儿通过游戏认识社会、熟悉社会、适应社会，在游戏中能培养幼儿应有的道德品质，如礼貌、独立、友善等等。游戏本身具有一定的规则性，幼儿们在游戏中扮演各种社会角色，学习各种社会规范，用不同的方式、语气与周围的人交往。这时，教育者可根据幼儿礼仪行为品质形成的发展特点，充分调动幼儿游戏的主动性、积极性、创造性。培养幼儿对待周围人和事的正确态度，发展其观察、语言、想像等社会交往能力，从而促进幼儿良好的道德情感和行为习惯的形成。因此，礼仪教育可通过游戏活

（五）达成教育共识，提出统一要求

家庭的成员之间，特别是主要的教育者之间意见分歧，各搞一套，会使孩子感到迷惑不解，无所适从，从而造成孩子是非不明，也容易对家长产生不正常的僧恨感，甚至使孩子养成见人行事、投其所好的不良做法。因此，父母应经常讨论子女的教育问题，以求达成共识，协调一致。在意见没有统一之前，万万不能各自为政，对孩子同时提出不同的要求，这样会抵消教育作用，有害孩子的身心发展。文明礼貌是最受各国人民重视的品质。礼仪是发展社会交往的润滑剂，是沟通人际关系的调节器。在文明、礼貌、得体的交往中，我们才能够快乐地成长!黎巴嫩诗人纪伯伦有一首诗：“您的孩子并不是您的孩子，他们是生命之火的儿女；他们通过您来到人世，却不是您的化身；他们整天和您生活在一起，但并不属于您。”让我们在对礼仪的思考、感悟中，带着诗人的启迪，切切实实地深入开展家庭礼仪教育吧!教孩子礼仪，就是教孩子优雅的过一生！

第四篇：小学生交往礼仪歌谣

小学生交往礼仪歌谣

大中华，五千年，礼仪之邦美名扬； 与人处，有讲究，听我给你细细数，细

细

数！

与人交，要真诚，不蒙不骗心换心； 讲真话，吐真情，日久天长获友情。与人交，要友善，不吵不闹喜洋洋； 常微笑，常帮忙，雪中送炭人心暖。与人交，要尊重，不取绰号不乱喊； 不嘲笑，不诽谤，他人隐私不打探。与人交，要守信，守时守约守规章； 不轻易，许承诺，许诺之事不能忘。与人交，要适度，保持热情不冷淡。不巴结，不拍马，过分热情惹人烦。

校园里，遇老师，一声“您好”如蜜糖； 遇熟人，点点头，面带微笑更漂亮。借东西，要商量，没有同意不能拿； 小心用，及时还，下次再借不困难。有问题，要请教，同学老师帮你忙； 站边上，认真听，“请问”“谢谢”挂嘴上。闹矛盾，要冷静；千万不能把人伤。

找原因，要自省，宽容大度心飞扬。有缺点，很正常，不能揪着人不放； 善提醒，促改进，做个榜样给他看。男女生，好朋友，同学几年缘一场； 男孩子，多礼让，女生优先显教养。

小学生，国栋梁，从小学礼莫相忘；

与人交，礼当先，彬彬有礼似圣贤，似圣贤！

第五篇：校园礼仪歌谣

校园礼仪歌谣

你拍一我拍一，校园文明懂礼仪。

你拍二我拍二，同学互助好伙伴。

你拍三我拍三，自己事情自己干。

你拍四我拍四，做事不能自顾自。

你拍五我拍五，礼貌诚信好相处。

你拍六我拍六，行为规范要遵守。

你拍七我拍七，互助友爱要牢记。

你拍八我拍八，尊敬师长人人夸。

你拍九我拍九，文明用语不离口。

你拍十我拍十，文明礼貌要坚持。

校园礼仪歌谣

（一）进校门，守秩序，单行行，不拥挤。

见师长，先问好，懂礼让，要热情。

课堂上，要动脑，写作业，要仔细。

课间操，认真做，眼保操，要做好。

十分钟，备学具，不喧哗，不追跑。

放学时，路队齐，出校门，守交规。

新世纪，好少年，懂文明，有礼貌。

文明天使住我家，我们都是好娃娃，谦虚礼让讲文明，不打不闹靠右行。

课堂守纪勤思考，礼貌用语不可少，半臂举手说你好，我有问题想知道。课间玩耍真热闹，相互矛盾不要吵，同学之间讲友谊，小事斤斤不计较。

打架骂人是污染，调皮捣蛋讨人烦，文明礼貌人人赞，绿色文明我来建。校园是个大家庭，我们都是一家人，团结友爱讲文明，和谐美好笑春风。课堂守纪勤思考，积极发言不闲聊，半臂举手请赐教，坐姿端正不溜号。课间操场真热闹，追逐嬉戏小心跑，强身健体最重要，相互矛盾不要吵。两操迅速快静齐，动作到位要精细，进出有序脚步轻，不打不闹靠右行。礼貌用语要记牢，老师您好谢谢你，麻烦您了别客气，对不起呀没关系。打架骂人是污染，调皮捣蛋讨人闲，迟到旷课太散漫，翻越围栏太危险。爱护花木不折攀，涂抹刻画不要干，节约用水是奉献，校园整洁大家建。尊老爱幼是美德，孝敬父母不顶撞，勤俭节约不比攀，热爱劳动把活干。在校当个好学生，在家做个好儿孙，言行一致讲诚信，文明礼仪传佳音。