北达老师的出题水平不简单征文[范文大全]

第一篇：北达老师的出题水平不简单征文

小升初是一场旷日持久的战役，想必每位经历过这场战役的战士们都深有体会。有苦有甜，有付出，有收获，这样循环，让人屡屡碰壁，却又屡试不爽……

我是六年级的时候才进入到奥数网学习的，觉得自己和奥数网真是相见恨晚，事实上我原来从二年级就开始接触华数了，不过从二到五年级也不知道重要性，只是觉得好玩就学了。由于有了较强的奥数基础，学习起来并不太费力。同时，就开始喜欢上数学了。

到了冬天，报了北大附的网校培训班和奥数网的培训，成绩又有了进一步的提高。学习劲头也越来越旺。2月14日参加了考试，考试的题目不难也不多，但是考出来了就是感觉不到自己应该能考出来的分数。尤其是作文，觉得很好，却又不知是否符合标准，很矛盾。但确实是这样。语文很简单，除作文外应该基本保证数学题量中等，但是只能用卷子背面，不能用草稿纸，很麻烦，有些题像“两个数的和能被11整除，积能被111整除”，还有一些消元法的方程之类的，不难，但是写草稿麻烦，而且桌子小，写字不方便……但好歹我这种做题像肉虫一样的把他们都做得差不多，至少做的都保证对，老师的出题水平不简单。

后来又考了一次，总体都差不多，不过这次没有现成的语文文学常识背了，感觉差不多。

总而言之，这只是人生中的一场小仗，过来之后才觉得其实这段时间日子过得很充实。希望马上要经历08小升初的学弟、学妹们打好人生中的第一仗，愿你们首战告捷，考上理想中学！

最后再说一句，不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功！

第二篇：写给出题者(老师)的一封信

写给出题者（老师）的一封信

(山西高考作文材料大意是：一位父亲在高速公路开车打电话，旁边的孩子一再提醒，父亲不要拨打电话，可是父亲不听劝阻，最终孩子选择报警。警察前来后对父亲进行批评教育。要求考生给父亲写一封信。)

尊敬的老师:

您好，在经历十多年千辛万苦耐心等待之后，我终于走进了高考考场，激动之情无法言表，仅希望以优异的成绩回报大家。

在备考之际，作为一名洛阳市栾川县山区的孩子，我曾无数次想象走进考场的情景，我也数十次的学习、观摩了历年的高考作文题目。作为语文考试的大头，作文必然占据很多比例，所以，对作文我等是万分看重的。

尊敬的老师，您好。看到上面的材料后，我不知道如何提笔写信。父亲是个不折不扣的农民，一辈子都没有离开过栾川县，一年365天都是过着面朝黄土背朝天，日升而作日落而息的日子，最近，刚忙完甜瓜又开始收麦子，收完麦，又开始种玉米。农村，犹如横亘在他面前的黄河长江一样，出村对他而言就是天方夜谭。父亲，一个一辈子只和土地打交道的质朴农民，他怎么会有车呢？当然，他有车，那个爷爷手里就有的架子车。平时，拉着驾子车老远就给别人让道，父亲拉驾子车时就是爱听那广播。

尊敬的老师，高速公路对我而言，也只是电视上，报纸上和书本上的事。我走过的路只有乡间小道，最好的路也只是镇里的马路。不知道老师，你见过那种颤颤巍巍随时都可能骑车摔跤的小道吗？从上学的第一天起，我就走在了在那样的路上，走了十几年。第一次听到高速公路这个词语后，我曾经幻想有一天，我能够带着父亲一起走在那样的路上，宽阔平坦。但截止到现在，截止到我写这封信，我仍然没有目睹过“她”的芳容。

尊敬的老师，您好。在作文这个事情上，我渴望取得好的成绩，渴望写出一篇“千古绝唱”。可我真不知道如何给父亲写这封信。他，一个老实巴交的农民，长年累月身在农村，没有见过高速公路，只有个手机，经常还欠费，在家放着。更没有钱去买车，他怎么会在高速公路上开着车，打着电话呢？或许对于城里和我一样的考生来说，私家车，手机，高速公路„„都是家常便饭，但对于我，对于父亲，这是个奢望，至少目前是的。

尊敬的老师，您好。不知道我所说的这些您能否理解？但不管如何，我请你相信，给父亲的信，我无法撰写。但是我可以向您提点意见或建议。

对于像我一样在农村里生活的考生，高考就像一道门槛，迈也不是，不迈也不是。因为外面的世界很精彩，我很想去看看。可就凭这个作文，我的愿望恐怕就要落空。因为，材料里的这些事对我是陌生又陌生的，我甚至都难以想象这样的事情发生，如何写，我无法提笔。

尊敬的老师您好。假如，我是说假如。如果作文材料是有关农村的事，比如种庄稼的事，比如养猪牛羊的事，比如去摘甜瓜的事，我可以很负责的告诉您，我绝对熟悉，绝对可以写出点东西来，至少不会无法提笔。

可是，尊敬的老师，如果出了类似这样的题材，城里的孩子又怎么办呢？他们见过庄稼吗？分的清小麦和韭菜吗？他们分的清吗？对他们而言，这又是陌生的。如果您这样干了，估计网络上的恶评定会如浪似涛，您恐怕难以承受。还好，像我这样的，无法上网的，没有手机的，没有出过农村的，只能认命，更不会去评论。所以，您不必担心。

尊敬的老师，您好。就在昨天来栾川县城考试之前，父亲告诉我:好好考，成不成再说，但要遵守考场纪律，不要违法乱纪。想到这里，我真的再次像您保证，我的父亲不会开车，手机六月一日开始就欠费了，更不知道高速公路在哪里。

所以，尊敬的老师，我真的不知道这封“写给违反交规的父亲的信”怎么写，只好写给您了！你应该知道洛阳市栾川县，全国闻名县城，中国旅游强县。老子文化在这里流传。估计电视上也曾经看到过吧！!想必你可能不知道庙子镇吧，更不可能知道我村了。没事，老子说：祸兮福之所倚，福兮祸之所伏，孰知其极？相信您马上就会知道！最后，祝您身体健康，工作顺利。

此致 敬礼

我是**考生

2015年6月7日

第三篇：北京韵达北京韵达成立十周年庆典

十年砥砺

再创佳绩

韵达快运北京公司成立十周年庆典

2012年4月22日上午,春色宜人，万物复苏，充满生机与活力的季节;金黄彩带，鲜红彩旗，迎风飘扬，点缀着北京韵达十周年华诞盛装，隆重而典雅的庆典仪式，为韵达快运北京公司以后的发展道路，增添喜庆蓬勃的气氛。

大象无形，润物有声，岁月见证北京韵达的成长，世人目睹北京韵达的业绩。十年前的今天，北京韵达总经理方小金带着理想充满激情来到北京加入韵达快运网络，十年来北京韵达人顺应时代发展的潮流，紧跟上海韵达总部发展步伐，积极贯彻落实韵达网络的路线方针和政策，风雨同舟日夜兼程一步一个脚印走到今天。从当初不到二十人的公司发展到今天数千人的公司，从只有一辆车牌4086、97年的长安小型面包车发展到今天成百上千辆的运输、收派车队、从不到50平米的操作加办公场地扩展到今天的操作、办公、分拨、生活超过50000平方的场所，从日取件量只有二十几票的当初发展到今天日取件量高峰超过十五万票的大关，十年的时间漫长而又短暂，十年的收获艰辛而又喜悦，这是一个飞跃的发展。

北京韵达在下一个十年，将以韵达网络年会主题“主动服务抢占市场，狠抓快件生命周期，达A型五星级企业标准”和聂董事长的重要讲话为主导思想，以客户为中心，加快转变发展方式，不断改变和创新产品结构及业务领域，抓管理、提质量、保增长、促效益，提高运营管理和服务质量，加速现有核心快递业务由低端向中、高端转型。坚决贯彻落实韵达集团2012年的工作目标，做好100%的录单，网上自动仲裁，大力推广和落实手持终端，坚决执行全网无超区、不退件，多频次操作、派送等，加大标准门店和车身广告的建设，积极推广韵达品牌在市场的影响力，着力于市场大客户的开发和维护，争取大客户的发件比例，抢占市场份额，尽早完成韵达集团总部为北京韵达下达的日取件20万的目标任务，奋力挑战日取件25万票的挑战目标。

方总说：十年的付出和努力看到了今天的成绩，十年的艰辛虽苦犹甜，十年的收获将更加鼓舞着北京韵达人，今天我们又站在了下一个十年的起跑线上，已为建设下一个绚丽多彩，灿烂辉煌的十年做好充分准备。引用三年前的那短话：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好”。韵达人绝不会倒在明天晚上，一定会迎接后天的太阳！

庆典仪式上，韵达快运聂董事长发表了热情洋溢的讲话说道，未来的路还很长、很长，“百年韵达”事业是每个韵达人的责任和使命，北京韵达在聂董事长的带领下将一如既往，不懈努力共同完成大业。作为率先跻身快递行业的国内龙头企业“韵达快运”将把握历史机遇，承担起社会和人们赋予的责任，真正使韵达快运成为受人尊敬、值得信赖的一流快递公司，为社会、为企业、为员工创造最高价值。高级副总裁总结了北京韵达十年的发展历程，为北京韵达下一个十年打气加油。

2012年4月22日

第四篇：儿童生日派对布置不简单,健达派对营来助阵

儿童生日派对布置不简单，健达派对营来助阵

一个月前，就开始为儿童生日派对布置的事儿烦心。昨天，这事儿终于尘埃落定了，孩子们很喜欢我们布置的生日派对，玩的特别嗨~幸亏朋友给我推荐了公众号“健达开心乐园”的健达派对营，要不然，儿童生日派对布置不可能这么成功。

先简单说下派对当天的儿童生日派对布置：五彩缤纷的餐厅一角，挂满了各式各样的气球；小丑一边吹着气球，一边表演杂技；孩子们哼着生日快乐歌，我手推三层高的蛋糕车来到我家小寿星面前……

这样的儿童生日派对布置，你想到了什么？这可不是哪位大牌明星的生日宴哦，只是我家的儿童生日会。孩子今年10岁，白羊座的男孩，我和老公觉得10岁是个大生日，所以就想给孩子办一个生日派对纪念下。儿童生日派对布置最好能隆重点。

儿童生日派对布置怎么个隆重法呢？朋友给我介绍了公众号“健达开心乐园”的健达派对营，从那里我获得了不少灵感。我们先是预定了一间餐厅的儿童主题包房，可容纳20至30人。随后从各个渠道购买了生日会当天配套的服务。儿童生日派对布置大致价目如下：小丑气球魔术表演，每次600元；卡通人偶，每个500元；民间艺术表演（可选：捏面人、糖画、棉花糖、爆米花、画像、草编），每个600元；全程摄影、摄像，加后期制作，每次1600元。

“小丑气球魔术表演”以及“民间艺术表演”可以从网上上购买的，除此之外，还有主持人、泡泡秀、杂技表演、儿童面部彩绘等服务可选，均价都在500元朝上，“要不是老公拉住我，每个我都想尝试！” 儿童生日派对布置，可不是仅仅出钱的事儿，还要出力。出力的只有我俩：上上下下地布置场地、准备游戏用的奖品（健达奇趣蛋、建达巧克力等孩子们喜欢的），再三确认生日会的步骤……儿童生日派对布置，真是累并快乐的一件事啊~ 约定时间到，孩子的好朋友们陆续拿着邀请卡来到派对场地，门口是花钱买来的米奇人偶，“邀请卡是我们和孩子一块儿亲手制作，提前一周发出的，上面是孩子的亲笔邀请信：亲爱的朋友，真诚邀请你参加我的生日派对，一定要来哦！”

儿童生日派对布置最后的结果是好的，孩子们都玩的很开心，也不枉我和老公这些日子的奔波忙碌~我们很有成就感的~成功的生日派对带来的回忆是会持续一辈子的~

第五篇：管院出题老师邵冲管理学教学大纲

管理学原理教学大纲

课程名称：管理学原理（Principles of Management）课程类别：专业基础课（必修）

编

号：14102013 计划学时：42 授课对象：本科

专

业：管理学院各专业 编

写：邵冲

修订日期：2008年8月31日

课程性质与教学目的

本课程是工商管理专业的基础课程。本课程的教学目的是使学生初步具备运用现代管理知识观察、分析和解决工商企业管理问题的意识和能力，并为进一步学习其它管理课程打好理论基础。通过本课程的教学，要求学生牢固掌握管理学的基本概念、原理和方法，掌握在不同情景下灵活运用所学知识解决实际管理问题的基本技巧，了解国内外管理思想的最新发展动态。

教学方式与方法

以课堂讲授为主，根据教学需要安排一些讨论和案例分析。鼓励独立思考，鼓励提问和发言，鼓励师生之间和同学之间探讨问题，鼓励调查研究。

教材与阅读书目

1.邵冲编著．管理学概论（第3版）．广州：中山大学出版社，2005 2.（英）斯图尔特·克雷纳．管理必读50种．海口：海南出版社，1999 3.（美）迈克尔·麦特森、约翰·伊万舍维奇编．管理与组织行为经典文选（第7版）．北京：机械工业出版社，2000 4.（美）肯·艾佛逊．实话实说．广州：广东经济出版社，1998 导言（2学时）

课程目的与教学基本要求：

1.一般掌握管理的科学性与艺术性

2.一般掌握管理学的学科性质

3.一般掌握管理学的研究对象

4.一般掌握管理学的学科体系课程内容： 1.管理是科学也是艺术（1/3学时）

2.管理学的研究对象（1/3学时）3.管理学的学科体系（1/3学时）导言阅读材料： 1.乌家培：经济学与管理学的关系，《管理科学学报》第3卷第2期（2000年6月），82～83页。

2.续增：“管理学的属性与学科定位”，《清华管理评论》2000年第5期。

3.孙继伟：“经济学与管理学的区别”，《经济学家》，1998.3，22～25页。

课程目的与教学基本要求：

1.第1章 管理学基础（2学时）

牢固掌握组织的必要性

2.牢固掌握组织绩效、效力、能率等概念 3.牢固掌握管理的必要性和重要性

4.一般掌握管理者的不同类型

5.一般掌握管理者的任

6.牢固掌握管理工作的性质

7.一般掌握管理过程的四项主要职能

8.一般掌握管理者应该担当的角色  9.牢固掌握管理绩效、效能、效率等概念

课程内容：

1.1为什么需要组织

1.1.1组织的概念和特征 1.1.2组织的形成与作用

1.1.3组织的绩效 1.2为什么需要管理

1.2.1管理的产生

1.2.2管理的性质

1.2.3管理的范围

1.2.4管理的作用 1.3谁是管理者

1.3.1管理者的类型

1.3.2管理的任务

1.3.3管理的绩效

1.4管理者做什么

1.4.1管理职能分析

1.4.2管理角色分析

作业：理论与实践互动练习（教材第16～17页）案例分析：新上任的车间主任（教材第17～18页）第1章阅读材料：

1.王淑英：“对马克思主义管理二重性理论的再认识”。

第2章 管理思想（2学时）

课程目的与教学基本要求：

1.一般了解管理思想发展迟缓的原因  2.一般掌握泰勒科学管理的主要思想及对管理思想发展的主要贡献

3.一般掌握法约尔的主要管理思想及对管理思想发展的主要贡献  4.一般掌握梅奥的主要管理思想及对管理思想发展的主要贡献  5.一般掌握巴纳德的主要管理思想及对管理思想发展的主要贡献  6.一般了解战后5个主要管理学派的基本思想，它们的主要贡献和局限性

7.一般了解管理理论发展的动态融合趋势 课程内容：

2.1管理思想发展缓慢的原因

2.1.1管理思想发展缓慢的原因

2.1.2科学管理的先驱者 2.1.3建立管理理论需要解决的三个问题

2.2管理理论的创立

2.1.1泰勒的科学管理思想

2.2.2法约尔的一般管理理论

2.2.3梅奥的人际关系学说

2.2.4巴纳德的协作社会系统理论

2.3管理理论的发展

2.3.1行为学派

2.3.2定量学派

2.3.3过程学派 2.3.4系统学派

2.3.5权变学派

2.4管理思想的发展趋势 2.4.1组织与环境

2.4.2全球化和管理

2.4.3业务流程再造 2.4.4全面质量管理 2.4.5多元文化与管理

作业：理论与实践互动练习（教材第37页）案例分析：轮盘的比喻（教材第38～40页）阅读材料：

1.（美）哈罗德·孔茨：“再论管理理论丛林”，毛蕴诗译，《外国经济管理》1981年第5、6期。

2.张玉利：“经济发展和文化演进是走出管理丛林的灯塔”，《科学管理研究》1993年2期，第37～45页。

3.刘宝宏：“管理理论学派纷争的原因探悉”，《经济管理》2004年第19期。

第3章 组织与环境（2学时）

课程目的与教学基本要求：

1.牢固掌握环境、一般环境、任务环境的概念  2.牢固掌握任务环境的主要构成因素  3.牢固掌握一般环境的主要构成因素  4.一般掌握组织与环境的相互关系  5.一般掌握社会责任、社会响应和社会义务等概念  6.一般掌握反对和支持企业承担社会责任的理由

7.牢固掌握道德的功利观、权利观和公正观的含义 8.一般了解提高企业道德水平的途径 课程内容：

3.1组织环境的性质 3.2组织的任务环境

3.2.1消费者

3.3.2竞争者 3.2.3供应商

3.2.4分销商

3.2.5监管者

3.3组织的一般环境

3.3.1政治环境 3.3.2经济环境

3.3.3社会环境

3.3.4技术环境

3.4组织与环境的关系

3.4.1环境对组织的影响

3.4.2组织对环境的反应 3.5社会责任与管理道德

3.5.1社会义务、社会响应和社会责任

3.5.2企业是否应该承担社会责任 3.5.3社会责任与利益相关者

3.5.4管理道德观

3.5.5道德行为的改善 作业：理论与实践互动练习（教材第58页）案例分析：奥兰有限公司（教材第59～60页）第3章阅读材料： 1.S·普拉卡什·赛提：“经济全球化与跨国公司——在上海外国语大学的讲演”（节选）。2.李东生：“经济全球化与中国企业的机遇和挑战——2003年9月19日的演讲”。3.李仲生：“人口老龄化与经济发展”，《人民日报》2004年11月16日第14版。4.刘吉：“企业家和政治的关系——2003年12月7日在中国企业领袖年会上的演讲”。5.刘裕国：“麻雀成为国家级保护动物 专家揭露‘消亡’谜底”。6.程必忠：“沃尔玛股东行贿？”，21世纪经济报道，2003.12.17。

第4章 目标（2学时）

课程目的与教学基本要求：

1.一般掌握计划工作的性质和过程  2.一般掌握宗旨、使命和愿景的含义  3.一般掌握使命陈述的内容构成和确定  4.牢固掌握目标的基本原理  5.一般掌握目标设立的传统方法的特点和局限性  6.牢固掌握目标管理的过程、特点和优缺点  7.一般了解平衡计分卡的构成和管理过程

8.一般了解平衡计分卡的价值 课程内容：

4.1计划工作的性质和过程

4.1.1计划工作的性质

4.1.2计划工作的过程 4.2组织的宗旨和使命

4.2.1什么是组织的宗旨和使命 4.2.2如何陈述组织的使命 4.2.3如何确定组织的使命

4.3目标的基本原理

4.3.1目标的作用

4.3.2目标的焦点

4.3.3目标的多样性

4.3.4目标网络

4.4目标设立与目标管理

4.4.1传统的目标设立过程

4.4.2什么是目标管理

4.4.3目标管理的过程 4.4.4目标管理的特点

4.4.5对目标管理的评价

4.5平衡计分卡

4.5.1为什么需要平衡计分卡

4.5.2平衡计分卡的构成 4.5.3平衡积分卡管理过程

4.5.4平衡计分卡的价值 作业：理论与实践互动练习（教材第80～81页）案例分析：宝利大酒店（教材第81～82页）第4章阅读材料：

第5章 计划（2学时）

课程目的与教学基本要求： 1.一般掌握计划的必要性  2.一般掌握计划的前提条件  3.一般掌握如何确定计划的期限  4.一般掌握公司战略、事业战略和职能战略的概念  5.一般了解SWOT在战略分析中的应用  6.牢固掌握持续性计划的性质和类型  7.牢固掌握一次性计划的性质和类型  8.一般掌握保持计划的灵活性和弹性的方法

课程内容：

5.1计划的必要性 5.2计划的前提条件

5.2.1什么是预测

5.2.2经济预测

5.2.3销售预测 5.3计划的期限

5.3.1如何确定计划的期限 5.3.2长期计划和短期计划

5.3.3滚动计划 5.4战略计

5.4.1战略的性质与层次

5.4.2公司战略

5.4.3SWOT分析与公司战略选择

5.4.4事业战略

5.4.5职能战略 5.5持续性计划

5.5.1持续性计划的性质

5.5.2持续性计划的类型

5.5.3持续性计划的运用

5.6一次性计划

5.6.1一次性计划的性质

5.6.2一次性计划的类型

5.6.3计划的灵活性

5.6.4备用计划

作业：理论与实践互动练习（教材第101页）案例分析：苏星公司（教材第101～103页）第5章阅读材料：

1.赵振宇：“从程序设置看过程和结果——在华中科技大学的讲演”（节选）。

第6章 决策（2学时）

课程目的与教学基本要求： 1.牢固掌握决策制定的性质 2.牢固掌握决策过程的主要步骤

 3.一般掌握合理决策和有限合理决策的概念  4.一般掌握程序化和非程序化决策的概念

 5.一般掌握确定决策、不确定决策和风险决策的概念  6.一般掌握支付矩阵和决策树两种决策方法  7.一般掌握效用理论及其对决策的意义 

8.一般掌握集体决策的好处和局限性

9.一般了解提高集体决策有效性的途径  10一般了解创造力在决策过程中的作用

11.一般了解集体决策的三种技术 课程内容： 6.1决策过程

6.1.1决策过程的基本阶段

6.1.2决策的合理性

6.2组织决策

6.2.1程序化决策和非程序化决策

6.2.2计划工作的格雷沙姆定律 6.3不确定情况下的决策方法

6.3.1决策模式的一般形式 6.3.2支付矩阵

6.3.3决策树

6.3.4效用理论

6.4集体决策

6.4.1集体决策与个人决策的比较

6.4.2集体决策的有利因素与不利因素 6.4.3提高集体决策质量的方针

6.5决策与创造力

6.5.1组织成员的个人创造力 6.5.2组织的创造性环境

6.5.3激发创造力的技术

作业：理论与实践互动练习（教材第124页）案例分析：滨城制鞋厂（教材第125～127页）第6章阅读材料： 1.奚恺元：“前景理论——在复旦大学和中欧工商学院的演讲”（节选）。

第7章 组织结构（2学时）

课程目的与教学基本要求：

1.一般掌握组织工作的性质和过程

 2.一般掌握正式组织结构的复杂性、正式化和集中度等概念  3.一般掌握正式组织和非正式组织的联系与区别  4.牢固掌握职务深度、职务广度的概念

5.一般了解职务设计的主要方法  6.一般掌握管理幅度有限的原因

7.牢固掌握影响管理幅度的因素  8.一般掌握组织层次形成的原因

 9.一般了解组织结构设计的扁平化趋势  10.牢固掌握部门划分的五种方法

11.一般掌握职能结构和分部结构的特点  12.一般掌握项目结构和矩阵结构的特点

课程内容：

7.1组织工作的性质和过程

7.1.1组织工作的性质7.1.2组织工作的过程 7.2正式组织与非正式组织

7.2.1正式组织

7.2.2非正式组织 7.3职务设计

7.3.1职务广度和深度7.3.2职务专业化7.3.3职务轮换、职务扩大化和职务丰富化 7.4管理幅度与组织层次

7.4.1管理幅度的起因7.4.2管理幅度的影响因素 7.4.3扁平结构与陡峭结构7.4.4组织结构的扁平化

7.5部门划分

7.5.1部门划分的方法7.5.2职能结构的特点7.5.3分部结构的特点7.5.4部门划分方法的选择 7.6项目结构和矩阵结构7.6.1项目结构7.6.2矩阵结构7.6.3组织设计的新形式 作业：理论与实践互动练习（教材第148页）

案例分析：金氏建设发展有限公司（教材第148～149页）

第8章 组织关系（2学时）

课程目的与教学基本要求：

1.一般掌握权力和职权的联系和区别  2.一般掌握职权来源的两种观点及其对管理者行使职权的意义  3.一般掌握直线与参谋概念的含义  4.牢固掌握指挥系统的三种类型和每种类型的优缺点  5.牢固掌握参谋职权的四种类型  6.牢固掌握分权/集权的性质

7.一般掌握判断分权程度的基础  8.一般掌握分权/集权的影响因素  9.牢固掌握授权的性质和原则  10一般掌握协调配合的七种方法

课程内容： 8.1职权

8.1.1职权的性质 8.1.2职权的来源 8.2职权的类型

8.2.1直线职权与参谋职权的性质8.2.2指挥系统

8.2.3参谋人员及其职权

8.3分权/集权

8.3.1分权/集权的性质

8.3.2分权/集权程度的判断基础 8.3.3分权/集权的影响因素

8.3.4分权与集权的平衡 8.4授权

8.4.1授权的性质8.4.2授权的原则8.4.3授权的艺术

8.4.4授权的步骤

8.5协调与配合

8.5.1协调与配合的性质8.5.2协调与配合的方法8.5.3协调与配合方法的选择 作业：理论与实践互动练习（教材第171页）

案例分析：利得工业清洁公司（教材第171～172页）

第9章 任用（2学时）

课程目的与教学基本要求： 1.一般掌握任用工作的性质  2.一般了解管理职务研究在任用工作中的作用  3.一般了解职务设计的基本准则

4.一般了解职务评价的三种方法  5.一般掌握管理者的三种技能  6.一般掌握内部提升和外部招聘两种政策的利弊  7.一般掌握招聘、选拔、安置、提升的概念

8.一般了解选拔的三种方法

9.一般了解彼得原理及其对选拔的意义 10.一般了解三种评价方法的利弊

 11.一般了解培养管理者的过程和方法

课程内容：

9.1任用工作的性质 9.2管理职务研究

9.2.1管理职务分析9.2.2管理职务设计9.2.3管理职务评价 9.3管理人员的配备

9.3.1管理人员的需要分析

9.32管理人员的技能与素质要求 9.3.3管理人员的招聘

9.3.4管理人员的选拔 9.35彼得原理

9.3.6卢桑斯的研究 9.4管理人员的评价

9.4.1传统的品质评价法9.4.2目标评价法

9.4.3孔茨建议的评价法

9.4.4全方位评价法

9.4.5评价的目的和用途 9.5管理人员的培养

9.5.1管理人员的培养过程 9.5.2管理人员的在职培养 9.5.3管理人员的其他培养方法

作业：理论与实践互动练习（教材第191页）案例分析：李德林（教材第191～193页）

第10章 激励（2学时）

课程目的与教学基本要求：

1.一般掌握个人行为的四项影响因素  2.一般掌握人性假设的三种主要理论  3.一般掌握需要层次理论、双因素理论和成就需要理论  4.一般掌握期望理论、公平理论、目标设定理论和强化理论

5.牢固掌握四种主要的激励因素 课程内容：

10.1个人行为的影响因素 10.1.1认知 10.1.2个人因素 10.1.3工作群体 10.1.4动机

10.2人性假设理论

10.2.1麦格雷戈的X理论和Y理论 10.2.2沙因的人性假设理论 10.2.3孔茨对人的本性的看法 10.3激励的需要理论 10.3.1需要层次论 10.3.2双因素理论 10.3.3激励需要理论 10.4激励的认知过程理论 10.4.1期望理论 10.4.2公平理论 10.4.3目标设定理论 10.4.4强化理论 10.5激励因素 10.5.1金钱刺激 10.5.2正强化 10.5.3参与管理 10.5.4职务丰富化

作业：理论与实践互动练习（教材第213页）案例分析：童友玩具厂（教材第213～215页）

第11章 领导（2学时）

课程目的与教学基本要求： 1.一般掌握领导的性质和作用

 2.一般了解构成领导艺术的要素  3.一般掌握领导研究的品质论方法及其局限性  4.一般掌握领导行为理论的三种理论

5.一般掌握领导情景理论的三种理论 6.一般了解领导理论的最新观点 

7.理解领导制度设计的三种形式及其优缺点

 8.一般了解厂长负责制

9.一般掌握委员会的性质、功能、权力和地位 课程内容：

11.1领导的性质与作用 11.1.1领导的性质 11.1.2领导的作用 11.1.3领导的艺术

11.2领导研究的品质理论 11.2.1斯托格迪尔的研究 11.2.2吉塞利的研究 11.3领导研究的行为理论

11.3.1以运用职权为基础的领导作风 11.3.2利克特的管理方式 11.3.3管理方格图理论 11.4领导研究的情境理论

11.4.1菲德勒的有效领导的权变模式 11.4.2赫塞-布兰查德的情境领导模型 11.4.3途径-目标理论 11.5领导理论的新观点

11.5.1个人魅力型领导理论 11.5.2转换型领导理论 11.6领导制度

11.6.1领导制度的三种类型

11.6.2委员会管理与个人管理的比较 11.6.3厂长负责制 11.6.4委员会

作业：理论与实践互动练习（教材第236页）

案例分析：红旗轻工设计院（教材第236～237页）第11章阅读材料：

1.詹姆斯·柯林斯：“明星与领导力——为什么明星式的领导对组织有害”。2.罗慧兰：“女性性别优势与管理风格”，《中华女子学院学报》2001年第3期。

第12章 沟通（2学时）

课程目的与教学基本要求： 1.一般掌握沟通的性质和目的  2.牢固掌握沟通的过程及其影响因素

 3.一般掌握沟通的信息流向，并能说明每种信息流向的作用  4.一般掌握沟通的信息媒介，并说明每种信息媒介的优缺点  5.一般掌握正式沟通和非正式沟通，并说明各自的特点  6.一般掌握各种信息沟通网络，并说明每种网络的特点  7.一般掌握改善沟通的措施

8.一般了解指挥的性质和发布命令的方式 课程内容：

12.1信息沟通的性质和过程 12.1.1信息沟通的性质与目的 12.1.2信息沟通的过程 12.2组织中的信息沟通 12.2.1组织中的信息流向 12.2.2组织中的信息沟通媒介 12.2.3组织中的信息沟通渠道 12.2.4组织中的信息沟通网络 12.3信息沟通的障碍

12.3.1与组织有关的沟通障碍

12.3.2与个人有关的沟通障碍 12.4改善信息沟通的途径 12.4.1信息沟通检查

12.4.2信息沟通的改善建议 12.5指挥

12.5.1指挥的性质 12.5.2命令的发布方式

作业：理论与实践互动练习（教材第255～256页）案例分析：迷你企业（教材第256～257页）

第13章 控制基础（2学时）

课程目的与教学基本要求： 1.一般掌握控制工作的性质

 2.牢固掌握控制的过程  3.牢固掌握控制的三种类型  4.一般掌握开放系统和封闭系统的控制体系  5.一般掌握控制过程与人的行为的关系  6.阐述控制对人的行为可能产生的消极作用

 7.一般掌握导致产生消极控制行为的原因

 8.一般掌握诱发对控制的积极行为的方法

9.一般掌握组织控制的三种策略 课程内容：

13.1控制工作的性质 13.2控制的过程 13.2.1确定标准 13.2.2衡量绩效

13.2.3比较绩效与标准 13.2.4采取纠正措施 13.3控制的类型 13.3.1预先控制 13.3.2同步控制 13.3.3事后控制

13.4开放系统和封闭系统的控制体系 13.4.1开放系统的控制体系 13.4.2封闭系统的控制体系 13.5控制过程对人的行为的影响 13.5.1控制的消极行为反应 13.5.2抵制控制的原因

13.5.3诱发对控制的积极行为 13.6控制的策略

作业：理论与实践互动练习（教材第275页）

案例分析：宏桥金属零件厂（教材第275～277页）

第14章 控制技术（2学时）

课程目的与教学基本要求：

1.一般掌握预算的性质、种类和方法

2.一般了解预算工作中的可能存在的危险倾向  3.一般了解资产负债表和损益表在组织整体控制中的作用  4.一般了解审计在组织控制中的作用和主要形式  5.一般了解责任中心的性质和类型  6.一般了解费用中心、利润中心和投资中心的绩效衡量方式  7.一般了解程序控制在控制中的作用

8.一般了解信息系统在控制中的作用 课程内容： 14.1预算控制

14.1.1预算的性质 14.1.2预算的种类

14.1.3预算工作中的危险倾向 14.1.4预算编制方法 14.2财务控制

14.2.1资产负债表 14.2.2损益表 14.3审计控制

14.3.1外部审计与内部审计 14.3.2经营审计 14.3.3管理审计 14.4责任中心

14.4.1责任中心的性质 14.4.2责任中心的类型 14.4.3费用中心的控制 14.4.4利润中心的控制 14.4.5投资中心的控制 14.5程序控制

14.5.1程序控制失灵的原因 14.5.2改进程序控制的准则 14.6信息控制

14.6.1控制对信息的要求 14.6.2管理信息系统

14.6.3控制系统的设计准则

作业：理论与实践互动练习（教材第296页）

案例分析：中南航空公司（见教材第295～297页）

第15章 内化控制（2学时）

课程目的与教学基本要求： 1.一般掌握赋权的性质和原则  2.一般掌握组织文化的作用  3.一般了解组织文化的构成要素  4.一般了解价值观的基本原则  5.一般了解组织文化的四种基本类型  6.一般了解如何通过目标和自我控制进行管理  7.一般了解如何通过团队建设进行管理  8.一般了解如何通过参与进行管理

课程内容： 15.1赋权

15.1.1为什么要赋权 15.1.2赋权的性质 15.1.3赋权的原则 15.2组织文化

15.2.1组织文化的性质

15.2.2组织文化的构成因素 15.2.3组织文化的基本价值观 15.2.4组织文化的类型 15.3目标与自我管理

15.3.1目标管理概念的提出 15.3.2目标管理的理论基础

15.3.3如何通过目标和自我控制进行管理 15.4自我管理团队 15.4.1什么是团队 15.4.2自我管理团队 15.5参与管理

15.5.1什么是参与管理

15.5.2参与管理如何影响组织效率 15.5.3高度参与型组织

15.5.4如何建立高度参与型组织

作业：理论与实践互动练习（教材第313页）

案例分析：网络房产代理公司（教材第314～315页）第15章阅读材料： 1.曹伟容：“管理新概念：赋权管理”，粤港信息日报。