小班语言课《会变色的龙龙》教案

第一篇：小班语言课《会变色的龙龙》教案

设计思路:

近期，我班正开展《苹果和桔子》主题活动，孩子们纷纷从家中带来了许多常见的水果。在自由活动时，他们喜欢围绕在桌子旁边摸摸、看看、说说各种水果的名称、形状、颜色等。《指南》中提出：“3--4岁幼儿应具有初步的探究能力，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。”因此，我希望通过活动，促使幼儿在说说、玩玩的过程中，进一步巩固和丰富已有认知经验。

《指南》中提出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿和成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”

于是，针对小班幼儿对卡通人物很感兴趣的年龄特点，我设置了变色龙“龙龙”这一人物角色，以此来增进幼儿的亲近感。

首先，我采用了“龙龙”和朋友们捉迷藏的情景导入，引出“龙龙”会变色的本领。之后，通过结合PPT，在故事情景中鼓励幼儿说说香蕉的名称、颜色，再过渡到--说说各种红红的水果，逐步深入，引发幼儿思考。

其次，在魔法“变变变”的环节，我借助了“念咒语”的情境，让幼儿自主地讲述龙龙变色的过程。一方面，调动幼儿原有对水果名称、颜色认知经验的再现。另一方面，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法和需要。

最后，在和水果宝宝做游戏的环节中，我自制了教具：透明的“龙龙”，希望让幼儿在与教具、同伴、老师的互动过程中，进一步观察、理解水果的简单特征，从而让幼儿在“做中学、玩中学”的愉快情境中达成活动目标。

活动目标：

1、在看看、说说、玩玩的过程中，正确说出常见水果的名称和颜色。

2、愿意跟着老师一起猜猜、讲讲。

活动准备：PPT、自制水果卡片、变色龙卡片

活动过程：

一、角色导入

1、介绍主人公：龙龙

播放声音：咯吱~你们好，我是一条变色龙，我的名字叫“龙龙”。

2、和龙龙打打招呼吧！

二、龙龙和朋友们玩捉迷藏

（一）龙龙的特殊本领：变色

1、小熊找朋友

（1）提问：大家快帮忙找找龙龙和小鸟躲在哪里了？

（2）播放录音并演示PPT：“哈哈，我躲在了香蕉这里，变成了黄色。”

（3）提问：龙龙刚才躲在了哪里？那为什么我们都没有看到呢？

小结：原来龙龙有个特殊的本领，它躲在那里，就会变成这样东西的颜色。刚才它躲在香蕉上面，就变成了黄色。

（二）变成红色的龙龙

1、小鸟找朋友

叙述:龙龙说：“我躲在了一个红色的水果这里，变成了红色”。

2、红红的水果

提问：有哪些水果是红色的呢？

小结：原来有那么多水果都是红色的呢。刚才龙龙就躲在了红红的苹果这里，变成了红色。

三、魔法：变变变

1、有趣的咒语

我这里有一道具有魔法的咒语，只要念了咒语，龙龙就会按照你们的要求变变变哦！

（1）教师示范念咒语：“巴拉巴拉变变变，龙龙躲在草莓上！变成红龙龙”。

（2）你们想让龙龙躲在哪里？会变成什么颜色的龙龙呢？

四、游戏：龙龙和水果宝宝做游戏

接下来我们就和龙龙一起做游戏吧！

1、介绍玩法

（1）后面有许多的水果，找一个水果宝宝，让龙龙躲一躲，变一变。

（2）龙龙变好了，就拿着它回到座位上。

2、幼儿操作：

3、交流：

提问：你让龙龙躲在了哪里？龙龙变成了什么颜色？

小结：龙龙的本领可真大，它可以根据周围的环境变化自己身体的颜色。跟龙龙玩游戏真开心。

第二篇：小班语言《变色鸟》

小班语言《变色鸟》

小班语言《变色鸟》

活动目标：

1．欣赏故事，理解故事内容，感受故事的新奇和美丽。

2．能根据故事情节进行想象，乐意观察周围环境中漂亮的颜色。

活动准备：

1．红、黄、蓝色的纸果子及羽毛。

2．小白鸟图片、挂图一副、录音机、背景音乐

活动过程：

一、谈话引出故事。

从前有一只小鸟，它的羽毛都是白色的，有一天它的羽毛变成了彩色的，你们想知道为什么嘛？让我们一起来听故事《变色鸟》。

二、欣赏故事，理解故事内容。

（一）教师完整讲述故事第一遍

1、这个故事叫什么名字？故事里你听到了什么？

（二）教师边示范挂图边讲述故事第二遍

1、变色鸟第一次（第二次、第三次）吃了什么颜色的果子？长出了什么颜色的羽毛？

2、红（黄、蓝）羽毛落下来，会变出什么东西？

三、故事情节的想象拓展。

（一）、引导幼儿想象：

1、你觉得变色鸟还会吃什么颜色的果子呢？身上还会长出什么颜色的羽毛？

（二）、引导幼儿想象：

1、变色鸟的羽毛有那么多颜色，要是红色的羽毛飘落下来，大地就长满了红色的小花；绿色的羽毛飘落下来，大地上就长出了绿绿的树林……变色鸟的颜色羽毛飘落下来，还会变出什么颜色的东西？

2、教师通过羽毛飘落的游戏，鼓励幼儿展开想象。

四、活动结束。

现在，我们的彩色鸟要飞走啦。让我们一起看看，它会飞到哪里去，变出什么颜色的东西好吗？

第三篇：小班语言《变色蜗牛》

小班语言课：变色蜗牛

活动目标：1.感知几种色彩，体验情节变化过程中的乐趣。

2.初步会使用“蜗牛吃了什么颜色的东西，变成什么颜色”的句式。

3.愿意参与交流，能通过颜色大胆联想物品，能较清楚的讲述自己的想法。

活动准备：PPT、各种蔬菜水果的图片、活动过程：

一、你好，小蜗牛！

1.师：（出示小蜗牛）咦，这是谁呀？ 幼：小蜗牛

2.小蜗牛是什么样子的？

小结：小蜗牛背上有一个壳，小蜗牛头上有两个角。3.师：小蜗牛是怎么走路？它是怎么爬的？ 小结：弯弯扭扭的爬，慢慢的往前爬

总结：蜗牛背上有个壳，那是它的家。他的头上有两个触

角，你一碰它它就会将触角收回去，蜗牛是没有脚的，它是靠身体慢慢的往前爬。

二、理解故事内容，感知其中的色彩。

1.师：这一天小蜗牛慢慢的爬着，他有点饿了，就去找吃的了，你知道小蜗牛喜欢吃什么好吃的吗？（幼儿自由回答）

2.出示一只绿蜗牛：咦，怎么变成了绿蜗牛呢？他吃了什

么绿色的食物了呢？（自由回答：它吃了草，青菜，辣椒）师：究竟蜗牛吃了什么变成了绿蜗牛呢？让我们一起来听一听？第一天蜗牛吃了一些青菜(出示绿色青菜)，变成了一只绿色的蜗牛（出示绿色蜗牛）

师：真有趣原来它是一只会变色的蜗牛，第一天它吃了什么，变成了什么颜色的蜗牛？

幼：蜗牛吃了绿色的青菜，变成了绿蜗牛。3.出示黄蜗牛

第二天小蜗牛吃了一只生梨（出示生梨图片），你知道他会变成什么颜色的蜗牛吗？（引导幼儿用句式表达）幼：蜗牛吃了黄色的生梨，变成了黄蜗牛。4.出示红蜗牛

第三天小蜗牛变成了一只红色的蜗牛，你觉得小蜗牛吃了什么东西（引导幼儿通过颜色联想物品）幼：吃了草莓，苹果。

师：原来蜗牛吃了红色的苹果，变成了红蜗牛。

5、游戏:喂小蜗牛吃东西

今天我给小蜗牛还准备了很多好吃的呢，我们一起来请小蜗牛吃东西。喂它吃好后你要告诉大家你请小蜗牛吃了***,它变成了*蜗牛。

第四篇：小班语言活动《变色蜗牛》

小班语言活动:变色蜗牛

执教者：陈丹

活动目标：

1.感知几种色彩，体验情节变化过程中的乐趣。

2.学习句式：小蜗牛吃了××（颜色）的××（水果或蔬菜）变成了××（颜色）的蜗牛了。

3.愿意参与交流，较清楚地讲述自己的想法。活动准备：

1.“变色蜗牛”PPT。2.观察过蜗牛。

3.人手一份水果或蔬菜图片。活动过程：

一、出示小蜗牛，激发幼儿的兴趣。

今天天气真好，有一位神奇的小客人路过我们班啦，你们看，它是谁？宝宝们跟小蜗牛打个招呼！（小蜗牛你好！）知道吗，这只神奇的小蜗牛有一个特殊的本领，它会变色，所以我们还可以叫它“变色蜗牛”。对了，它这是要到哪里去呀？噢，它是去散步。

二、分段欣赏，感知其中的色彩。1.小蜗牛吃了红苹果，变成红蜗牛。

它爬呀爬呀，爬到了一片绿草地上。“哎呀！肚子有点饿了！”小蜗牛想：要是能吃个红苹果就好了！这时，真的有个红苹果跳到了它面前，小蜗牛“啊呜啊呜”几口就把红苹果吞下了肚。呀！小蜗牛变成了一只红蜗牛！

提问：刚刚小蜗牛吃了什么？它变成了什么蜗牛？

小结：小蜗牛吃了红苹果，变成红蜗牛。我们一起来学着说一说。2.小蜗牛吃了绿西瓜，变成绿蜗牛。

小蜗牛继续往前爬呀爬呀。“哎呀！肚子又饿了！”小蜗牛想：要是能吃个绿西瓜就好了！这时，真的有个绿西瓜跳到了它面前，小蜗牛“啊呜啊呜”几口又把绿西瓜吞下了肚。呀！小蜗牛变成了一只绿蜗牛！

提问：这一次小蜗牛吃了什么？它变成了什么蜗牛？

小结：小蜗牛吃了绿西瓜，变成绿蜗牛。我们一起来学着说一说。3.引导幼儿通过黄颜色来联想物品。

小蜗牛继续往前爬呀爬呀。“哎呀！肚子又饿了！”于是这一次又吃了好多东西，变成了一只黄蜗牛。

提问：宝宝们，猜一猜，小蜗牛吃了什么变成了黄蜗牛？ 这次小蜗牛终于吃饱了，又可以继续往前爬了......三、完整欣赏，体验情节变化过程中的乐趣。

教师和幼儿一起完整地讲述，引导幼儿大胆地把语句完整地说出来。

四、游戏:小蜗牛找东西。

1.今天老师给小蜗牛还准备了很多好吃的呢，如果你找到了请你来说说：小蜗牛吃了××，变成了×蜗牛。好吃的东西就藏在你们椅子背后呢，拿出来吧！（老师请3—5个宝宝示范说说自己手中的图片）

2.你的小蜗牛吃了什么变成了什么蜗牛呢？请你把你的发现去跟旁边的宝宝说一说，或跟后面的老师介绍一下吧！看看谁说的最好听！

活动反思：

活动的目标表示较明确，体现了认知、情感和能力的三维目标。认知上：创设宽松的语言环境，引导启发幼儿尝试用比较连贯的句子表达：小蜗牛吃了××（颜色）的××（水果或蔬菜）变成了××（颜色）的蜗牛了。能力方面体现在：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。帮助幼儿理解体验“水果的颜色与蜗牛的颜色的关系”及吃了什么颜色的水果就会变成什么颜色的蜗牛。情感目标主要体现在：引导幼儿在讲述活动中享受变化带来的乐趣。

第五篇：大班语言《会变色的房子》教案

大 班 语 言 活 动 教 案

活动内容：《会变色的房子》 活动目标：

1．学习用完整、连贯的语言表述小猪想盖房子，征求朋友意见的过程，发展幼儿的口语表达能力。

2．引导幼儿理解故事的内容，体验四季不同的色彩美。

3．学习认识常见的汉字：春、夏、秋、冬。活动重点：

引导幼儿理解故事的内容，体验四季不同的色彩美。活动难点：

学习用完整、连贯的语言表述小猪想盖房子，征求朋友意见的过程。活动准备：

课件、字卡、四季背景图、油画棒、幼儿人手一份操作图片。活动过程：

一、出示课件，让幼儿欣赏新房子的图片，激发幼儿的学习兴趣。

提问：你觉得让房子变成什么颜色最漂亮呢？

二、幼儿欣赏故事，教师引导幼儿理解故事内容。

1．播放课件，幼儿欣赏一遍故事，初步感知故事内容。

提问：（1）故事的名字叫什么？

（2）故事中都有哪些小动物？

2．根据课件的演示，教师讲述一遍故事，引导幼儿理解故事内容。提问：（1）谁盖了一座新房子？

（2）哪些小动物给小猪出主意了？他们给小猪提出了什么建议？（3）小猪去找谁帮忙？它们一起做了什么事情？

3．引导幼儿认识春、夏、秋、冬四个季节的变化。

（1）提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬四个季节分别是什么颜色？为什么？

（2）逐个出示字卡，幼儿学认“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个字，并让幼儿说说四季的特点。

（3）提问：在春、夏、秋、冬四个季节中，你最喜欢哪个季节？为什么？

4．围绕故事情节，组织幼儿进行交流。

如果你是小猪，你想让自己的房子变成什么颜色？

三、活动延伸：

1．涂一涂：让幼儿给新房子涂上自己最喜欢的颜色。

2．幼儿作品展示。