由秋韵想到抒情散文

第一篇：由秋韵想到抒情散文

走过熟悉的小径，却瞥见一片片跌落在地上的枫叶，又一阵微风，发觉有些凉了，而身上也穿着外套。

并不是错觉，就是秋的感受。不知不觉中，春、夏已逝去，秋日已来临。

一丝丝凉风袭来，并没有夏日的炎热，反倒有些瑟瑟。金黄的叶子随着风儿在空中起舞，最后又回归到它的归宿，悄然扑向泥土的怀抱，这不禁让我想起一句诗“润物细无声”9月10日，是教师节。

是落叶给了即将萌芽的新叶送去了滋养，使得树叶在新的一年里生长得更加茂盛，一年又过一年，周而复始，树便繁茂了，而从前化在泥土中的叶子已经不见了踪影，整个树木愈加旺盛。

我由秋叶想到了老师们。我们就好似新叶，老师们就如同秋风中飘飞的落叶，新叶成长得越来越茁壮，旧叶无声无息地归隐在这不一样的秋天里。

秋的韵律是无私、严厉的爱，一般看来，秋韵不过是落叶纷飞，也不过是寂寞萧条、空虚的景象。但是不一样的人为我们解读了不一样的秋天。

又是一片落叶，恰巧我接住了，也仿佛接住了那不平凡的爱……

第二篇：秋韵抒情散文

秋日

进入九月，秋的味道渐渐浓郁起来。

其实早在盛夏，树的叶子就感受到了秋的絮语，风一起，一片黄叶随风摇曳，来一个华丽的转身，似乎和你惜别，让人感到时间的飞逝。听到秋天的脚步声，留在枝头上的叶片，虽不再是碧绿完好，但更增添了韧性的魅力，在凉爽的秋风中惬意舞蹈，似乎陶醉在秋日的意蕴中。天气虽然灼热，但时而会感受到些许凉爽，雨下过几场，更让人看到秋日的希望，蓝天晴好，白云悠然的踱着方步，但这仍然不是秋日的样子。

年复一年，岁岁秋不同，岁月的车轮，碾碎了多少春花秋月，可是，谁又能把秋天的样子描绘，秋高气爽、丹桂飘香、万山红遍、菊黄蟹肥、大雁南飞、秋风落叶、秋水长天等等，也许会在你脑海中划过，但这些表面的词汇，怎能在季节的深层上，勾勒出秋的韵味呢？

秋韵

伴着凉意的微风，静听天使的降落。又是秋天，心怅然，有着别离的婉约心碎，每到秋，总是有着一点点莫名的伤感，为那霜中即逝而红的烂漫枫叶，为那窗前远征南翔的雁鸣。那种凋零的愁绪，随风摇曳在身边,似乎连空气中都弥漫着淡淡的别离情愫。

我想，秋天是悲伤的季节，因为凋零、残缺。我想，秋天是快乐的季节，因为成熟、收获。我很喜欢秋天。秋没有春的哗宠炫技，婀娜柔嫩；没有夏的鼓荡喧嚣，疯狂粗暴，没有冬的沉寂冷峻，面色冰艳。一直钟情于秋，天的澄净高爽，云的浅淡悠闲。我喜欢秋，在遥遥万水千山之间，用最深沉的爱意，敞开大地般的情怀，完成一生、一场、一次的相聚。秋，情真意切，秋，悲壮感人。

季节在悄然中自然轮转，有着冷暖浓淡的四季分明。如宣纸一片的叶上，写满了从萌芽的嫩绿到成熟的枯黄的风雨历程。最后以飘逸舞弄风云，在无声的不留神间，落下最凄然的终结，把草木一生的演绎就此谢幕......我珍惜秋的每一次感动，一阵风过，我读到了秋的超逸豁达。我喜欢秋的成熟深沉，也感伤秋的萧杀凄败。我喜爱于秋希望果实，我沉醉于秋天的飘逸与沉落。当枫叶飘零时，我只想说，明年依然还有春天，还有如丹的秋天......秋风

独坐在窗前，遗落在窗脚下的枯叶显得那么孤单，飘落的树叶正在埋怨风的无情，我深知，落叶归根的夙愿是亘古不变的那颗心，风在无私的救赎，叶在拼命的抗争。

风有时文雅，有时狂野，轻抚花草时，柔柔的令人感动令人陶醉，撕裂寂静的夜空时，狂野的发出经历世事百态后不屈的怒吼。秋风过后，多少生命步入新的永恒，酝酿新生。夜晚，听着蟋蟀低沉的鸣叫，一种渴盼在夜风中荡漾......风变幻莫测，每一次都记录一段心的历程，随风而来，随风而去。偶尔会带走些什么，却从未离去。佩服风的洒脱，无论带走了什么，却从未留下不舍。没有了情感的羁绊，再坎坷的路都走得那么平坦，即兴而来，即兴而去。就这样步履匆匆。

秋月

寂静淹没了喧嚣。赤裸的圆月，因为寂静，似乎比盛夏消瘦了许多。但抖擞起精神来，依然那么含蓄迷人，那么圣洁美丽，那么温暖多情。

月光，透着阵阵清凉，穿过稀落的树叶缝隙，撒一缕缕清冷的银色，我漫步月下，和秋月赛跑，我动它亦动，我停它亦停，秋的高远、深邃、厚重，尽显其中。

几颗守侯在月亮身边的星星，调皮的眨着眼睛；秋月儿便显示了她的温柔；一明一暗，瞬间拓展了风的思维，使人深切地沉醉在“桂子月中落，天香云外飘”神韵里。

月依然是那一轮明月，满月，勾月，残月。湮没了多少寂寞。点燃了多少人的忧愁。那份记忆，将所有的日子都装进行囊，隐藏在黑夜的最暗处。黑夜逃不过月光的洗礼。风景依然，我还是我。你还是你。

秋思

秋天的美，在于成熟，就像美丽的少妇，风姿绰约，它摒弃了夏天的躁动、粗犷与热烈。给予人们更多的是思索。

受这景物的影响，我也仿佛心胸豁然开朗。一丝感慨油然而生，感谢生命，因为有了生命，才有了更多的经历、感情、欢喜和忧伤，就如同这些树，纵横时空交错，笑对季节变幻，历经轮回沧桑……坚强地落叶纷飞，坚强地吐绿沁枝，无惧风霜。没有花的烂漫，没有果的炫耀，无欲无求，默默地，默默地 把自己的年轮造就。有的是自身的傲岸、向上。迎风斗沙，造福苍生。更如同这些纤纤小草，“野火烧不尽，春风吹又生”。它们的品格，自命清高的人类，又能比拟几分？！

突然我觉得，我们的痛苦，症结在于过分在乎自我，得失感受、荣辱悲欢、都只用世俗的眼光去看待，唯我独尊在蛊惑我们的心智，让我们步入思维误区。于是，尽一株草、一棵树的责任，似乎是渺小的不能再渺小的奢侈。

呜呼，思于此，念于此，人生的抉择在于自己，荣辱不惊，淡泊宁静，乃为上。

第三篇：秋韵浅尝抒情散文

风恨云密，雁恨云低，南北迢迢觅归期，愁煞游子；庭前雨缓，山上雨急，落花满池又满溪，惊醒游鱼。秋声有韵，唯有子规肯啼，动听处，尽是伤心语，一声啼笑皆非；秋色入画，只见残花照水，殷红叶，抒尽愁意，一片无奈伤情。秋之大观也，闻者心悲，见者心伤。心上有秋，能无愁乎？

风中翻飞离枝叶，路上踌躇孤独客。阡陌百道，枯桑一株。困顿之身栖此，寒气抚面，寒鸦惊梦，欲醒不醒，费尽思量。广漠之野，有雁徘徊，声撕长空。闻者泪盈眶，猎者忘弯弓，饮者无语，独醉秋风。歌者行天涯，声颤流霞。日将坠也，余晖一道捎愁去，赏者凋颜颊。

谁家楼上，寂寥无人处，有思绪万千。一灯不灭，陪人独眠。清歌婉转，杂陈寒烟。暮色沉沉，起舞翩然后，有泪潸然。人间路上，有高墙重关。夜夜曲罢，见人倚栏杆。月华清，酒味浓，思者默默，行者匆匆。开宝奁，梳妆容，玉簪紧，长发松。相思难送，静听晚风。

秋其冷也乎，天渐凉，增衣几件。听萧萧之声，则止足难行。蜷居一室之内，无缘见叶落尽，花谢尽，草枯尽，鸟飞尽，人散尽，只余兴致未尽。重整精神，披衣出行。寒霜微染，慵懒渐消；薄雾清浮，爽自心出。目旷神怡哉，不恨秋晚，只恨来迟。

一场秋，千篇诗。

怪是其中滋味重，故题心思与人知。

如今身在繁华世，忙趁闲暇谋衣食。

良久不闻秋消息，偶过花前花已稀。

行人各逐名利去，足音埋没黄叶地。

黄叶随风逍遥起，零零落落黄昏雨。

第四篇：由最美教师想到

由最美教师想到的

最近我们教育局组织号召我们深入开展向“最美班主任”学习活动。

在学习了“最美班主任”的先进事迹之后，被两位教师高度负责、无私奉献、爱生如子的大爱情怀和敬业诚信、忠于职守、机警机智的可贵精神所感动。“爱和责任”这两个词深深地嵌在我的脑海中，在以后的班主任工作和教学工作中我一定时刻牢记这两个词，以此为自己教育生涯的标尺，力争做一名怀揣着爱与责任的老师。

一棵参天大树挺拔耸立，靠的是深扎大地的根默默支撑；凌云高楼气势撼人，靠的是厚重坚硬的基石无语的支撑。那么，我们教师又靠什么来支撑我们无比睿智的人生呢？那就是——爱与责任！汶川大地震让灾区的人民教师用他们的血肉之躯、仁爱的胸怀履行着他们崇高的天职。从来没感觉我们教师是这样的伟大，真为有这样的同行而感到骄傲。在那时就有一个想法出现在自己的脑海：如果自己遇到了这样的突发事件，自己会做如何的抉择呢？英雄的教师同行与“范跑跑”成了我们同事谈论的焦点话题之一。责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，更是学生仿造学习的一面镜子。

虽然我们不能每天都遇到这样轰轰烈烈的事，但是平凡不等于我们不能去实现我们的爱，伟大的爱不见得总在伟大的时刻发生。在平常中，只要你有一颗爱心，同样会去创造伟大的爱。我希望我们每一个人都关心我们身边的孩子，用爱去关爱他们，去关爱自己。我一直都认为教师就像一星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样炫目，也没有白云那样高远。教师，日日在讲台上吟诵，月月在课堂里歌唱，回报的，没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位„„看着那些往日比我们成绩差很多的同学、朋友，几年不见，已是西装革履、洋房小车；再瞧瞧身边那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师，退休时青丝已变成白发，带走的除了满箱的教案，剩下的却只是两袖清风。每当这样的时候，我彷徨，我疑惑，也曾动摇，现在我明白了，没有一份爱心与责任感，他（她）们是不会那样张开双臂来保护学生的。大事不会谁都会遇到，但环顾周边就有许多值得我敬佩和尊敬的老师。她们数十年如一日，怀着对教育事业的无限忠诚和一腔热血，一直坚守在教育工作的第一线，清贫与奉献是她们的本色，责任与使命是她们的原则。

没有一个人没有私心，何况教师呢，但最难能可贵的是“幼吾幼及人之幼”，只有对子女无私的爱，处处、时时关心子女成长，才所谓尽了父母的责任。学生同时又是一个个的孩子，教师是一种特殊的职业，教师同时也是“父母”。如果一个很爱自己孩子的老师，不可能不去爱自己的学生。学生是一个有血有肉的生命体，十个指头伸出来有长短，学生的差异明摆着，成绩差、不听话的孩子，教师不能厌恶。我认为一切教育方法都来源于一点，那就是“爱”，教师对学生的“爱”。作为教师，没有爱心，便没有教育。爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为，爱可以播种美好的语言，爱可以让我想到最好的教育方法，如果教师可以在教育中给与学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。

“成熟的老师不发火，发火的老师不成熟。”尽管自己经常压不住火，但自始至终认为这句话确实有道理，发火与不发火直接反映出一个人的心态，是不是每件事一发火就解决了呢？或许学生暂时受到你的恐吓，表现的很规矩，但他的好习惯是否养成，尤其是当教师不在的时候，他是否做得很好呢？所以，无论我们遇到学生发生什么情况，必须冷静下来，了解事情的真相，不能武断地作出决定，如果没有弄清楚事情的来龙去脉，处理草率、不公平，学生是很不服气的，而且容易产生抵触情绪，教育效果可想而知。从养生之道上说，发火会伤害自己的身体，为什么我们不能控制自己的情绪，把犯错的学生当作自己的孩子。学生打闹了，把他喊到面前，先拍去他身上的泥土，擦去脸上的汗水；学生在一起玩耍，用指甲划破了对方，教师耐心地帮他剪掉指甲„„即使你一句话不说，他也会知道自己犯了什么错，更能体会到老师对他的“父母”的爱。

我希望教育是一块青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑进足球场般的欢快，而没有走进沼泽般的恐惧；希望能用自己所拥有的知识和情操在每个孩子心灵深处种下公正、清澈、宽容的种子，让学校真正成为所有孩子公平、快乐、成长的平台。我想这就是教育的根本，同样也是师德的基础。作为一名教师，我深切地感受到我们的教育在当下应更多的体现出无私奉献，少一点功利追逐。在此我想说：我将永不愧对教师——这个平凡而伟大的名字！

让我们守候着这方“三尺土地”，用三寸长的“白铧犁”耕耘岁月，让我们的青春在爱的奉献中闪光！

第五篇：由“爱国主义”想到的……

由“爱国主义”想到的„„

一说起“爱国主义”这个词，大家都不会陌生。我想，爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生。这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。

我们学过很多关于革命烈士的文章，像《董存瑞舍身炸暗堡》，《小英雄雨来》等等。他们都是热爱祖国的勇士，用满腔的爱国热情来保卫祖国，真值得我们敬佩！我还读过《少年毛泽东》这本书，其中一个情节令我印象深刻：在中国农历的辛亥年，有一天，革命军的一位代表向毛泽东所在的学校做了一场激动人心的演讲。毛泽东和同学们听了这场演讲，一个个摩拳擦掌，热情澎湃。强烈的爱国热情在每一个热血少年身上涌动。有几个同学当场就站了起来，表示拥护革命军的主张。毛泽东听了更是激动不已，他当机立断，决定站到革命斗争第一线去„„少年毛泽东的爱国热情，真令我感动不已！

今年清明节的时候，我们在老师的带领下，来到了王河庙革命烈士纪念堂，缅怀革命先烈。当时，接待我们的是一位白发苍苍的老革命战士。他向我们介绍了英雄们光辉的战斗史，引领我们看了陈列在那儿的英雄遗物。看着那些打满了补丁的衣服、鞋子，我心潮起伏：我们现在的幸福生活，都是这些革命先辈用他们的流血牺牲换来的呀！我们真应该好好珍惜现在的幸福生活！

联想到我们小学生，我觉得爱国是需要英雄，但爱国不只是豪情壮举，爱国有着多种多样的方式，甚至简单、普通到人人可为。比如，如果我们坚持节水和节电，坚持不用一次性筷子，就能减少国家资源的浪费，省下来的钱就可以为人民做更多的好事；比如，如果我们合理处理自己的废品垃圾，不随地乱扔废弃物，就能减轻国家的环境污染，造福子孙后代；又比如，我们现在认真努力地学习知识，锻炼身体，长大了就能更好地报效祖国„„

总之，爱国是实实在在的东西。只要我们从点滴小事做起，真正把祖国放在心上，我们的祖国就一定会变得更强大，更美好！