雪芹的散文

第一篇：雪芹的散文

雪芹，是我离家30里外的那所学校的同学。多少年，多少次，我脑子里总是浮现出她的影子。她矮个儿，胖墩墩的，常穿一件格子上衣，领口袖口总是系得严严实实的。头发短而厚，白发占领了头部的半壁江山，呈灰白色。她长得黢黑，大厚嘴唇，上嘴唇右上方有一颗黄豆粒大小的黑痦子。按说，薄嘴唇的人爱说，但她是个例外，13、4岁的年龄嘴碎唠叨的，就因为这，大家都不怎么喜欢她，她被孤立着。

想起她时，总是会想到那些特别遥远的艰苦的日子。学校位于县城的偏东南方，我们管那儿叫“下洼子”。那儿的水极难喝，我第一次喝时，总觉得有股臭泥塘的味道，仿佛有谁捏着鼻子把水给我灌下去的似的。那三年，我就是喝着那水，吃着那水做的饭长高的。停电的时候，会和班上的同学抬着水桶去村子里要水喝。没成想，村子里水的臭味更大，更让人难以下咽。都说入乡随俗，三年的时光终是没有习惯那水的味道。那时候，换饭票用粮票。我家的都是全国粮票，是北京的二姨给妈妈，妈妈零碎着攒下的。35%的细粮，早晚都是玉米面粥加窝头，那粥稀得可以当镜子照。中午天天是馒头，记得夏天时天天是茄子和土豆一起炖，茄子总是烂得没魂，适合没牙的老人吃。菜连汤带水的，上面漂着星星点点的油花。每顿饭，我都是拖着饿得发飘的腿，还得像打了鸡血似的跑步，站队，要不只剩下漂着油花的菜汤了。那时候，我瘦小，细胳膊，细长腿，像麻杆。记得那个黝黑、大嘴叉、大眼睛的卖饭王师傅拿我开涮：“就你，撑死也超不过80斤！”说实话，凭那时候的伙食和身体，真是没想到会长成170高个子女生。他说这话时，我一点不反感，我确信他没有恶意，因为每次赶上去他饭口买饭时，总是给我盛得菜多汤少。

我们抢饭的时候，雪芹她正骑着洋车子走在回家的路上，雪芹离家近，每天都可以吃到自家的饭菜香。那条路，晴天还好，雨天是黏稠的泥。但这并不妨碍雪芹回家，一来，这条路从学校门口到街上的柏油路并不远，步行也就10分钟；二来，她那车子是一个大铁家伙，大水管架子，没有前后车瓦，有点泥也无大碍。只是车身又高又长，雪芹又矮又胖，她只能骑在车梁上，随着骑车的频率，屁股左右扭动着。她回家总是风雨无阻。

每天回家，她会带回些咸菜和干粮，一晚一早只是从食堂买点粥喝。雪芹开始时常常是一个人独享她的晚饭和早饭。我们吃饭没有专门的地方，在宿舍的窗台上，在洗碗的水池边，或者蹲在地上，把饭盆直接放在有水泥的地面上，仨一群俩一伙儿的。雪芹偶尔会凑到我边上，把饭盆挨着我的饭盆，还会主动让我尝尝她妈妈做的咸菜和干粮。在我眼里，她是个小气的人，我认为她只是随便让让。后来，她几次三翻几次三翻地让，我确定她是真心的。但我只是象征性地尝尝，不辜负她的一片心意，因为在她的言谈中我听出了她家庭条件比较差的事实，我怎好意思夺她口中之食呢？

下洼子，靠天吃饭，收成不好是常事，雪芹的父母也都是土里刨食的庄稼人，家中又没有别的收入。雪芹是老大，下边有四个妹妹，都在上学，家中的负担重可想而知。那个时刻，我理解了她回家风雨无阻的原因了，就是为给家里省点钱。也就在那一刻，我为自己之前的褊狭而惭愧。我们在一起的次数越来越多了，已经达成了某种默契。我们会一起打饭，有时候她替我或我替她，我们会不约而同去同一个地方吃饭，下课时，也会一起去厕所。在同学们眼中，我们是形影不离的好朋友，而事实上也如此，班上再没有其他同学如雪芹这般和我亲近。

真正让我们形影不离的还是我们相同的志向。我们都是立志通过上学闯出一片天的女孩儿，我总是牢记着妈妈的话，女孩子要想走出庄稼地，努力学习是唯一的出路。雪芹不聪明，她的学习成绩都是靠时间磨出来的。成绩常有不理想时，但她不气馁，依然忘我地学习，就这一点足以让我心生敬意。

初二下半年最后几周是复习考试阶段，那时候的复习是放羊式，老师放手，学生自由选择复习的地点，只要不出校门就行。学校那面南墙的墙根下是我们最佳的复习地点。我们俩常去墙下，找石子少的地方坐下背书应考，我最喜欢在那儿钻研数学题，数学是我的兴趣和强项所在。雪芹那时候大抵是闭上眼睛背那几个大政治题，嘴里总是念叨着，翻来覆去。我们一般保持适当的距离以不影响彼此的学习效果。

那个午后，毒日把校园的每个角落都烤得要着了火似的，只有那面墙下有一小半的阴凉。我们俩的头和身体恰巧缩在阴凉里，只露出小腿和脚在焦阳下。从上到下就是冰火两重天的感觉。

就在那个灼日当头的午后，在那堵有此许阴凉的墙根下，正当我全神贯注地备战题海时，发生了那件让我此生难忘的事情。只听得“砰”得一声石头撞击墙壁的声音。我先是呆了一下，而后顺着声音望去，我顿时乱了方寸。

坐在我不远处的雪芹，双手捂着后脑勺，头上的血顺着指缝如注般向上喷着。白沙灰

墙上，雪芹的衣服上片片鲜红，转瞬间变成暗红，雪芹的脸上一道惨白一道血红。我吓得变了声儿，带着哭腔喊着：“雪芹，你怎么样？”没有回声。我把我的手捂在她的手上，血依然如注。惊恐中，才想起大声喊：“快来人，快救命！……”

我的呼救声喊来了班上其他同学，班主任郑老师来了，顾不上问细情，找来了校医，简单地给雪芹包扎了下，送到了医院。

班主任找我了解情况，我哪知道雪芹是怎么出的事儿。后来，班主任调查清楚了，肇事者是班上一个杨姓男生，闲得没事把石头扔着玩儿，结果石头从墙上反弹到雪芹头上，雪芹就遭此不测。男生的父亲恰好在卫生院工作，雪芹的一切费用就是男方承担的。事隔一段时间后，才知道雪芹的颅骨受了重创，换了一块不锈钢，一年后取出来。自雪芹那次出事后，我们一直不得见。她休学了，等到我毕业离开那个学校时，她才上初三。我一直试图通过其他同学了解雪芹的近况，但和她同村的学生并没有，因为那时候考上一所国办初中是很不容易的。我也曾怯怯地和郑老师打听过，老师说雪芹挺好的，在家静养。

30多年了，无数次想起她，想起我们相处的点点滴滴，心头会漾着满满的暖。也会想起那个血淋淋的场景，依旧是心惊肉跳的。也不知道那次事故给她的身体和心理留下过伤害没有，她有没有走出那片庄稼地，现在过着什么样的生活。因为学校离我家远，和那边熟识的人几乎没有，雪芹于我，已是杳无消息。

幸好，去年时遇到了我那时的物理老师，他与雪芹同村，老师也已离开老家很多年了。只是大略知道那次事故没有给雪芹留下后遗症，而她没有通过升学这一途径走出去，依然在家务农。想想她，有着自已的几亩地，有着自己的小窝，农村还会有两个孩子，过着自己的小日子，或许她的生活比我想象得更如意或略差些，但在老师告诉我关于她的点滴时，我的心里突然有了一种莫大的安慰，觉得那些多年的挂念都有了着落，我们就如失联了多年的故友经由我的老师终于得到了联系。

雪芹和那些往事，早已成为一个时代的印迹，在我的身后渐渐退去，但那些温暖的情怀永不褪色，总是熠熠闪光。前行的路上也有万千风景，但那最美的景致总是珍藏在心底的那些旧时光。

第二篇：王雪芹金点子案例

如 何 鉴 赏 古 典 诗 歌

一、问题的提出

诗歌，特别是我国古典诗歌，是中华民族文化的瑰宝，是高度浓缩的汉语言的精华。由于古典诗歌远离当代生活，时间久远，语言的跳跃性很大，意象比较模糊，加上目前的学生对古典诗歌读得较少，鉴赏能力较弱，如何赏析古典诗歌，历来是广大学生学习面临的一道难题。赏析古典诗歌，要努力寻找到一把金钥匙，那就是——注重平时积累，从题目和关键句入手，把握意象兼顾表达技巧，努力进行整体赏析。

二、解决方案

（一）注重平时积累和把握已提供的信息。平时学习生活中，我们已接触了不少诗歌，这些诗歌是我们赏析诗歌的基础。如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。诗人观瀑用了夸张的手法，从动态的角度展现瀑布奔涌而下、气势磅礴的动态之美，给人好象是瀑布从九天落下之感；刘禹锡的《望洞庭》：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”。诗人远观君山，描绘洞庭湖的秀丽姿容。我们日常生活中无法看到君山全貌，但诗人把君山比作“白银盘里”的一颗“青螺”。这种想象是现代人不借助其他手段无法企的。

（二）从标题入手，体会诗歌的情感

标题或是诗歌的灵魂，或是诗歌的线索，它暗示诗歌的主旨和情感，体现诗人的匠心。

诗歌或是点明或暗示情感，如杜甫《恨别》中的“恨”，沈如筠《闺怨》中的“怨”，柳中庸《征人怨》中的“怨”，直接点明诗人的情感。要么直接描写对象，要么透露所写的事情或背景，如王维的《送元二使安西》、李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等，从标题的“送”字可看出是送别诗。送别诗往往写的是诗人送别时所见所想所感，表达作者依依不舍之情，或抒发送友人时的离愁别绪。又如杜牧的《赤壁怀古》、张养浩的《山坡羊

潼关怀古》，从标题可以看出这些怀古诗，怀古诗表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹。下面结合具体一首诗歌来作赏析：

征人怨 柳中庸

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

(1)为什么这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。

(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”，但句句有“怨情”，请作简要赏析。本题的命题思路，就是用诗歌的内容来印证题目。第一题问：为什么这是一首边塞诗？它实际考查的是我们对题目“征人”的理解。学生如果理解“征人”，去寻找描写“边塞”的景物和描写征人生活的细节，这一问题就可以迎刃而解。很显然，诗歌里“金河”“玉关”“青冢”“黄河”“黑山”等词都是一些边塞的地名，也是边塞的典型景物。诗歌描写了战士年年与“马策”“刀环”为伴，守卫边关的戍边生活。第二题实际上考查的是我们对题目中“怨”的理解。整首诗没有一个与“怨”有关的词语，也没有很明显的“怨”情的抒发。但是题目明明白白告诉我们这是写“征人之怨”的。所以我们还得从题目出发，到字里行间去寻找“怨”的痕迹，体会“怨”的情感。诗的开头两句写征人生活。“岁岁”、“朝朝”句就有怨戍守边关 时间之长，征调之频繁，战争之艰辛的意思。后两句写景色，写征人埋骨沙场之景，写边塞景物亘古不变，以无限雄浑的自然来反衬有限的人生，衬托出战士的悲惨遭遇。后两句的“白雪”和“青冢”、“黄河”和“黑山”不但在视觉上给人凄怆之感，而且在境界上显得沉郁悲凉。理解了这些就可以感觉到这首诗实际上是字字含怨，而且怨得深沉，怨得悲怆。如果没有题目中“征人”对事情的指引和“怨”对情感的提示，我们可能难以理解这首诗。

（三）从诗歌意象赏析，悟出诗情

诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。赏析一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。“意象—意境—诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程。

诗歌中的意象是诗人所写的景与物，但这些意象又不再是单纯的景和物了，而是融入了诗人的情感，使这些物象附着上某些特点，这些独特的物象实际上就是作者情感的外化。如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》中，“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”这两句诗，作者所写的物象是“雨”和“楚山”，它们的特点分别是“寒”和“孤”，这些特点就是作者孤寂心情的体现。又如柳宗元《江雪》中的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，这两句诗的“舟”和“江雪”也有“孤”和“寒”的特点，作者孤独的心情从这些物象很容易体会到。再如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，“古道西风瘦马，夕阳西下”。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”等句子，特定的意象构成一幅幅特定的画面，都饱含着诗人特定的浓浓情感。

有时从景物的色彩也可看出作者情感基调。暧色调自然是积极的、欢快的、昂扬的感情基调，而冷色调则就是一种悲苦的、孤寂的、冷清的基调。如王维《田园乐》中“桃红”、“柳绿”这些暖色调，就暗含作者愉快的心情。把握住诗歌中的主要意象和特点，就不难理解作者的情感了。

（四）从诗眼入手，抓诗歌中的关键词句

诗是诗人情感的外露，诗眼和关键句恰好是表露诗歌意蕴的窗口，它能体现诗人写作意图、思想内容和表达技巧。特别关键词语，是指反映诗人心情的动词或形容词，如：惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、叹、笑、喜、乐等，这些词语直接抒发作者的情感，给我们明确的信号。如李白《静夜思》中的“低头思故乡”，“思”字就直接抒发了作者对故乡的思念之情。如：辛弃疾的《京口北固亭怀古》的“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”表现了作者想为国家建功立业的抱负。李白的《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得不开心颜”抒写自己向往自由天地和反抗权贵的思想感情。范中淹《渔家傲 秋思》“人不寐，将军白发征夫泪。”将军由于战事的持久和劳苦，发丝都白了，战士们因为久戍穷边，也不免流下伤时的眼泪。为国为家的白发将军，面对浊酒而陷入沉思，战士们在寒夜中徘徊，面上泪痕说明他们内心的苦闷。谁还能入睡呢？再深入下去，最后终于逼出“将军白发征夫泪”这样含意深远、扣人心弦的句子。

（五）兼顾表现手法，体会多姿多彩的诗歌技巧

我国诗歌浩如烟海，异彩纷呈的原因就是用了不同的表达技巧。古典诗歌的表现手法大致说来分抒情手法、描写手法和修辞手法三大类。

1、抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。

2、描写手法主要有：（1）情景交融：间接而含蓄，景色描写之中寄寓着诗人的情感。（2）对比烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出。（3）联想想象：想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天真相结合。

（4）用典：使诗歌语言精练，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。

（5）象征：形象生动具体，化实为虚。（6）使用叠词：增强韵律感，起强调作用。

（7）托物言志：感物抒怀，隐晦地表情达意，含蓄蕴藉。

（8）细节：真实、准确、传神。9．白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。

3、修辞手法主要有：

（1）比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动。

（2）借代：以简代繁，以实代虚。

（3）比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。

（4）夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。（5）对偶：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。（6）反问：加强语气。

（7）设问：引人注意，启发思考。

（8）双关：意在言外，言此而意彼，含蓄蕴藉。

三、学生在主观鉴赏诗歌题时要重视“三注意”：

首先要注意题目。有些题目本身就具提示性：可点明季节、地点、事件、表达的情感等。象杨炯的《从军行》、李白的《静夜思》《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》等等。

其次要注意作者。一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如苏轼、辛弃疾的豪放词，柳永、秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王维的“诗中有画” 等等。不但要横向比较鉴赏不同诗人的风格，还要注意纵向掌握同一诗人在不同时期的作品风格。如李清照，她的词委婉、清新，感情真挚。以南渡为界，前期的词，主要描写少女、少妇的生活，多写闺情，流露了她对爱情生活的向往和别离相思的痛苦。如“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”（《如梦令》）等，她后期的词，多悲叹身世，有时也流露出对中原的怀念，以表达她的爱国思想。如《醉花阴》、《声声慢》、《夏日绝句》等。

再次要注意注释。注释虽短短一二句，却是出题人给你的暗示。有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以，我们一定要仔细研读注释！

这三点对于鉴赏诗歌是很有帮助的。可以这样说，只要做到了这“三要”，诗歌鉴赏就成功了一半。解释词句，为我们理解内容扫除障碍；背景介绍，使我们能够身临其境体会作者的情感。总之，诗歌的“注释”为我们鉴赏诗歌起到了一个提示的作用，为进一步鉴赏诗歌打下基础。它是理解和把握诗歌的又一把钥匙。

四、赏析古典诗歌的重点及难点： 以下是中考重点考查的六种表现手法

1．衬托。包括正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、以乐景衬哀情等。

2．各种修辞手法。比喻是为更加形象生动，比拟是把事物人格化，夸张是为了强调和突出，对偶是为了增强诗的音乐美。

3．动静结合。诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以静写动，以动写静，以动衬静。

4．虚实结合。有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心；有时则是相辅相成形成渲染烘托，以突出中心。

5．色彩的渲染。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬感伤之情。6．观察角度的变化。俯视，仰视，远眺，近看，由远到近或由下而上。

针对以上诗歌的表现手法，下面做举例说明：比兴手法是古代诗歌中较常见的，比兴就是比喻和寄托。如《关雎》一开始由在河边一对雎鸠鸟，引出君子追求窈窕淑女，就用了比兴的手法。对比手法，如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”（杜甫《自京赴秦先县咏怀五百字》），将封建统治集团的穷奢极欲、醉生梦死，与劳动人民的被奴役、被掠夺、冻死路旁的悲惨状况，作了鲜明的对照。比喻手法，如李白的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”（《行路难》），用“渡黄河”和“登太行”来比喻诗人仕途艰难如李煜的”问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”（《虞美人》），运用醒目的设问、形象的比喻、极度的夸张，使之产生强烈的艺术感染力。渲染烘托，如马致远的《天净沙 秋思》中，用枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马等景色渲染了羁旅在外的游子的一种萧条悲凉的气氛。尤其要注意到诗歌中运用的典故。诗歌中常常引用古书中现成的故事或词句，因为诗歌要“寓万于一”，以简括体现丰富。理解典故需要把握两点，一是典故本身的内容，二是作者用典的意图。例如苏轼的《江城子 密州出猎》就用了三个典故（亲射虎，看孙郎、持节云中，何日遣冯唐？西北望，射天狼）这些典故的运用，表现了苏轼希望重新得到朝廷的重用，表明自己杀敌报国的雄心壮志。虚实结合，是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起，表达同一样的感情。如“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”（陆游《十一月四日风雨大作》）前一句是实写，后一句是虚写，表达作者陆游虽年老体迈，但还念及驰骋疆场的爱国之志。动静结合，就是指对事物或景物作动态或静态的描写，两者互相映衬，构成一种情趣。如“星垂平野阔，江入大荒流”（杜甫《旅夜书怀》）一静一动，意境雄浑开阔。

五、取得的成效：

总之，古典诗歌的赏析主要靠平时的积累。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有多读、多背一些诗歌，掌握并积累一些赏析方法，才能找寻到赏析古典诗歌的金钥匙，打开古典诗歌的赏析之门。经过一阶段的训练，学生初步掌握了赏析古典诗歌的方法与技巧，由原来碰到诗词赏析的惧怕心理变为主动探求赏析的方法，答这一类阅读题目学生原来失分很多，现在赏析诗歌能够做到得心应手了。

第三篇：雪之约散文

午后，天气很暖和，天空异常的蓝，海蓝海蓝的那种。刚刚下过的一场雪，不是很大，望海路上的雪已经几乎都融化了。两旁的树，从没有过的清爽，通透，枝桠上光秃秃的，甚是干净利落。如果你喜欢淡然，那么夏日的繁茂可能是一种臃肿，负累。世人简简单单多好，树上不必挂满树叶子，只偶尔沾附上些积雪，轻轻地，轻轻地伏在上面。而雪，对树木是一种滋养，树枝和雪之约，不是承重，是润物无声的爱护。也许一切的树木，最终是为了今天，卸去妆容，素颜与雪的约会。

一路的风不大，太阳光直照过来，很亮，灰白的树枝直直地伸向天空，如果倒转过来，天空为海，那么树枝就要触到平静的海面，恍惚间，毛茸茸的细碎的枝尖凌乱地像浮在海面的水藻。这雪，融进海里，醉了。

但毕竟是冬季，风，迎面吹来，有些冷。我把羽绒服脱下来，反过来穿上。因为羽绒服的后背很厚，前面单薄些，这样可以抵挡迎面而来的风。嗯，很好。山上的人很少，没人看，就这样，老公说好，那就是好。后来直到大街上，我才把羽绒服反过来。嘿嘿！自在！在有限的时空里，能自在地做喜欢的，而他也是欢喜的，那还有何求？

继续前行，拐进一片小树林。左侧，是一片深绿的松柏，蓝天，绿树，白雪，是这世界此时最完美的颜色。右侧一片槐树林，树上还挂些槐花夹子，可能是今冬比较暖的缘故。林间路的雪，软软地向前边延伸，踩上去，咯吱咯吱地响。斜坡下是一片地的玉米地，玉米茬子露出来，雪没有把大地完全覆盖。天边也有些灰蒙蒙的，没有来时见到的那么蓝，像海边有一些污染。雪，与林间小路邂逅。

晚上，好似为了应景，下了一夜的雪。北方得天独厚的天然书法家，大手笔，一挥手，一幅巨大雪域图呈现出来。冬的颜色很少，省心得很。不必花了花哨，雪，与大地约会，除了树木，房顶，大地都覆盖了白茫茫的。可能是仙人，手一掀，扔过来白色的蓬松的毯子，任其飘落，大地接着，她就落一地，树枝接着，她就留在枝头。而两排树林之间的林间的小路一定是厚厚地盖满了。雪，那么坦然，仙人扔它到哪里，就在哪里落下。如夏日扔在草原上的绿草一样是极其随意的，只是颜色不同。

雪落入山，林间，路上，房顶，悠然，随性。落在山顶不自傲，安然。落在洼地，不气馁，坦然。雪随风而安，完成各自的相遇，缘分。

风中，舞起来，肆意，洋洋洒洒。凌冽，有风相助，呼呼地鹅毛般，这气魄，满乾坤，好极了。不过是一场声势浩大的的约会。与风之约，与大地之约。该来的势必会来，纵然春的躁动，夏的派生，秋的推卸，都不及冬的宽厚，容纳。我喜欢冬天，喜欢冬天的雪。雪的生命，是一场和冬的约会。雪之约，无论是与树枝，道路，山坡，还是呼啸的风，冬都是使者。雪，与冬相逢，是三季的期盼。

雪之约，北方独特的约会。三季的等待，此刻素颜相见。

第四篇：观雪散文

隆冬腊月，万物萧然，廊下冰柱成行，涓流封冻，凄风瑟瑟，唯寒雪如蝶，灿漫翻飞，其姿之翩跹，似银丝曼舞；形之清妙似倩女之容，集天之灵秀，亦拢地之端华也。树倾草摧，柳折花残，昔浓艳桃李，红粉容华，一争春色，何其盛荣！呜呼！今只遗满目凋零，褐枝枯木也，何不嗟兮。然得见冬雪翩然，莹白幽韵，游高峰深谷，越屋檐房舍，世间遍布，亦别有清艳风采，心甚幸矣。

余冬日看雪，奇其变幻之姿，更异之神妙之用也。忽见茫茫雾中，红梅一树，盛放挺立，鲜艳明绝，不同于世俗浮花浪蕊也。然红梅之上，皆冰雪薄薄一层，冷霜紧覆于其上，北风戾啸，银枝簌簌，不减丝缕傲然。余甚异之，红梅何以如此风华？孰砺之坚毅品性？

雪也，若非大雪纷飞，何现梅之耐寒，何现香之幽远。正乃身缀冰雪，方得冰清玉洁之姿，因由融尽雪汽，方得舒爽雅致之味。雪非止于形姿之美，更磨人之品性也！古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”乃世间真理！余钦慕雪之玲珑轻盈，更感之施以磨炼，铸钢筋铁骨身，就迎难而上之性也！

喈夫！余往日见雪，唯知之形如六瓣，凝如银花，所见甚薄。此番看雪，方知为人处世，沉沉浮浮，亦如红梅受雪之磨炼也。唯有笑傲严寒，不改初心，风雪愈厉，绽放愈浓，才得获异于常人之阅历秉性，唯有默耐凄苦，内心坚毅，才造就傲视荆棘，勇度急流之胆气也。人生在世，观雪，赏雪，亦如雪中之红梅也。

第五篇：陈雪散文

老家后院的枯树又冒出了新绿，在细雨的滋润下焕发明媚的光彩。南归的燕子重回屋檐，为冷寂的老屋增添一份热闹。墙上的挂历，在油灯枯竭之际，悄然脱落，泄漏三月的痕迹。

窗外一声爆竹，在半空绽开一朵礼花，莞尔一笑，即刻化为灰烬，带着寒冬的气息，一起深埋土地。

冬天走了，仿佛从未来过。

走得何其彻底，不留蛛丝马迹。

于是我极力地回想，回想它来临前的那一刻。应该是一场突降的秋雨，扫尽了盛夏的余热，安然请进跋山涉水的北方贵客。夜，依旧乌黑、深邃，路上的行人却突然意识到衣物的单薄，夹紧雨伞，缩成一团。然后，落叶了，起初只是一片两片地慢慢凋零，直至终于变成“碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞”。梧桐叶，枯黄，枫叶则被染上绚丽的朱红，枯草休憩的田垄上，可望见无边无际的金色麦浪。天地涂抹上彩妆，只有山顶的苍松还在固执地逞强，也只有他，才能傲立于山顶，俯瞰着一瞬的美。像一位兢兢业业的战士，不辞辛劳地守卫着这片广袤、深沉却又极其脆弱的土地，等待着，为它批盖鹅绒被，等待着，它安然入睡。

就这样，他等着，等到最后一张日历被撕落——

雪，依旧未至。

他轻叹一声，终于先在这暖冬里打响鼾声。

没有雪花的温暖冬日。

真是难以置信。去年的这个时候，我还驻足窗前欣赏漫天飞舞的白色精灵，现在却能敞开外衣，行驶在在蟾蜍遍布的田间小路上，消受“难能可贵”的阳光。相较冬日之严寒，这样的阳光却也算得上毒辣，明媚的光彩却在此刻消失殆尽，变得麻木、暗淡。即使我一向视阳光为生命，但现在，竟也开始想念，想念这生命之外的东西——

那位身着白色礼服的窈窕少女。

雪。

我想念雪，想念，落雪的日子。

初雪，有浪漫；瑞雪，兆丰年。雪可以掩埋一切，只留下自己的身影；雪可以安抚一切，彰显冰天雪地的纯净。白色，白色，白色，天地中只有白色。也许这会让人觉得枯燥乏味，可对于休养的冬日而言，一种简单的装点，更让人惬意舒适。

围着火炉，稍稍小憩，久违的亲友相聚一堂，悬挂笑靥的脸庞映射明媚的火光。不知从哪飘来一阵乐声，轻盈、空灵，像一首小诗，婉转动人。靠着椅背，万份惬意。我依旧未眠，却宛若如梦。

不久，等到积雪过膝，我们便可冲入雪的怀抱，尽情地打闹嬉戏。精疲力竭，则一头栽倒在松软的雪地，抓一把清雪，洗净污秽的面庞。透心的凉。

然而，这都不过是幻想。今年，没有雪的陪伴。

总觉得少了些什么。

我抬头，仰望万里晴空，却有些惆怅。

不再有雪人与我招手，不再有雪化手心的彻骨铭心。

不再有，短暂的内心的安宁。

这是我所遇见的，最暖的一个冬天。

一个，没有雪的冬天。

只能，翻开残旧的柜橱，在角角落落搜寻散落的冬雪的记忆。

我要将它们好好地珍存，以免在无雪的日子里，遗忘它们亲切的面容。

无雪的遗憾。遗憾，但不至永远。

有时，让它活在回忆与梦中，或许亦不失美好。

不管怎样，冬日已经过去。而春天，正缓步走来。

春天来了。来得悄无声息。