王瑞口语交际保护有益的小动物

第一篇：王瑞口语交际保护有益的小动物

保护有益的小动物

——口语交际

授课人：王瑞 使用课时：一课时使用班级：二（3）班

使用时间：2012年11月20日第十三周 周二 第二节

一、教学目标：

１、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯说清自己想与动物交朋友的原因。２、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。３、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。

二、教学重点、难点 ：

如何把自己的所知、所想用普通话完整、大方、清楚地表达出来。

三、课前准备：

1、小动物图片和课件。

2、课前布置学生收看“动物世界”节目或搜集益虫、益鸟的有关 动物知识的图文资料，然后以记忆、摘抄等形式，将收集到的资料 整理好，准备在班上交流。

四、教学过程

(一)创设意境，导入新课。

1、小朋友们喜欢小动物吗？那今天老师就带你们去动物园参观一下，你们认识它们吗？那就大声叫出它们的名字吧！——(课件：各种图片)

2、今天我们这节口语交际课的话题就是小动物。（板书：小动物）

上课前，请大家先读一读这次口语交际的要求：声音洪亮、礼貌大方；认真倾听。（课件出示学生齐读）

3、接下来就请选择下列句式说一说。你们都喜欢哪些动物？（课件出示句式）我喜欢、和。我最喜欢，因为。

4、同学们知道的真多呀，老师也很喜欢小动物，我特别想和青蛙交朋友，因为青蛙能捕捉田里的害虫，保护庄稼。你最想和谁交朋友呢？快给大家说一说吧！（课件出示“我会说”）

（二）认识有益的小动物：

1、你们这么喜欢小动物，那真的了解它们吗？老师现在就来考考你们？请大家认真听，猜猜这是什么小动物？它有什么本领？（师出谜语： “阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大；不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。”）哇，你们真厉害！接下来的这位——长得像猫，白天休息，夜里工作，它是——？（课件出示）我是森林小医生„„

2、这些动物多可爱啊！世界上动物的种类很多很多，有些是对人类有益的，有些却是对人类有害的。（课件出示动物图片）看画面上的这些小动物，你能分清哪是有益的、哪是有害的吗？为什么？（学生的回答可能不很确切，师适当点拨、纠正。）

3、除了这些以外大家还知道哪些对人类有益的小动物？

4、小结：是呀，像燕子、蚯蚓、猫头鹰、青蛙等这些对人类有益，我们可以叫它们怎样的小动物呀？（师在“小动物”三个字前面板书“有益的”）

（三）、利用图片，引起共鸣

1、这些可爱的小动物们和我们人类朝夕相处，成了我们的好朋友，正当我们和小动物1

和谐相处的时候，一个不和谐的现象却发生了。大家看看这些人的行为，（放不法分子捕捉、残害小动物的图片。）你们心里有什么感受？

2、如果你是被伤害的小动物，你想说些什么？

3、当别人正在伤害小动物时，你怎么对他们说？你们会怎么做？

（我们该保护它们，不让坏蛋伤害它们。）填补板书“保护”。

（四）、七嘴八舌，进入实战

1、那怎么来保护这些有益的小动物，让它们生活得更安全、更快乐，请大家赶紧想办法。讨论：怎样保护有益的动物。（出示课件）

Ａ、四人小组讨论，看哪个小组的点子多主意好。

Ｂ、小组推出代表具体说说你们想怎样做。要求：准备好了吗？谁说话最有礼貌、声音最洪亮，我就请谁说。认真倾听别人发言的小组老师要表扬。

2、交流汇报。

3、小结：小朋友们真善良，也真有办法，老师从你们的一个个金点子中，看到了你们一颗颗金子般的爱心。小动物们能有你们这样的朋友，它们一定感到非常高兴。那让我们都去做一名保护有益动物的小卫士好吗？、（课件出示小卫士宣言）齐读：

1、多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。

2、搞好宣传，提高人们爱护动物的认识。

3、在生活中，不捕捉、不伤害有益动物。

4、对别人的伤害行为要劝阻。

（五）、激情升华

1、还有些爱心人士创作了保护小动物的儿歌，我们一起来读一读吧！（课件出示拍手歌）

2、除了这些我们常见的小动物，还有许多稀有的国家级保护动物也在濒临灭绝。课件出示资料袋，师读。

人类和动物永远是一家，让我们行动起来，保护有益动物，共创和谐家园。

（六）布置作业：（快乐行动）

1、给身边的人说一说你知道的有益的小动物。

2、做一做宣传保护有益小动物的标语牌。

2012/11/182

第二篇：口语交际保护有益的小动物

口语交际《保护有益的小动物》

一、教学目标：

１、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。

２、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。

３、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。

二、教学重点、难点

如何把自己的所知、所想用普通话完整、大方、清楚地表达出来。

三、课前准备：

1、小动物图片和课件。

2、课前布置学生收看“动物世界”节目或搜集益虫、益鸟的有关动物知识的图文资料，然后以记忆、摘抄等形式，将收集到的资料整理好，准备在班上交流。

四、教学过程

(一)创设意境，导入新课。

1、小朋友们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进行着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？——(课件：各种动物活动图片)

2、看到这么多的动物，你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这节口语课的话题就是小动物。（课件出示：小动物三个字）

在上课前，请大家说说口语交际的要求：发言：声音洪亮、口齿清晰、举止大方；倾听：认真且礼貌。

3、动物是大自然的重要组成部分。你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说。（练说一）（课件出示句式）

A、我喜欢、和。B、、、我都喜欢。

C、我喜欢，我喜欢，我也喜欢。

4、老师最感兴趣的还是下面这个句式，请同学们好好想一想再说。

D、我喜欢，也喜欢，但我最喜欢的动物还是。因为。

学生各自说明自己的理由。（练说一）

（二）、认识有益的动物：

1、既然小朋友们这样喜欢动物，那我们现在就玩一个猜谜语的游戏好吗？，请大家认真听，猜猜这是什么动物？（师出谜语。）

“阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大；不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。”

2、小朋友们动物王国要举行动物音乐会了，快来瞧啊可热闹呢！你能听出这是哪些动物的声音吗？（放声音录音）

3、这些动物多可爱啊！同学们你们知道吗？世界上动物的种类很多很多，有些是对人类有益的，有些却是对人类有害的。2（课件出示动物图片）看画面上的这些小动物，你能分清哪是有益的、哪是有害的吗？（学生的回答可能不很确切，师适当点拨、纠正。）

我知道

是有益的动物，因为它能

。（练说二）

4、老师收集的资料不多，除了这些小动物以外大家还知道哪些有益的小动物？

5、小结：是呀，像燕子、蚯蚓、猫头鹰、青蛙等这些对人类有益的小动物，我们可以叫它们怎样的小动物呀？根据学生的回答，师在“小动物”三个字的前面相机出示“有益的”。

（三）、利用图片，引起共鸣

这些可爱的小动物们和我们人类朝夕相处，成了我们的好朋友，在我们美丽的大家园里生长、繁衍。正当我们和小动物们和谐相处的时候，一个不和谐的现象却发生了。

1、放不法分子捕捉、残害小动物的图片。（让学生自己去感受，然后有感而发。）

2、看了图片，你们心里有什么感受？（在这种情况下，最容易引发学生的表达欲望。）

3、如果你是被伤害的小动物，你想说些什么？自由说

4、你遇到过类似伤害小动物的事情吗？当时的心情怎样？

5、当别人正在伤害小动物时，你会做些什么，怎么对他们说？

6、同学们说得很好，你们的心情也代表了老师的心情，作为小动物们的朋友，我们应该怎样做呢？（我们应该保护它们，不要让坏蛋伤害它们。）

根据学生的回答，师把“保护”这两个字出示在“有益的小动物”这六个字的前面。

（四）、七嘴八舌，进入实战

1、那么怎么做来保护这些小动物，让有益的动物生活得更安全、更快乐，请大家赶紧想办法。

讨论：怎样保护有益的动物。（出示课件）Ａ、四人小组讨论，看哪个小组的点子多主意好。Ｂ、小组推出代表具体说说你们想怎样做。

要求：准备好了吗？谁说话最有礼貌、声音最洪亮，我就请谁说。认真倾听别人的发言的小组老师要表扬。

2、交流汇报

3、小结：小朋友们你们真善良，也真有办法，老师从你们的一个个金点子中，看到了你们一颗颗金子般的爱心。小动物们能有你们这样的朋友，它们一定感到非常高兴。那让我们都去做一名保护有益动物的小卫士好吗？

（课件出示小卫士宣言）齐读

1、多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。

2、搞好宣传，提高人们爱护动物的认识。

3、在生活中，不捕捉、不伤害有益动物。

4、对别人的伤害行为要劝阻。

（五）、激情升华

欣赏保护小动物做环保小卫士的儿歌（课件出示）

同学们用你们一颗颗金子般的爱心，来保护“有益的小动物”吧！

（六）、布置作业：

1、画一画“有益的小动物"。

2、写一写自己喜欢的动物。

3、做一做宣传保护有益小动物的标语牌。

第三篇：保护有益的小动物口语交际教案

口语交际《保护有益的小动物》教学设计

——鄂伦春旗诺敏一小姚会丽

教学内容：二年级上册语文园地七口语交际《保护有益的小动物》。教学目标：

1、说出自己知道的小动物的名称，说明所列举的小动物怎么有益。设想出如何保护有益小动物的具体方法。

2、能认真听别人讲话，听懂主要内容，能清楚表达自己的观点，说话时自然大方，流利有条理。教学重点、难点：

通过引导使学生说出哪些动物对人类有益，讨论如何保护有益小动物的方法。

教学准备：多媒体课件录像资料 学情分析：

根据二年级学生年龄特征，他们能够用比较流利的语言表达自己的观点，引导学生用因为……所以……的句式把自己的观点表达清楚。在教学中要求学生说出知道的小动物的名称，说明小动物怎么有益，能够设想出如何保护小动物的具体办法，提高学生口语表达能力，增强保护小动物的意识。教学时间：一课时 教学过程：

一、播放课件，情景导入

同学们喜欢小动物吗？动物世界里有许多的小动物，它们每天也在忙忙碌碌，今天我们就一起去看看它们都在做些什么？

1、播放一段小动物繁忙工作的情景。

2、听课件中为小动物所做的介绍。

啄木鸟：它是长嘴吧的啄木鸟，它是树的医生。青蛙：它是大肚皮的青蛙，它是庄稼的好朋友。

七星瓢虫：它是快乐的七星瓢虫，叶子上的蚜虫都很害怕它。……

二、展示所知，进行交流

1、师：刚才看到课件中这么多的小动物，你喜欢它们吗？说说你喜欢它们的原因好吗？

生：我非常喜欢小动物，因为它们是人类的朋友。

生：我也非常喜欢它们，因为它们非常的可爱。

……

生畅所欲言地回答。

师：世界上动物的种类很多很多，有些是对人类有益的，你能说哪些动物是对人类有益的？师适当点拨、纠正。

生：蛇是有益的，猫头鹰也是有益的。

生：七星瓢虫和青蛙也是有益的。

……

师：是呀，像蛇、七星瓢虫、猫头鹰、青蛙等这些对人类有益的小动物，我们可以叫它们怎样的小动物呀？根据学生的回答，师在相机板书“有益的小动物”。

2、师：对我们人类有益的小动物有许多，那么你喜欢什么小动物，同桌互相交流，要说明你喜欢它们的原因。

师：现在，你能告诉老师和同学，你喜欢什么小动物？为什么喜欢？ 生：我喜欢蜜蜂，因为蜜蜂可以传播花粉，酿出蜂蜜。生：我喜欢蜻蜓，因为蜻蜓可以帮我们吃蚊子和苍蝇。

生：我喜欢七星瓢虫，因为七星瓢虫能够吃掉棉花上的蚜虫，使棉花生长得更好。

生：我喜欢猫头鹰，因为晚上的时候猫头鹰可以帮我们捉田鼠。生：我喜欢杜鹃，因为杜鹃是松毛虫的天敌森林的卫士。

师：这些同学们都说得非常好，那你们能不能想想办法，把你喜欢的小动物说得可爱一点，具体一点，让我们的同学、我们的老师听了都喜欢这些小动物呢？出示说话要求，用因为……所以……的句式去说一说，同桌互相说说，还要评一评别人说得怎么样。

3、学生同桌互相说，教师巡视。

生：我喜欢啄木鸟，因为它帮大树爷爷治病，所以我喜欢啄木鸟。

生：我喜欢蚯蚓，因为蚯蚓可以把土地翻松，使粮食的产量增加，所以我喜欢蚯蚓。我还喜欢七星瓢虫，因为七星瓢虫可以帮我们吃掉叶子上的蚜虫，使植物生长得更好，所以我喜欢七星瓢虫。

……

师：刚才，我们的同学都向别人介绍了自己喜欢的小动物。这些小动物不但可爱，而且它们对我们人类很有好处，所以把它们叫做有益的小动物。三、观看录像，设法保护

师：我们的动物朋友既勤劳又可爱，总是默默无闻给予我们无私的帮助。这些可爱的小动物们和我们人类朝夕相处，成了我们的好朋友，我们应该保护它们，保护了它们，就是保护了我们人类自己。刚才我们和那么多可爱的小动物交上朋友了，可是它们却在向我们求救呢！

1、放小动物被残害的录像。让学生自己去感受，然后有感而发。

2、师：看了录像，你们心里有什么感受，想对他们说点什么？

学生进行交流汇报

3、学生扮演小动物，说说自己的困境。

引导学生进入情境，产生共鸣，唤起同情，使学生真切地感受到小动物的处境，关心小动物。

四、商讨办法，付之行动

师：保护这些有益的动物说起来容易做起来难，现在仍然有很多的小动物被残害，我们为此能做些什么呢？

1、小组讨论：我们应该怎样保护这些动物？

2、发出倡议，保护小动物。

3、组长汇报交流成果。五、拓展活动，现在做起

1、用你的笔赞美你自己喜欢的小动物。

2、设计一些宣传保护小动物的公益广告。六、教学反思

口语交际的目的就是训练学生的听、说和交际能力。通过观看录像和课件激发了学生说的欲望，讨论和汇报交流这两个环节的设计让学生有了展示自己的平台，这节口语交际课也很好的教育了学生，通过这节课的学习，学生对原本就很喜欢的小动物更多了一份保护的意识，同时学生在积极踊跃的交流汇报中锻炼了自己口语表达能力。本堂课做到了学生想说、敢说、有话可说，使学生的知识、能力、情感等方面都得到了提高，让口语交际教学活了起来。

第四篇：口语交际《保护有益的小动物》教学设计

口语交际《保护有益的小动物》教学设计

教学目标：

知识与技能：培养学生的口语交际能力和语言运用实践能力。

过程与方法：通过语言表达、动手操作、与他人合作交流的方式使学生形成能力。情感态度与价值观：通过口语交际的学习和训练，进一步增强保护动物，保护自然环境的意识。

重点：培养学生交际语言的运用能力。

难点：培养学生合作、交流、动手能力和环保意识。

教学准备：PPT课件影像资料

教学过程：

一、明确交际话题。

1、学生说说你所知道的小动物。

2、教师播放动物图片，学生大声说出动物名称。

3、区分哪些动物是对人类有益的。

4、揭示课题并板书课题。

二、走进小动物，感受小动物。

1、播放几种不同有益小动物一天的工作。

2、让学生了解认识小动物。

3、让学生讲讲看了小动物的影像资料后的体会和感受。

三、学生来说说自己知道的对人类有益的小动物每天是怎样工作的？启发学生感知更多的有益动物。

四、夸夸小动物

小动物很可爱，很勤劳。你最佩服哪种小动物？你想对它说点什么？

五、体会情感，假如我就是小动物。

1、在生活中你发现了哪些伤害小动物的事情？让学生充分发表自己的意见

2、教师点拨：介绍野生动物与人类的关系，以及目前被伤害的程度。让学生产生情感上的共鸣，知道应该保护我们人类的朋友——动物。

3、让学生设身处地地体会：假如我就是一只受伤害的小动物，你会怎么做、怎么说？你是不是也很想得到人们的同情和保护呢？

六、爱护小动物行动。

1、教师播放保护动物的宣传画、标语、公益广告。

2、让学生在小组中讨论自己将如何来保护小动物的方法。

3、汇报各小组保护动物的具体方法。

4、付诸实践行动，动手写一写一副保护动物的宣传标语或画一幅保护动物的宣传画。

七、小结：

对学生在本节课中的表现语言，想法，作品进行肯定和表扬，并深化主题，要保护有益小动物、要保护我们生存的环境，增强学生的环保意识。

下课。

第五篇：保护有益小动物

《保护有益小动物》 教学设计教学目标：

知识目标：

1、了解有益的动物，懂得保护有益的动物。

2、能用普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。

能力目标：在讨论中能主动发表自己的意见，并能认真倾听别人的发言并对别人的发言提出自己的看法。

情感目标：培养对有益小动物的爱心，初步树立环保意识。

二、教学重、难点：

1、重点：通过引导、讨论使学生说出哪些动物对人类有益，我们应该保护它们。

2、难点：讨论“我们怎样保护有益的小动物”。

三、课前准备：

1、了解、收集哪些小动物对人类有益，有什么益处。

2、课件。

四、教学过程：

（一）、激趣导入

1、在我们的家园——美丽的地球上，有上百万种动物和我们和睦相处，你们听——是谁在那儿歌唱？（播放动物叫声）你在哪儿见过它们？

2、老师还想考考大家的观察力，看谁能认出图上的小动物？（出示课件）

图上的小动物有（）。

它们在忙什么呢？

它们这样忙忙碌碌的，为我们人类做贡献，它们都是——有益的的小动物（板书）

正因为它们的存在，我们的生活才更加丰富多彩。现在，就让我们就一同走进有益的小动物世界，认识它们，了解它们，和它们教朋友，看看我们能为它们做些什么。

（二）、走进有益的小动物

1、今天，老师有幸请来了一位小动物，看看它是谁？热情地跟我打声招呼吧。（师带上蜜蜂头饰）

小蜜蜂：大家好。我是一只大眼睛的小蜜蜂。我会采花粉，酿花蜜。我酿出来的蜜可甜啦！而且营养丰富，你们喜欢吃吗？那你们愿意和我交朋友吗？

2、你还交到了哪些有益的小动物朋友呢？我们先和同桌来夸夸它的本领好吗？

3、、集体交流。（生带着图片上台介绍，其他学生可以补充，师相机点评）

小结：你们真是了不起，交的这些朋友虽然平凡，却能为人类作出很大的贡献，这些朋友你们教的对。

（三）保护有益的小动物

因为有了这些可爱的动物，我们的生活才变得更加多姿多彩，可是我们有些人却在无情地伤害它们。

1、看课件，说感受。（你看到了什么？你想说些什么？）

2、在生活中，你遇到过类似的事情吗？当时心情怎么样？（学生自由发言，老师随机点评）

3、当别人正在伤害小动物时，你会做些什么，怎样对他们说呢?

4、你们说的真好，老师的心情也和你们一样，作为小动物的朋友，我们应该怎样做呢？（板书：保护）

那我们怎么来保护这些小动物，让有益的动物生活得更安全更快乐，请大家赶紧想想办法。

5、出示：讨论：怎样保护有益的动物？

A、四人小组讨论，看哪个小组的点子多，主意好。

B、小组推出代表具体说说你们想怎么做。

（1）四人小组合作交流。

（2）班级交流。（相机板书）

（3）评评谁想的办法最好，给与奖励。

（4）小结，生拍手念板书

6、总结：小朋友们，你们真善良，也真有办法，老师从你们的一个个金点子中，看到了你们一颗颗金子般的爱心。小动物们能有你们这样的朋友，它们一定会感到非常高兴的。那就让我们行动起来，用我们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在地生活。

（四）快乐加油站

1、画一画“有益的小动物”。

2、写一写自己喜欢的小动物。

3、做一做宣传保护有益小动物的标语牌。