学校体育管理思想理论研究论文

第一篇：学校体育管理思想理论研究论文

摘要：现代高校的体育管理思想理论，是教育工作者经过长期探索总结出的体育管理原则和相关理念。高校体育管理工作的理论基础建立在体育教职人员的日常工作和实践活动之上，同时，思想理论对管理工作起着不可取代的指导作用。笔者通过对自身经验进行归纳总结，分析高校体育教育管理的主要思想及理论的主要内容，并联系实际分析思想理论在高校体育管理工作中的应用。

关键词：高校；体育管理；思想理论；体现

高校体育教职人员在工作中不断归纳体育管理的经验，并总结为固定的管理模式和规律，这就是体育管理的理论。研究体育管理思想理论，可以促进学校的体育管理体制建设，提升高校的体育教学质量，从而使学校能够为国家和社会培养出德、智、体均衡发展的优秀人才。

1.整体统一思想理论在高校体育

管理工作中的体现体育体系主要包含单位组织运动、团体运动以及竞技比赛运动这三方面内容，它们之间可以互相影响、互相促进。现代高校的体育管理工作同样属于一个整体，整体和各个构成要素以及外在条件之间都具有一定的关联。要想在学校中落实体育教育的组织和管理工作目标，教职人员必须明确管理目标，采用整体管理原则，按照一定步骤，使管理工作可以从上到下逐层实现。同时，在管理系统中，要将各个人员和部门的责任进行明确划分，以提升工作人员的全局意识。管理人员要对学校的体育管理工作进行逐层划分，从大型校园体育活动到日常体育教学，都要采取整体管理方式。在日常体育教育中，体育教职人员应引导学生以参加学校的大型体育活动等方式为契机，不断提高自身体能素质和体育专项技能；同时，学校开展大型体育活动也必须依靠日常教学为支撑。

2.人本主义思想理论在高校体育管理工作中的体现

人本主义的管理思路是要以人为本，让工作人员各司其职，在本职工作中发挥出自身最大的作用。在高校开展体育教育管理工作，也必须充分激发教职人员的工作积极性。管理人员应充分考虑教职人员实际胜任本职工作情况，根据其胜任能力为各个岗位安排人员。比如，安排高级管理职位时，应挑选责任心强，拥有较高管理素质且具备全局观念的工作人员；安排中级管理职位时，应选择性格温和，擅长与人交际，能够妥善处理日常事务的工作人员；安排低层次管理职位时，应选用熟知开展和组织体育活动方法的工作人员。通过合理调配校内体育管理的工作岗位，可以全面提高内部管理效率。

3.灵活机动的管理模式在高校体育管理中的应用

在当代高校体育教育管理系统中，管理人员要根据学校内外的体育发展形式，制订适当的管理目标，并随时对目标进行调整。在明确了目标之后，管理人员要结合实际，为学校的体育管理工作建立运行方针，并运用方针计划落实高校体育管理目标。体育管理工作的过程并不是恒定不变的，因此，在实践中，管理人员在对校内体育系统进行控制管理时，应积极改变自身管理理念，采用灵活机动的管理模式，积极处理各级管理人员的工作反馈，这样才能达到工作目标。

4.经济效益理论在高校体育管理工作中的应用

当前我们正处于追求经济高效运行的时代，在这样的时代背景下，高校内部的体育管理工作也必须将效益作为开展工作的首要目的，追求经济效益的长期协调可持续发展。在实际工作中，管理人员要树立效益意识，将效益理论作为指导理论，在开展工作时以提高效率和创造价值作为首要追求。经济效益理论是指在体育管理中，将管理过程创造的效益与学校的整体效益结合起来，使二者形成一个统一的整体，并将二者作为高校内部开展体育管理工作的重要目的。当前，在政府“全民健身”方针号召下，越来越多的高校制订了体育事业发展计划，开展体育活动成为其重点。综上所述，高校的体育教育管理可划分为整体统一理论、以人为本理论、动态教育理论以及经济效益理论。体育教育管理工作理论可以指导广大高校教育管理人员和体育教职人员对当前的体育管理工作开展全面、深入的探索和研究。通过对体育教育管理的指导思想、理论体系进行研究，可以全面提高我国高校的体育管理效率，使高校体育管理机制不断发展和完善。

参考文献：

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第二篇：体育教学策略的理论研究

体育教学策略的理论研究

钱 钧1，熊正英2, 史 兵2

1.西安铁路职业技术学院，陕西省西安市 710014 2.陕西师范大学，陕西省西安市 710068

摘要：本文采用文献综述法、专家访谈法、逻辑推理法等研究方法，对体育教学策略的概念、研究意义、建构体育教学策略的理论基础；使用自主学习、研究性学习、合作学习这三种当前新课程改革强调的学习方式，作为以创新精神为核心的教育理念的解释，建构自主学习、研究性学习、合作学习的体育教学策略体系,等问题进行了初步探讨。为更好的完成教学目标和提高教学质量、效益提供理论依据。

关键词：

策略

体育教学策略

学习方式

建构 1 相关概念的界定

策略是人的心理活动，是人对特定环境的一种整体概括性思考，是建构在对特定情境中的问题进行分析的基础上，既具有目标性、计划性，同时又具有一种类似艺术的、在其具体情景中显示直觉性特征的一系列解决问题的行为方式。

对教学的理解有广义的教学观和狭义的教学观，这就有相应的两种教学策略观：

一、视教学策略为教和学的策略；

二、视教学策略为教的策略。本文是从教的角度探讨教学策略。

教学策略属于策略的范畴，是教学实施中进行的系统决策活动的一个动态过程，是通过概括性思考对教学活动全过程进行的预先谋划，作为教学设计的有机组成部分，在特定教学情境中为适应学生学习需要和完成教学目标而对多种教学方法的整合，并随情境变化而进行适时的调整。

国内学者对体育教学策略的内涵有多种见解，从整体性角度出发，体育教学策略可以定义为：在体育教学实施中进行系统决策活动的动态过程，是通过概括地思考对体育教学活动全过程进行的整体性预先谋划，是根据体育教育规律，作为体育教学设计的有机组成部分，在体育教学情境中为适应学生体育学习、活动的需要和完成体育教学目标而对多种体育教学方法的整合，并随体育教学情境变化而进行适时的调整。2 体育教学策略的研究意义

2.1体育教学理论发展的客观需要与必然趋势

随着对体育教学认识的进一步深入和科学化，和多种新的教育理论的渗透。体育教学理论发展的趋势，在于系统探讨生物学、心理学和社会学的理论与体育教育目标、教学策略、课程设计、教材之间的交互影响，建构合理的体育教学体系。体育教学中如何同时运用生物学、心理学、社会学的知识以形成更佳教学策略，必将成为体育教学理论最重要的课题之一。2.2促进体育教学理论与实践的结合

从理论上看，体育教学策略可以帮助我们从整体上综合地认识和探讨体育教学过程中各种要素之间的相互作用，以及多样化的表现形态，有利于从动态上把握体育教学的本质和规律；从实践上看，体育教学策略既是理论体系的具体化，又是综合了教学过程诸多要素后建立在实践经验基础上的抽象化，具备系统完整性和简明可操作的统一，便于人们理解、掌握和运用。因此，体育教学策略的研究是联系体育教学理论和实践的桥梁与纽带，有助于改变体育教学理论与实践脱离的状况。2.3有利于提高教学质量

随着教育研究的发展，对如何提高教学质量的研究内容、方向、目标都发生了巨大变化。体育教学领域内关注的范围已从运动技术特点、技术练习方法、人体生理特点，延伸到应用心理学、社会学的范围，因而以系统决策活动和动态过程为指导思想的容纳多学科理论的体育教学策略研究对于提高体育教学质量尤为重要。美国教育学家对不同教师教学效果差别的研究，也同样证实了这一点。

2.4是贯彻新课标的需要

国家教育部于2000年颁布了《中小学体育与健康课程标准》。新课标与旧大纲在很多方面存在区别。在贯彻和落实新课标时，教师具有了相当大的选择权和决定权，这必然要求体育教师转变观念，以适应新课标的要求。体育教学策略可以帮助教师综合地认识和探讨新课标的教学理论与实践的关系以及实践过程中各种要素之间关系和作用。3 建构体育教学策略的理论基础

3.1主体性教育：体育教学策略的教育学基础

体育主体性教育思想是从对人的哲学分析入手研究教育对人良好素质的全面建构，提出了关于尊重学生主体性的思想；关于促进学生个性自由充分发展的思想；关于发展自主性、主动性和创造性的思想。其实质就是充分尊重、发挥受教育者的主体性，培养具有主体性的人，是当代教育培养具有开拓创新性人才的时代要求体现。

学生的主体地位和主体性表现，可分为四个层面：学生是学习的主体；学生是交往的主体；学生是自我生活的主体；学生是自我发展的主体。但是，受到学生自身的局限，主体地位、性质和形态，尚处于初级的软弱的阶段。

3.2学习方式：体育教学策略的学习论基础

自主学习、研究性学习、合作学习是当前以创新精神为核心教育理念下课程改革所强调的三种学习方式。这三种学习方式各自包含着不同的意义：第一，自主学习是指学生自己主宰自己的学习，具有能动性、独立性、有效性、相对性的特点。第二，研究性学习是一种以问题为载体、以主动探究为特征的学习方式，是学生在教师的指导下在学习和社会生活中自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。第三，合作学习就是在教学中运用小组学习，使学生共同开展学习活动。在实际的学习情境中，这三种学习方式虽然各自强调的侧重点不同，但存在着一种相互支持、互为补充的关系。

3.3新课程观：体育教学策略的课程观基础

本次体育课程改革最根本的实质是体育课程内涵发展变化，教师的课程观必然需要发生相应转变。主要表现在以下几方面：

第一，从强调体育学科内容到强调学生的经验和体验，把学生健康置于课程的核心位置，避免把课程与竞技运动等同起来，以保证学生的发展。第二，从强调体育教学目标、计划到强调体育教学过程本身的价值，把教学目标、计划整合到教学过程和教学情景中，以促进教师和学生创造性的发挥。第三，从强调单一教材因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合，要求把体育课程就变为一种由四因素组成的具有整合性、动态性、成长性特征的完整文化系统。第四，从强调显性课程到强调显性与隐性课程并重，谋求在宽松、自由、富有创造性的教育环境和教学情景中达到两者的和谐统一。以学习方式为取向建构体育教学策略

对于教学来说，教的实质就是使学生掌握学习的方法。因此，使用自主学习、研究性学习、合作学习这三种当前新课程改革强调的学习方式，作为以创新精神为核心的教育理念的解释，并作为建构体育教学策略的三种取向。

4.1实施自主学习的体育教学策略体系 4.1.1内涵

在体育教学活动中以学生为中心，充分尊重学生的自主性，使学生在积极主动的体育学习过程中，获得独立处理和运用体育信息、体育资源的能力，建构完整人格。4.1.2原则与方法

以满足学生在学习内容、时间、地点、形式上的选择，赋予学生相应的权利，并使学生行使自己的权利为原则。给予自学的机会，留给学生一定的时间和空间，在学生积极主动的学习过程中，采用异步指导，做到“先学后教，先练后讲”。

4.2实施研究性学习的体育教学策略体系 4.2.1内涵

在体育教学中学生利用已有知识、技能、经验，去解决教材中或生活中的未知因素，通过“问、思、学、练”等方式，获得体育知识，增长体育能力，同时发展选择信息和探索问题的能力。4.2.2原则与方法

采用以具体问题为依托，利用学生已有知识和技能，通过探究和发现的方式，习得知识和技能的原则。从体育运动或现实生活中选择和确定研究主题，创设情景，通过学生发现问题、搜集处理信息、身体实践练习、表达交流等探索活动，获得直接经验，发展知识、技能、情感与态度。4.3实施合作学习的体育教学策略体系 4.3.1内涵

在体育教学中借助体育活动团队的形式，以小组为形式，通过学生分工、合作、配合共同学习，发展个体的体育能力，同时培养学生的合作意识和能力。4.3.2原则与方法

以小组或团队共同完成某一任务，有明确的责任分工，相互配合，重点培养协作、分享精神，为其在社会性群体中的适应和发展做准备为原则。采取学生自愿组合为主，小组成员间合作性体育学习、活动，通过小组成员间的合作交流、互帮互助、取长补短来克服差异、共同进步。5 结论与建议 5.1结论

体育教学策略是通过概括地思考对体育教学全过程的整体性预先谋划，是可进行适时调整的系统决策活动的动态过程。

研究体育教学策略符合体育教学理论发展需要；可以促进体育教学理论与实践的结合；有利于提高教学质量；是贯彻新课标的需要。

建构体育教学策略是以主体性教育思想；自主学习、研究性学习、合作学习的学习理论；以及新体育课程观为理论基础。

体育教学策略的建构必须是围绕着学生的学，新课程改革中强调的三种学习方式，是建构体育教学策略的三种取向。5.2建议

目前对体育教学策略的研究尚处于初级阶段，加强体育教学策略的研究工作，需要广大教育研究者高度重视和各级领导大力支持。

就体育教学策略理论体系而言，在教学观念与教学设计的理论指导下，着眼于整体性功能，在最优化建构其基础理论框架的同时，逐步拓展到发展性理论与应用性理论的研究。

在研究过程中从教学方法和教学模式出发，不断对教学经验予以总结、概括，通过部分与整体的有机联系，从教学实践中抽象出理论，丰富体育教学策略的内容。

对体育教学策略研究中应借鉴其他学科的教学策略研究成果，吸取经验、开拓思路，应关注、学习、了解哲学、社会科学、自然科学、教育学的发展，使之能够符合时代发展的需要。参考文献

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第三篇：酒店管理专业现代学徒制理论研究论文

摘要：本文进行了现代学徒制的理论研究概括，从现代学徒制的概念、学徒制对职业技术教育意义、理论与实践相结合等三方面进行了概括，分析了酒店管理专业的现代学徒制在实践过程中的优势劣势，最后，针对分析出来的劣势相应提出了几点探索启示。

关键词：酒店管理;现代学徒制;实践探索

现代学徒制适应现代职业教育的人才培养，以工学结合为模式的典型特征，让职业学校的学生既在校学习理论知识，又以学徒角色在企业进行实践学习。诸多学者对现代学徒制进行了广泛的研究，经过传统学徒制到现代学徒制的演化，学徒制对职业技术教育的意义积极的一面逐渐大于消极的一面；同时，现代学徒制理论研究也不断应用到了教学实践中，从实践中发现一些目前仍存在的弊端，同时得到现代学徒制不管改革更新的启示。

一、现代学徒制的理论研究

1.现代学徒制的概念。关于学徒制的概念，ApprenticeSystem，主要指的是按照师父带领徒弟的方式，使徒弟学习并获取一项职业的或者行业的专职技能和知识原理的一种职业教育形态。随着生产力的发展，传统的学徒制对于工业替代手工业的革命应接不暇，产生了职业学所，后期西方国家重视学徒制职业教育，发展新的学徒制，发展为现代学徒制，成为“职业教育的人才培养模式之一”。现代学徒制主要是传统的学徒工与接受学校教育的学生融为一体，既是学生，也是技术工人，即一个个体两个身份。学校接受企业邀请为企业派出学徒人力，企业为学校实习学生提供实习岗位，接触实际技术的践行。因此，现代学徒制的特征是工学结合。

2.相关理论研究。近年来国内外学者致力于当前技术专业职业教育的改革研究，其中关于学徒制方面的研究诸多，本文主要从学徒制对职业技术教育的意义这一方面进行理论研究的概括。学徒制对于社会职业技术教育的意义，有着正反两面的意义。谷芳（2010）指出学徒制在我国实践在目前值得职业学校和企业借鉴的积极意义---（1）师徒关系亲密，利于掌握专业技术。（2）以获得专业技术能力为最终目的。（3）理论学习、技能学习、行业愿景与职业道德几者共同形成于同一学生一身。（4）理论联系实践，纯理论知识传递的瓶颈得以解决。（5）学习目标明确，可促进学生学习专项技能。（6）具有相应的行会监督管理，学徒制的灵活应用有外部制度保障。陈俊兰（2011）指出，我国目前毕业生众多，从招聘条件、职位需求、企业发展、行业前景、地区条件等诸多方面来看，学徒制有着强烈的需求，确实具有深入研究和发展的可行性、必要性。然而，学徒制具有否定意义的一面，也有学者提出。吴玉伦（2009）提出了学徒制的弊端，他指出，学徒制的确有积极的意义，然而，一些教育机构或学生本人过分依赖于实际操作的学习，而忽视理论基础的掌握；师父作为多年技术工人，在教授学生技术时或多或少带有自身经验、捷径或偏见，并不利于学徒完全掌握该门技术的实质内涵和正确操作。因此，正如陈俊兰（2006）所指出的，学徒制的构建并不是一步到位的，而是需要不断改革的，首先要建立健全监督管理机制，保障学生工的基本权益，保障学徒制平稳运行。

二、现代学徒制理论在酒店管理专业的实践

现代学徒制理论应用在酒店管理专业的实践中，具有发展性的意义。学徒制是一种教育和培养技术人才的模式，特别针对需要某项特殊技术能力、实践性强、操作性强的专业，学徒制能够有效的弥补学校纯理论学习的瓶颈，为企业定向培养人才。

1.实践探索。本文以徐州技师学院酒店管理专业针对现代学徒制的实施与应用为例，分析现代学徒制理论在酒店管理专业的实践探索。徐州技师学院酒店管理专业2013年开始实行学徒制的实践，与徐州海天假日大酒店合作，创办“海天假日班”，推行现代学徒制的“委培式”工学结合模式教育方法。该方法相当于招收学生、酒店企业、学校签订三方培养协议，酒店企业委托学校培养学生，学校为酒店企业培养差异化人才，二者共同制定教学培育方案，共同培育学徒（学生）。第一年，学校理论学习、基本专业技能学习，中间穿插酒店企业文化理念。这一年会聘请合作酒店企业的师傅来校进行专业知识的授课。第二年，酒店企业设置学徒工作岗位，跟着自己的师傅，以师傅带徒弟的形式进行专业学习。此阶段对学生的管理和考核都要按照岗位考核标准进行，工资奖金薪酬福利待遇等同于同岗位的酒店企业职工。第三年，工作熟悉与毕业阶段。此阶段学生按照要求达到学校的学历、学位要求，结束学业，并且根据在酒店企业实习的情况确定自身的就业工作岗位以及以后的职业生涯发展。

2.优势与弊端。上述实践探索中，学校教育与酒店实践相结合的职业教育学徒制模式，对于学生获得酒店管理与服务的知识、技术和能力，以及为酒店培养专业技术人才、管理骨干，都有着很大的优势。同时，不可避免的也存在一系列弊端。

2.1对师傅的管理的瓶颈。对师傅的管理瓶颈主要体现在考核方面。首先，一般酒店管理专业课的教师，很多都是从酒店聘请的多年从事该行业的师傅，也就是说，这位老师既是学校的老师，也是企业的员工，具有双重身份。学校聘请师傅的目的是为学生讲授专业课程，然而学校只是聘请的师傅，并没有强力约束；师傅是酒店员工，酒店的目的与学校的目的并不同。因此在考核师傅授课方面产生了矛盾。其次，酒店外聘师傅向学生传授的课程非常专业，非常具有实践性和经验性，学生都是新接触该专业，并非专业人才，因此很难对酒店外聘师傅的教学质量打分，很难对其进行考核。

2.2学生职业目标不明确的瓶颈。不能笼统的说这类学生全部学习自觉性不强，然而职业技术学校的学生，可能相对来讲文化课水平较低，也存在叛逆、任性的性格，同时，他们都是初中毕业或者高中毕业生，年龄相对偏小，对自己的学生和学徒身份并不是很容易接受，对自己的未来似乎罕有思考。很多不愿意吃苦、对酒店管理行业有偏见的学生，对该专业的学习和技能的掌握过程的认同感、归属感极低。学校对这类学生在适应学生与学徒角色转变、适应学校与社会的转变的指导和引导不完全到位。2.3学校管理体制的瓶颈。一方面，学徒制的实践受制于学校管理上的体制约束，另一方面，学校的管理体制缺少创新。具体变现为：学校并未将酒店管理专业的核心课程教学进行创新改革，一向沿袭旧的课程教学模式；学校与酒店的合作并未深入改革，停留在聘任教师与分配学徒的表层；学校对于师资的可持续发展并未全面合理规划及不断更新；双师教师认定、教师的专业培训并未有效落实等等。

三、现代学徒制理论在酒店管理专业的探索启示

根据以上分析的学徒制在酒店管理专业实践的弊端，本文提出几点启示。

1.针对师傅管理瓶颈：创建人才库。创建学校外聘酒店师傅的人才库，激发酒店师傅乐于教学、善于教学和提高教学质量的积极性。首先，根据平时业绩、经验、能力、学历、资质等方面，挑选酒店管理行业中技术人才、管理人才，编入师傅的人才库，这是改善师傅管理瓶颈的人力资源保障。其次，根据酒店管理专业的行业考评要求，出台人才库人才申报条件和要求；出台教学考核办法；出台奖惩政策，包括物质奖励——奖金的提升、精神奖励——职位的晋升、物质的惩罚——奖金的扣除、精神的处罚——推出人才库。

2.针对学生职业目标瓶颈：优化课程设置。对于学生对酒店专业的偏见及对此专业、职业的不认同感和非归属感的问题，除了学校开设职业生涯规划课程、职业前景展望课程、举办优秀先进酒店管理人才讲座等途径之外，在课程设置上，应由学校与酒店合作，甚至聘请专家，进行酒店行业工作需求调研及思考→酒店管理专业行业具体工作岗位分析→酒店管理专业学生职业意愿分析→酒店管理专业培养目标设立→开展适应教、学、做三合一的酒店管理专业课程→选用及时更新的、延伸补充的教材和资料，使理论学习与工作实践完全渗透和融合→专家论证→按照工作岗位和工作流程来设置教学课程和实践安排→具体实施与即时分析→毕业生的追踪调查与信息回馈→继续创新改革。

3.针对学校管理的瓶颈：深化政府、酒店企业、学校合作。第一，设计优质政府支撑。各级地市政府机构应出台相应政策，率先对学徒制在酒店管理专业教学中实施的肯定，并提出相应加大资金投入的办法；统筹社会各行业的支持力量，加强对学生、学徒在实践环节的薪酬、社会地位等的支持及肯定；制定一些有效办法缓解酒店管理行业就业难的问题；制定相关法律法规，规范学校、企业的权利义务，为学徒及毕业生合法权益的保障提供法律依据，也为学徒制的发展提供制度性的保障；给合作酒店相应的补助如税收减免等办法，促进他们培养学徒和社会专业人才。第二，加强酒店企业配合学徒制的积极性。避免一些酒店担心用工荒问题而不愿悉心培养专业人才的问题，大力推行现代学徒制在酒店企业的实践，对于酒店企业来说，可以招聘优秀的学徒在毕业之后到本企业正式工作，或者按照“招生招工”的办法将毕业生全盘端，对口就业。让学生从学生到学徒再到员工进行转变的过程，对酒店企业和酒店管理职业有归属感和认同感，最终原意为酒店企业服务，为酒店企业输送优质人才，创造人才红利。第三，学校做到大力实施现代学徒制的保障。“职业教育院校，务必开放其教学体系，扩展其与外界企业的联系，保证在校、学徒教学适应社会工作需要。”因此学校要创造现代学徒制具体实施的空间，首先要调研酒店企业工作岗位的实际情况，才能实施具体的教学课程，选取酒店管理人才培养适合的教材。其次要建立外聘酒店师傅的考核和奖励制度。再次要与酒店企业保持联系，强调师傅带徒弟来学习在校理论所不能学到的专业技能，根据实际需要实行工学结合的各种模式。第四，深化合作。建立完整统一且贯穿在校理论与酒店实践的教学管理机制，以“成果共享”为合作原则，互惠互利。如成立新的机构，囊括酒店企业与学校，由企业和学校分别安排集团负责人，以充分利用学校理论教育、酒店企业实践教育、行业协会监督促进三者合一的全方位合作为目标。作为学校提供学历教育、技能鉴定、课程教授、课业教室，获得毕业生及职业资格通过率，作为酒店企业提供师傅、实践课程，优先获得优秀毕业生、获取所需人力最终促进学生学业有成、就业率提升。新机构可对二者的具体需求进行即时的调节，建立平等交流平台，酒店企业参与学校课程设置、招生等各种，学校对企业人才进行“差异化”针对性培养，推动学校与酒店企业的发展，促进行业的发展进步，实现多赢。

作者:黄瑞皎 单位:江苏省徐州技师学院

参考文献：

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第四篇：严华银语文教育教学思想的理论研究论文

一

严华银的语文教育思想是全方位、多纬度、有深度的，他在阅读教学、写作教学、语文学科性质、语文教师专业发展、语文教材建设、语文中高考研究等领域，都旗帜鲜明地提出自己的主张，并有所建树。

（一）阅读本位：以训练阅读能力为本体

阅读教学是严华银最早关注，也是他成就颇丰的领域之一。他认为，阅读教学效率不高，问题的症结在于长期以来的“阅读教学并不是真正意义上的阅读教学，阅读的本体地位似乎从来就没有很好地确立过，科学的阅读训练也没有很好地落实过。进一步说，仅仅有概念意义上的阅读教学，是难以适应本质意义上的阅读测试和现代社会实实在在的阅读需求的”。他从传统的读写观和读写结合的教学原则所产生的负面影响、传统统编教材对阅读教学的严重制约、陈旧的语文教学观对阅读教学所造成的停滞不前等方面，剖析了阅读教学所追求的“读写结合”不是阅读教学的本位，而应该要确立阅读能力训练为本体的阅读教学本位的观念。

尽管我对严华银所提的阅读本位观念本身存有商榷之意，但是，只要熟悉20世纪90年代阅读教学的人，几乎都会对严华银的阅读本位论生发出“于我心有戚戚矣”之感，这个观点的提出，对扫涤当时混乱而无序的语文教学现状，无疑具有振聋发聩之功。

1.阅读能力：遵循阅读教学的一般规律。

严华银认为，阅读能力主要由速读能力、记忆能力、分析能力、概括能力、筛选能力、评价能力等组成。其中，速读、记忆能力是基础性能力，分析能力是中介性能力，概括、筛选、评价能力次第渐升，合为阅读的终端能力。这在某种程度上来说，揭示出阅读能力的一般规律，也为阅读教学的过程和训练的策略奠定了基础。

2.阅读策略：以分析能力为核心。

严华银认为，一篇完整的文章是由众多的“细胞”（部分）组成的，每一个“细胞”里实际都包含着文章整体的信息，文章重点语段常常是文章整体的缩影。所以，他提倡抓住重点语段，在教学中投入主要精力，大刀阔斧地进行扎实科学而细致有效的训练，分析语段中的语言因素，立足理解语言的能力要素，变面面俱到为重点突破，从而较快地提高现代文的阅读教学效率。

3.教学目标：理解应与想象、鉴赏并称。

严华银认为，传统阅读教学止于“理解”，是与“培养人的素质”的现代教育观念相悖的。阅读教学在培养学生理解能力的同时，应拓展新领域，提升高层次，充分张扬学生的阅读个性，大力培养学生的想象能力、鉴赏评价能力和创造能力，从而走出以理解为终极目标的阅读教学的“怪圈”。

4.教学方法：熏陶、感悟应与分析、训练同行。

严华银认为，拯救阅读教学不能只指望传统的熏陶和感悟，阅读教学更需要分析和训练。在《阅读教学的目标和方法》一文中，严华银为分析和训练正名，他说：“科学的‘分析’应该是课堂中师生对于文本结构、内容、主题、语言诸多问题的共同研究、切磋、讨论，教师在其中所发挥的主要是组织、引导、激发、点拨等功用，有时可能还需要做一点示范、提供一些必要的背景材料、信息资源。”“科学的‘训练’，应该是在教师的精心指导下学生所进行的精要实用的练习工作，这‘练习’所包括的就不仅仅是我们一般理解的发试卷做题目一类，还应有与学生知识结构形成、能力养成相关的大量学习活动，如诵读、即席发言、对文章的结构梳理、段意归纳、主题概括等。”在这种分析、训练的活动过程之中，学生自始至终处在学习主体的位置和积极主动的探求状态，“课堂则是一座生生碰撞、师生互动的求索创造的宽广平台，以这种方法主导进行的阅读课堂教学有什么值得非议的呢？”

5.价值追求：自主学习的现代性追求。

严华银认为，“现代化的都市，并不一定会滋养出现代化的课堂”；现代教育技术不一定能催生出现代教育。阅读教学的“现代性”应该也首先表现为教学理念和教学方法的现代性。而“阅读教学中迫切需要落实的，仍然是学生自主学习的问题”。我们都知道，让学生自主阅读、自主思考、自主探究，应该是阅读课堂的主体内容，问题是：学生如何才能自主阅读？学生的自主阅读需要什么样的方法指引？严华银以阅读能力为本位的阅读教学追求，正是给了学生一把钥匙：按照阅读的要求、规律去引导学生、讲解文本，让学生遵循阅读学习的规律，去品味、思考，去分析、领会，去归纳、概括；“让学生在教师恰如其分的引领下，始终处于阅读活动的主体控制状态，从而真的有读，真的有思，真的有悟”。

（二）写作本位：遵循规律的个性化表达

严华银认为，阅读和写作实际是两种不同的甚至相反的心理过程。“写作是作者运用已有的知识表达思想情感的复杂的心理过程，说白了，写作是把思想情感倾注于语言中，把要点、主旨寄寓在作品里”。他在确立阅读教学本体地位的同时，也确立了写作教学的本体地位。对作文教学，严华银有着丰富的实践和系统的阐述，其作文教学观可以概括为以下几个方面：

1.写作：培养个性化表达的能力。

现在的学生作文，编造痕迹明显，内容雷同，套路化现象严重，虚假作文正在扼杀学生的“真”。在严华银看来，学生作文套话连篇的原因复杂，独生子女的成长环境和信息化的社会本来就容易让学生过早成人化；而传统文化的惯性，比如要尊师敬长、为父母讳等观念，也会影响到学生。除此之外，应试教育也是导致学生说套话的一个原因。个性化表达是作文写作能力的最佳体现。而“哪个学生手里没有《作文选》之类的范文？范文就是典型的模式化表达。考试成绩越来越重要，这种束缚越来越严重，儿童也就越来越失去个性化语言。怎么考就怎么教，我要这样的产品，你就必须按照程序生产，达到标准就是‘优’，达不到就是‘次’。如果模式化代替了独立的思考，内化为他们自己的表达方式，那么，这一代人将是苍白的、虚伪的、没有想象力的”。为此，他建议，学生应有选择地阅读有品位的作家的作品，努力形成自己独特的表达个性。

2.写作：以读促写，读写结合，以写促读。

将读写结合作为写作教学的原则和方法，通过阅读来掌握知识，接受思想，陶冶情操，培养思维能力，学习表达技巧，增强想象意识，甚至激发倾吐热情和宣泄欲望。如此，“在写作教学中，针对学生的现状和问题，巧妙地利用读写关系的这些规律，精选阅读材料，巧命作文题目，精心营造写作情境，适度激发表达情致，自可充分调动学生的写作积极性，最大限度地发挥其表达能力，从而提高写作课教学的效率”。

3.教学方法：养成良好的写作习惯。

写作教学最重要的就是帮助学生养成良好的写作习惯。如认真写字的习惯，审题、构思、立意的习惯，列提纲、打草稿的习惯，写日记的习惯，等等。其中最重要的习惯是“写真事，说真话，抒真情”。严华银认为，要养成这样的习惯其实很简单，就是“只认真，只求真”。这是从品性和道德方面对写作提出的要求，写作文可以不写不说，可以写不好，说不像，但是绝不可以造假说谎，欺人骗己。他说：“提高作文水平的最佳路径就是不断地写。”“多写的最好的办法就是写日记。”“写日记不需要天天写，每周三篇左右即可，主要是叙述事情，发表思考，一事一议。” 4.写作训练：强调写作的规范意识。

严华银认为，学生写作整体水平的滑坡，原因在于文体概念的淡化处理、作文的“格”的标准没有形成。要解决这个问题，应重点在记叙类文体和议论类文体的写作上进行强化训练。如记叙文，要建立过程意识、详略意识和细节意识；写议论文，要建立观点意识、理据意识和分析意识。建立起常见文体的“格”的规范和要求，就可以“死”去“活”来，由合“格”到破“格”，从而写出摇曳多姿的好文章来。

5.价值取向：达到思维创新的真实写作。

与阅读教学强调以阅读能力为本位的要求相一致，严华银倡导写作教学以提高学生的写作能力为旨归。他说：“阅读的过程实际上是读出作者、读出自己的过程。”一旦在阅读中真正读出了自己，读者与作者的思想感情产生了自然的甚至是强烈的共鸣，读者必然会生发一种倾吐的欲望和冲动，此时此刻，提供机会让其尽情宣泄，这应该是最理想的阅读方法，也是提高写作能力的绝佳途径。在文本学习的过程中，通过写作有理有据、相对集中地申述自己的观点，表达自己的情感，从而产生一定的穿透力、雄辩力。“这相对于传统阅读教学中当借助课文所作的写作技巧的图解完毕后，要求进行立竿见影、机械模仿的迁移性作文训练，完全是两回事”。这是真实的阅读，也是真实的写作。

二

基于阅读教学的本位思考和写作教学的本位思考，严华银坚持语文学科本位，认为这“比什么都重要”。

当前，确实有不少教师甚至专家对语文学科性质乃至语文学科的认识，犯了“泛化语文功能”的错误，甚至存在“彻底打破语文学科本位”的认识。但是，语文学科作为一门学科，其必然有自身的特点、功能，如果忽略了这一点，就会导致语文的失效或微效。1997年以来，随着学界对人文主义精神的高扬，语文教育界掀起又一波对语文学科性质的大讨论。严华银并没有随波逐流，而是对语文的工具性和人文性细加剖析，仍然坚持“落实语文的工具性是基础”的理论立场和姿态，认为“最该反思人文性”。

那么，什么才是语文的本位呢？严华银曾将语文与中学的思想道德品质学科相比照。在《也说语文是什么》一文中，对“语文是怎样的一门学科”进行追索：一是从功能来说，“通过饱含人文内容的文本实现其语言学习、语文素养培养的功能，重点解决听、说、读、写的知识、方法、习惯和能力的养成等问题”；二是从目标上来说，“目标主要或者说直接指向学生语文能力素养的培养和提高”；三是从方法的角度说，“始终应该关注表达这种人事的词、句、文、气、势、态，即使不能不动情，也只应热泪盈眶，而不必点破使之失控而如江河之直泻”；四是从教学重点来说，“语文教学重点，主要关注的是形式问题，而这个形式的关注、形式的学习和掌握，又不能不通过内容的学习、体会、揣摩来实现”。说到底，就是“将语文课真正上成语言训练课”，围绕语言能力这一中心，强化语言训练，并贯穿以阅读规律和写作技巧的揭示。在这一点上，严华银也曾对“语文味”做过深入的思考。他发表在《中学语文教学》2006年第11期上的《此中有真味，辨之而能言——谈谈阅读教学中的“语文味”》一文，可视为其集中深入思考的代表。他认为，真正意义上的语文教学，应该体现“语文味”。如何体现“语文味”呢？

（一）文本选择：三味一体，侧重含蓄

严华银认为，语文教学的语文味需要有语文味的文本支撑；最具有语文味的选文具有“语言味、文学味和文化味”诸方面，三“味”一体，其特点、关键又集中表现为语言的极富美感以及富于美感的语言所表达内容的含蓄。不过，并不是每个人都具备教材开发的能力，但是，如果以此为标准，那么，进入教材、不具备这三“味”的文本能否上出“语文味”来？现实的状况肯定可以，但仅仅以选文的三“味”要求，势必会将很多的文本——尤其是实用类阅读的文本——打入冷宫。此为题外话。

（二）教学内容：直面文本，品味语言

严华银敏锐地注意到“游离于文本、游离于语言本身”的“架空分析”“无限拓展”的弊端，提出阅读教学要“面对”并直接接触语言文字本身，并称之为“基础的基础”。但是，我们知道，任何学科的文本学习都是以言语形式存在的，任何文本都有其言语内容与言语形式。如果只重视语言本身，而不去关注言语背后所承担的“情感”和“思想”，而仅仅只是去玩味“语言”，那么，语文课即使再有“语文味”，它存在的价值也将会极其有限。文本所包含的价值，需要教师和学生的阅读和发现，并内化成为人格精神的养料。语文课堂教学内容的确定，文本教学价值的发现与厘定，可能并不是仅仅以语言而能一言以蔽之的。

（三）学习方法：独立品读，体味语言

严华银认为，切入的最佳方法是“读”，只有读细、读深、读透，才会有体会、感受，才谈得上味道和理解。在学生品读的过程中，最要强调的是一个“独”字。他说：“首先是独立。”即使是合作学习，也不能忽略学生的独立阅读。“其次是独到”，通过阅读而能获得独到的体会和收获，这是“一种至高无上的境界”。确实，阅读需要独立的见解，甚至是异于传统的独特的见解，将之视为阅读教学的更深层次的目标确实无可厚非，且对学生的创造性思维、批判性思维大有裨益。

（四）教学策略：适度训练，注重活动

严华银对“训练”的老调重谈、老调新谈，对目前语文课堂教学的弊端矫了枉，立了正。在新的教学程式中，传统的读读写写、讲讲练练仍然不失为行之有效的办法，在阅读教学中，穿插适度的训练活动是语文教学必不可少的，如朗读、静思、推敲、分析，动脑动手，手脑并用。

在三十多年对语文教学规律从不停歇的探索中，严华银用自己的思考作出了一个语文人的回答：回到本真，遵循规律，让语文安静下来，让孩子自己学习，让孩子独立学习。这是一个语文人必须的担当和应该的责任，也是一个语文人对母语教育应该作出的贡献。

第五篇：交通理论研究论文（定稿）

交通理论方面的研究对于交通行业的发展有着重要的影响作用。下面就随小编一起去阅读交通理论研究论文，相信能带给大家启发。

交通理论研究论文一

[摘要]

本文结合自身工作实际，针对交通行业农村公路建设工程量大、建设周期长、资金投入量大及流动频繁等特点，就农村公路资金监管的必要性和重要性进行了阐述分析，并提出具体的操作过程和手段，对农村公路建设资金的监管具有十分重要的指导作用。

论文关键词：

农村公路建设,资金管理,监管措施

一、规范农村公路建设资金的管理，是服务社会主义新农村建设的客观需要。农为邦本，农业是关系国民经济持续健康快速发展的战略产业。德州是农业大市，“三农”工作在全局中的地位极其重要，可以说，没有农村和农民的小康，就没有全社会的小康。实施农村公路改造，是巩固基层政权，构建和谐社会的重大举措。农村公路改造工程的实施，使广大群众切身感受到党和政府的温暖，可以大大提升党和政府在人民群众中的威信，促进农村经济发展和农村社会的和谐稳定。

二、加强农村公路建设资金的监管，是提高资金使用效益的重要途径。通过农村公路财务管理工作的规范化、制度化建设，可以强化财务管理的监督约束机制，保障农村公路资金的健康安全运行，及时有效的防范不正之风和腐败现象的发生，切实把农村公路财务管理提高到一个新的水平。直接把资金支付给施工单位，减少了资金拨付环节，提高了资金使用效率，有效防止了项目单位层层截留、挤占、挪用项目资金，杜绝了施工单位拖欠施工款的问题。

农村公路建设必须加强财务管理，改进管理手段通过管理出成效、促发展，进一步加强资金管理，使有限的资金发挥最佳的使用效果，产生最大的社会效益。同时，我市也形成了独特的“德州模式”，既有效确保了工程质量，又有效确保了工程建设资金的安全、高效运营，提高了资金使用效益。

一、延伸发展项目法人制度，为加强工程建设资金管理奠定制度基础

德州市属平原地区，在公路建设中基本没有就地取材的优势，砂石料、石灰、沥青等主要原材料都依赖长途运输，按照四级路的路面结构标准，平均每公里的路面工程造价在12至14万元左右，除了省交通厅每公里补助的7万元（德城区每公里4万元）外，需地方每公里再配套5至7万多元。三年内实现村村通油路目标，全市需改造建设13600公里农村公路，平均每个县（市、区）每年需筹集配套资金2000多万元。为了充分调动各县（市、区）建设农村公路的积极性，确保工程质量，加快工程进度，落实地方配套资金，并保证资金安全高效使用，我们根据农村公路的建设实际和工程资金管理的特殊要求，延伸发展了项目法人制度，独创了市县两级建设业主负责制度，即由市农村公路改造工程领导小组办公室为市级业主，负责省补资金、市政府“以奖代补”资金的落实和发放；由县（市、区）农村公路改造工程领导小组为县级业主，负责地方配套资金的筹措和落实，支付全部工程造价中除省补资金以外的一块资金。签订合同时，两级业主的法人代表共同作为甲方与施工单位签订施工合同；工程计量支付时，两级业主同步按照计量支付文件，将省补助资金和地方配套资金足额支付到施工单位。这项制度的确立，不仅解除了施工单位“干完活拿不到钱”的后顾之忧，有效保证了施工单位的稳定性，提高了施工单位继续参与农村公路建设的积极性，而且达到了专款专用、专户存储、专人管理的资金管理要求，防止了截留、挤占和挪用工程建设资金问题的发生，确保了工程建设资金的安全运营。

二、多措并举，筹集落实地方配套资金

为了确保不加重农民负担，落实配套资金，我们从实际出发，采取了六条扎实可行的筹资措施。

一是列入市县财政预算。每年由市财政列支1200万元“以奖代补”资金，年底由市领导小组办公室根据考核评比指标，将资金发放到各县（市、区）。同时，市政府要求各县（市、区）每年从财政列支不少于200万元，再从车船使用税、农业税及其附加中每年列支10%的资金，作为地方配套资金，用于工程建设。

二是对施工单位营业税实行即征即返。按照有关法律确定的税率标准，要求施工单位上缴营业税。所征营业税由市县两级领导小组办公室按照投资比例分别代征，统一上缴同级财政，财政部门对所征税额即征即返，作为市县两级政府的财政投入，用于农村公路建设。

三是用足用好农村“两工”。在群众自愿的前提下，经市减负办审批，把“两工”适当集中使用，并与全市各项工作统一考虑，优先用于路基土方和小桥涵工程。

四是加大市场化运作力度。加大宣传力度，动员社会各界，特别是动员广大农民群众，把加快农村公路建设看作是自家脱贫致富奔小康的重大机遇，关心、支持工程建设，并鼓励单位、企业投资和个人捐资。另外，积极督促引导各县市区设立农村公路养护基金，将社会捐助和拍卖公路桥梁冠名权、路树所有权、路边资源开发权所得资金及“一事一议”所筹资金等纳入基金，专项用于农村公路养护。

沿路土地经营权等市场化运作方式，筹集了2000多万资金，在很大程度上，保证了工程的顺利建设。

五是积极争取金融部门支持。对按期优质完成计划而省补资金暂不到位的，我们积极协调金融部门，贷款将省补资金提前到位。各县（市、区）政府针对财力相对较弱的实际，实施了积极财政政策，贷款筹集了大量配套资金，保障了工程顺利实施。

三、加强资金监管，保证建设资金安全、合理、有效使用

为确保建设资金安全、合理、有效使用，把各项建设资金全部用到刀刃上，并保证工程资金专款专用，向人民群众交个明白账。我们从建立完善严格规范的资金管理制度入手，做了以下工作：

一是根据山东省交通厅《农村公路资金管理办法》的有关规定，我们结合德州市农村公路建设实际，制定了《德州市农村公路资金管理办法》等配套制度和实施细则，把资金管理纳入了规范化、制度化轨道，切实杜绝了用农村公路改造资金建设县城、乡镇外环路、出口路和新规划的开发区街道的苗头和做法。

二是建立健全财务管理机构。为了加强农村公路建设资金管理，我们从市局财务审计科和直属单位抽调了三名具备从业资格的会计人员，组建了德州市农村公路改造工程领导小组办公室计划财务科，负责对中央、省补助资金和市政府投入的各项资金实行统一管理，并负责对各县（市、区）农村公路管理机构的财务部门进行管理、审计、监督和业务指导。各县（市、区）农村公路管理机构，也抽调当地财政、审计部门的专业财会人员，组建了计划财务科，负责地方配套资金的统一管理。通过建立健全上下统一的财务管理机构，实现了农村公路建设资金的专项管理，为确保工程建设资金安全运营打下了坚实的组织基础。

三是按项目设立专户，对资金划拨和使用进行规范化管理。在资金拨付时，严格规范了资金审批程序和手续，根据施工单位完成的工程量和监理、业主及施工单位三方签字认可的计量支付证书进行拨款；工程完工后，经省市验收合格，除扣留质量保证金后，将中央和省补资金全额拨付到施工单位；缺陷责任期满后，按合同支付剩余的质量保证金。

四是进行严格审计。

项目建成后，我们从各县交通局的财务审计部门抽调专业人员，对所有项目以县为单位进行交叉审计，保证了中央和省补助资金全部用于工程建设，有效防止了套取补助资金和从补助资金中提取管理费的做法，同时，也督促地方政府及时将配套资金拨付至施工单位，维护了施工单位正当的经济利益，提高了施工单位参与农村公路建设的积极性，有效防止了施工单位拖欠农民工工资现象，也有力杜绝了建设单位拖欠农民征地拆迁费问题，切实做到了“两不拖欠”。

五是严格进行考核。为了在保证工程质量的前提下，加快工程建设速度，及时足额落实地方配套资金，把省奖励资金和市政府“以奖代补”资金发放得公开、公正、公平、合理，我们制定了《德州市农村公路改造工程奖励考核办法》，对各县（市、区）的工程组织管理、规划设计、工程质量、计划执行、资金管理、养护管理、综合管理等七方面工作，按千分制进行考核，其中，资金管理占200分，重点对地方配套资金到位率和地方配套资金支付到施工单位的实际到账率进行考核。《办法》规定，地方配套资金到位率和地方配套资金支付到施工单位的实际到账率各占100分，其计算公式为：实际到位资金数额/应到位资金数额×100%、实际支付到施工单位的资金总额/应支付到施工单位的资金总额×100%。地方配套资金到位率＋实际到账率乘以考核分数，即为资金管理工作的实际得分。就某一县（市、区）而言，尽管其他工作得分较高，但如果因资金“两率”较低，其总分将会大受影响，排名甚至跌至最后几名。各县（市、区）为在年终评比中获得好名次，最大限度的争取上级奖励资金，不得不加大地方配套资金筹措和落实力度，从而在客观上有效保证了工程建设需要，推动了工程顺利实施。

六是建立以审计监督为主体的立体化监督网络。为充分发挥人大监督、党政监督、审计监督、群众监督和新闻监督作用，我们在积极邀请各级审计、监察部门对农村公路建设资金进行审计监察并向社会公布资金使用情况的同时，也积极邀请各级党政领导、人大代表、政协委员、人民群众和新闻媒体记者到各工地进行检查、巡视和督导, 检查工程建设中存在的问题，为工程建设建言献策。这种立体化的监督网络，不仅使各项建设资金处于“阳光化”的监督之中，也有效保证了农村公路改造工程的健康稳定发展。

农村公路改造工程是功在当代、利在千秋的民心工程和德政工程、富民工程。作为行业主管部门，我们决心不断改进工作，强化管理，提高水平，继续推动农村公路改造工程健康稳定快速发展，为社会主义新农村建设铺路架桥。

交通理论研究论文二

摘要：

目前，我国正处于高速公路处于迅速发展时期，高速公路建成和投入运营，给国民经济发展带来勃勃生机。伴随这一事物的出现，给公路建设者又提出了一个新问题——高速公路的管养护问题。

论文关键词：

高速公路,养护,分析

一、高速公路路面和桥梁结构外露在地表，直接感受到自然因素的影响，主要表现在温度和湿度两方面。

特别是路面体系的温度和湿度状况随周围自然因素而变化，这些变化使路面体系的材料性质和状态发生相应的改变。材料力学性质随温度和湿度的变化，将使路面设计时材料计算参数的选择复杂化。而物理状态的不断变化，则会使路面结构即使没有受到车轮荷载的破坏作用，也会在自然因素的影响下逐渐损坏；或者在车轮荷载的迭加影响下加剧和加速损坏的出现。

影响路基强度和稳定性的关键因素是水，造成路面破坏的关键因素也是水。所以恶劣天气出现之时，就是路基、路面和桥面大量病害出现之际；也就是养护工作应该全力以赴、紧急抢险，保障高速公路安全畅通之时。而且冰、雪、雾、雨恶劣天气条件下事故发生率高，并且很容易由一起事故引发另外一起或一连串的事故。路面上有冰、雪时，路面的摩擦力小；雾天、雨天、夜晚，能见度低，这都是事故发生的原因所在。恶劣天气因素客观上属于不可抗力，只能通过人为的防范措施来避免或减少交通事故。

因此按照气温的周期性变化，加强预防性养护，建立全面有效的应对办法。

①必须强调平时将各种设备保持在完好的技术状态，注意各种异常天气情况进行定性分析后提出和制定控制方案，以备急时之需；

②在制定的控制方案中应该与其他部门全力配合，以保证各方面的安全；

③在作业时尽量避免在过冷和过热环境中长时间连续工作，采取适当的预防措施；

④在养护工作中要重视对自然环境的保护工作，深入研究、探讨公路与环境之间的内在联系。

二、结构寿命和植物的生命的养护

结构是有使用寿命的。高速公路的行车道受大车、重载和超限车辆的长期作用，路面结构已达到“临界状态”，路面病害将随时出现。桥梁方面的伸缩缝、小桥涵的油毛毡支座，路面标线，以及一些防护设施如隔离栅等容易损坏。如何对这些设施进行更新改造，需要尽快研究安排，否则将会产生意想不到的安全隐患问题。因此合理的维护费用是必须的。

植物是有生长周期的。特别是中央分隔带植物的生长受环境因素的制约，随着植物地上部分的体积增大，需要更厚的土壤供其生长。因此，除了进一步加强管理外，应有计划地对不适应的品种进行更新，逐步完成对不适应品种的更替，达到整体上不影响防眩效果。

高速公路养护的同时必然带来风险，假如哪个环节出问题，就会影响高速公路的安全畅通。这方面的养护必须做到：①应该建立各种结构的养护费用的正常比例关系，如绿化投资总额与合理维护费用的比例关系等，否则一些工作必然难以为继；②尽量减少高速公路中的非永久性结构，以减少因结构维修对车辆通行的社会影响；③对非永久性结构在其使用寿命内要合理安排资金进行维修改造，以保证结构的使用性能；④加强对各结构的实际使用寿命研究，找出它们之间的内在联系，组合它们的合理维修费用，从而达到合理安排养护周期计划和养护资金；⑤要建立路面结构、桥梁生命期内风险评估机制，以便对路面和桥梁是否能继续正常运营、加固、维修还是拆除做出科学决策。

三、技术标准的养护思维定势

我们无论是在高速公路的工程建设期间，还是在高速公路的管理运营期间都严格执行相关规定，并在此基础上取得了辉煌的业绩。

但是我们知道：高速公路在使用过程中，其路面及桥梁设施、交通工程设施、监控设施、通讯设施、服务设施及养护设备等，会因行车荷载及环境因素的作用而逐渐损坏，这将造成高速公路服务水平的逐步下降。目前从高速公路的使用情况看，可以很清楚地认识到这个问题。从一年四季的变化，我们在养护过程中首先遇到的问题就是：路面出现的病害与施工季节的矛盾问题。

路面病害的出现往往是不利季节，如冬季和雨季是大量病害出现的季节。此时路面维修养护施工满足不了要求，只能是临时性处理，造成养护质量满足不了使用要求。同时也是造成当年养护维修，当年发生破坏的主要原因。

当高速公路和一级公路施工气温低于10℃，不宜摊铺热拌沥青混合料。就这一条我们就很难做到。如果再加上一条“车辙”问题，规范规定车辙深度大于1.5cm时就应该对路面进行维修；还有路面结构强度、抗滑等其它主要技术指标问题。因此，在高速公路交付使用后，仍需继续投入大量的资金对各种设施进行维护，使它们始终保持一定的稳定使用性能，以使高速公路提供可接受的水平。

应加强这方面的养护定势研究，建立危机监控和处理机制。我处在这方面的养护思维定势是：①根据调查的路面检测技术资料和病害的实际情况，认真做好下一的路面维修计划和技术方案；②根据维修计划和技术方案，按照《招投标法》的要求认真做好招投标工作，要求中标单位认真做好施工准备；③保证在每年的施工最好季节集中处理中修或专项工程范围以上的路面维修，确保路面的维修质量；④对雨季出现的路面病害进行补充调查，争取在9-10月份的施工最好季节进行彻底治理；⑤其它时间及时修补路面小坑槽和裂缝病害，保证路面技术状况达到常年可接受的服务水平；⑥根据科学的发展，积极采用新材料、新工艺，目前凝固快、寿命久的铺路材料已经研究出来了，不能总是喜欢使用便宜的材料。

四、交通安全健康的养护

道路交通安全是人们关心的永恒话题，有文章称“中国已经进入安全生产事故的多发期”。这方面的养护思维定势是：①高速公路在养护维修作业时应尽量减少养护作业点或断面；②施工时作业点附近所有的路面病害等应同时施工，最重要的是要保证施工质量和加强工序衔接，避免因施工质量达不到规范要求产生重复破坏；③在进行高速公路养护维修作业时，必须严格按照规定设置：警告区、上游过度区、缓冲区、作业区等，且警告区的长度不得小于1500米，还要每隔一定距离设置有关标志，夜间施工时必须要有齐全明显的灯光标志；④应积极推广应用先进的养护设备，保证养护工程质量，减少养护职工在高速公路上的维修时间；⑤严格执行国家有关劳动保护方面的规定，保障职工的生产安全，满足其心理和生理要求。