《美丽的宝岛》教学反思（大全）

第一篇：《美丽的宝岛》教学反思（大全）

本课有三个主题：

1、美丽的宝岛

2、根脉相连

3、祖国要统一。

本课内容包括地理、历史等多领域丰富的知识，为了让学生更好的感受台湾的美丽与富饶，了解有关台湾开发的知识，清楚地知道台湾是中国领土不可分割的一部分，初步激发学生的爱国情感，为后面主题的教学内容作铺垫。所以，本节课的教学设计是重点探究第一个主题《美丽的宝岛》。

针对本课的特点，我主要采取“资料展示交流”的方法进行教学：教学以学生为主体，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者，以师生搜集的图片、文字资料为出发点，以学生的交流与体验为活动主线。教学中，通过让学生猜中国省市名称，轻松地引入台湾这个主题，接着，通过师生各种资料的展示（图片、文字、课件）引导学生多样化的学习活动，探究台湾的概况，感受台湾的美丽与富饶，了解、台湾开发的知识，学生在交流与体验中体会台湾为什么被称做“宝岛”，并初步产生热爱台湾、希望祖国统一的强烈愿望。教学中，教师为学生搭建 “探究台湾”的平台，帮助学生开阔视野，丰富认知，加深体验，用学生喜欢的方式展示他们探究新知的成果。

在教学中，基本上完成了教学目标，但有很多不足的地方：

1、学生对搜集的资料不熟。虽然我对学生搜集、预习都做了要求，但要求不够明确，学生只搜集，缺少整理、熟悉的环节。导致学生交流文字资料时，常有读错、读的不连贯的现象。读不好，自然影响交流的效果。

2、教师的教学设计有不少缺陷，造成学生不能积极地探究新知，课堂氛围不浓。如：有关台湾开发与被侵略的知识，只用文字介绍显得有些苍白，不能更好的调动学生学习的热情。若教师准备得更充分些，运用视频、声频文件向学生展示，既会增强学生学习的欲望，又会震撼学生的心。

3、教师的语言组织不够严谨，还缺乏感染力。教师平时应该再严格要求自己，教学语言尽量要科学、准确、精炼，富有感染力。

4、老师本身对台湾的有关知识了解得不是很充实，课堂内容也就显得单一些。

总之，今后在品德学科教学中更要乐于学习，努力实践，善于反思，不断的提高自己的教学能力。

第二篇：美丽的宝岛(教学反思)

教学反思

本课有三个主题：

1、美丽的宝岛

2、根脉相连

3、祖国要统一，美丽的宝岛(教学反思)。

本课内容包括地理、历史等多领域丰富的知识，为了让学生更好的感受台湾的美丽与富饶，了解有关台湾开发的知识，清楚地知道台湾是中国领土不可分割的一部分，初步激发学生的爱国情感，为后面主题的教学内容作铺垫。所以，本节课的教学设计是重点探究第一个主题《美丽的宝岛》。

针对本课的特点，我主要采取“资料展示交流”的方法进行教学：教学以学生为主体，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者，以师生搜集的图片、文字资料为出发点，以学生的交流与体验为活动主线。教学中，通过让学生猜中国省市名称，轻松地引入台湾这个主题，接着，通过师生各种资料的展示（图片、文字、课件）引导学生多样化的学习活动，探究台湾的概况，感受台湾的美丽与富饶，了解、台湾开发的知识，学生在交流与体验中体会台湾为什么被称做“宝岛”，并初步产生热爱台湾、希望祖国统一的强烈愿望，教学反思《美丽的宝岛(教学反思)》。教学中，教师为学生搭建 “探究台湾”的平台，帮助学生开阔视野，丰富认知，加深体验，用学生喜欢的方式展示他们探究新知的成果。

在教学中，基本上完成了教学目标，但有很多不足的地方：

1、学生对搜集的资料不熟。虽然我对学生搜集、预习都做了要求，但要求不够明确，学生只搜集，缺少整理、熟悉的环节。导致学生交流文字资料时，常有读错、读的不连贯的现象。读不好，自然影响交流的效果。

2、教师的教学设计有不少缺陷，造成学生不能积极地探究新知，课堂氛围不浓。如：有关台湾开发与被侵略的知识，只用文字介绍显得有些苍白，不能更好的调动学生学习的热情。若教师准备得更充分些，运用视频、声频文件向学生展示，既会增强学生学习的欲望，又会震撼学生的心。

3、教师的语言组织不够严谨，还缺乏感染力。教师平时应该再严格要求自己，教学语言尽量要科学、准确、精炼，富有感染力。

4、老师本身对台湾的有关知识了解得不是很充实，课堂内容也就显得单一些。

总之，今后在品德学科教学中更要乐于学习，努力实践，善于反思，不断的提高自己的教学能力。

第三篇：祖国宝岛台湾教学反思

对《祖国宝岛台湾》一课教学的反思

邯郸市荀子中学 张建芳

本节课，我以学生汇报为主要形式，通过课前布置学习任务的方式，让学生去课下收集关于台湾的风土人情和相关的信息，通过多种教学活动，引导学生在一次次的信息交流中，收获新知，体验情感，较好的完成了教学目标。

我在教学中利求做到以下几点：

1、新的教学理念贯穿始终。让课堂成为师生对话的课堂，成为学生合作探索的课堂，成为每个学生充分张扬个性的课堂。

2、课前师生的信息搜集，充分开发、利用了多种课程资源，从而，使教学目标更好的实现。

3、运用多种方式创设教学情景。通过多媒体展示台湾的风光、物产，学生直观感受到祖国宝岛的美丽富饶，让学生介绍有关台湾的传统习俗，帮助学生进一步认识了台湾是中国不可分割的一部分。《望大陆》，如泣如诉，“我对台湾的寄语”似深情的呼唤，让学生深切的感受到海峡两岸人民思念亲人、企盼统一的思想感情

4、教师在教学过程中全面把握课程标准。注重了情感态度价值观的培养与知识技能相结合，通过信息交流，使获得了丰富的情感体验：台湾与大陆根脉相连，两岸人民共同盼望早日团圆。

5、本课教学整合了地理、历史、政治、品德等多方面教育内容，较好的体现了课程综合性。

反思本节课的教学，我感到也存在着许多问题，如：以学生的交流为主，也使课堂中出现大量的相关信息，如果教师在听汇报的过程中，再去帮助学生对年获得的资料进行一下梳理会更好一些。再有，学生对台湾政治、历史内容了解有限，对于抗击外族侵略及国民党时期的了解也有一定的时间差，所以教师如能从图片对比方面进行引导会更好一些。

通过本节课的教学使我对本学科的知识体系又有一个新的感知，将会有助于我今后的思品学科教学活动的开展。

第四篇：美丽的宝岛说课稿

《美丽的宝岛》说课稿

各位评委老师，你们好：

今天我说课的内容是山东美术出版社、义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会教材五年级上册的第6课《美丽的宝岛》。

一、分析教材

1、自然概况、风光、物产资源和民俗风情，了解发生在台湾的重要历史事件，知道台湾、说教材：本课是根据《课程标准》“我是中国人”第一条“台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯”的要求编写的。本课的目的在于通过小组合作、交流资料等形式，探究台湾的地理位置是我国不可分割的一部分，培养热爱祖国的情感。

2、说目标：为了引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教学目标：

（1）、知识与能力目标：台湾的地理位置、自然概况、风光、物产资源和民俗风情，了解发生在台湾的重要历史事件。培养学生收集整理资料分析解决问题的能力。（2）、过程与方法目标

通过看、说、听、收集整理资料等活动培养学生热爱祖国的情感。

（3）情感态度与价值观： 懂得台湾是我国不可分割的一部分，培养学生热爱祖国的情感。

3、说重难点：活动重点是让学生了解台湾的地理位置、自然概况、风光、物产资源和民俗风情，了解发生在台湾的重要历史事件。难点是怎样让学生懂得台湾是我国不可分割的一部分，培养学生热爱祖国的情感。

二、说教法：

主要采用启发式教学与反馈式教学相结合，充分运用电教手段，采取质疑法、谈话法等生动活泼的方法，调动学生的积极性和主动性；其次是在教学中列举一些生动的例证，使学生明白道理，深化认识。

三、说学法：

我在课前布置学生按照教材提示的学习方法分组搜集整理。在教师的引导下，通过看一看、说一说、听一听、想一想、议一议等，他们喜爱的方式在课堂上交流展示。让学生尽情地发挥，做学习的主人、课堂的主角。教师根据情况给予引导和评价，并参与交流过程，实现师生互动。

四、说课前准备

1、教师准备相应课件资料

2、在教师的指导下，分组收集相关的资料

五、说教学过程

(一)、创设情景，导入新课

1、教师谈话：同学们喜欢听歌吗？我们一起来欣赏一首歌曲，听听歌曲唱的是我国哪个地区的景色？

多媒体课件播放歌曲《阿里山的姑娘》并配有风光片。这样充满风情的阿里山把学生带入那迷人的境界，今天就让我们走进宝岛，去领略那里秀美的风光，感受她沧桑的历史，探寻那里丰富的宝藏，从而导入新课。

（二）、小组研讨，活动感悟 在学生已有初步感知的基础上，我决定通过三步讨论学习的方法，层层深入，把握学习的关键，帮助学生确立正确的观点。

导言：刚才我们已感受台湾的优美风光，课前让同学们分组收集了资料，第一步，找一找台湾的位置（课件出示《中国地图》）第二步，说一说自己收集的资料，这个环节分四小组进行

1、了解台湾的地理位置

2、了解台湾的风光及物产

3、了解台湾的民俗民风

4、了解台湾的重要历史事件

第三步，谈一谈，各小组汇报交流，教师相机展示补充资料，比如我借助电教手段，播放台湾风光片，让学生了解台湾的美丽富饶。（日月潭、阿里山、玉山、“热带雪山奇观等）

这一环节根据学生收集的资料，分小组交流、讨论，然后在全班交流，并用实物投影展示图片。本环节的设计有利于学生自主学习、合作学习。

（三）、畅谈感受，升华思想

通过以上各组同学的展示，我们了解了台湾。接着课件出示诗歌《乡愁》。讨论：你从诗歌中体会到了什么？ 你们知道台湾同胞最大的愿望是什么吗？

通过讨论学生认识到台湾与大陆相连，是祖国不可分割的一部分，海峡两岸的人民是骨肉同胞，血浓于水。这整个环节的安排，步步递深，层层深入。

（四）、学习总结，课后延伸

1、同学们，我们通过学习，认识到祖国宝岛的美丽和富饶，她是祖国不可分割的一部分，海峡两岸的人民共同期盼台湾早日回到祖国的怀抱。

2、（1）给台湾的小朋友写一封信

（2）课后办一份有关台湾的手抄报。

以上教学构想，我始终让品德活动回归学生生活，改动教材，创设情景，让学生课前收集资料，课上整理交流，使学生的课堂讨论源于生活，设计课堂活动，学生在活动中掌握知识，有效地实现本课的教学目标。

（五）、说板书 美丽的宝岛 地理位置 风光及物产 民俗民风 重要历史事件

第五篇：《美丽的宝岛台湾》教案（范文）

美丽的宝岛台湾

教学目标：

1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。

2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。

教学重点：

台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。

课前准备：

师生收集与台湾有关的文字、图片资料。教学过程：

一、激发兴趣，谈话揭题。

师：同学们，今天老师要带你们去一个好的地方。请猜一猜：

轮廓状如芭蕉叶，叶柄朝南尖朝北。西太平洋枢纽带，看着版图猜一猜。

对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。（读题）

二、学习了解台湾。

（一）、台湾在哪里

教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。）

师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读11页文字，了解台湾岛的形成。

（二）、台湾的美丽与富饶 师：台湾岛是什么样儿的呢？

1、（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。

2、学生谈看后的感受。

3、交流自己收集的有关资料。

4、教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。

5、老师小结。

（三）、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果 师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。（指导学生看书12页）

（四）、根脉相连

1、了解台湾的习俗。（1）课件展示或者图片欣赏台湾的习俗（也可看书上13页的插图）

（2）交流看后的感受。

（3）师小结：闽台一水之隔，同根同源，台湾的民俗大多是从闽南传来，和祖国大陆有很多同样的传统习俗，并一直保持到现在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春节，是两岸民众最主要的节日，尤其是春节。因为一年到头工作辛劳的人们，要乘春节期间好好享受一番悠闲，人们不仅要吃好、穿好，还要玩好，为此台湾民众在节前忙得不亦乐乎。

（4）请知道的同学演一演台湾人民怎么过春节。然后大屏幕上出示教学用书资料袋中的《台湾人民过年》。

（5）你还知道台湾与大陆有哪些相同的方面？节日风俗、饮食文化、语言文字、历史渊源、传统文化等。

（6）师补充：如：速冻食品中的汤圆，快餐食品中的台湾方便面，餐馆中的台湾菜，台湾电视剧，台湾新闻节目等。

2、根深蒂固的中华文化。

（1）了解台湾故宫博物院、孔子庙。大屏幕展示博物院和孔子庙内部结构。

（2）简单了解台湾作者写的一些书。比如：蔡志忠的漫画或者其它文学作品、青少年读物等。

三、课后延伸。

1、搜集台湾失而复得的故事。

2、了解蒋介石退守台湾的事。

3、了解两岸人民为了统一所做的努力。