《认识小数》练习课教案（xiexiebang推荐）

第一篇：《认识小数》练习课教案（xiexiebang推荐）

教学目标：

1、使学生通过练习更好地体会小数的含义，掌握一位小数的读写，大小比较以及简单的加。减计算。

2、促进学生对小数的了解，增强对数学学习的兴趣，培养民族自尊心和自豪感。

教学重难点：

进一步体会小数的含义，掌握一位小数的读写，大小比较及简单的加减计算。

教学资源：

实物投影

教学过程：

一、创设情境。

最近我们学习了什么内容？这节课，我们就小数的读写，大小比较和简单的小数加减法做一些练习。

揭题。

二、组织练习。

1、练习十/

1（1）用小数表示下面各图的涂色部分。独立填写后交流汇报。

（2）第3幅图中的2个正方形和一个正方形的5/10合起来，它用小数表示是2.5。

2、练习十/

2学生独立填写有关小数，说说每个小数的含义。

3、练习十/

3（1）先分别说说每人储蓄的钱分别是几元几角？谁最多？谁最少？

（2）指导比较：

先比较李明和张圆，再比较王小军和张圆。

先比较3个小数的整数部分，再比较9.8和9.5的小数部分。

4、练习十/

4先填数再回答问题。

5、练习十/

5学生独立列竖式计算第一组题。集体订正。注意竖式的写法。得数的整数部分如果是0时，这个0不要漏写。

6、练习十/7

（1）先自由读题，理解题意。

（2）什么是“一套衣服”？

（3）解决第一问。

（4）自己提问并列式解答。

7、练习十/8

先找规律，再接着往下写。

8、练习十/9

独立填写，后交流。

三、总结拓展。

1、讨论思考题。

2、订正以上的习题。

3、作业：第107页第6题。

第二篇：《小数》练习课教案

教学内容：教科书P

教学要求：

1、让学生通过练习更好的体会小数的含义，掌握一位小数的读写、大小比较及加减计算。

2、通过了解小数的产生和发展过程，使学生提高学习数学的兴趣，增强爱国情感。

教具学具准备：

教学过程：

一、复习小数含义

“1”：（1）先独立填写

交流：你是怎么想的？

（2）写出每个小数的读法。

“2”：完成后让学生说说为什么用这个小数表示？加深学生对小数具体含义的理解。

二、复习小数的大小比较

“3”：这一题教师要指导比较策略：

a、可以先比较9.8和9.5，再比较9.5和8.9

b、可以先比较3个小数的整数部分，再比较9.8和9.5的小数部分。

比完以后可以让学生按顺序排列，并用符号连接。

教师指导前可以让学生先讨论该怎么解决。

“4”：先填数，并说一说是怎么想的。

在回答问题。

三、复习小数的加减计算

“5”：学生独立练习。

选两题评讲：竖式的写法、整数部分的0不能漏写。

四、综合练习

“6”：独立练习。

“7”：第（1）题，一套衣服包括什么？

第（2）题，要引导学生拓宽思路，可以一人做一套衣服，也可以两人同时做上衣或裤子，也可以求差。

“8”：独立练习，交流发现。

“9”：先独立填写，再交流。

教师可以通过有规律的板书或其他手段启发学生有序的、全面的思考。

“思考题”：在线段图上把剩下部分的2倍关系表示出来，再启发学生思考。

五、“你知道吗？”

1、学生自学文字介绍。

2、交流获得的信息。

3、补充介绍课前搜集的信息。

4、谈谈了解这些知识后的体会。

第三篇：小数乘小数练习课教案

小数乘小数练习课教案

教学课题：五年级上册小数乘小数的整理和复习。学习目标：

1、让学生自主地对小数乘法的知识回顾整理，梳理成知识网络。

2、通过多种形式的学习活动与多层次的练习，使学生熟练掌握小数乘法的计算方法与技巧，提高学生计算的正确率与灵活性。

3、通过学生的自我评价，自我反思，进一步完善学生的认知结构，培养学生的创新意识与解决实际问题的能力。

教学重点：熟练掌握小数乘法的计算方法，提高学生计算能力及计算的准确率。

教学难点：提高学生计算的正确率及运用所学知识计算的灵活性。

学习过程： 一．板题示标

我们前面学习了小数乘以小数的计算方法。今天我们来进行练习，通过练习要达到一下目标（示标）二．巩固复习：

1、填一填

(1)、16.5扩大10倍是（），扩大到它的（）倍是1650.43.67缩小到它的 是（），缩小为它的 是（）。(2)、在○里填上“＞”或“＜”。

395×0.26 ○ 395 1.83×1.2 ○ 1.83 0 ×3.2 ○ 1 5.8× 0.9 ○ 0.9(3)、积有几位小数，就在括号里填几。

7.56 ×1.3（）3.06× 8.4（0.08 ×2.45（）8.92× 10（2、计算（带*号的为选做题）(1)、口算

0.25×4 0.2×50 1.1×0.1 0.4×0.07(2)、竖式计算

0.19×1.2 1.2×1 8 3.75×2.6 0.8×0.45 * 5.07×2.85（得数保留两位小数）* 0.215×14（得数保留一位小数）

3、综合：））1.一个长方形宽是2分米，比长短1.8分米，这个长方形的面积是多少平方分米？

四．课堂作业 竖式计算（写作业本上）（1）0.8×1.85

（3）5.06×0.31

五、教学反思：

2）13.9×2.7 4）3.25×0.4

（（本节课通过有层次的练习，使学生能在理解算理的基础上，进一步提高了计算能力，同时使学生能够灵活应用所学知识解决问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐，增强了学生的应用意识和能力。

通过练习，发现班里有个别学生听讲不认真，出现一些比较间的错误。同时，也发现有个别孩子计算基础不好，加强训练。解决问题处理较好。

导课复习：

（一）问题创设、导入复习

师：同学们，这一段时间我们学习了“小数乘小数”，有关“小数乘小数”你学到了哪些知识？谁愿意说一说？

师：经过同学们的共同的疏理，小数乘小数的知识就变得更加清晰条理了，下面我们做一下巩固练习。

第四篇：认识小数教案(赛课)

小数的初步认识

教学内容: 西师版三年级下册第102，103页，例1，例2。教学目标：

1、能正确地读写简单的小数。

2、结合元角分初步认识小数，知道小数的各部分名称。

3、初步认识到小数与人类生活到密切联系，体验小数的价值。教学重点：能认、读、写简单的小数。

教学难点：小数的读法。教学过程：

一、引入

师：孩子们，你们逛过超市吗？

昨天，老师也去超市逛了逛。还收集了一些商品的价格，请同学们仔细观察这些数，你能把这些数分类吗？ 生：

师：是这样分吗？（课件展示）为什么要这样分呢？

其他同学同意他的分法吗？

师：我们把3.25这些的数分成一类，因为他们多了一个小圆点。这个小圆点，就是小数点。像这样的数都是小数。

今天我们一起来学习有关小数的知识。板书小数的初步认识。师：当你们看到这个课题，你想了解，关于小数的什么知识呢？ 生：

师：孩子们，其实关于小数的问题还有很多。比如小数的各部分名称，小数是怎么读的，小数是怎么写的等等。这些知识都很简单，你们能自己学吗？

师：为了便于孩子们自主学习，老师为孩子们准备了自学材料，首先请看自学要求。课件出示，一起读一读。

二、合作学习

1、认识小数各部分名称。

自学102页例1，完成导学单第1题。

孩子们，明白了吗？那请拿出导学单，数学书，开始吧。师：请一个小朋友来展示下他的填法。

（如果生展示不对或者不完整，再请一个小朋友来补充）生：前面的部分叫，整数部分，后面的部分，小数部分。

其他孩子有补充吗。

生：3是整数部分，25是小数部分。

师：我们一起来总结下，以小数点为准，小数点左边的部分就是整数部分，小数点右边的部分就是小数部分。

师：孩子们，看一看整数部分的3在什么位上呢？有谁知道吗？ 生：个位。

师：没关系，老师告诉你们，整数部分的3在个位上。其实我们小数部分也是有数位的。小数点右边第一位是什么呢？有同学知道吗？老师告诉你们，小数点右边第一位是十分位，也就是2在十分位上。那小数点右边第二位是什么位呢？百分位，也就是5在百分位上。师：孩子们，明白了吗？

我们一起来看看屏幕上的小数。请一个同学来说说各部分的名称。11.18，整数部分是？小数部分是？小数点右边第一位是几？1在十分位上。第二位是几? 8在百分位上。

课件展示。

2、小数的读法 师：我们已经认识了小数各部分名称。小数该怎么读呢？接下来请小组小伙伴一起来研究，请看互学要求。出示课件。（1）看书102页试着读一读3.25。（2）小组内互相读一读这些小数。

师：孩子们，听清楚要求了吗？那拿出数学书，导学单，开始吧。师：请一个小朋友来回报下他们组的读法。

生：读一个小数。同意他的读法吗？跟我们着小老师一起读。师：把掌声送给他们组。

孩子们，注意到了吗？读小数的时候，整数部分和小数部分读法一样吗？

生：不一样。

师：接下来请孩子们在小组内交流下，小数各部分的读法。

请一个同学来汇报他们组的讨论结果。

师：其他小组有补充吗？

师：我们一起来总结下，读小数的时候，整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。

师：孩子们，会读了吗？请一个小朋友来读一读。

3、小数的写法。

师：读得很好，看来孩子们都会读了。那么小数该怎么写呢。请同学们呢试着完成导学单第3题第1小题。

师：请一个小朋友来展示他的写法

师：第一个，8.2,同意他的写法吗？告诉同学们，你是怎么写的。生：先写8，再写小数点。师：小数点写在哪？ 生：在8的右下角。

师：说得真好，小数点写在8的右下角，个位的右下角。而且还要写圆了。师：再写什么? 师：会写了吗？那接着做第2,3小题。

师：通过刚才的学习，我们认识了小数各部分的名称，还会读会写小数了。可是明明又遇到了新的问题。我们一起来看看。

4、小数表示价格

师：这是明明到商场买的学习用具，价钱都以元为单位的小数来表示的，在付钱的时候，明明有疑问了，我们来听一听？你们能帮把以元为单位的小数表示成几元几角几分吗？

师：请孩子们打开书103页，独立完成填空，再在小组内交流你的想法。

生展示，汇报。请一个小组报价格。

师：孩子们，观察一下表格，小组内总结下，怎样把以元为单位的小数表示成几元几角几分的？

师：我们一起来总结下，以元为单位的小数，整数部分就表示元，小数部分的第一位表示角，小数部分的第二位表示分。师：孩子们，会了吗？我们一起来试一试。

师：其实小数不仅仅用来表示价格，在我们生活中随处可见，我们一起来看看生活中的小数。

三、课堂练习

1、动物聚会

师：好了，孩子们，你们认识小数了吗？下面请你们打开书106页，第一题，看看动物聚会。你能把这些小动物送到它该去的那个小屋吗？

请一个同学来说一说。

师：小数有哪些？不是小数的有哪些？

2、导学精要56页2题（展示学生的填法）

3、导学精要56页第3题

4、猜一猜

学生说说为什么是10.5，为什么是10.3.看来我们在做题的时候一定要细心。

5、比一比

6、导学精要56页。

四、总结

师：孩子们，你们对自己今天的表现满意吗？如果满分是100分，你能给自己打打分吗？

生：100分。师:那你能说说你学到了什么吗？ 生：96.8分。师：他能用我们今天学的小数来打分。那你说说为什么只给自己打96.8分呢？

第五篇：小数乘以小数练习课参评教案

小数乘以小数练习课

一、教学内容：青岛版五年级数学上册8-10页

二、教学目标：

1、经历探索小数乘小数计算方法的过程，掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法，明确因数大小的变化与积的关系。

2、体现算法多样化，培养学生的思维能力。

3、在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

三、教学重点是：

1、掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。

2、理解小数乘法的计算法则。教学难点是：

1、避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负迁移。

2、因数大小的变化与积的关系。

四、教具：多媒体 课件 教学过程：

一、问题回顾、再现新知

怎样计算小数乘以小数？

1、生：先把小数乘以小数转化为整数乘以整数，再由因数的小数位数，确定积的小数位数

2、在小数乘以小数的计算中：

在什么情况下积比第一个因数大？在什么情况下积比第一个因数小？

二、分层练习、巩固提高

基本练习巩固提高

1、（1）口算训练，先说说积有几位小数，在计算。

0.8×7= 0.24×0.2= 3.5×0.1= 0.7×8= 1.5×6= 1.3×0.07= 点评：可根据学生的能力增减题目。（2）根据算式填空。（教科书第八页 4题）

134×3=402 56×15=840 13.4×3=（）56×1.5=（）1.34×3=（）5.6×1.5=（）0.134×0.03=（）0.56×1.5=（）

教师点评：根据学生情况，先独立填空，填完后想一想有什么规律？

全班交流，积的变化规律。

2、综合练习应用新知

（1）教科书第八页5题：学生独立解答，全班交流，说说这样列式的理由。（2）教科书第九页6题：学生独立解答，全班交流，你还能提出哪些有价值的数学问题？学生解答后，先说一说提出的问题，鼓励学生发表自己的想法。

（3）教科书第十页12题：

a、学生独立计算黑板和数学课本封面的面积后，全班交流。b、如果数学课本封面长0.24米，宽0.17米。面积是多少？

c、鼓励学生积极动手操作，选择喜欢的物品，测量有关数据，并求出它们的面积。

3、拓展练习，发展新知

（1）计算，再把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？ 4.9×0.01= 5.8×1.2= 3.15×1.4= 4.9×1=

5.8×1= 3.15×1= 4.9×0.99= 5.8×0.9= 学生小组交流：在什么情况下积比第一个因数大？

在什么情况下积比第一个因数小？

教师点评：当一个数乘比１小的数，积比这个数小。

当一个数乘比１大的数，积比这个数大。

（2）先说出每次乘的积比第一个因数大还是小，再计算。

2.4×0.5= 0.97×8.2= 2.4×1.02= 0.97×0.84= 2.4×0.98= 0.97×0.06=

4、趣味探索

用计算器计算前三道题，再直接填出后两道题的得数。0.3×0.3= 0.33×0.33= 0.333×0.333= 0.3333×0.3333= 0.33333×0.33333=

三、梳理总结、提升认知

同学们，小数的乘法变化多端，算法多样，要仔细体会它的解法。那么请谈谈这节课你有什么收获?课下小组内交流。

四、课后作业、巩固新知

必做题：教科书第十页，第10题 第11题（任选两个）选做题：教科书第十页，第13题

板书设计

小数乘以小数练习课

课件展示

使用说明：

1、通过本节课的学习，获得小数乘以小数的综合理解应用，体验正确提出问题，解决问题的喜悦，培养情趣I。

2、使用建议：小数乘以小数练习课是在学习小数乘以小数算理基础上学习的，可根据学生对已有知识的掌握情况来确定题目的难易程度，题目的多少。

3、寻求小数乘以小数计算的规律性题目训练。