口语交际《保护有益的小动物》教学设计

第一篇：口语交际《保护有益的小动物》教学设计

口语交际《保护有益的小动物》教学设计

教学目标：

知识与技能：培养学生的口语交际能力和语言运用实践能力。

过程与方法：通过语言表达、动手操作、与他人合作交流的方式使学生形成能力。情感态度与价值观：通过口语交际的学习和训练，进一步增强保护动物，保护自然环境的意识。

重点：培养学生交际语言的运用能力。

难点：培养学生合作、交流、动手能力和环保意识。

教学准备：PPT课件影像资料

教学过程：

一、明确交际话题。

1、学生说说你所知道的小动物。

2、教师播放动物图片，学生大声说出动物名称。

3、区分哪些动物是对人类有益的。

4、揭示课题并板书课题。

二、走进小动物，感受小动物。

1、播放几种不同有益小动物一天的工作。

2、让学生了解认识小动物。

3、让学生讲讲看了小动物的影像资料后的体会和感受。

三、学生来说说自己知道的对人类有益的小动物每天是怎样工作的？启发学生感知更多的有益动物。

四、夸夸小动物

小动物很可爱，很勤劳。你最佩服哪种小动物？你想对它说点什么？

五、体会情感，假如我就是小动物。

1、在生活中你发现了哪些伤害小动物的事情？让学生充分发表自己的意见

2、教师点拨：介绍野生动物与人类的关系，以及目前被伤害的程度。让学生产生情感上的共鸣，知道应该保护我们人类的朋友——动物。

3、让学生设身处地地体会：假如我就是一只受伤害的小动物，你会怎么做、怎么说？你是不是也很想得到人们的同情和保护呢？

六、爱护小动物行动。

1、教师播放保护动物的宣传画、标语、公益广告。

2、让学生在小组中讨论自己将如何来保护小动物的方法。

3、汇报各小组保护动物的具体方法。

4、付诸实践行动，动手写一写一副保护动物的宣传标语或画一幅保护动物的宣传画。

七、小结：

对学生在本节课中的表现语言，想法，作品进行肯定和表扬，并深化主题，要保护有益小动物、要保护我们生存的环境，增强学生的环保意识。

下课。

第二篇：口语交际保护有益的小动物

口语交际《保护有益的小动物》

一、教学目标：

１、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。

２、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。

３、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。

二、教学重点、难点

如何把自己的所知、所想用普通话完整、大方、清楚地表达出来。

三、课前准备：

1、小动物图片和课件。

2、课前布置学生收看“动物世界”节目或搜集益虫、益鸟的有关动物知识的图文资料，然后以记忆、摘抄等形式，将收集到的资料整理好，准备在班上交流。

四、教学过程

(一)创设意境，导入新课。

1、小朋友们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进行着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？——(课件：各种动物活动图片)

2、看到这么多的动物，你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这节口语课的话题就是小动物。（课件出示：小动物三个字）

在上课前，请大家说说口语交际的要求：发言：声音洪亮、口齿清晰、举止大方；倾听：认真且礼貌。

3、动物是大自然的重要组成部分。你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说。（练说一）（课件出示句式）

A、我喜欢、和。B、、、我都喜欢。

C、我喜欢，我喜欢，我也喜欢。

4、老师最感兴趣的还是下面这个句式，请同学们好好想一想再说。

D、我喜欢，也喜欢，但我最喜欢的动物还是。因为。

学生各自说明自己的理由。（练说一）

（二）、认识有益的动物：

1、既然小朋友们这样喜欢动物，那我们现在就玩一个猜谜语的游戏好吗？，请大家认真听，猜猜这是什么动物？（师出谜语。）

“阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大；不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。”

2、小朋友们动物王国要举行动物音乐会了，快来瞧啊可热闹呢！你能听出这是哪些动物的声音吗？（放声音录音）

3、这些动物多可爱啊！同学们你们知道吗？世界上动物的种类很多很多，有些是对人类有益的，有些却是对人类有害的。2（课件出示动物图片）看画面上的这些小动物，你能分清哪是有益的、哪是有害的吗？（学生的回答可能不很确切，师适当点拨、纠正。）

我知道

是有益的动物，因为它能

。（练说二）

4、老师收集的资料不多，除了这些小动物以外大家还知道哪些有益的小动物？

5、小结：是呀，像燕子、蚯蚓、猫头鹰、青蛙等这些对人类有益的小动物，我们可以叫它们怎样的小动物呀？根据学生的回答，师在“小动物”三个字的前面相机出示“有益的”。

（三）、利用图片，引起共鸣

这些可爱的小动物们和我们人类朝夕相处，成了我们的好朋友，在我们美丽的大家园里生长、繁衍。正当我们和小动物们和谐相处的时候，一个不和谐的现象却发生了。

1、放不法分子捕捉、残害小动物的图片。（让学生自己去感受，然后有感而发。）

2、看了图片，你们心里有什么感受？（在这种情况下，最容易引发学生的表达欲望。）

3、如果你是被伤害的小动物，你想说些什么？自由说

4、你遇到过类似伤害小动物的事情吗？当时的心情怎样？

5、当别人正在伤害小动物时，你会做些什么，怎么对他们说？

6、同学们说得很好，你们的心情也代表了老师的心情，作为小动物们的朋友，我们应该怎样做呢？（我们应该保护它们，不要让坏蛋伤害它们。）

根据学生的回答，师把“保护”这两个字出示在“有益的小动物”这六个字的前面。

（四）、七嘴八舌，进入实战

1、那么怎么做来保护这些小动物，让有益的动物生活得更安全、更快乐，请大家赶紧想办法。

讨论：怎样保护有益的动物。（出示课件）Ａ、四人小组讨论，看哪个小组的点子多主意好。Ｂ、小组推出代表具体说说你们想怎样做。

要求：准备好了吗？谁说话最有礼貌、声音最洪亮，我就请谁说。认真倾听别人的发言的小组老师要表扬。

2、交流汇报

3、小结：小朋友们你们真善良，也真有办法，老师从你们的一个个金点子中，看到了你们一颗颗金子般的爱心。小动物们能有你们这样的朋友，它们一定感到非常高兴。那让我们都去做一名保护有益动物的小卫士好吗？

（课件出示小卫士宣言）齐读

1、多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。

2、搞好宣传，提高人们爱护动物的认识。

3、在生活中，不捕捉、不伤害有益动物。

4、对别人的伤害行为要劝阻。

（五）、激情升华

欣赏保护小动物做环保小卫士的儿歌（课件出示）

同学们用你们一颗颗金子般的爱心，来保护“有益的小动物”吧！

（六）、布置作业：

1、画一画“有益的小动物"。

2、写一写自己喜欢的动物。

3、做一做宣传保护有益小动物的标语牌。

第三篇：保护有益的小动物口语交际教案

口语交际《保护有益的小动物》教学设计

——鄂伦春旗诺敏一小姚会丽

教学内容：二年级上册语文园地七口语交际《保护有益的小动物》。教学目标：

1、说出自己知道的小动物的名称，说明所列举的小动物怎么有益。设想出如何保护有益小动物的具体方法。

2、能认真听别人讲话，听懂主要内容，能清楚表达自己的观点，说话时自然大方，流利有条理。教学重点、难点：

通过引导使学生说出哪些动物对人类有益，讨论如何保护有益小动物的方法。

教学准备：多媒体课件录像资料 学情分析：

根据二年级学生年龄特征，他们能够用比较流利的语言表达自己的观点，引导学生用因为……所以……的句式把自己的观点表达清楚。在教学中要求学生说出知道的小动物的名称，说明小动物怎么有益，能够设想出如何保护小动物的具体办法，提高学生口语表达能力，增强保护小动物的意识。教学时间：一课时 教学过程：

一、播放课件，情景导入

同学们喜欢小动物吗？动物世界里有许多的小动物，它们每天也在忙忙碌碌，今天我们就一起去看看它们都在做些什么？

1、播放一段小动物繁忙工作的情景。

2、听课件中为小动物所做的介绍。

啄木鸟：它是长嘴吧的啄木鸟，它是树的医生。青蛙：它是大肚皮的青蛙，它是庄稼的好朋友。

七星瓢虫：它是快乐的七星瓢虫，叶子上的蚜虫都很害怕它。……

二、展示所知，进行交流

1、师：刚才看到课件中这么多的小动物，你喜欢它们吗？说说你喜欢它们的原因好吗？

生：我非常喜欢小动物，因为它们是人类的朋友。

生：我也非常喜欢它们，因为它们非常的可爱。

……

生畅所欲言地回答。

师：世界上动物的种类很多很多，有些是对人类有益的，你能说哪些动物是对人类有益的？师适当点拨、纠正。

生：蛇是有益的，猫头鹰也是有益的。

生：七星瓢虫和青蛙也是有益的。

……

师：是呀，像蛇、七星瓢虫、猫头鹰、青蛙等这些对人类有益的小动物，我们可以叫它们怎样的小动物呀？根据学生的回答，师在相机板书“有益的小动物”。

2、师：对我们人类有益的小动物有许多，那么你喜欢什么小动物，同桌互相交流，要说明你喜欢它们的原因。

师：现在，你能告诉老师和同学，你喜欢什么小动物？为什么喜欢？ 生：我喜欢蜜蜂，因为蜜蜂可以传播花粉，酿出蜂蜜。生：我喜欢蜻蜓，因为蜻蜓可以帮我们吃蚊子和苍蝇。

生：我喜欢七星瓢虫，因为七星瓢虫能够吃掉棉花上的蚜虫，使棉花生长得更好。

生：我喜欢猫头鹰，因为晚上的时候猫头鹰可以帮我们捉田鼠。生：我喜欢杜鹃，因为杜鹃是松毛虫的天敌森林的卫士。

师：这些同学们都说得非常好，那你们能不能想想办法，把你喜欢的小动物说得可爱一点，具体一点，让我们的同学、我们的老师听了都喜欢这些小动物呢？出示说话要求，用因为……所以……的句式去说一说，同桌互相说说，还要评一评别人说得怎么样。

3、学生同桌互相说，教师巡视。

生：我喜欢啄木鸟，因为它帮大树爷爷治病，所以我喜欢啄木鸟。

生：我喜欢蚯蚓，因为蚯蚓可以把土地翻松，使粮食的产量增加，所以我喜欢蚯蚓。我还喜欢七星瓢虫，因为七星瓢虫可以帮我们吃掉叶子上的蚜虫，使植物生长得更好，所以我喜欢七星瓢虫。

……

师：刚才，我们的同学都向别人介绍了自己喜欢的小动物。这些小动物不但可爱，而且它们对我们人类很有好处，所以把它们叫做有益的小动物。三、观看录像，设法保护

师：我们的动物朋友既勤劳又可爱，总是默默无闻给予我们无私的帮助。这些可爱的小动物们和我们人类朝夕相处，成了我们的好朋友，我们应该保护它们，保护了它们，就是保护了我们人类自己。刚才我们和那么多可爱的小动物交上朋友了，可是它们却在向我们求救呢！

1、放小动物被残害的录像。让学生自己去感受，然后有感而发。

2、师：看了录像，你们心里有什么感受，想对他们说点什么？

学生进行交流汇报

3、学生扮演小动物，说说自己的困境。

引导学生进入情境，产生共鸣，唤起同情，使学生真切地感受到小动物的处境，关心小动物。

四、商讨办法，付之行动

师：保护这些有益的动物说起来容易做起来难，现在仍然有很多的小动物被残害，我们为此能做些什么呢？

1、小组讨论：我们应该怎样保护这些动物？

2、发出倡议，保护小动物。

3、组长汇报交流成果。五、拓展活动，现在做起

1、用你的笔赞美你自己喜欢的小动物。

2、设计一些宣传保护小动物的公益广告。六、教学反思

口语交际的目的就是训练学生的听、说和交际能力。通过观看录像和课件激发了学生说的欲望，讨论和汇报交流这两个环节的设计让学生有了展示自己的平台，这节口语交际课也很好的教育了学生，通过这节课的学习，学生对原本就很喜欢的小动物更多了一份保护的意识，同时学生在积极踊跃的交流汇报中锻炼了自己口语表达能力。本堂课做到了学生想说、敢说、有话可说，使学生的知识、能力、情感等方面都得到了提高，让口语交际教学活了起来。

第四篇：王瑞口语交际保护有益的小动物

保护有益的小动物

——口语交际

授课人：王瑞 使用课时：一课时使用班级：二（3）班

使用时间：2012年11月20日第十三周 周二 第二节

一、教学目标：

１、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯说清自己想与动物交朋友的原因。２、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。３、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。

二、教学重点、难点 ：

如何把自己的所知、所想用普通话完整、大方、清楚地表达出来。

三、课前准备：

1、小动物图片和课件。

2、课前布置学生收看“动物世界”节目或搜集益虫、益鸟的有关 动物知识的图文资料，然后以记忆、摘抄等形式，将收集到的资料 整理好，准备在班上交流。

四、教学过程

(一)创设意境，导入新课。

1、小朋友们喜欢小动物吗？那今天老师就带你们去动物园参观一下，你们认识它们吗？那就大声叫出它们的名字吧！——(课件：各种图片)

2、今天我们这节口语交际课的话题就是小动物。（板书：小动物）

上课前，请大家先读一读这次口语交际的要求：声音洪亮、礼貌大方；认真倾听。（课件出示学生齐读）

3、接下来就请选择下列句式说一说。你们都喜欢哪些动物？（课件出示句式）我喜欢、和。我最喜欢，因为。

4、同学们知道的真多呀，老师也很喜欢小动物，我特别想和青蛙交朋友，因为青蛙能捕捉田里的害虫，保护庄稼。你最想和谁交朋友呢？快给大家说一说吧！（课件出示“我会说”）

（二）认识有益的小动物：

1、你们这么喜欢小动物，那真的了解它们吗？老师现在就来考考你们？请大家认真听，猜猜这是什么小动物？它有什么本领？（师出谜语： “阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大；不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。”）哇，你们真厉害！接下来的这位——长得像猫，白天休息，夜里工作，它是——？（课件出示）我是森林小医生„„

2、这些动物多可爱啊！世界上动物的种类很多很多，有些是对人类有益的，有些却是对人类有害的。（课件出示动物图片）看画面上的这些小动物，你能分清哪是有益的、哪是有害的吗？为什么？（学生的回答可能不很确切，师适当点拨、纠正。）

3、除了这些以外大家还知道哪些对人类有益的小动物？

4、小结：是呀，像燕子、蚯蚓、猫头鹰、青蛙等这些对人类有益，我们可以叫它们怎样的小动物呀？（师在“小动物”三个字前面板书“有益的”）

（三）、利用图片，引起共鸣

1、这些可爱的小动物们和我们人类朝夕相处，成了我们的好朋友，正当我们和小动物1

和谐相处的时候，一个不和谐的现象却发生了。大家看看这些人的行为，（放不法分子捕捉、残害小动物的图片。）你们心里有什么感受？

2、如果你是被伤害的小动物，你想说些什么？

3、当别人正在伤害小动物时，你怎么对他们说？你们会怎么做？

（我们该保护它们，不让坏蛋伤害它们。）填补板书“保护”。

（四）、七嘴八舌，进入实战

1、那怎么来保护这些有益的小动物，让它们生活得更安全、更快乐，请大家赶紧想办法。讨论：怎样保护有益的动物。（出示课件）

Ａ、四人小组讨论，看哪个小组的点子多主意好。

Ｂ、小组推出代表具体说说你们想怎样做。要求：准备好了吗？谁说话最有礼貌、声音最洪亮，我就请谁说。认真倾听别人发言的小组老师要表扬。

2、交流汇报。

3、小结：小朋友们真善良，也真有办法，老师从你们的一个个金点子中，看到了你们一颗颗金子般的爱心。小动物们能有你们这样的朋友，它们一定感到非常高兴。那让我们都去做一名保护有益动物的小卫士好吗？、（课件出示小卫士宣言）齐读：

1、多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。

2、搞好宣传，提高人们爱护动物的认识。

3、在生活中，不捕捉、不伤害有益动物。

4、对别人的伤害行为要劝阻。

（五）、激情升华

1、还有些爱心人士创作了保护小动物的儿歌，我们一起来读一读吧！（课件出示拍手歌）

2、除了这些我们常见的小动物，还有许多稀有的国家级保护动物也在濒临灭绝。课件出示资料袋，师读。

人类和动物永远是一家，让我们行动起来，保护有益动物，共创和谐家园。

（六）布置作业：（快乐行动）

1、给身边的人说一说你知道的有益的小动物。

2、做一做宣传保护有益小动物的标语牌。

2012/11/182

第五篇：《保护有益小动物》教学设计

口语交际——《保护有益的小动物》教学设计

郎溪实验小学 殷琴

教学目标：

1、知识目标：（1）、了解有益的动物，懂得保护有益的动物。

（2）、能使用普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。

2、能力目标：（1）、能积极参加讨论，在讨论中能主动发表自己的意见，认

真倾听别人的发言并对别人的发言提出自己的看法。

（2）、在创设的情境中，能够创造性的进行口语表达。

（3）、通过双向互动学会与他人合作，互助学习。

（4）、培养学生口语交际能力，做到大方有礼，语言较规范。

3.、情感目标：（1）、培养对有益动物的爱心，初步树立环保意识。

（2）、激发学生强烈的保护有益动物的责任感。

教学重、难点：

教学重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。教学难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。课前准备:搜集小动物资料

教学时间：一课时

教学过程：

课前活动：猜谜语

一、创设情境，导入新课。

刚才我们猜的谜语都跟什么有关？（动物）今天，有几只小动物也来到了我们课堂上。

你们喜欢谁？想和谁交朋友呢？

我们把这些能给人类的生活带来好处、带来帮助的小动物叫做有益的动物。（板：有益的小动物）

二、明确口语交际的要求。

说：态度大方，声音响亮，把话说清楚、明白。

听：认真、仔细地倾听，不随意插话。

三、落实语言训练，介绍有益动物。

1、刚才我们已经认识了三只有益的小动物，你还知道哪些有益的小动物呢？

2、教师展示图片，补充介绍。

3、师示范说猫头鹰。

4、这些小动物你们认识吗？谁愿意来介绍介绍它们？ 还有两只小动物谁来介绍？

5、课前老师让小朋友们搜集有关小动物的资料，请拿出来。你能把它的本领告诉大家吗？

我知道是有益的动物，因为。（看着句式说，具体介绍有益的动物）

6、森林中要召开动物大聚会，就邀请你们说的所有有益的小动物来参加，每只小动物都要向大家介绍自己。

这次聚会的主持人就是我 ——神气的啄木鸟，它第一个出场了。

（1）教师示范介绍。

（2）总结介绍动物的三个步骤。

（3）在这次动物大聚会中小动物们都要介绍自己，啄木鸟已经介绍完了，你想当森林中的哪只小动物夸夸自己？

（4）同桌合作，互相介绍。

（5）指名上台介绍。

四、了解动物面临的危险，讨论如何保护动物。

1、看求助信，激发情感。

2、读了这封信，啄木鸟很伤心，你们的心情怎样？看了图片，啄木鸟更伤心。是什么样的图片呢？

五、了解动物面临的危险，讨论如何保护动物。

1、学生观看小动物被伤害的图文资料。

2、看了这些图片，你们的心里感受怎样？假如你就是其中的一位小动物，遭受到这样的伤害时，你想对人类说什么？

3、小组讨论如何保护动物。

4、指名汇报。

六、情感化行动，制作标语牌

1、保护动物，从我做起。就让我们立即行动起来，做好保护有益动物的宣传工作，设计一下保护动物的标语牌。

2、你想在标语牌上写上哪些宣传语呢？让学生说一说

（相机板书：保护环境 一齐宣传 不去捕捉 不伤害）

四、总结：

小朋友们，让我们行动起来，把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交朋友。让我们立即行动起来，保护身边有益的小动物。