《保护有益的小动物》教学反思

第一篇：《保护有益的小动物》教学反思

本次口语交际课是在本组课文对学生进行环保教育的基础上对单元主题的深化，其目的是实现单元主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而增强学生保护有益小动物的意识。根据新课标对一二年级学生提出能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，与别人交谈态度自然大方、有礼貌、有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣话题发表意见的口语训练要求，结合刚上二年级不久的学生生活阅历少，口语交际能力弱，倾听、表达、应对能力都比较缺乏的特点，我以“说名称-----讲道理-----想办法”引导学生了解什么是有益的小动物，怎样有益，怎样保护它们，培养学生说话的条理性为重点，以信息技术为载体，学生为主体，思为核心，情为纽带，练为手段，多形式、多角度地创设口语交际的情境，鼓励学生人人开口，生生互动、师生互动，在学生说的过程中相机引导，激活思维，拓宽思维，培养学生的口语交际表达能力。

我整节课的设计突出以下四说：

一、加强互动，提供尽可能多的机会让学生都想说

口语交际是听与说双方互动的过程，乐于表现是学生的本能欲望，因此我努力为学生创设口语交际的时间和空间，采用多种形式，以给学生提供尽可能多的机会让他们参与其中，在动态的口语交际实践中反复经历、品味。例如小组交流、合作探究、同桌讨论、生生互评、师生互评、全班交流、群体问答、角色体验等，关注到全体学生，真正让学生在互动中实践语言，培养口语交际的能力。

二、营造平等和谐的氛围让学生敢说

平等和谐的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键，我是借班上课，我和二（2）班的学生彼此都不熟悉，和他们第一次在这样级别、面对各位教学精英上一节特需要学生勇气和参与的口语交际课对他们和自己来说都是一种挑战。因此我从激趣入手，在学生明白本节课的学习要求后，把学生带进动物听音乐园调动他们的感官，让他们结合自己的生活经验听声音、猜动物、说名称，这样既激发学生学习的兴趣，也拉近学生与教材内容、学生与老师之间的距离，为整节课定下良好的基调。在整节课的过程中我不时参与到学生学习活动中，以亲切的语言和恰到好处的点拨给学生以适时引导和鼓励，使整节课师生置身于融洽和谐的氛围中。

三、创设交际情景让学生乐说

特级教师于漪说：“文似看山不喜平，起伏曲折，就会使读者兴趣浓厚，步入胜境，领略无限风光。”口语交际课更是这样，如果课上得平板激不起学生表达和交际的欲望；如果课上得有起有伏，有鲜明的节奏，深层地契合学生的儿童特征具有“儿童底色”，学生肯定乐说。对于上二年级不久，和我不熟悉、生活阅历少，口语交际能力弱，倾听、表达和应对能力都比较缺乏的学生来说让他乐说是个难点。因此我针对他们的年龄特点和认知规律，结合教材内容以依托信息技术创设了走进动物听音乐园听声音猜动物说名称、辨认动物说名称快速反应游戏、看望受伤小动物、保护有益小动物的点子屋等情境，应用丹顶鹤的故事渲染，激发学生的说话兴趣。整节课有喜有忧，有急有缓，节奏鲜明，跌宕起伏。从上教学效果看，我多形式多角度精心创设的口语交际情境符合学生的学习心理，让学生身临其境，情绪高涨，爱说乐说。

四、增强导练力度让学生会说

学生生活阅历少，口语交际能力弱，倾听、表达和应对能力都比较缺乏，因此我本节课我力求以教师为主导，学生为主体，训练为主线，遵循有一到难、又简单到复杂的规律，通过说名称-----讲道理-----想办法三个层次逐步提高学生的口语交际能力，通过各种句式引导学生把话说清楚、说连贯、说完整。在课堂上不仅要他们听清楚听明白，还在听的基础上学会思考，给别人评价和补充，说话能力大大提高。

需要努力的地方是：

虽然因为低年级学生年纪尚小，新课标对二年级学生的评价能力训练没有明确要求，教材中也没有强调，但对学生评价能力的训练要随着年龄的增加逐步加强。我在这节课中“辨认动物说名称”快速反应游戏的环节中，让学生对开火车情况进行了自评、互评，但自己觉得还不够，今后要努力探讨出更适合低年级学生评价能力训练的方法。

第二篇：保护有益小动物

《保护有益小动物》 教学设计教学目标：

知识目标：

1、了解有益的动物，懂得保护有益的动物。

2、能用普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。

能力目标：在讨论中能主动发表自己的意见，并能认真倾听别人的发言并对别人的发言提出自己的看法。

情感目标：培养对有益小动物的爱心，初步树立环保意识。

二、教学重、难点：

1、重点：通过引导、讨论使学生说出哪些动物对人类有益，我们应该保护它们。

2、难点：讨论“我们怎样保护有益的小动物”。

三、课前准备：

1、了解、收集哪些小动物对人类有益，有什么益处。

2、课件。

四、教学过程：

（一）、激趣导入

1、在我们的家园——美丽的地球上，有上百万种动物和我们和睦相处，你们听——是谁在那儿歌唱？（播放动物叫声）你在哪儿见过它们？

2、老师还想考考大家的观察力，看谁能认出图上的小动物？（出示课件）

图上的小动物有（）。

它们在忙什么呢？

它们这样忙忙碌碌的，为我们人类做贡献，它们都是——有益的的小动物（板书）

正因为它们的存在，我们的生活才更加丰富多彩。现在，就让我们就一同走进有益的小动物世界，认识它们，了解它们，和它们教朋友，看看我们能为它们做些什么。

（二）、走进有益的小动物

1、今天，老师有幸请来了一位小动物，看看它是谁？热情地跟我打声招呼吧。（师带上蜜蜂头饰）

小蜜蜂：大家好。我是一只大眼睛的小蜜蜂。我会采花粉，酿花蜜。我酿出来的蜜可甜啦！而且营养丰富，你们喜欢吃吗？那你们愿意和我交朋友吗？

2、你还交到了哪些有益的小动物朋友呢？我们先和同桌来夸夸它的本领好吗？

3、、集体交流。（生带着图片上台介绍，其他学生可以补充，师相机点评）

小结：你们真是了不起，交的这些朋友虽然平凡，却能为人类作出很大的贡献，这些朋友你们教的对。

（三）保护有益的小动物

因为有了这些可爱的动物，我们的生活才变得更加多姿多彩，可是我们有些人却在无情地伤害它们。

1、看课件，说感受。（你看到了什么？你想说些什么？）

2、在生活中，你遇到过类似的事情吗？当时心情怎么样？（学生自由发言，老师随机点评）

3、当别人正在伤害小动物时，你会做些什么，怎样对他们说呢?

4、你们说的真好，老师的心情也和你们一样，作为小动物的朋友，我们应该怎样做呢？（板书：保护）

那我们怎么来保护这些小动物，让有益的动物生活得更安全更快乐，请大家赶紧想想办法。

5、出示：讨论：怎样保护有益的动物？

A、四人小组讨论，看哪个小组的点子多，主意好。

B、小组推出代表具体说说你们想怎么做。

（1）四人小组合作交流。

（2）班级交流。（相机板书）

（3）评评谁想的办法最好，给与奖励。

（4）小结，生拍手念板书

6、总结：小朋友们，你们真善良，也真有办法，老师从你们的一个个金点子中，看到了你们一颗颗金子般的爱心。小动物们能有你们这样的朋友，它们一定会感到非常高兴的。那就让我们行动起来，用我们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在地生活。

（四）快乐加油站

1、画一画“有益的小动物”。

2、写一写自己喜欢的小动物。

3、做一做宣传保护有益小动物的标语牌。

第三篇：《保护有益小动物》教学设计

口语交际——《保护有益的小动物》教学设计

郎溪实验小学 殷琴

教学目标：

1、知识目标：（1）、了解有益的动物，懂得保护有益的动物。

（2）、能使用普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。

2、能力目标：（1）、能积极参加讨论，在讨论中能主动发表自己的意见，认

真倾听别人的发言并对别人的发言提出自己的看法。

（2）、在创设的情境中，能够创造性的进行口语表达。

（3）、通过双向互动学会与他人合作，互助学习。

（4）、培养学生口语交际能力，做到大方有礼，语言较规范。

3.、情感目标：（1）、培养对有益动物的爱心，初步树立环保意识。

（2）、激发学生强烈的保护有益动物的责任感。

教学重、难点：

教学重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。教学难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。课前准备:搜集小动物资料

教学时间：一课时

教学过程：

课前活动：猜谜语

一、创设情境，导入新课。

刚才我们猜的谜语都跟什么有关？（动物）今天，有几只小动物也来到了我们课堂上。

你们喜欢谁？想和谁交朋友呢？

我们把这些能给人类的生活带来好处、带来帮助的小动物叫做有益的动物。（板：有益的小动物）

二、明确口语交际的要求。

说：态度大方，声音响亮，把话说清楚、明白。

听：认真、仔细地倾听，不随意插话。

三、落实语言训练，介绍有益动物。

1、刚才我们已经认识了三只有益的小动物，你还知道哪些有益的小动物呢？

2、教师展示图片，补充介绍。

3、师示范说猫头鹰。

4、这些小动物你们认识吗？谁愿意来介绍介绍它们？ 还有两只小动物谁来介绍？

5、课前老师让小朋友们搜集有关小动物的资料，请拿出来。你能把它的本领告诉大家吗？

我知道是有益的动物，因为。（看着句式说，具体介绍有益的动物）

6、森林中要召开动物大聚会，就邀请你们说的所有有益的小动物来参加，每只小动物都要向大家介绍自己。

这次聚会的主持人就是我 ——神气的啄木鸟，它第一个出场了。

（1）教师示范介绍。

（2）总结介绍动物的三个步骤。

（3）在这次动物大聚会中小动物们都要介绍自己，啄木鸟已经介绍完了，你想当森林中的哪只小动物夸夸自己？

（4）同桌合作，互相介绍。

（5）指名上台介绍。

四、了解动物面临的危险，讨论如何保护动物。

1、看求助信，激发情感。

2、读了这封信，啄木鸟很伤心，你们的心情怎样？看了图片，啄木鸟更伤心。是什么样的图片呢？

五、了解动物面临的危险，讨论如何保护动物。

1、学生观看小动物被伤害的图文资料。

2、看了这些图片，你们的心里感受怎样？假如你就是其中的一位小动物，遭受到这样的伤害时，你想对人类说什么？

3、小组讨论如何保护动物。

4、指名汇报。

六、情感化行动，制作标语牌

1、保护动物，从我做起。就让我们立即行动起来，做好保护有益动物的宣传工作，设计一下保护动物的标语牌。

2、你想在标语牌上写上哪些宣传语呢？让学生说一说

（相机板书：保护环境 一齐宣传 不去捕捉 不伤害）

四、总结：

小朋友们，让我们行动起来，把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交朋友。让我们立即行动起来，保护身边有益的小动物。

第四篇：《保护有益的小动物》教案

有益的小动物

1、青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”。

2、猫头鹰白天休息，晚上出来抓田鼠，每年可以吃掉1000多只田鼠，一个夏季吃的田鼠相当于为农民伯伯保护了一吨粮食。

3、蜻蜓对人类来说是一种益虫,各种小飞虫都是蜻蜓爱吃的。一只蜻蜓在1 小时内可以吃掉40只苍蝇或840只蚊子。

4、啄木鸟是著名的森林益鸟，能消灭树皮下的害虫如天牛、吉丁虫、透翅蛾、蝽虫等有害虫，每天能吃掉1500条左右。由于啄木鸟食量大和活动范围广，在13．3公顷的森林中，若有一对啄木鸟栖息，一个冬天就可啄食吉丁虫90%以上。

5、壁虎是肉食性爬行动物，它主要以小型昆虫为食。比如蚊子、苍蝇、飞蛾等。

6、小燕子主要以蚊、蝇等昆虫为主食，燕子是人类的益鸟，一个夏天就能吃掉25万只昆虫，所以我们不能伤害它.7、七星瓢虫是著名的害虫天敌，成虫可捕食蚜虫、棉蚜、槐蚜、桃蚜、介壳虫等害虫，可大大减轻树木、瓜果及各种农作物遭受害虫的损害，被人们称为“活农药”。

8、蜜蜂是改善人类环境的重要昆虫之一，也是人类赖以生存的重要伙伴，它为农作物、果树、蔬菜、牧草、油茶作物和中药植物传粉，产量可增加几倍至几十倍。它所生产的蜂蜜有很高的药用价值和营养价值，是人们常用的医疗保健滋补用品，

第五篇：《保护有益的小动物》教案

人教版二年级上册口语交际

《保护有益的小动物》教学设计

【教学内容】人教版二年级上册语文园地七口语交际《保护有益的小动物》

【教学时间】2015年10月20日星期二 【教学地点】朱家场镇中心完小 【执教老师】姚琴 【教学目标】 知识与能力目标：

1、说出自己在生活中和课外阅读中了解到关于有益动物的知识。认识更多有益动物，增强爱护动物意识，培养口语交际能力。培养学生良好的说话习惯，说清自己喜欢小动物的原因。

2、交际中养成态度大方，有礼貌，语言规范的良好习惯。

3、学会倾听，并尝试进行简洁的评价。过程与方法目标：

1、进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。

2、积极参加讨论，发表自己对“怎样保护有益的小动物”的意见，提高口语交际效果。情感态度与世界观目标：

鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培 0

养小学生保护有益小动物的意识，懂得要保护有益的动物，明白保护有益的动物就是保护人类生存的环境。【教学重、难点】

知道哪些动物对人类有益，怎么有益，用什么方法保护它们。培养学生说话的条理性，增强爱护动物意识，培养口语交际能力。【教学用具准备】

搜集有益动物的资料，多媒体课件。【教学方法】

情境教学法，小组合作学习法。【教学时间】

一课时 【教学过程】

一、猜谜导入

脑袋像是小猫咪，黑夜林中当哨兵。

东瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（猫头鹰）

二、走近小动物

1．动物是大自然的重要组成部分。你从课外搜集中了解了哪些小动物，说说他们的名字，并说说你喜欢谁？请选择下列句式说一说。课件出示句式：

（课件出示：猫、老鼠、蚜虫……等动物）Ａ、我特别喜欢___________________________。

Ｂ、我喜欢________、________和________因为

_____________。

Ｃ、________、________、_________我都喜欢，因为_____________。

Ｄ、我喜欢_____，我喜欢______，我也喜欢_____，因为__________。

我喜欢（可爱的黄鹂），喜欢（聪明的小松鼠），还喜欢（能干的蜻蜓）。

2、小结:这些动物有的外形漂亮，有的声音动听，有的姿态优美，跟这些动物交朋友能给人以美的享受。

3、引出课题：看来大家都很喜欢有益动物，这节课，我们就一起来与有益动物交朋友。（出示课题：保护有益的小动物）有益的小动物，包括（蜜蜂、蜻蜓）益虫、（山雀、燕子）益鸟和（小松鼠、小猫，四条腿的哺乳动物）益兽三种。

三、谈谈小动物

1．师：你还知道哪些有益的动物朋友？

2．教师出示有益动物的资料让孩子读，读后完成说话。我最想和（）交朋友，因为（）

3、讲讲自己所了解到的小动物一些情况，重点说说你搜集到的有益小动物是怎么有益的？你是怎么知道的？ 或对有益小动物说说心里话。

（1）在四人小组里进行交际。（2）全班交流。

（在互动交际中，引导学生做到态度大方，有礼貌，语言规范。交际内容可涉及小动物的外形，习性对人与自然的贡献等。）

四、夸夸小动物

在这些小动物中，你最佩服哪种小动物？你想对它说点什么呢？让我们和小动物成为朋友吧。

1、请学生和小动物们讲讲自己的心里话，说出对它们的了解和敬佩。

2、选出代表上台向全班同学展示。我想对（）说：“因为您()。您一定要开开心心地生活，快快乐乐地成长。”

五、当当小动物

1、这些小动物对人类做了很多贡献可是放它们也会流泪，你看到了吗？你知道他们为什么流泪吗？

2、观看人类伤害小动物的图片，谈谈感受。

3、有人用高跟鞋的鞋跟踩瞎了小猫的眼睛，小猫会说：“。”我会对伤害小猫的人说：“。”

4、生活中还有哪些伤害有益小动物的行为应该受到谴责？

5、不但这些，我们还看到了好多猎杀动物的行为，小动物被伤害的愤怒了，他们用他们的语言说话了，你来猜猜他们都说了什么？从它们的话语中你看出他们的内心了吗？看到这一切你有何感想？如果您遇到捕猎、伤害有益的小动物的情形，你会

怎样做呢？

6、由此让学生感受到要保护有益小动物。

7、出示保护有益小动物的意义，让学生明确保护有益小动物的意义。

六、关爱小动物

1、在我们周围还有许多保护动物的行为！你知道有哪些保护动物的行为？

2、出示课件，总结保护有益的小动物的方法。

一、我们做到不捕捉、不伤害有益的动物，对伤害行为要劝阻教育搞破坏的人或报警。

二、我们不要吃野生动物。不掏鸟蛋，多放置鸟巢；

三、不乱砍乱伐树木，多种花草树木，扩大森林、动物保护区，增加森林警察，加强巡逻；

四、我们可以动手做一块小木牌,写上宣传环保心语，如:请人类爱护小动物”。

五、我们可以画一幅人类伤害动物的画,再写上:亲爱的人类,请不要这样对待我们”。

3、写一写：自己如何保护动物。

七、拓展活动：

为保护有益小动物制作标语。

八、总结动员

同学们，让我们行动起来，让大家都来保护小动物，与小

动物交朋友，让所有的动物都能舒适自在生活，让我们用自己的真诚与爱心还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在的生活。

板书设计： 口语交际

保护有益的小动物

态度大方 表达清楚 学会倾听