在苦闷中学会愉快的故事

第一篇：在苦闷中学会愉快的故事

谁不曾为平庸而心烦气燥？然而，人生除死无大事，凡事心存希望，一切就终有转机！

她是个安静的女孩儿，最大的理想就是有一个属于自己的大房子。可以在里面呼呼大睡，而不用担心妈妈揪着耳朵叫自己上学。她总幻想自己的人生能平平稳稳，过着衣食无忧，平淡快乐的生活。

然而，现实总是很轻易地将每个人美丽温暖的梦击碎。上了大学之后，不仅希望过上的生活没有实现，而且她还陷入了抑郁的情绪里。冗长的课程、迷茫的未来，枯燥的社交活动，都让她感到压抑。内向的她渐渐明白了要想实现自己的理想，就必须在生活中努力奋斗，出人头地。于是，她开始拼命地学习功课，把大部分的时间都放在了学业上。她努力参加各种校园内外的活动，很用心地想融入别人的圈子里。

可渐渐地，她发现自己无论怎样努力，功课永远都不是最好的，与此同时，内向的自己也在社交中显得木讷，不善表达。她失望地发现原来自己真的不是特别出色，平凡的自己似乎毫无成功的资本。平庸的生活带来了无穷的苦闷，没有关注、没有鲜花、没有掌声，找不到自己存在的价值。有很长一段时间，她心甘情愿地随波逐流，她觉得自己这样的人很难和成功沾上边儿了，渐渐死了心。

既然没办法在人群中崭露头角，她反倒不在那么焦躁了。那段时间里，默默无闻地她体验过了焦虑、压抑、苦闷的种种情绪，也学会了和这些负面情绪和平共处。每个平凡的生命，都要经历这种苦闷的压力，想到这些，她反而变得淡然许多。既然现实无法改变，她便尝试着改变心情，努力在苦闷中学会快乐，在平庸中发现惊喜。渐渐地，她发现其实身边有很多好玩有趣的人和事情。尤其是很多人的搞怪表情和乐观的心态，深深触动了她的心灵。她开始尝试着将这些人的表情和有趣的生活状态糅合到一起，创作出自己娱乐的卡通图片。

让她没想到的是，这些卡通图片竟然引起了身边人的注意，并且大受欢迎。同学朋友们纷纷转载她的图片，在极短的时间里，她设计的那只可爱搞怪，表情丰富的小兔子迅速蹿红网络，成了网虫们最喜欢的表情人物，下载量连创记录。

这个创造了“兔斯基”系列图片的小女孩儿叫王卯卯，今年刚刚21岁，只是北京一所高校动画系沉默寡言的小姑娘。这个平凡女孩儿的成功，让人不得不深思：每个人生命中都有一段不认可，不被重视，找不到未来发展方向的生活。每个人都体会着平凡带来的苦闷和压抑，面对这种心灵的煎熬，我们应该如何面对？是沉沦消极，还是淡然接受？用王卯卯的话说：“那种苦闷压抑的生活让我喘不过气来，如果我不是在苦闷中学会让自己愉快起来，我早被自己的压抑压垮了，根本就谈不上成功了！”

世界上最可怕的就是努力结不出硕果，付出得不到回报。当失败成为常态，雄心沦为无奈，整日的奔波奋斗却换来毫无起色的未来，这样的生活，又有几人坚持得下来？平庸的人生，就是因为在反复地失败中，放弃了自己。

世界可以无奈，你却不能对生活撒娇耍赖。只有破罐才会破摔。天地无情，不会因为你的弱小而加以青睐。要想让世界知道你的存在，就必须在苦闷中学会愉快。每个人都是磁场，放弃招来堕落，坚持吸引希望。谁不曾为未来迷茫？谁不曾为平凡焦虑？谁不曾为平庸而心烦气燥？然而，人生除死无大事，凡事心存希望，一切就终有转机！

在苦闷中学会愉快，不仅宣泄了现实压抑下的苦闷，而且还能让你在平和的心态中开拓未来。凡有蓝天处，必有阳光；凡有成功处，就必有笑对苦闷人生的智慧！

第二篇：苦闷湖边人感人故事

人生本来就有很多事是徒劳无功的。“就像青春，虽然徒劳，却在人的心里住得最久，挥之不去，怀念那段青涩年华，怀念它的一点一滴。”

又一个年轻人慢慢的向湖边走去，到了湖边静静的站在那里，看起来很失落。恐怕有不好的事情发生。源网页

突然间乌云密布，天也暗了下来，不时间还夹杂着细雨。

这位年轻的人还是站在那里，看起来更加的伤心，难过。很容易做出伤害自己的事情，可就在这时刚好路过的好心人看到了这位年轻人。一看不对头，赶紧上前拉住小伙子。

喂，小伙子，你怎么了，有什么想不开的可以跟大姐说，千万不要做傻事，什么事都可以解决的。直到这时这位年轻人才清醒了过来，心情也慢慢的平静了下来。

哦，大姐，我心里好难受。你说现在的人为啥都这样，我……

大姐：“没事的，说出来，心里会好受些。”

年轻人：不瞒您说，我现在很难受，很伤心。你说现在的人为啥那么的绝情，明明在一起好好的，为了她我什么都可以做，可突然跟我分手了，我真的和爱她。没有了她，我真的不知道怎么活下去。每次想到以前，我很难受。我真的想不明白，在一起六年了，到头来说走就走了，难道这一切都是假的。为什么……

大姐：“哦，就为这件事啊！你们年轻人啊，做事太冲动了。为那些人死，不值得，你有没有想过，你不在了，你爸爸妈妈怎么办？就算你不为自己想也要为家人想啊！你现在这样，也就是你太爱她了，什么事都替她着想，她说什么就什么，那你算什么了？要明白爱一个不爱你的人是不会有什么好结果的，人总会变的，这样的爱只会让她麻木，一旦她爱上别人了，就会离开你的。这样的事我以前也听说过很多，到头来还不是各走各的。你啊！以后你要找就找一个爱你的人。要明白，爱是平等的，只有两个人真心相爱，什么事都为对方着想，这样的爱才不会那么的乏味和空虚，才会天长地久。”

听完这位大姐的话，这位年轻人似乎明白了什么？

过了一会年轻人脸上才露出了丝丝的笑意，就这丝丝的笑，笑出了自己今天是多么的糊涂。差一点就毁了自己。同时也知道了自己以前是多么的傻，真的很不值。

大姐：“想明白没？”

年轻人：“嗯，想明白了。今天真是多亏您，要不是您，我真的会做傻事的。真的太谢谢您了！”

大姐：“不用客气，想明白就好，知道以后怎么做就好了。好了，赶紧回家吧，要不然一会感冒了。”

年轻人：“嗯，知道了。哦大姐，你住哪里？我送你回家。”

大姐：“哦不用了，我就住在附近。你快回家，不用管我了。”

说完年轻人就走了，这次也让他明白了很多。也多亏了这位大姐，要不然又要为爱殉情。说也奇怪，现在的社会真是复杂。复杂的社会我们很难相信别人，我们无法知道别人在想什么？也不知道以后会发生什么事情。尽管这样，还有很多像这样的事情发生，也正因为我们是人，人都是有感情的。而这“情”字不知困惑了多少人，有些人活了大半辈子还不知道情到底是什么？

往往在情感面前我们都不知所措，进退两难，说放弃吧，又放不了，说继续吧，又是一种痛苦与折磨。人都是有差距的，有太多的想法与梦想。想法决定我们的做法，有些人什么事都想的开，拿的下放的下。遇到事情都会冷静的对待，想尽办法去解决。还有些人，遇到事容易冲动，想不开，匆匆的结束了年轻的生命。你们说就这值得吗？所以啊，我们要吸取他们的教训，要学会从容冷静面对这些事情，做理智的选择，接下来想办法，尽自己的能力和力量去解决，没什么大不了的。有的时候还要学会放下，只有放下了才会有意想不到收获。

关爱生命呵护健康生命是宝贵的，没有什么比命重要，只有命我们才能弥补以前的不足，完成自己的梦想。当命没有了，什么都没有了。所以我们要珍惜生命，努力过好每一天，开心快乐就是最大的幸福。

第三篇：在游泳中学会游泳

在游泳中学会游泳

——听专家报告有感

调兵山市教育局为了提升全体教师的素质，请来了全国有名的几位专家为我们做报告。聆听了几位专家的报告，收获很多，感想也很多。

作报告的专家给我们传授了先进的教育思想，切实可行的教学案例。这就需要我们在工作中好好思考，并内化为自己的东西。张教授说：“在游泳中学会游泳”给我留下了深刻的印象。我结合了自己的教学实际，进行了理解。

“在游泳中学会游泳”强调的是一种实践能力，也是《数学课程标准》所倡导的。课堂教学是实施素质教育的主渠道，当然也是培养学生实践能力的主渠道。在数学课堂教学中，向学生提供丰富的多向思维的素材和生活原型，让学生通过动手操作，获取知识，培养能力，是重要的教学环节，也是素质教育所倡导的以人为本的理念的具体体现。我现在正在教学小学一年级的数学《十几减几的退位减法》，学生如果不通过动手操作，教师只是做讲解的话，学生做题会很慢，思维也不会得到训练。我把张教授的“在游泳中学会游泳”记在了心里。例如《十几减9》我向学生提供了小棒，让他们动手摆小棒，小组交流，学生探究出了很多的方法。第一种方法破十法，先用十去减9，然后再加上剩下的几，就能算出得数，直观形象。第二种连减法，先用十几把几减掉，再减剩下的数，化难为易。还有的学生看到小棒想起了学加法的情况，一下子就能想到得数，这是看减法想加法的方

法。学生探究了很多方法，也很兴奋。学生有了感性上的认识，做起题来选择自己最喜欢的方法，自然就又对又快了。

在讲“认识人民币”时，我设计一个小游戏“小小玩具店”。将几件小动物玩具剪纸贴在黑板上，宣布每件玩具的价钱和购买要求（钱要不多不少），教师做售货员，学生为顾客，进行购买活动。这一游戏，把认识与使用人民币紧密结合起来，购买活动热烈有趣，将课堂教学气氛推向了高潮。既调动了学生的积极性，又提高了学生的思维能力，同时让学生感受到“数学既来源于生活又服务于生活。”在语文教学中我也用“在游泳中学会游泳”这一教学思想来指导自己的实践工作。口语交际《找春天》一课，我把学生带到大自然当中，从小草，到柳树，到野花，看到植物的变化。从解冻的小河，到绵绵的春雨，到暖和的春风，感到自然事物的变化。学生只有亲身感受了，才能理解“柳绿花红、莺歌燕舞”这样的美景，才能吐露出自己的真情，才能做到有话可说。我还经常为学生创设一些情景《扳腕子比赛》、《跳绳比赛》等，让他们在具体的实践中获得自己的真实感受，写起作文来才会做到表达自己的真情实感。

在这次的学习中我受益匪浅，让我找到了与别人的差距。在读书中获益；在思考中提升；在钻研中锤炼；在快乐中成长；今后的日子里，我会以这样的自我规划为准则，在我的教育之路上步步提升！

第四篇：在小学音乐课中实施愉快教学法

在小学音乐课中实施愉快教学法

摘要：小学音乐在素质教育当中扮演着非常重要的角色，通过对音乐科目的学习，能够帮助小学生培养音乐素质和审美能力，进而帮助孩子提升个人的整体素养。将愉快教学法应用于小学音乐教学，会促进教学效率的提高，同时会促进小学音乐教学的创新性。

关键词：愉快教学法；小学音乐教学；素质教育；审美能力

在多年来的教学实践中，我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。因此，我在教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育方法，激发学生的学习兴趣，收到了较好效果。

一、开动脑筋编儿歌，培养识谱兴趣

识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。学生掌握好识谱知识，可以更加准确地唱好歌曲、理解歌曲。为使学生对枯燥无味、难学难记的识谱知识感兴趣，我常把一些识谱知识编成儿歌帮助他们学习，培养他们的学习兴趣。

二、启发学生表现美，激发唱歌兴趣

唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。对于理解能力差的低年级学生来说，如果教师仅用抽象的语言去引导学生理解歌曲是远远不够的，教师要把音乐同学生的生活融为一体，结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发学生学习的兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中去，正确地、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。如我在教学生唱《火车开啦》时，只领学生按节奏读了两遍歌词，他们就会唱了。但由于学生想象不到歌中小朋友乘坐火车时的激动心情，部分学生唱起来很呆板，面无表情。对此，我便启发学生：“你们谁见过、坐过火车，能说一下自己坐火车时的心情吗？”这一问，同学们可来情绪了，纷纷举手回答。接着我又问：“假如你就是歌曲中的小朋友，现在就要坐火车去北京，到你非常非常向往的地方去。当火车‘咔嚓、咔嚓’启动的时候，你的心情怎么样？”这下，课堂气氛异常活跃，同学们争着举手回答，他们说着，笑着，沉浸在美好想象的欢乐之中。我又说：“同学们，现在老师就带你们去‘旅游’，你们想到哪儿去呢？”同学们高兴地喊起来：“青岛”、“北京”、“上海”、“广州”。“好！咱们先到北京去看看吧！老师来当播音员。”于是我当起了列车播音员，音乐一起，同学们便高兴地唱起来，好象自己真的坐上了火车，他们有的高兴地摇晃着小脑袋，甜甜地笑着；有的同桌兴奋地交流着感情，那眼睛活象是在说话；有的合着音乐节奏愉快地拍着手；还有的竟情不自禁地跳起舞来。歌声中充满了真挚的情感，歌声中浸染着美的色彩。

三、引导学生做表演，增强学习兴趣

表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。在启发学生表演时，我是这样做的：启发学生进行即兴表演；根据学生表演编排一套好的动作教给学生；个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引，教学里常常会自发地爆发出热烈的掌声。台下的“观众”纷纷举手要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃欲试，台上的表演者因此更加起劲，课堂气氛达到高潮。这样一来，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。

四、自制乐器练伴奏，提高学习兴趣

学生学习打击乐器的演奏，不但可以培养他们的节奏感和识谱能力，而且还能培养学生的审美能力。由于条件所限，各种打击乐器都不能达到人手一件，这就大大影响了学生的情绪。为了取得更好的教学效果，我发动学生在家长帮助下自制打击乐器，如用易拉罐或小瓶子装入沙子作沙捶；用铁丝将酒瓶盖儿串在一起当串铃；用两个香脂盒对击做小镲，用铅笔敲纸盒当小鼓等。学生们用自制的乐器边唱边奏得意极了。我在教学生学唱《过新年》时，做了这样一个集体练习：全班学生分为4个组，第一组击小鼓，第二组打小镲，第三组唱歌，第四组手持彩绸表演。这样反复练习，边唱边奏边舞，寓艺术熏陶于表演之中，使学生体会到自己是课堂的主人，整个教室洋溢着幸福、欢乐、喜悦的气氛。这既培养了学生的想象力和创造力，又提高了学生的学习兴趣。

五、图、讲、演结合，诱发欣赏兴趣

欣赏音乐，不仅需要形象思维能力、逻辑思维能力，而且需要欣赏者用自己经历过的生活阅历和经验去感知体验。小学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，生活阅历浅，经验积累少，要使他们真正理解音乐，达到陶冶性情、培养情操的目的，就必须根据他们的思维特点，通过形象活泼的画面、生动有趣的故事、简短的启发谈话等形式，运用听觉和视觉同步感知的方法来帮助他们理解作品，然后再让他们在动听的乐曲声中自由充分地想象、体验，使其根据各自对音乐的理解程度，及直接、间接和形象的记忆，用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来。在这个从感知到体验的欣赏过程中，学生如闻其声，如见其形，从而更准确地把握作品，深刻地理解音乐，充分欣赏音乐之美。

在音乐教学中，教师要积极、努力创造愉悦的学习情景，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，着力激发学生的兴趣，让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识，从而达到提高教学质量的目的。

第五篇：在风雨中学会坚强

在风雨中学会坚强

“他说风雨中，这点痛，算什么？擦干泪，不要怕„ „” 坚强，是在风雨中学会的。

春天的风雨是温柔的，是滋润的。在润如酥的风雨中，沉寂了很久的万物跃跃欲试。春天的先行军---草宝宝们早早探出了脑袋，他们坚定地从土里钻出来，为山野填上一抹新绿，充当青春的使者。

在春天的风雨中，小草学会了坚强！

夏天的风雨是疯狂，是放肆的。世间万物欣然地接受了夏雨的恩赐，屈服于夏天。唯有荷花的坚强才能让自己有一片小水潭，偶尔有雨滴落在那宽大的荷叶上，他却固执地抖抖身子，把雨滴甩出老远，在风雨中彰显自己的斗志。

在夏天的风雨中，荷花学会了坚强！

秋天的风雨是冷漠的，是软弱的。大树的叶子已经枯黄，一阵秋风，一场秋雨，使得枯叶飘然而逝。他们安静的躺在土地上，等待着重生，去诠释那“落红不是无情物，化作春泥更护花”的高尚情怀！

在秋天的风雨中，落叶学会了坚强！

冬天的风雨是萧杀的，是残忍的！冬天以自己的威力逼迫万物臣服。只有梅花为了自己不容动摇的信仰，勇敢地反抗冬天的暴---它扎根于雪土下，生长在寒风中，它用红的夺目的鲜花展现自己的傲骨！

在冬天的风雨中，梅花学会了自己的坚强！

面对机遇让我们城乡人像小草破土一样，意气风发，踌躇满志！面现实时，让我们像荷花自洁一样，不为所动高洁傲岸！面对失败时，让我们像落叶归根一样，从容不迫，心怀坦然！面对困难时，让我们像梅花一样，无所畏惧，勇往直前！

让我们在风雨中学会坚强。