《向往奥运》教案设计

第一篇：《向往奥运》教案设计

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．学会本课的9个生字。

2．理解词语：流光溢彩、魅力、锱铢比较、沁透心脾。

3．理解含义深刻的句子。如：①体育不仅仅是体育，它以自身特殊的勉力，影响着一切。②竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。

（二）能力训练点

l．抓住含义深刻的句子，理解课文内容。

2．有感情地朗读课文。

3．学习作者的表达方法。

（三）德育渗透点

感受作者对2008年奥运会的渴望及对奥林匹克精神的赞美与追求。学习作者强烈的爱国之情。

二、学法引导

（一）教师教法

点拨、诱导。

（二）学生学法

自主学习、合作探究。

三、重点、难点、疑点及解决办法

（一）重点、难点

理解含义深刻的句子，体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。

（二）解决办法

指导学生围绕“向往奥运”这一主题认真阅读课文，抓住自己认为含义深刻的句子，结合上下文深入理解。通过小组合作交流，教师相机点拨、引导，来体会作者是怎样表达这种感受的。

四、师生互动活动设计

（一）学生活动设计

1．课前搜集查阅有关奥运会的资料。

2．自主探究，小组交流，理解含义深刻的句子。

3．当回小记者，做一次采访。

（二）教师活动设计

1．指导感情朗读课文。

2．适当点拨、引导，帮助学生理解含义深刻的句子。

3．学习作者表达内心感受的方法。

五、教学步骤

第一课时

（一）揭示课题

同学们，你们是否还记得2001年7月13日这个特殊的日子？当得知中国北京获得了2008年奥运会举办权的那一刻，你的心情是怎样的？

是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。今天就让我们一同体会一下一个体育记者向往奥运的这种感受吧！

（二）初读课文，整体感知

1．自由读课文，扫除字、词障碍。

2．指读课文，纠正读音。

（三）自主学习，合作交流

1．默读课文，看看作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。把自己认为含义深刻的句子画下来。

2．小组交流学习成果。

各小组交流过程中，带有共性的疑难问题，要求小组长作记录。

（四）质疑问难，归纳学习目标

各小组提出的问题可能难易程度不一，依靠学生之间解决的，教师可放手让学生发表看法；带有共性的问题，难度较大，教师进行整理归纳，待下一步解决。

（五）布置作业

1．自学生字、新词。

2．练习有感情地朗读课文。

第二课时

（一）明确学习目标

投影出示上节课归纳的疑难问题。

（二）合作探究

本文通篇围绕“向往奥运”这一主题来写，要让学生真正体会作者向往奥运的这种感受，除了放手让学生自读自悟、小组合作交流外，教师可从以下几个方面帮助学生体会。

1．对巴塞罗那奥运会的爱慕与留恋。

课文2、5、6自然段都是作者对巴塞罗那奥运会的回忆。可引导学生抓住自己认为含义深刻的句子来体会作者的感受。如：①“一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。”②“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。”③“我怀念采访他们的那些日子，他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。”④“站在那里，我就在想，快了，快到了我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。”

2．对奥运精神实质的赞美。

作者对奥运精神实质有深刻的认识和理解。“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。”“在那一刻，体育所迸发的奥林匹克精神确实超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。”要帮助学生结合上下文，借助会徽理解两个重点句子的含义，感受作者对奥运精神的赞美。

3．对2008年北京奥运的向往。

可让学生抓住文中的重点句子来体会。如①“如今，好梦成真，我真的很高兴很激动。”③“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”③“我渴望能够有机会采访我们自己的国家举办的奥运会，那将是一次更加难忘而美好的经历。”④“这一天终于到来了。”

（三）指导感情朗读课文

自由读、指读、齐读。

（四）总结、拓展

1．学习表达。

作者在表达自己内心向往奥运的这种感受时，除了直接抒发内心的感受外，还穿插了许多美好的回忆，使人感到作者的感受是真实的，是发自内心的。同时也使文章的主题更加鲜明。

2．交流：你爱好体育吗？喜欢哪些奥运明星？

3．角色体验。

当一回小记者，去采访自己喜欢的一位奥运明星，与他（她）畅谈2008年奥运会。想一想你准备跟他（她）谈些什么？

组内轮换当小记者，找一两组上台表演。

4．收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料。

（五）布置作业

1．自学生字，抄写文中生词。

2．选择自己喜欢的语句，读一读，抄下来。

3．以“北京奥运”为主题办一张手抄报。

附：板书设计

第二篇：《向往奥运》读后感

《向往奥运》读后感

近日，我被一篇课文深深打动了，它就是肖复兴的《向往奥运》，这篇课文蕴含着新的奥林匹克精神：更干净、更人性、更团结。

这篇课文记叙了作者1992年巴塞罗那奥运会的见闻及作者对我国2008年奥运会到来的迫切心情，写出了对祖国的热爱与对奥运的渴望。

今天，我又把教科书翻到了这一课，细细地体会起来。当读到“我亲身体会到，一个

国家......多么了不起的事情”时，深感其意；一个国家能够举办奥运会的光荣，能够举

办奥运会自豪之情。也体会作者对奥运会的向往，对中国强盛的渴望。心中的激情油然

而生。

当我又读到“才具有难得的公正性、公开性、公......”时，激情再此燃烧，泪水模糊

了我的双眼。我才知道奥运并不只是一次光荣，而是连接各国的一条友谊带子，还了解

到奥运会是公平、公开、公正、公明、客观的。也才知道自己以前对奥运狭隘的看法。

我用激昂的心情读完课文，让我有了一种对奥运的特殊感情；让我对奥运的看法革新

；让我知道奥运是人们的友谊、团结、发展而举行、而开放的。湖南省永顺县乃欣欣欣学校六年级二班彭辑

指导老师张方友

第三篇：《向往奥运》教学反思

在备课时，我认真查阅资料，特别是北京申奥成功的有关资料，更是不敢懈怠。自以为对本课相关的内容了如指掌，没想到，一个学生不经意间提出的问题却狠狠地抽了我一鞭子。

在学习第五自然段时，我让学生自渎并提出自己有疑问的地方。本想到孩子们会提出“奥运的五环”代表什么意思或其他一些句子的含义，没想到孙铭浩站起来读到：“……还有布勃卡、德弗斯、刘易斯、埃文斯、索托马约尔、奥蒂、吉普凯特、莫塞利……”，然后，他声音响亮地问到：“老师，这些运动员都是哪国的？他们参与的项目各是什么？”天哪！这孩子怎么提出这样的问题！说实话，本课提到的外国运动员中，我只知道瓦尔德内尔是乒乓球队员，而其他的我连名字都没听说过，这可让我怎么回答呀！当时真的羞愧极了，记得很清楚我是这么说的：“如果同学们有兴趣，咱们可以上网查阅，我们也可以通过其他途径了解你心中的疑问。”那时，我已看出了这个同学很失望，我也非常惭愧。

第四篇：《向往奥运》教案

《向往奥运》教学设计

渊泉小学何红花

一竞赛引入，揭示课题。

1、比一比，看谁对北京申办和筹办奥运会的情况了解得多。

2、揭示课题。

二初读课文，整体感知。

1、读一读，想一想。

请同学们认真读读课文，想想课文表达了怎样的情感，再把最能表达作者当时感情的句子找出来，反复朗读，体会，并把自己的感受与同学交流。

2、议一议，谈体会。

结合“思考 练习”第二题的句子讨论交流。

3、填一填，说一说。

在作者采访的奥运明星中，你喜欢谁，为什么？

三 感情朗读，升华体验。

1、让我们自由地进行感情朗读，可以读全文，也可以读一部分，通过朗读把作者的情感表达出来。2、看一看。

四 选择你喜欢的语句，读一读，抄下来。

五 收集资料，扩展学习。

1、谈一谈。作者采访过许多奥运明星，你一定也很感兴趣，请你课后再收集一些资料，并展开想象的翅膀，列出采访的提纲，和其中的一位畅谈2008年奥运会。2、收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料，办一期手抄报。

2006年2月

第五篇：《吉祥奥运》教案设计

《吉祥奥运》教案设计

题目《吉祥奥运》教者黑龙江省阿城区吴

恙教学程序教学活动媒体运用教学目的：一：培养学生对民族传统艺术的热爱，培养学生健康审美情趣。二：了解剪纸和撕纸的表现方法及不同特征，学习撕纸方法。三：培养学生感知事物能力，合作探究能力，创作能力，动手能力。四：培养学生爱国主义精神。

一、激趣导入示范导入。渗透奥运知识，引出题。1．XX年奥运会是第几届奥运会？（29届）在哪里举行？2．奥运福娃共几位。都叫什么名字及名字的意义。手工纸

胶水地纸三．欣赏讲解欣赏撕纸和剪纸作品，学习撕纸和剪纸的表现方法（阴刻和阳刻），了解撕纸和剪纸的图案作用及撕纸和剪纸的相同点和不同点。1．阴刻：图案中的装饰纹样被剪去，形成镂空效果2．阳刻：将图案中的装饰纹样留下，花纹以外的部分剪掉，要求线线相连，3．阴刻阳刻相结合：它们互相连接，互相映衬，构成一幅完美画面。多媒体四．示范讲解演示讲解撕纸的方法、步骤。（强调对称撕法）手工纸五．组织创作展示图片供学生参考。组织分组比赛，鼓励学生大胆创造，可以撕奥运健儿运动场景，也可以撕福娃、火炬……只要能表达对奥运的祝福就可以。手工纸

地纸

胶水六．总结讲评学生作品，运用奥运口号结束程。多媒体