青春，我把你追寻散文

第一篇：青春，我把你追寻散文

小时候，我常想，

大人们说的青春是什么呢？

母亲总是抚着我的头说，青春就是那一阵阵春风。

噢！原来青春就是一阵春风，每当春天，我便追逐着微醺的春风，春风总是不等人的，在遥遥的山间徘徊，我正在向山巅攀登，但，春风已悄然散去，我哭着抹去一把把泪，轻轻地挥手，莫要回头，莫要回头，春风，你到底去了哪里？

试问

哪里才是你停歇的脚步？

我跑向田间的小路，你便飞去悠悠的山谷，我跑向幽幽的山谷，你便飘至远村的庭院

·····

终于，我累了。

曾经，我以为能捕捉到你的丝丝讯息，总是一个人默默守候，把孤独的天，画满幸福，可我总是不会忘记你，默默等待，静静追寻，双鬓斑白时，独身坐在四合院的枯木桩上，恍惚间，我置身于遥遥的远方，一个孩子稚声问着，妈妈，什么是青春？

我久久地矗立，任泪水流下，在梦中，你静静地向我走来·····

什么是青春呢？青春是一首诗，青春是一幅画，青春只得所有人去羡慕，也值得所有人去珍惜。

第二篇：你把青春给了谁散文

今天是姑婆婆的六六岁生日，东北人对这个生日特别注重。所有的亲朋好友都要前来祝贺。一向不爱凑热闹的我，因为老同学丽君和姑婆婆住在一个村子，我要求老公同去。

散席后，老同学的儿子飞儿找到我。他还是像他小时候那样，把我带回了家。他特别懂事，更懂得我和他妈妈不但同村，还是同学。这样的关系，这样的感情，在异乡是弥足珍贵的！

老同学没在家，她也是参加亲友的生日宴会去了。她叫飞儿一定把我留下住几天。飞儿几分钟就给他妈妈打一次电话，叫她快点回来。有几个人打电话找他去办事，都被他拒绝。他说要看着我，亲自把我交到他妈妈手里才行。

我知道自己今天是无法走掉了，就默默地打量着老同学的家。屋里很干净，各种各样的家具摆放整齐，擦拭的熠熠生辉。她三岁的小孙子，坐在小凳子上看《光头强》，不时地偷看我一眼。她的儿媳妇儿忙着为我沏茶找水果，我的目光最后落到炕稍，躺着的一位老太太身上。

看着眼前的老同学的母亲。我心里真的是百感交集。老妈妈快八十岁了，是个聋哑人，她瘫痪在床长达十年了。她躺在特别缝制的，厚厚的褥子上。衣服整洁，脸色红润，身体弯成弓型。我用手轻轻地握住她的手。她打量着我，眼睛一下就亮了。然后就不停地做着两个动作。一个是用手在模仿写字，一个是用手拍拍头，又拍打腰际。我一下就明白了。老人家竟然还记得我妈妈是老师，我那会梳着大辫子。故乡的原风景，像一个胶片，印在了异乡老妈妈的心里。虽然时光过去了几十年，她还记得。我的心里热乎乎的，心里一动，泪流千行。

我脚边是便盆，老人虽然不能自理，可屋里却没有异味。而且她的头发、脸上、手都特别干净，还有护肤品的淡淡香味。我静静地坐在她身边，眼前老妈妈的笑脸，渐渐地变换为一个小女孩的身影……

当年，她是个特别俊俏，聪明的小女孩。可她的命运不好，母亲是哑女。父亲一个人养五口之家，家里条件特别不好。两间在风雨中飘摇的小黑屋，没有院落，就是她的家。考初中时，她全乡第一，我第二。我们在另一个乡中学读书。她比我大一岁，却懂事，胆大，自强自立。我胆小，娇气。她就像个大姐姐哄着我。那个时候，住宿的女生就我们俩。每天晚上，我都很害怕，听着风拍打窗户，就像有人在敲窗户，我吓得总是把头蒙在被子里。她就搂着我给我讲故事，我睡着了，她才回她被窝去睡。有一次，才星期二，我做梦惊醒了，开始想家，不停地在被窝里哭，她咋哄也哄不好。那会是凌晨三点，她竟然领着我跑回家去。我还记得15里路，我俩是跑着回去的。只感觉月色朦胧，星星不停地冲我眨眼睛，风在耳边呼呼吹着。她紧紧地抓住我的手跑。进到屋里，妈妈还没起来，看我们两个扎小辫子的发带都跑丢了，披头散发地出现在面前，把妈妈吓了一跳。

我那会真的没少折腾她，特别任性。有一回，可能是凉着了，我不停地打嗝。她当着好多同学说我偷了她的红糖饼。我闻言一生气，和她吵了起来，说她胡说八道。她不生气，还乐呵呵的，后来才知道她是治疗我打嗝呢。

星期一，回家的我们又去上课。八点上课，为了不耽误上学，我们必须起大早。早上有大雾，我转向了，径直朝反方向疾走。她说我走错了，我说她走错了，然后我俩都生气了，各走各的。当我发现那个村子不是我每次上学路过的村子时，就折回去走，才发现她一直跟着我。我明知道自己错了，还是装看不见她，不理她，她就那样默默地跟着我走。后来她不念书了，我一个人上学，很害怕。常常被草丛中突然出现的野鸡，路边跑着的野狗吓哭了，边哭边骂她，嫌她不陪着我读书了。

放寒假了，我像一只快乐的小鸟，飞奔着去她家看她。可是寒风凛冽里，我傻了，她家的门窗都用木条封住了。我跑回去问妈妈，才知道她出嫁了，带着全家人去了遥远的辽宁。我经常去她家附近转悠，看着风卷着尘土，围着那房子打转，我的心如刀割。她好可怜，十八岁就成家了，老天对她不公啊！后来她回来过几次，我们仍然是形影不离，她曾经想把我介绍到辽宁，因为我嫌远，婉言谢绝。可命中注定，我和辽宁有缘。我二十三岁时，邂逅爱人，远嫁到辽宁，和她住的村子只有十五里。

人的一生，最难逃脱的就是命运的安排。她虽然天生丽质，聪明伶俐。可家庭的负累，让她别无选择。她是家里的长女，她决定靠自己来改变一家人的命运，所以她选择了远嫁。姐夫能娶到那么漂亮的老婆，当然开心。给岳父一家买了一处院子。这个小村子，因为有大凌河环绕，出门坐船，雅号为“小台湾”。小村依山傍水，风景秀丽。再加上，姐夫能干，家里的日子非常好。我结婚后，初次来到同学家，她的妹妹也嫁在本村。我看见当初的一家人，分成了三家人。每个院落，都收拾的井井有条。每个家庭都充满了欢乐。想起在内蒙老家，她那个没有院落的小黑屋，心里颇感欣慰。同时也很难过，因为我心里明白，她为了这个家，牺牲了自己的爱情，包括宝贵的青春。

俗话说得好，百事孝为先。光阴似箭，转瞬，她的父母都老了，需要儿女们照顾了。按理来说，养活老人，姐妹三个都有责任。可为了两个妹妹生活过得无忧无虑，她把父母接到了自己家里。我常常从她身上，看到我母亲的影子，母亲也是为了自己的家、父母、兄弟姐妹，牺牲了自己一辈子的幸福。母亲经常对我说的一段话是：人生在世，上要对得起父母，下要对得起儿女，才不愧于心。我每次去老同学家，看见穿着整洁的，脸上洋溢着幸福笑容的两位老人，对同学的懂事孝顺，肃然起敬。

她的父亲比母亲大好多岁。虽然年近花甲，可还能替她照顾母亲。她父亲八十岁时，因病去世，照顾母亲的重担就落在了她身上，这个时候她还不满四十岁。人们常说，人生的第二个青春期就是这个年纪。可母亲因为风湿病，瘫痪在床，不能自理。她的儿子也从西藏当兵归来，成家立业。第二年，她有了个可爱的小孙子。她上有老人护理，下有孙子要哄着，一下成了大忙人。几乎没有自己的时间，来做自己喜欢的事情。随着时间的流逝，孙子三岁了，特别乖巧懂事。老妈妈被她照顾的面色红润。可因为劳累过度，她美丽的容颜变得憔悴，可她没有一句怨言……

“德红，德红没走吧？”外面传来老同学的说话声，还有摩托车的声音，我三步并作两步跑出门去。老同学还没等摩托车站稳，就跳下来，向我跑来，她口里说着：”我随礼去了，把礼单写上，没吃饭就跑回来了，我就怕飞儿留不住你。”

我说：“我知道，我知道的……”

在她家的大门口，我们两个紧紧地拥抱在一起！

我在她家住了一天一夜。她一晚上，起来七八次。一会给孙子把尿，一会给老妈妈接尿。她点着一根烟抽着，等着老妈妈。因为老妈妈总是躺着，大小便都干燥，不通畅。每次方便的时间都很长，如果不靠吸烟来提神，她就会那样坐在母亲身边睡着了。我无法想象她这么多年，是怎么坚持过来的。如今的社会，像她这样孝顺父母的人不多见了。没有谁，年纪轻轻的，就把自己捆绑在这样的老人身上。正因为我知道她的品行优秀，不容易，所以特别喜欢她，疼惜她。到了凌晨三点，她妈妈才睡着了。她却没了睡意，索性起来做饭去了。她为我们准备了丰盛的早餐。忙完了，也许太困了，她钻到被窝里，不一会就打起了呼噜。我静静地看着她，心里真的好心疼她。真想抱抱她，或者去轻抚她的脸颊，她的双手。

吃早饭时，她没有和我一起吃。老妈妈闻到了饭菜的香味，眼巴巴地看着她为我们准备的那一桌子菜，手不停地指着自己的嘴巴。她把脸盆拿到炕沿上，用手调好温度，给老母亲洗脸和手。然后又倒好一杯白开水放在身边。老人家的饭是一碗大米粥，一个鸡蛋，一个鸡大腿。她就那样小心翼翼地喂着母亲，一口饭，一口水，用一块白手巾不停地擦着母亲嘴角流出的口水。我忘记了吃饭，就那样看着她忙乎。心里对老同学的细心，温和点着赞。我知道她付出的艰辛和劳累不止这些，只有我能看见，她眼角的皱纹，双眸里隐藏的忧虑，隐含在微笑里的泪花和无奈……

饭后，她和我去了村子前面的小河边。我想和她照相，想把她存在我的相册里，想她的时候，拿出来看看。我和她肩并肩站在春分习习的荒野里，心里总是反复重复着一段话，像极了此情此景：回到那一刹那，岁月无声也让人害怕，枯藤长出枝桠，原来时光已翩然轻擦，梦中楼上月下，站着眉目依旧的你啊，拂去衣上雪花，并肩看，天地浩大。

随着相机的“咔擦”声。那温馨的一瞬间，永远永远定格在这幸福的时刻。回到家后，我脑海中总是浮现她的身影，一颦一笑，几乎叫我无法安心。我索性打开手机，开始打字，开始记录我同学的点点滴滴。在打字的过程中，我一直在询问着：我可敬可爱的老同学呀，你的青春给了谁？我知道你虽然丢失了青春，但你依然是青春靓丽的风景，因为你用青春照亮了别人的路。你亦是幸福的，满足的，老同学，对吗？

书中云：一本往事录，合上谁的归宿，谁盛开的烟花，在空中匆匆谢幕遗忘，记录，一本泛黄的书，行走，停留，擦肩而过的幸福。

第三篇：《延安,我把你追寻》说课稿

《延安，我把你追寻》说课稿

一、说教材：

本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶，二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。

二、说学生：

1、本节课的教学对象是小学六年级的学生，这个班经过了语文教师六年的阅读训练教学后，班上学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈；结合对本班学生良好的预习习惯的了解，以及课前的师生交流，我充分感觉到，学生能够领悟延安精神。

2、学生的阅读能力不错，但对把握文章的关键词能力还不够；

3、学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、感悟。

三、说教学目标： 知识与技能：

1、理清文章的叙述顺序，划分诗歌节奏，读出诗歌的韵律，体会诗歌诵读中抑扬顿挫的感觉，了解文章的主要内容，理解延安精神。

2、培养学生的读中悟理的能力。过程与方法：

仔细品读、小组交流、朗读比赛，课件演示深入理解。情感态度与价值观：

感受延安精神，继承和发扬延安精神

四、说重点难点：

1、理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。

2、读出诗的节奏和韵律。

五、说教法和学法：

依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，结合新课标的教学理念，特设计如下教法、学法：本堂课以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味方法，让学生在诵读中感悟延安精神，体会作者想要追寻延安精神的情感。随着教学过程的推进入情、动情、移情、抒情，让学生得到美的享受和情感的熏陶。

六、说教学程序设计：

环节一：介绍背景，听《回延安》，兵诵读歌词，思考歌词从哪些方面写了延安。从而引出课题。

环节二：听课文朗读，划分诗歌节奏 环节三：理解文中重点词语。

1、让学生默读课文，边读边画出不理解的词语。

2、通过小组讨论的形式理解词语。

3、集体讨论重点词语。

教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。环节四：理清全诗结构。

1、让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。

2、学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。第一部分（1、2节），讲了对于延安精神的追寻；第二部分（3、4节），讲了实现现代化需要延安精神。第三部分（5、6节），讲了追寻延安精神的重要。

3、分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。环节五：分部分学习诗歌

在学习语文的过程中，儿童的情感总是与他们对教材的认识相连。而作者的情感是寓于他们所描绘的对象之中的。因此，重要的一环是要让学生去认识、去感受教材寓寄情感的形象。因而，教师在引导学生从初读进入细读的过程中，应该饱蘸着情感,用富有感染力的语言去描绘，用图画的、音乐的、表演的艺术直观，让学生仿佛看到、听到、整个心灵都感受到，在学生眼前再现课文中描写的一个个栩栩如生的形象。教材中有关于延安窑洞、延河的插图，一句插图致乘客见，将延安的风貌生动的展现在学生面前，同时，通过课件的图片展示，让学生思考为什么“告别了破旧的茅屋”，“却忘不了延安窑洞温热的土炕”？为什么“丢掉了老牛破车”，“却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”。从而将学生的思维从单纯地观看图片引导向深层地思考，引出延安精神。

环节六：表情朗读中抒情

表情朗读是抒发学生内心感受的一种常用形式。表情朗读虽然读的是作者的语言，但包含了学生自己的主观感受。他们往往用恰当的语气、语调、语速来表达，抒发他们对作品中人物、角色、场景的情感。所以，在诗歌的学习中，我插入了大量的朗读训练，还安排了背诵训练。在反复品读欣赏后，作者对延安的感情呼之欲出。此时，学生的情感达到了高潮，这一背诵环节，不仅加深了学生对课文语言文字美的品味，而且促进了学生对优美语汇的积累内化，从而更好地抒发了学生的情感。学生有情，教材有情，“学生——教材”之间的情感桥梁就是教师。由教师来传递情感，让学生随着教学过程的推进，入情，动情，移情，抒情。学生在充满情感的课堂教学中学会热爱生活，追求美好。

环节七：作业设计

课后查阅资料，结合网络，继续学习，完成以下学习目标（二选一）：

1、制作一份关于“延安精神”的手抄报

2、一本专题诗集

七、说板书设计：

好的板书不仅起着举纲张目的作用，还有画龙点睛的作用，为了更好的体现教学内容和教学重点，我设计了如下板书：

第四篇：《延安,我把你追寻》教案

延安，我把你追寻

兰溪市聚仁学校

盛晓东

一、欣赏音乐

1、听唱《小燕子》；

2、学生唱一唱《小燕子》

3、小燕子为什么年年来这里？（因为这里的春天最美丽。）小燕子，翩翩归来，追寻昔日最美丽的春光。写成诗句：

像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；

4、朗读

像 / 翩翩归来的 / 燕子，在 / 追寻 / 昔日的春光；

5、观看《小树追寻阳光》

6、说一说，小树在阳光雨露下成长。小树苗，茁壮成长，追寻阳光和雨露。

7、写成诗句：

像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。

8、朗读

像 / 茁壮成长的 / 小树，在 / 追寻 / 雨露和太阳。

9、学习第一节

像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；

像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。

朗读：个人读，分组读，男女分组读；

二、学习第二节

像燕子追寻春光，像小树追寻阳光。那么是谁呢？谁像燕子追寻春光，谁又像小树追寻阳光？

（我，我们）

那么，我们追寻什么呢？

1、出示图片（延河水图片）：观看，欣赏。

这里是哪里？是延安的延河。说说你看到的。追寻延河水，（梨园的梨花）：观看，欣赏。

这里是哪里？是延安枣园的梨花。说说你看到的。追寻梨花园。

2、写成诗句 追寻延河水，追寻梨花园。

3、出示图片（南泥湾开荒）：这图片是哪里？（出示南泥湾开荒资料）追寻南泥湾开荒（杨家岭会场）：这图片是哪里？（讲解杨家岭会场的资料）追寻杨家岭会场

4、写成诗句

追寻南泥湾开荒，追寻杨家岭会场。

5、合成第二节 追寻延河水； 追寻梨花园；

追寻南泥湾开荒； 追寻杨家岭会场。

6、学习第二节

追寻你，延河丁冬的 / 流水，追寻你，枣园梨花的 / 清香，追寻你，南泥湾开荒的 / 镢头，追寻你，杨家岭讲话的 / 会场。朗读：

个人读，分组读，男女分别组。

三、学习第三节、第四节

1、出示图片

北京高楼、上海高楼、深圳高楼、杭州高楼。用一句话说说看到的图片：高楼大厦，拔地而起 写成诗句：（一排排高楼大厦拔地而起）

2、出示图片

电视机图片、空调图片、电脑图片、酒泉卫星图片 用自己的话说说看到的图片：家用电器，写成诗句：（家用电器

琳琅满目）

3、出示图片 延安窑洞

用自己的话说说看到的图片。（一排排延安窑洞……）

4、一排排/高楼大厦/像/雨后春笋，一件件/家用电器/满目琳琅；

我们/永远/告别了/破旧的茅屋，却/忘不了/延安窑洞/温热的土炕。

5、出示图片

嫦娥三号，火箭，银河3号 用自己的话说说看到的内容。

（嫦娥三号探索月亮的秘密。……）（银河计算机……）

6、出示老牛破车图片

你喜欢吗？这样的老牛破车。用自己的话说说

（我们要丢掉老牛破车……）

7、出示延安宝塔山图片 宝塔山象征革命的圣地。

（我们不能丢掉宝塔山的革命精神。）

8、汇集诗句

航天飞机 / 探索 / 宇宙的奥秘，电子计算机 / 奏出 / 美妙的交响；

我们 / 毫不犹豫 / 丢掉了 / 老牛破车，但 / 不能丢 / 宝塔山 / 顶天立地的脊梁。

四、学习第五节

1、我们究竟追寻什么？（我们追寻延安的革命精神：信念、温暖、光明）

2、朗读结束。

五、朗读全文

六、结束课堂

第五篇：延安,我把你追寻教案

延安，我把你追寻三步四环节教案

一、导入：

同学们，你们喜欢读诗吗？想一想，这个学期咱们学过哪些古诗？这节课，我们再来学习一首现代诗，延安，我把你追寻。教师板书课题（幻1），学生齐读。

师介绍背景：同学们，延安是中国革命的摇篮，它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。它记载了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。因此，被称为革命圣地。在延安的杨家岭、枣园、南泥湾，革命的足迹历历在目。那么，诗人到底在延安追寻什么呢？我们就来具体了解一下。

二、过程：

（一）先看第一个学习目标（幻2）：自读诗句，把字音读正确，把句子读通顺。请同学们打开书160页，自己读读这首诗吧。

看看诗句中的词语，你会读吗？（幻3）：翩翩归来茁壮成长撅头雨后春笋满目琳琅探索

奥秘毫不犹豫顶天立地脊梁灿烂辉煌展翅飞翔明媚高楼大厦

开火车读。同学们读得不错。好的，同桌互相再读一读这首诗，检查一下读得怎么样？

下面，老师想请6个同学分小节来把诗朗读一下。注意，把诗中的字音读准确，读通顺。谁想来试试？好，现在开始。

（二）同学们读得很流利。第一个目标圆满完成。下面，我们就来完成第二个学习目标(幻4)：大体了解诗句的含义，了解延安精神的内涵。结合查到的资料，在小组里讨论，1、诗的第二小节讲到了哪几个地方？代表了当年延安的哪些精神？

2、你还读懂了什么？

3、你怎样理解“追寻延安”？开始吧。

（三）信息反馈：

下面，让我们来交流一下。谁来汇报？

生1：诗的第二小节讲到了延河、枣园、南泥湾、杨家岭四个地方。我给大家说说杨家岭。我查到了有关杨家岭的资料，从1938年到1947年中共中央在这里领导过抗日战争，著名的延安整风运动，和大生产运动，我想，追寻杨家岭，就是追寻党的正确领导。理解得这不错，谁来接着说？

生2：延河是黄河的一条支流，它流经延安。当年人们常在延河边上漫步，讨论革命的道理。枣园在延安西北，距市中心约七公里，曾是党中央所在地，毛主席的《为人民服务》等著作就是在这里写的。

生3：我来给他补充。我读懂了第二小节的这句话，“追寻你，枣园梨花的清香。”我找到了枣园的资料，枣园是中共中央书记处1943年到1947年的驻地，这里有毛泽东旧址，周恩来旧址，刘少奇旧址，任弼时旧址，彭德怀旧址，作战部旧址等。追寻枣园梨花的清香，也是追寻党的正确领导。

师：是的，也是追寻党的正确领导。

生4：我通过学习，我还理解了第二小节这句话的意思。追寻你，南泥湾开荒的撅头。我查到了南泥湾的资料，由王震旅长带领的359旅发扬艰苦奋斗、自力更生的革命精神，把荆棘遍野、荒芜人烟的南泥湾变成了处处是庄稼，遍地是牛羊的陕北好江南。我想，追寻南泥湾开荒的撅头就是追寻艰苦奋斗、自力更生的革命精神。师：说得好，看来同学们通过查找到的资料理解了这一小节的意思，谁能把这一小节的诗读给我们听？一生读。

师：作者来到延安，看到这里一处处的革命遗址，写下了这一行行美丽的诗句。他边看这些遗址边想到些什么呢？

生1：我想，他想到了战士们拿着撅头开荒的情景。生

2、他还想到了，毛主席在窑洞中读书写作的情景。

师：是的，诗人在这一处处革命遗址中追寻着，饱含深情地写下了这首诗。谁能把这首诗的前两个小节连起来读一读？一生读。

师：读得很有感情。我想，诗人也一定是这样的，一边看一边想，是那样深情地吟诵着一行行诗句。让我们来深情地把这两小节诗句读一读。生齐读。师：我们接着来汇报，你还读懂了哪些诗句？

生1：我还读懂了第三小节，我先来读一读。这里是说我们的生活水平提高了，可不能忘记延安的精神。好，你接着来说。

生2：我读懂了第四小节中的一句话，我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。这句话是指，科技落后的时代已经过去了，我们的科技得到了飞速发展，但延安的精神我们不能丢掉。师：是的，我们国家的面貌现在已经发生了翻天覆地的变化。诗人在欣喜的同时，也在深深的思考。谁能把3、4两小节连起来读一读？生读。师范读最后一句。读着这一行行诗句，我们也许能感受到今天的幸福生活来之不易，我们老一辈无产阶级革命家培育出的革命精神，是我们革命的传家宝，是中国人民宝贵的精神财富。那么，你怎么理解追寻延安呢？生：追寻延安就是追寻延安的精神。那延安的精神到底指的是什么？同学们，你们能结合刚才读过的诗句谈一谈你们的理解吗？

生1：我来说，我觉得延安的精神就是自力更生、艰苦奋斗的精神。

生2：我认为是党的正确领导和毛泽东思想。生3：我来补充，坚定的信念，伟大的理想也是延安精神。

生4：温热的土炕指的是军民一家的关系，这也是延安的精神的体现。

生5：我觉得顶天立地、奋力拼搏的精神也是延安的精神。

师：同学们，你们理解得很好。刚刚你们说的这些都是延安精神的具体表现。同学们，作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神就是自力更生、艰苦奋斗的精神，就是为崇高理想献身的精神，就是全心全意为人民服务的精神，就是革命战士互相关心、互相爱护的精神。即使我们的生活富裕了，科技发展了，我们也要提倡艰苦奋斗，也要发扬延安的精神。

这样我们才能一步一步地走向成功，一步一步地走向胜利。所以，作者在诗句中说，延安，你的精神灿烂辉煌。请同学们齐读诗的最后两个小节。

师：是啊，时代在进步，社会在发展，可是延安精神却永远不能忘记。先在，就让我们来完整地读读这首诗（幻

5）：大屏幕出示有节奏的全诗。

诗的内容我们了解了，接下来，我们就来完成第三个学习目标（幻6）：有感情地朗读诗歌，体味诗歌的韵律美。请同学们以小组为单位，设计这首诗的朗诵，一会儿展示给大家。

（四）拓展提升：

学了这首诗，你有什么感受？有什么收获？生说。希望我们都继承延安的革命精神，努力奋斗，把我们的祖国建设的更加美好。

三、布置作业（幻7）：

你们读得这么投入，这么有感情，感兴趣的可以把这首诗背下来。