以与时俱进的思想统领高校就业指导工作论文

第一篇：以与时俱进的思想统领高校就业指导工作论文

【论文关键词】高校 与时俱进 就业指导

【论文摘要】本文论述了“与时俱进”的思想是大学生就业指导理论和实践模式发展演变中的永恒主题，时高校确立科学发晨的就业指导观意义重大，并就高校在就业指导中如何坚持“与时俱进”的思想提出了一些建议和设想。

“与时俱进”是“三个代表”重要思想中活的灵魂，是马克思主义在中国发展的最新成果，蕴含丰富的哲学和辩证法思想。“与时”就是要与时代同行，“俱进”就是要顺应潮流，反应迅捷，应变创新。“与时俱进”的思想是高校建设发展的灵魂和主线，是高校开展就业指导工作的根本指针。就业指导从其诞生之初起，虽历经沧桑演变，但与时代同行，以人为本，促进学生成才的指导理念一直是其矢志不渝的追求和使命，这与“与时俱进”的思想是一脉相承的。

一、高校就业指导理论和实践模式的发展演变始终渗透着“与时俱进”的思想

我国大学生就业指导理论和实践模式的产生发展无不得益于借鉴和学习西方国家的职业指导。而西方国家职业指导理论和实践模式在发展和演变的进程中无时不体现着“与时俱进”的思想、理念，以适应学生的要求和时代的呼唤。职业指导兴起于2O世纪初期的美国。当时日益加剧的工业化和城市化进程正威胁着传统的就业结构，社会职业分工日益复杂，使人很难进行合理的职业选择，致使许多人从事的职业不适合自身的特点、兴趣、爱好而遭受挫折，青少年学生迫切需要进行合理的定向与分流，接受就业教育和辅导。此外，当时欧美正兴起心理测验运动，心理学被广泛运用到社会生活的各个领域。前者对职业指导提出了现实的需要，后者则为职业指导提供了理论基础与方法论依据。正是在这种情况下，欧美各国都先后确定了以心理测验为手段进行定向分流与就业安置的职业指导制度，职业指导便应运而生。这个时期职业指导以帕森斯(Par-8or1$)的“人职匹配理论”为代表。职业指导的目标就是根据人的兴趣、能力与社会所提供的工作机会相匹配，为人谋职，为职找人，实现充分就业，人尽其才。但“帕森斯模式”关注的焦点是大学生在进入劳动力市场前如何根据心理测验来帮助他们选择与之相匹配的职业，对学生进行升学和就业分流的指导，这种静态的职业指导观所隐含的理论假设是一个人的一生只有一个特定的职业领域与之相匹配，人的职业选择是一次完成的。但这种指导观在实践过程中突显了其弊端：一是人的职业心理、行为存在着一个漫长的发展过程，面临着不同的发展任务。二是随着科学技术的发展、产业结构的调整和升级，组织动荡增多和社会变更的加剧，人的职业发展呈现流动性韵特点，一个人一生不可能只从事一种职业。三是在进行职业指导时，过于强调指导者的作用，指导者与被指导者角色错位，不利于调动被指导者参与的积极性，提高指导效果。四是人的个性品质是很难进行客观测量的，因而很难对人的个性品质进行精确分析并形成“刚性”的匹配模式。进入20世纪50年代后，随着欧美发达国家由先进的工业国向信息化时代迈进，社会经济结构与职业结构发生了巨大的变化，1956年美国白领职员人数首次超过蓝领职员，而且各种职业的本身也发生实质性变化；新旧职业更迭加速，职业要求日益复杂化，职业的专业界限也日益模糊，这些复杂性与不稳定性给大学生职业选择与发展带来了更多的困难，也对职业指导提出了挑战和要求，昔日鄂种传统的静态的指导观已显然不合时宜。此时金兹伯格(Ginzberg)和萨帕(Super)等人提出了职业生涯发展指导理论，试图去弥补传统理论认识和实践模式上的误区。萨帕认为：“人的职业态度、意识和要求等并不是在面临选择时才具有的，而是在童年时期就孕育了职业心理的萌芽，随着年龄、资历和教育等因素的变化，人的职业选择的心理也在发生变化，职业发展如同人的身体和心理发展一样可以分为几个连续的不回阶段，要经历成长、探索、建立、维持和衰退等价段。每个阶段都有一定的特征和职业发展任务，如果前一阶段职业发展任务不能很好地完成，就会影响后一阶段的职业发展任务，导致职业选择时发生障碍。”职业指导就是要研究人的职业心理发展阶段，引导人形成正确的职业自我概念和实现自我价值。这种理论的提出打破了人们历来把职业选择看作是个人生活中特定时期出现的静态事件的观点，明确指出了人的职业选择是人的一生中一系列连续的行为过程，职业指导也应看是一个系统地贯穿人的一生的动态过程，从纵向上拓展了职业指导的时空，无疑是职业指导史上一个里程碑。但到了2o世纪8O年代，随着社会生产力的发展，人们的物质生活需要得劲满足，在这种情况下，职业的谋生职能在逐步弱化，全面提高生活质量，实现人生价值则成为人的兴奋点。萨帕从职业心理学的角度提出生涯发展理论，认为职业生涯发展不只是包含职业生涯，还包括人的家庭生活。将生涯定义为“生活中各种事件的演变方向和历程，包括人的一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展类型；它也是人自青春期至退休之后一连串的有报酬或无报酬职位的总和，甚至包含了副业、家庭和公民的角色。”生涯辅导应根据生涯发展规律，对不同阶段实施针对性辅导。而哈佛大学教授雪恩(Schein)则从组织心理学角度，在系统研究人的生涯发展规律的基础上，提出了激励人的动力理论：即组织和个人互惠。在他看来，个人与组织双方同处一个社会，有同样的文化背景，同样的成功标准和生活道路，个人和组织是相互依存的，为了组织和雇员的长远利益，组织应通过提供自我评估的工具和机会，进行个别辅导，实施培训等，来满足职工职业生涯发展需要，以此来实现组织目标，促进组织和员工的共同发展。生涯辅导就是要使人们促进工作和家庭的有机统一，提高生活质量，实现完美人生。从西方国家职业指导理论和实践模式的发展演变进程来看，一条顺应时代呼唤和大学生要求“与时俱进”的主线始终贯穿其中，使之形成了较为完整、科学的理论体系和成熟的实践模式。

二、在就业指导中坚持“与时俱进”的思想就是要顺应时代呼唤，重视就业市场的前瞻性研究，创新就业指导机制，建设服务型和负责任型的高校

大学生就业牵涉千家万户的利益，事关社会的稳定和发展，各国政府历来都非常重视就业工作，把之视为“民心工程”，但我国大学生就业近年来似乎遭遇了“寒流”，就业景气指数不容乐观，“就业难”让学生焦虑，家长焦心，学校焦急。由于受传统观念的影响，我国高校一直以来存在着重就学(招生)，轻就业，忽视就业指导的现象。认为学校的任务是培养人才，不能整天想着“销售”，就业是学生自己的事，学校不承担责任。据国内某高校的一项调查表明：“有56．7％的学生认为学校对毕业生就业工作重视不够。”腓不知，就业状况是招生的“晴雨表”和“风向标”没有哪一个家长和考生愿意去报考一所毕业生无人问津的学校。因此没有较高的就业率就不会有充足优秀的生源市场，而没有高水平的就业指导也就不会有高就业率。那种只重视招生，忽视就业和轻视就业指导的做法是一种短视行为、急功近利的行为和不负责任的行为。按理讲，向社会提供优秀的人才和优质的服务这是高校的庄严承诺，也是高校应尽的法律和道义责任，是建设服务型和负责任型高校的必然选择。因此高等院校要从“与时俱进”的角度充分认识就业指导的重要性和必要性。一要加强对就业市场的前瞻性研究，及时了解和预测各行业、职业发展动态和人才需求状况；了解各种职业的最新要求、标准，及时调整专业设置、招生规模、课程结构、培养目标和教学内容等，从而使培养的人才符合市场的要求，实现学校的可持续发展。二要创新就业指导机制，提高就业指导水平。目前我国高校的就业指导发展大大滞后于就业市场的发展，满足不了大学生的要求和愿望。据调查：在“你对自己想从事的职业了解吗?”和“你通过什么方式知道自己的特长?”的问题调查中，“有49．8％的大学生对自己所选择的职业缺乏了解”，而后者“有80％多的大学生知道自己特长是通过自己判断和周围的人说的，真正通过科学测试的只占3．43％，”在“如果想接受有关前途(就业升学)的辅导，谁最适合?”的调查中，“大学生首选社会上服务机构人员”。因此我国高校要通过制定相关的政策、法规，大胆地引入竞争机制、激励机制和约束机制，鼓励有实力、资质的社会就业指导机构参与高校的就业指导，在高校之间、高校与社会之间展开竞争，以竞争促“特色”，提高就业指导的水平。同时也要加强对这些社会指导机构的监督，规范其行为，防止出现违规、违法的操作，损害学生的利益，扰乱学校的教学秩序，影响高校的稳定工作。

三、在就业指导中坚持“与时俱进”的思想，就是要确立科学发展的指导观，推动就业指导走向开放、多元和动态

“与时俱进”的思想在就业指导中就是要坚持科学发展的指导观，因人、因时、因事、因地而变，区别对待，体现人性化、个性化、科学化和时代化的特点，推动就业指导走向开放、多元和动态。为此要做到以下几点：

1．高校要树立动态的就业指导观

人的职业态度、意识和要求等并不是在毕业生时才有的，而是在童年时期就孕育着职业选择的萌芽，随着年龄、阅历和受教育程度等因素的变化，人的职业心理也在不断地变化，因此职业选择不是学生面对毕业时才有的一个临时事件，而是一个连续不断、循序渐进且可以预测的动态过程。同时职业发展包含一生所有的角色，每个年龄和生命阶段都有不同的角色使命，角色的转换和角色的多样性也折射出职业发展的动态过程。因此就业指导也应是一个长期的动态的过程，是系统科学的工程，要通过研究和探讨各个职业选择过程的规则与脉络，引导大学生以动态的眼光看待职业和职业选择，职业不是一个固定的工作，而是一个人一生一系列连续的生活过程，不能以一次职业选择成功与否来判断人生的发展和事业的辉煌，要在动态、竞争和流动中发展和培育人的职业态度、信念、兴趣，使人在职场中不断发展和完善自己的人格和职业能力，获得成就感和自信心，并能实现自己的人生价值，这也是就业指导的魅力所在。

2．高校要树立发展的就业指导观

职业发展探讨的是人生的发展，一个人的职业生涯不可能一步登天，尽善尽美，成就事业辉煌。职业发展如同人的心理、生理发展一样，可以分为几个连续的发展过程，每个阶段都有一定的特征和任务，前一阶段任务完成与否，会影响后阶段的职业成就，并导致职业发展障碍，从这个意义上讲，职业发展与自然法则一样环环相扣，没有春耕、夏播，哪来的秋收和冬藏?职业发展的终身性与整体性从大自然发展中可以得到最好的注释。因此就业指导目标就是对人的职业发展的援助活动，援助人们在职业选择与适应上的发展，使人形成正确的职业自我概念和实现自我价值，不断走向职业成熟，达到自我开放，自我理解，自我实现的目标。对高校来说，就是要把就业指导教育看作是大学生所接受的终身发展教育的一部分，渗透到学校的各项教育活动中去，列入学校的教学计划、培养目标和学生的发展规划中，使大学生从入学起就接受较为规范、系统的就业指导教育。在一年级侧重性向测定和职业生涯设计活动；二年级侧重职业能力培养，了解和熟悉职业发展状况；三年级侧重职业定向，开展实践和培训活动；四年级侧重政策程序和择业技巧指导。四个阶段相互衔接贯通，形成一个较为完善和科学的就业指导体系。同时高校就业指导教育还要“前移”，与中学阶段相衔接，又要将之“后移”，关注大学生的职后发展，并寻求建立一种相衔接沟通的机制，不断增强大学生的职业发展的动力。

3．高校要树立个性化的就业指导观

美国职业指导专家罗安(Roe)认为一个人的发展方向受遗传与环境的交互影响，特别是童年时期受挫或满意的经验，对于职业选择方向有重大的影响力。“生长于关爱、过度保护及过度要求的家庭者，将发展出倾向于人的性格，而选择与他人有关的职业；生长于拒绝、忽略或不稳定的家庭者，将发展出倾向于人无涉的性格，而选择与他人无关的职业。”安由此提出了个性化的职业选择理论。即每个人都有自己的个性特点、能力特长、教育背景、家庭环境、职业适应性、发展潜质等，在职业选择时要根据这些差异性、特点来选择职业，设计不同的职业发展模式，做到因人而异。但目前大学生在择业时往往忽视择业的个别化和差异性等问题，存在从众、攀比等心理，导致择业期望值攀高，影响了大学生就业。因此高校要重视对大学生进行个性化指导，对职业声望要求高的学生，要帮助其分析评价职业声望的标准，使之明白声望高的职业对从业人员的要求也高，挑战性强，竞争压力大，别人适合，而你未必适合，引导毕业生合理定位；对工资待遇要求高的学生，要帮助其分析职业和市场动态行情，了解影响工资待遇的因素，引导毕业生合理报价；而对性格外向、协调管理能力强、有创业意识的大学生则要鼓励其增强信心，走自主创业之路。通过个性化就业指导，引导大学生不要攀比从众，随大流，择业时充分考虑自身的个性特长、兴趣爱好、生活方式、能力素质、职业适应等特点，主动走个性化就业之路，避免出现“橘化为枳”的尴尬局面。

4．高校要树立培训式的就业指导观

培训为就业指导提供了新的平台，深化了就业指导的内容，目前培训已成为就业指导中一个“亮点工程”。大学生通过系统的学习，专业知识、理论足以满足工作的要求，但缺少的是经验、实际工作能力和创造能力等。而用人单位对这些都非常看重。据中国人民大学劳动人事学院开展的“用人单位对大学生需求行为”调查表明：“专业知识与技能在用人单位最看重的指标中列第一位”。随着信息化和数字化浪潮的到来，产业结构调整速度加快，新兴产业方兴未艾，不少生产和服务部门的技术含量逐渐增大，无论在制造业，还是在服务业中，原有的职业出现了调整和转化，许多新岗位对劳动者提出了更高的要求，要求就业者既要有扎实的理论和专业知识，又要有很强的动手能力、创意能力和适应生产、服务、技术管理等多种岗位的能力。但由于种种原因，大学生最缺的也是这些能力，因此大学生非常希望在就业前能够得到专业技能培训和提高的机会。据中国就业培训技术指导中心在对北京的一些高校的大学生调查表明：“89％的大学生急需提高自己的职业技能水平，准备接受中短期的职业技能培训。”面对这种现状，高校就业指导必须应对挑战，积极开展培训活动，从而满足用人单位和大学生的要求，提高大学生成功就业的机会。

第二篇：浅谈新时期高校毕业生就业指导工作论文

论文摘要：从高校毕业生就业指导工作的重要性及必要性出发，分析了新时期高校毕业生就业工作应该遵循的原则和努力的方向。

论文关健词：三个代表 毕业生 就业

在市场经济条件下，企业生存讲求经济效益，企业生产讲求与市场相结合，以销定产。高校的“产品”是人才，毕业生就是高校的人才“产品”。毕业生在社会上的就业情况，不仅直接关系到他们的切身利益，在很大程度上也反映了学校的办学质量与竞争能力，同时也会影响到学校的招生情况和办学规模，甚至会影响到学校的生存与发展。近年，高校招生规模不断扩大，毕业生数量急剧增加，高校毕业生的就业问题越来越成为人们关注的热点。把高校的人才“产品”源源不断地顺利推向社会，使之在适合自己发展的社会岗位上发挥所学，为社会做贡献，这对高校来说是至关重要的，同时这也是高校落实“三个代表”重要思想，转变观念，加强服务意识，适应新时期人才供给要求，维护广大毕业生的切身利益，为社会合理地进行人才资源的配给，进一步发挥高等教育功能的重要体现。如何做好这项工作，是每所高校的就业指导人员必须认真思考的问题。

一、健全毕业生就业体制，提高就业指导人员的思想素质和专业素质

近年来，随着我国市场经济体制的不断推进，高校毕业生就业也逐步由原来的计划分配体制向双向选择的模式过渡。相应地，高校的毕业生就业工作也存在一个健全体制和转变职能的问题。高校毕业生就业管理的主要职能部门，原来只是单一地按计划对毕业生进行分配，而现在毕业生就业市场化，毕业生在增加择业自主权的同时，产生了新的思想困惑，遇到了新的现实问题，引发了新的心理矛盾。为了帮助毕业生顺利就业，学校应对毕业生从就业形势、就业政策宣传、择业技巧、择业心理调适等各方面进行系统的指导和训练。因此就业管理部门也就成为对毕业生的管理、指导、教育、培训和服务相结合的综合职能体系。要发挥好这些职能就需要我们冲破原来老的管理体制，建立和健全适合新形势发展需要的毕业生就业管理和服务体制。这也是使高校的培养方向与社会需求的市场相结合，促进高校教育改革的发展所必须的。

高校毕业生就业指导人员首先要熟悉国家及本地区对当前毕业生就业的有关政策，熟悉毕业生在择业中所应享有的权利与应该履行的义务，努力贯彻和落实国家毕业生就业的有关方针、政策，从维护社会稳定的大局出发，以强烈的政治责任感来对待高校毕业生就业工作。其次，要具有较强的组织管理能力和捕捉应用信息的能力。就业工作人员不仅要与用人单位打交道，而且还要与学生交流。收集就业需求信息、建立和沟通需求信息网络、组织召开毕业生供需见面会等等都是新时期就业指导工作必不可少的内容。再次，就业工作人员还要有高度的敬业精神和较强的创新精神。毕业生就业指导工作是一个繁杂、艰辛的工作，要做好这项工作，就要与时俱进，开拓创新、无私奉献、爱岗敬业、秉公办事、热情服务。总之要做到这些，我们就要不断学习，努力提高自身的思想素质和专业素质，以适应新时期高校毕业生就业指导工作。

二、强化指导职能，提高服务意识，开拓就业指导服务新思路

随着我国毕业生就业市场的不断进步和日益完善，高校毕业生就业管理工作逐步从原来的按计划分配到为毕业生提供就业指导服务的方式，由单独的管理者变为服务加管理的模式，这也是教育工作者身体力行“三个代表”重要思想的要求。如何更好地帮助毕业生在新形势下顺利地走向就业市场，顺利求职择业呢？各高校毕业生就业指导机构必须转变工作职能，强化服务意识，始终为广大毕业生的根本利益着想，为毕业生就业创造良好的外部环境和各种有利的条件。

（一）毕业生就业指导机构的主要职能

根据目前就业市场的形势，就业指导机构应更多地研究就业市场的动态，并结合本校毕业生的具体情况，为毕业生求职就业起到参谋和指导的作用，转变原来单一的管理职能，加强对毕业生的服务意识。其主要职能表现在：

1。帮助毕业生了解和掌握国家及本地区毕业生就业的最新政策；

2。结合本校毕业生特点、质量、学校声望等因素以及就业市场各类各层次人才需求情况，对本校各层次毕业生给予正确的预期就业定位，增加毕业生签约的成功率；

3。对毕业生进行求职择业、面试技巧、心理素质提高、专业技能发挥等方面的培养；

4。收集用人信息，在毕业生与用人单位之间沟通信息，起到桥梁和纽带的作用；

5。负责毕业生建议就业计划的制定、上报，在上级主管部门的指导下完成本校毕业生有关事项的审批、就业派遣及遗留问题的处理。

（二）高校毕业生就业指导服务机构工作的主要方式和途径

高校毕业生就业指导服务机构肩负着为毕业生将来走向就业市场进行求职技能、综合素质等方面的培养的任务，在提高毕业生求职竞争力方面起着重要的、不可替代的作用。其主要的工作方式和途径有以下几个方面。

1。建立就业信息网络。

毕业生求职就业往往有很大的盲目性，这种盲目性主要是因为缺乏就业市场信息而造成的。作为高校毕业生就业管理部门，在进行毕业生就业指导与服务的过程中，其中一个很重要的工作就是信息的沟通。一方面将毕业生的情况向社会、向就业市场作宣传；另一方面将就业市场用人单位的信息提供给毕业生，帮助毕业生与用人单位取得联系；再一方面，要对已走向工作岗位的毕业生进行一定范围的跟踪调查，及时了解和掌握用人单位对本校毕业生的意见和要求，并将这些信息反馈给学校有关部门，以对在校生的培养和教育起到一定的积极指导作用。要利用和用人单位接触的机会，广交朋友，保持长期合作，互传供求信息，促进高质量人才培养。总之，要把就业信息的传递当成一个长期的工作来抓，逐步培养和建立起畅通的信息传递网络，使得我们的人才培养不是盲目的，而是针对市场的需求来进行的。

2。开设就业指导课。

就业指导课是对毕业生进行就业指导、提高就业竞争力的一个重要途径。通过上课、举办讲座等形式，对各级就业政策、市场形势、就业程序、就业途径、就业技巧等知识进行介绍。这种形式比较系统、全面和直接，效果也比较显著。另外还可以根据就业市场的情况，对毕业生进行求职模拟演练，使学生尽早地熟悉市场择业的方式，努力培养适应市场的能力。演练前，对应聘中用人单位经常提出的问题或有可能提到的问题进行归类、总结，让学生思考如何应答。这对就业指导课所讲的很多知识是一个很好的实战练习，对学生走向真正的就业市场是大有益处的。3。开展毕业生就业咨询。

毕业生就业指导课是对全体毕业生开设的具有普遍意义的就业指导课，它可以解决绝大多数毕业生所面临的问题。但毕业生的思想认识、心理素质、个人能力等千差万别，所遇到的问题也各不相同。因此在解决了普遍性问题的同时，不能忽视其特殊性，针对个别学生所遇到的具体问题还要进行个别指导、个别咨询。

4。组织毕业生就业双选会。

毕业生就业双向选择交流会为毕业生和用人单位进行供需双方相互选择提供了一个机会，它不同于普通的人才交流会，它是以校园为主要场所，并且是针对大学毕业生的交流会。在没有组织校园双选会之前，用人单位需要毕业生时，一方面能过各类人才招聘市场，另一方面就是亲自到高校考查、招聘毕业生。频频地有用人单位来高校挑选毕业生当然是好事，但问题是这种无计划的招聘活动影响了学生的正常学习和生活，对于日常的就业工作也有一定的影响。通过在校园组织就业双选会，可以有计划地安排毕业生就业工作，对沟通学生与用人单位，提高工作效率，建立高效、快捷的信息网络都具有积极的作用。

三、做好毕业生思想教育工作

（一）加强形势政策教育，正确把握就业市场

毕业生进人就业市场，首先要了解就业市场的规则。这些规则一方面是指国家、省、区对毕业生就业的最新的政策法规；另一方面是指学校及所在省、区毕业生就业工作的相关程序。这些规则除了在毕业生就业导课介绍给毕业生外，还可以将其收录到《毕业生就业指导手册》中，采取归类叙述讲解或问答等方式，便于毕业生查阅和明确掌握。其次，要正确地认识就业形势。大多数毕业生对就业形势的认识往往只局限于自己所熟知的小环境，缺乏对社会大范围就业形势的认识。这就要求就业指导工作人员认真地分析社会各层次相关行业对毕业生的需求情况，结合本校历届毕业生就业的情况，对将要进人就业市场的毕业生进行指导定位，这对毕业生在就业市场成功签约、少走弯路有重大的意义。以往确实有一些毕业生在初人就业市场时，对就业形势认识不够，对自己就业期望的定位不准确，在就业市场上疲于奔命，到头来却后悔错过了真正适合自己的就业岗位。

（二）加强毕业生良好心理素质的培养和教育

择业不仅是对大学毕业生专业素质、综合能力的一次考验，更是对毕业生心理素质的一次考验。毕业生在走向就业市场的过程中，往往有各种各样的想法，如害怕找不到合适的就业岗位；渴望在竞争中能超过对手，可又难以承受失败的打击；盲目地进行横纵向的攀比，对一些现实上的“不公正”“不平等”难以接受，在理想与现实产生一定差距时，对前途失去信心，心灰意冷，难以自拔。诸如此类，使毕业生产生了一定的心理障碍。对于毕业生在择业中的这种恐俱、焦虑、急躁、自卑、嫉妒等心理障碍，可以通过一定的心理辅导进行调理或提前预防。首先，面对激烈的市场竞争，要教育毕业生保持良好心态，客观地分析自我，分析现实和社会需求，将自已的希望与社会的实际相结合，正确对待市场需求与选择和个人意愿与期望之间的关系。其次，引导毕业生在心理上要敢于承受失败的挫折，把挫折作为磨砺自己的机会，通过不断总结经验教训，进一步提高和完善自己，增强在就业市场中的竞争力。再次，帮助毕业生掌握一定面试求职的技巧，使其增强自信心。对于不熟悉就业市场的毕业生来说，面试技巧是一门必修课，要教他们指导掌握如何克服紧张情绪，应付各种提问，发挥特长，突出个性，平和冷静，谦虚诚实，坦然应对。这些方面除了通过毕业生就业指导课进行一定的理论上的指导外，还要求他们可以用模拟演练的方式，如安排适当的模拟招聘会，来加以正确的指导，使毕业生在一定程度上克服恐俱感，增强自信心，做到心中有数，上场不慌。

（三）加强毕业生职业道德教育

进人就业市场的大学毕业生，要遵守市场规则，遵循一定的职业道德规范，首先要遵循诚信原则。毕业生在向用人单位介绍自己各方面情况时，应秉着实事求是、开诚布公的态度。可以扬长避短，但不能无中生有、以小夸大。否则，将会自食恶果。在签订“就业协议书”时，要弄清毕业生，、用人单位和学校三方的权利和义务，要努力维护协议的严肃性，不能随便违约。对于特殊情况要违约的，必须征得用人单位和学校的谅解和同意之后方可。其次，在选择就业岗位时要以国家和社会对人才的需求为重，树立正确的人生观、价值观、择业观；正确处理个人志愿与国家需要、双向选择与到基层建功立业的关系，不要贪恋大城市、机关，过分地追求条件、待遇等。要选择能够发挥自己专业特长的、社会最需求的就业岗位磨砺铸炼。

（四）加强毕业生适应社会能力的培养和教育

高校学生大多是由小学至中学再上到大学来的，对社会的接触也仅限于寒暑假及其社会实践活动平时所接触的同学、老师等人和校园环境都比较单纯，但走人社会，所遇到的事物和人际关系就复杂得多，所以对毕业生的思想教育必须包含毕业生对社会适应性的教育。要教育他们正确地认识和对待社会现实中存在的各种现象，特别是对一些不合理和不良的世俗现象，要有一定的心理准备，要能够正确处理择业过程中或今后走向社会过程中所遇到的一般性社会问题。在这方面教育中，高校可以充分利用学生平时的社会实践活动，让学生大胆地接触社会、了解社会、体验社会，将其在实践中遇到的问题带回学校，组织讨论，并加以正面的指导，进一步提出新的目标和要求，再去实践，不断地从实践到理论到再实践，以提高其思想认识。另外，还可以用实例或专门设计各种在社会中可能遇到的问题，让学生思考，找出最佳的处理方法。

在市场经济条件下，就业指导工作是优化人才资源的一种手段，是实现人才自身价值的一项重要工作。因此我们的就业指导工作要努力帮助毕业生认清就业形势，了解就业动态，转变就业观念，掌握就业技巧，拓宽就业渠道。做好毕业生就业指导工作是有利于毕业生、有利于高校发展有利于社会的一项重要工作。在当前形势下，我们要始终以“三个代表”的重要思想为标准，努力研究新形势下就业指导工作的特点，把高校毕业生就业指导工作不断地推向前进。

第三篇：浅析高校班主任如何开展就业指导工作论文

论文关键词:班主任 就业工作 开展

论文摘要:随着高校扩招后的毕业生陆续进入求职市场，大学毕业生就业难的问题日益凸显，针甘断形势下，毕业班班主任和何才能有效地开展大学生就业指导工作呢，本文就毕业班率主任如何对毕业班学生进行就业工作的指导进行了探讨。

近年来，我国高等教育的发展规模以前所未有的速度快速扩大，2007年全国毕业生人数近500万，2008年全国高校毕业生人数达到达到560万，比2007年增加了12%,2009年全国毕业生人数超过了600万，毕业生人数急剧增加。高校毕业生是我国宝贵的人力资源，然而在我国高校毕业生就业形势却颇为严峻，就业难一直是个问题。

1高职毕业生就业难的主要原因

(1)社会环境造成就业难凸显。全球金融危机的影响，导致了我国经济形势的下滑，使得有效需求增长不足，经济增长对就业的拉动作用在逐步减小，许多企业受到其负面影响，造成经营困难、需求减少，据人力资源部统计，全国受其影响有300万工作岗位流失，致使大的就业环境变坏。与此同时，我国正处于就业高峰期，包括下岗失业人员和民工，如此多的就业大军同时涌向一个有限且就业市场，在这种背景下大学生就业难更加凸显出来。

(2)毕业生加剧供需差距。逐年增加的毕业生与有效需求岗位的差距。由于中国经济在国际分工中处于底部地位，新增加的劳动就业岗位主要集中在劳动密集型企业，低端岗位和服务业岗位居多，这一状况使得中国在就业上呈现“白领需求不足”，所提供的“白领岗位”远不能满足逐年增加的具有“白领技能素质”的毕业生的求职需求，使得大批高校毕业生纷纷将就业“重心”下移，去寻求低端岗位，这进一步造成了就业难。

(3)大学生就业观念有误区。大多数高校毕业生就业理念普遍存在一些“误区”，对自己期望值要求过高。在就业区域的选择上，宁到东部争抢岗位，不到西部发挥特长;从就业市的选择上，宁到大城市屈就，不到小城市高谋;从企业性质的选择上，宁到国企外企做职工，不到中小民营企业做骨干;造成学生就业愿望与现实的矛盾。导致大学毕业生择业预期与用人单位实际需求的错位，也使得就业市场中出现了“很多人没事干，很多事没人干”的怪现象，这也直接导致毕业生就业机会的丧失和就业形势的严峻。

2高职毕业生就业难的对策

2.1认清高校的毕业生就业形势，上下形成统一的认识.给予高度重视和大力支持

随着国家高等教育的发展和改革开放的不断深人，在就业当中，单位与单位的竞争，学校与学校的竞争，各个相关专业的竞争，学生之间的竞争都日趋激烈。学院应成立毕业生就业指导工作小组，专门成立毕业生就业工作小组，为毕业生就业工作提供指导和服务。

2.2加强引导，深入开展就业思想政治工作

毕业班学生面临学习、就业等压力，且临近毕业往往有浮躁情绪出现，所以应该将就业工作作为一个系统工程贯穿学生学习的始终，在专业理论学习和学生课外活动的同时，帮助学生树立正确的价值观和就业观，在面对现实时能够头脑清晰、堆确分析、正确处理。

2.3主动出击，采取把企业“请进来”、召唤学生“走出去”办法，加强与社会用人单位交往联系.扩大学生就业门路

加强业务知识学习，了解和熟悉有关就业政策，开展个性化就业指导教育，保证就业信J急传递渠道通畅、及时，我院拥有一批就业实习基地和就业联系点，如常州丽华快餐有限公司，苏州稻麦香食品有限公司，南通麦帝酥食品有限公司等等。我们积极与其联系交往，邀请相关企业负责人参加我校招聘会，给用人单位和学生搭建交流的平台。

2.4增强就业指导与服务理念，做好桥梁工作

由于主客观条件限制，学生获取招聘信息的渠道有限，有时候获取信息具有相对滞后性，所以要着重做好以下几个方面:一是发动提前顶岗实习的学生，如果企业有用人信息，第一时间将信息传在QQ群共享;二是发挥学生对网络信息搜索能力强的优势，收集相关的招聘信息，放在本班QQ群上进行交流共享;三是指导学生留意学校就业指导中心，各县市人才中心网站及其他兄弟院校发布的相关资讯与各种人才招聘活动的信息。

2.5鼓励大学生自主创业，并积极指导

大学生是一群充满朝气的群体，大学生是宝贵的人才资源，也是重要的创业主体。坚持以创业带动就业，最大限度地引导大学生走自主创业之路，既是扩大就业容量、缓解就业压力的重大举措，也是推动科学发展、构建和谐社会的重要措施。

第四篇：浅论美国高校大学生就业指导工作评析论文

摘要：

文章阐述了高校大学生就业指导的重要性，追溯了就业指导工作的历史发展，概述了美国高校大学生就业指导工作的开展情况，分析总结了其工作特点。同时指出工作中存在的不足以及对于我国研究和开展高校大学生指导工作具有的借鉴意义。

关键词：美国；高校；就业指导；研究

当今世界高等教育中，大学生就业指导工作的优劣直接关系到学生的成长成才，直接体现高校的办学质量和效益。已成为现代高等教育的一项重要内容。外国专家学者经过多年

潜心研究和探索，总结、积累了很多成功经验和科学方法，大学生就业指导工作日臻完善。然而，我国高校大学生就业指导工作是一项开创性事业，无成功的经验和规律可循，因此研究外国高校大学生就业指导工作，汲取精华，洋为中用，对我们开展好工作，促进高等教育的发展有着积极的意义。

一、大学生就业指导的本质涵义和历史探源。

大学生就业指导是帮助大学生根据个人的生理、心理特点同时考虑社会需要选择最佳职业的过程。美国是世界上开展职业指导工作最早的国家，它的就业指导一般称之为职业指导，其理论基础是应用最广、影响最大的帕森斯的特性一因素匹配理论。这种理论提出了职业选择是人的生理、心理特点（特性）与职业对人的要求（因素）相互匹配的命题，大学生职业指导的过程就是了解自己、了解职业、实现人职匹配的过程。

20世纪60年代初期，它被正式列入教学计划，贯穿于整个大学教育过程。随着职业指导实践活动的深入，人们又认识到用“生计指导”更能准确地表达学生职业指导的内涵，职业指导开始向生计指导转化。日本、前苏联等教育发达国家受美国影响较大，将大学生就业指导分别定义为出路教育和职业定向教育，并列入教育、教学计划。而我国直至20世纪80年代中期，才由计划经济的以毕业生思想教育为主要内容、行政干预为主要手段、统招统分为主要形式的高校毕业分配，逐步发展为当前以政策咨询、技巧传授、信息服务为主要内容的大学生就业指导。

二、美国高校大学生就业指导工作现状管窥。

美国实行的是大学生自由就业制度，学校对大学生就业不承担责任。但由于毕业生就业情况关系到高校的声誉和地位。特别是关系到学校的办学效益，所以各高校都十分重视大学生就业指导工作，投入了大量的财力、物力、人力，使其蓬勃发展。美国高校就业指导工作的内容主要包括以下几个方面：

1、学生自我评价、专业定向和择业目标指导。

学生入学起。就业中心就通过心理测试等方法帮助学生对自身的性格、兴趣、爱好、能力等作出评价，使学生在自我评价的基础上进行专业和职业定向；进入毕业前期，通过咨询方式与学生面谈，帮助学生找出适合自己兴趣、能力、价值观的专业与职业领域，指导学生确定择业目标。对学生进行求职择业训练，包括如何写个人简历、求职信，如何获取信息，怎样展示个人特长，求职面试要领等等。其方式有个案咨询辅导，也有培训班、指导课形式的集体辅导，还通过模拟应聘面试、音像教学等多种形式给学生以指导。

2、就业信息服务。

通过信息网络及时把各种社会需求信息收集起来。学生可以随时通过信息网络查到自己所需要的全国乃至世界各地的需求信息，也可以把求职信息通过网络传送给雇主。此外，就业指导机构还备有各类有关耕业指导的图书、报刊、杂志、企业介绍材料，供学生随时查阅。

3、拓展实践途径。

由于许多雇主非常看重学生的社会经历、实践经验和动手能力，学校努力为学生提供到需求单位实习、工作的机会。各校都有一批长期保持密切联系的企业和机构，通过组织学生去实习、工作，增强学生的社会实践能力，为供需双方提供互相选择的机会。

4、服务雇主。

当毕业生与雇主达成就业意向之后，雇主往往要派专人来校与毕业生面对面洽谈，学校就业机构在这方面的接待服务也是经常性的、大量的。

5、举办校园的招聘面试活动。

各大学在教学口历上都安排有固定的学生就业招聘日程，在校园内定期举办招聘面试活动，届时学校的就业机构要接待来自各界的招聘代表，组织类似我国高校的“供需洽谈会”活动。

三、美国高校大学生就业指导工作的特点。

美国高校大学就业指导工作呈现出如下特点。

1、工作模式全方位、立体化。

在过去的数十年间，美国高校就业指导模式经历了由传统向现代的转变，指导内容和方法不断地更新。工作重点已由过去的注重就业安置和资讯提供，转变为注重加强培训和辅助发展。辅导范围由择业指导拓展为将事业、心理、学术三者合为一体的辅导和全人发展。就业指导由过去的行政服务性工作转变成具有教育职能的教学性工作。就业辅导的基础由原来依赖常识、直觉和经验，上升到注重理论、研究、调查相结合的专业化服务。指导对象由只侧重应届毕业生转为面向所有年级，甚至包括研究生在内的各类学生。指导的质量从单一内容和方法，向以学生为本的多元化服务迈进。指导观念也从一生只能做一次决定，延展到一生成长不断再决定。就业指导课程在一定程度上承担起专业教育以外的“通才教育”，提高了学生策划、组织、领导、管理、沟通、创新能力和水平。

2、工作内容丰富而细致。

就业指导工作内容可概括为以下几方面：以心理测验和职业咨询为方式的自我认识指导；以提高应聘技巧、增强职业竞争力为目的的求职工作坊和培训课程；以了解职业特点和职业要求为目的的小组训练和讲座；以增强职业适应性为目的的社会实践活动。高校的就业指导工作不仅内容丰富多彩、形式上花样迭出，而且注重质量和实际效果，工作做得非常细致。比如，美国高校启动的“展才活动记录计划”，把学生在大学参加的活动记录下来。凡参与该计划的学生在毕业时，将免费得到一张活动记录，同时可以两次免费寄到申请职位的雇主手中，以增加受聘的机会。

3、工作方式注重全程服务。

将就业指导纳为高等教育系统的组成部分，对有不同发展需求的学生会提供不同的辅导内容。某些大学实行的“优质职业培训计划”，选拔成绩及素质比较高的学生，从低年级开始对其进行全程的就业指导服务和求职技能训练。在学生求职时，鼓励他们竞聘一些著名的公司。

4、工作人员实行全员参与。

在美国高校中，辅助学生就业工作的人员范围广泛，比如专业教师、学校行政人员、学生会组织、政府有关部门、社会研究专家及就业指导理论学者等。各高校都建立了专门的“校友事业网络”，利用网络联络各届校友。这些校友经常被邀请回母校举办讲座，为在校生和毕业生提供职业方面的意见。

5．工作手段上普遍使用职业测试工具

职业测试作为一种辅助工具，已广泛为美国高校就业指导机构所采用。常用的职业测试工具包括自我定向探索（self—directed search，简称SDS）、斯特朗一坎贝尔兴趣量表（Strong—Campbell Interest Interest Inventory，简称SCⅡ）、霍兰德职业爱好量表（Holland Vocational Perference Inventory，简称HVPI）、塞普尔工作观量表（WorkValuesInventory，简称wv1j等。测试结束后，工作人员根据不同的情况，以个人和小组两种方式对测试结果进行解释，并且开展测试后的跟进工作。内容包括：提供各行业资料、求职技巧训练、解决心理障碍或压力和指引学生做出选择等。

6、工作推广上加强宣传与交流。

美国高校十分注重对就业指导工作本身的推广，通过舆论扩大工作影响。推广工作可分为校内宣传和校外交流两个方面。对内宣传主要通过在校园内开展主题展览、编发就业手册、散发求职技巧参考传单等方式，扩大就业指导在学生中的知誉度，提高学生对就业指导服务的使用率。对外交流工作一方面面向用人单位宣传学校的办学质量，扩大学校影响，提供就业招聘服务，强化需求关系，寻求与用人单位的合作；另一方面加强校际交流，提高工作水平，实现就业信息和资源的共享。

四、美国高校学生指导的局限性。

1、缺乏主流的价值观导向。

受西方文化的影响，各高校就业指导工作中一般不对学生持有的价值观加以评价，只是帮助学生了解自己的问题，更深入地认识自己，进而协助他们调适矛盾和处理情绪，引导他们自己去解决问题。因此，容易导致学生过于关注自我的发展而忽略社会需求。

2、适用性不够广泛。

美国的就业指导理论及方法具有浓重的西方色彩。东西方的地域、历史、文化、思想的差异，决定了这些就业指导理论、具体操作方法引入他国必须经历一个本土化的过程。

3、聿生指导与社会教育缺乏有机地结合。

美国高校的学生大部分是走读的，住宿分散，教学采用学分制，这直接影响他们参与校内活动，特别是接受指导服务，造成了学生集体生活的缺乏和集体观念的淡漠，教育的效果很容易被社会不良风气冲淡，难以得到保证和巩固。

4、过分依赖测试手段。

随着测试手段的广泛运用，美国高校就业指导工作有过分依赖测试工具的倾向，缺乏生动、具体、灵活的工作。由于青年时期是人的思想、心理、价值观极易变化的时期，测试结果仅是学生某一时期各方面的瞬间体现。因此，测试结果的科学性、长效性不高，影响了工作效果。

五、美国高校就业指导对我们的启示。

1、以“发展性指导为目标。

大学生就业指导是生涯指导的组成部分，世界上很多开展就业指导历史悠久的高校都逐渐由单纯的就业指导（就业安置）或者职业指导转变成人生指导。人生指导本身具有发展性，强调终身学习。所以，我国高校的就业指导应逐步实现融学术、心理、事业和人生规划为一体的通识教育。也就是说，就业指导工作不仅要发挥服务功能，而且更要发挥教育功能；不仅体现短期价值，而且要对学生成才整个过程起到长效作用。就业指导工作将对学生正确的职业价值观和人生观的树立、良好的心理品质的培养起到不可忽视的作用，高校应将其作为重要教学环节，以发展性指导为工作目标，开展就业指导工作。

2、充实就业指导的内容和方法。

美国高校的就业指导内容丰富实用，形式新颖多样。除了讲座、招聘等形式外，小组指导和个别指导非常普遍，免费向学生提供的培训课程有规模、成系列。不仅坚持使用了心理学和社会学方面的基本原理，还大胆引用了工商管理和市场学的相关理论，具有时代性和创新性。在这些方面都为我们充实就业指导的内容和方法提供了有价值的参考。

3、充分开发和利用学校资源和市场资源。

在校内资源开发利用方面，对学生的选修和辅修专业进行建议和辅导，合理规划和推荐学生勤工俭学的机会，将暑期的社会实践工作与职业探索有机联系起来等，都将是拓展我们就业指导内容与方法的生长点。在市场资源的开发利用上，与社会人力开发机构合作开展工作；联系知名企业等人才需求单位，使其为学校的就业指导进行投资，学校以为其提供未来员工的定向培训作为补偿。这些方法都将为我国高校的大学生就业指导工作增添活力。

4、建立全程和全员的就业指导体系。

高校应在学生入学之初就对其进行职业意识、职业适应、职业选择、职业发展的教育，为学生制定职业探索档案，对学生进行跟踪服务。也可以通过问卷、访谈等形式，就毕业生的就业情况、录用单位对大学生的意见和要求、学生对就业指导服务的意见和使用情况等问题加以调查和研究，建立起动态的反馈和循环系统。所谓全员的概念，就是要调动校内外所有涉及和关心大学生就业工作和职业发展人士的热情参与。目前可做的工作包括：与校友建立联系网络，以沙龙或小组的形式分行业进行经验与信息分享；与用人单位建立学生假期实习基地，提供职业体验；邀请用人单位的人力资源主管和部门主管定期进行演讲、咨询、模拟面试等。

5、慎重使用测试工具。

当前，人力测评是世界上普遍采用的工作方法，而我国高校学生就业指导机构有的根本没有测试工具，有的使用混乱，这些都需要专业人士进行规范和指导，我们要努力研究和开发出科学、准确的测试工具，为学生就业指导提供支持，以保证学生的利益。同时，应该提醒指导者和使用者，不能过分依赖测试工具，测试工具只起到一种辅助作用，不能仅凭借一面之词对学生妄加辅导。

第五篇：试析对高校就业指导工作的思考的论文

论文关键词:就业指导 就业咨询

论文摘要:本文从就业指导工作的现状入手，分析了目前我国高校就业指导面临的问题，提出了加强和改进就业指导工作的对策:将职业指导工作前移，在学生注册入学之前进行咨询服务;在教学过程中帮助学生确定职业计划及目标;将就业指导精神贯穿于各门课程学习的全过程;把就业指导和咨询作为一种高层次的职业和岗位予以肯定.自1999年始全国普通高校招生数量每年以几十万的规模快速增长，我国高等教育进人了一个空前快速发展时期。随着我国高校招生规模的进一步扩大，今后我国高校毕业生就业形势将更为严峻，高校毕业生就业问题越来越成为社会关注的焦点。

一、就业指导工作的现状

我国高校毕业生就业长期实行与计划经济体制相适应的就业分配制度，因此就业指导长期被思想教育所取代。随着我国教育制度的改革，高校对毕业生的就业责任已由管理向指导和服务转变。因而各高校对毕业生就业工作普遍重视，纷纷采取有力措施，加强领导，加大投人，强化就业指导服务。

(一)开展就业咨询

向学生分析就业形势、讲解就业政策、传授一般择业技巧、回答学生提出的有关就业问题;介绍职业知识，加深学生对职业的理解;帮助学生进行就业定位分析，寻找适合自己的个性特点的职业，使学生在学业、职业和自身三方面得以合理匹配，以获得最佳人生定位。

(二)提供就业信息

学校通过与社会用人单位保持合作关系或利用校(系)友会组织等，建立就业信息网络，或主动出击，联系用人单位，为毕业生提供就业信息。

(三)举办招聘会或供需见面会

学校通过举办供需洽谈会、人才交流会等活动，充分发挥学校在毕业生资源配置中的主体性作用、一级市场作用。多数学校每年至少举办一次较大规模的招聘会。

(四)加强就业观念教育

很多人认为毕业生就业难的根源在于毕业生择业观念与需求结构之间的矛盾，多数高校都开展就业指导教育，通过舆论引导、思想教育使学生改变传统的思维方式，树立正确的择业观念。

但是，仅就以上几点而言，各高校之间做的也不尽相同，有好有坏，甚至还有一些高校不重视对毕业生的就业指导，或是不知从何处入手，对社会就业的实际情况了解有限，还没有建立起较完备的就业指导体系，影响了毕业生的就业。

二、当前就业指导工作存在的主要问题

从结果来看，当前各高校的就业指导工作取得了很大成绩，在毕业生人数连年增长的情况下，毕业生就业率一直保持了较高水平。随着市场经济体制日益完善，用人单位已经拥有了很大的用人自主权，并且招聘行为也越来越理智，政府对原有阻碍毕业生就业的制度也做了巨大改进，但是，高校的就业指导工作依然存在一些问题。主要归结为两个方面:

(一)就业指导的短期性

各高校的就业指导工作一般都在毕业前进行，只对毕业年级的学生提供指导和服务。在多数人的概念中就业指导就是针对毕业生而言的，仅仅是为了将毕业生推出校门而开展的一种应急性工作。比如在诸多论述学生就业问题的文献当中多数都是将其界定在毕业生的范围内，少数涉及到高校学生培养过程的也没能明确提出就业指导不仅仅是针对毕业生而言的。在就业指导机构的设定上，很多高校甚至教育部都将就业机构命名为“毕业生就业指导中心”，就有力地说明了这种观点的普遍性。

从国外经验来看，美国高校的就业指导工作是从学生一人学就开始的，第一年起就要进行职业教育，帮助学生对就业市场的状况进行接触和了解;第二年要帮助学生发现和了解自己的特质、专长和兴趣，参加相关活动，进而选择专业;第三年要帮助学生了解雇主资料、市场需求，参加社会实践和一些招聘会，使他们对选择职业有直接感受;第四年则开始对毕业生进行如何写简历、参加面试等的专题训练，帮助毕业生了解需求信息，参加就业市场。法国大学生就业服务机构在这方面做的更早，他们不只对大学阶段，而且从高中阶段就开始为青年进入职业市场服务。

(二)就业指导与学生培养相脱节

提高大学毕业生就业率，无论是从短期还是长期来看，最根本的一点就是培养适应社会需要的高水平建设人才，不断提高高等教育的办学质量。在毕业生就业率越来越关系到学校声誉、发展和稳定的压力下，很多高校加大改革力度，加快教育创新步伐，采取了诸多改革措施，以求提高教育质量。但是从深层次上，它仍然忽视了教育过程的互动性的特性，单方面从学校下工夫，忽视了对学生提高学习质量主动性的培养。

提高学习质量针对就业而言就是加强学习的方向性，从学生角度来说，就是先了解社会需要什么，然后学什么，了解自己适合干什么、能干好什么，然后学什么。要了解社会和了解自己，除了学生的自身因素，就需要就业指导服务的介入了。而且因为大学阶段的青年人正处于生理、心理、智力的重要变化时期，他们往往对社会存在一种抵触心理，所以要使他们能够正确的认识社会和自己，就业指导的提供就显得尤为重要。在这一点上，早在两三年前就曾有人提出，如何改革高校的人才培养模式是就业指导所面临的一个重要研究课题，但是并没有引起人们的真正重视。也有的学校为此提出了诸如CO-0P合作教育、产学合作、开展第二专业的培训等人才培养模式，但这些“模式”并没有将就业指导作为重要内容放进其中。近年来，在教育部的要求下，各高校也逐步开设了就业指导课程，但在开设的内容、教学时数、选修与必修等问题上，还缺乏共识，更没有引起高度重视。

三、改进就业指导工作的建议

总的来说，毕业生就业难问题的出现，是事物发展到一定阶段内在规律的表现，是经济体制转型时期，人才资源合理配置综合矛盾的反映。高校毕业生就业难问题不仅是现存的问题，而且将是一个长期的问题。解决高校毕业生就业难的问题总体上既要靠经济自身的发展，又要靠宏观调控与微观搞活，但从主观努力因素来看，就业指导将是其中关键的因素之一。对于就业指导工作的改进，在做好原有工作基础上，结合国外经验，我们认为应该从以下几个方面人手:

(一)将职业指导工作前移，在学生注册入学之前进行咨询服务

由专业人员指导学生根据自己的特长、兴趣、爱好以及自身的综合素质来选择学校和专业，并依据社会需求来为学生进行职业生涯的设计咨询。

(二)在教学过程中帮助学生确定职业计划及目标

学校在培养学生过程中，应注重帮助学生确定今后的职业计划和目标，可设立专业指导教师，从学生人学的第一年起就对其进行职业教育，时刻了解学生对职业的选择倾向，并对其进行指导和帮助，使学生在学习中更有目标、更有针对性，使毕业生在择业、就业时更有现实性、目的性。同时还可成立校友联谊会，请事业有成的校友回校介绍其创业史，为毕业生进行现身说法教育，这对毕业生今后自主创业将起重要作用。

(三)将就业指导精神贯穿于各门课程学习的全过程

高等教育虽然不应以学生就业为主要目的，但提升学生的生存能力和素质却是高等教育的重要责任。学生能力与素质的提高是教学过程中各门课程学习的综合结果，但以往那种认为只要把理论和知识传递给了学生，学生自然就掌握了世界的真理和规则，自然就会解决实际问题的传统的灌输式的教育模式是达不到这一目标的。只有当学生认识到将来的社会需求和就业的形式(如果把考研继续深造也看作是一种就业形式的话，我们可以这样说)，学生才能真正带着问题去学习、带着问题去思考，才能真正提升自己的能力和素质。

(四)把就业指导和咨询作为一种高层次的职业和岗位予以肯定

必须改变在我国的高等学校中对毕业生就业指导不肯定、不重视的态度，改变把就业指导工作视为权宜之计和附带性工作，对从事该项教育的工作者不予以一定认可和重视的思想，要切实认识到就业指导工作的重要意义。另外，还应该建立就业指导工作人员专业培训制度和考核制度，使其具备坚实的综合素质和较强的专业知识，在就业指导工作中发挥重要作用。