蔬果变变变教学设计

第一篇：蔬果变变变教学设计

教学目标：

1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。

2.充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。

3.用拼接的方法将蔬果制作出各种立体的动物。

教学重点：利用蔬果的形状和色彩进行设计。

难点：培养学生对生活中事物色彩的敏锐感觉。

教法：认识、探究、学法：合作探究法、观察法、讨论法、演示法

课前准备：提前与孩子们一起学习一下课本，看看需要收集哪些材料。让学生和妈妈一起逛菜市场，收集一些可用于这堂课的蔬果。布置学生带一把比较快但能合起来或有刀鞘的刀子，牙签。

课时：2课时

第一节

教学过程：

活动一：

教师出示范作“蔬果娃娃”向学生打招呼，引起学生兴趣。

请学生拆一拆，研究一下这个小娃娃是用什么做的。

学生讨论、回答。

告诉学生，今天我们就来利用“蔬果变变变”做成各种东西。（板书课题）

活动二：

教师播放幻灯片，展示多种用蔬果做的作品。引导学生有目的的观察：这件作品表现的是什么形象？是以什么蔬果为主体制作的？这件蔬果与这个形象有什么相似之处？作者又利用了哪些蔬果做的装饰使作品更接近原型？

学生讨论，回答，教师给予评价与指导。

活动三：

分小组，将收集到的物品展示出来，一起说一说，这些蔬果等物品分别像动物身上的哪一部分，然后进行交流。鼓励学生有不同的想法。

每个学生挑一件自己喜欢的蔬果作为作品的主体，（建议学生选大一点的）根据这件蔬果的外形再一次展开想象，然后交流：你收集到的这一蔬果的外形有什么特征，你准备将它变成什么，怎么变？（正着看不出像什么时可以倒着看、侧着看或转动着调整角度看）

活动四：

小组合作试一试，运用手头的材料，以一个大件蔬果为主，将几个蔬果连接起来，做成一个小动物。

展示作品，每组派一名代表将自己的作品拿到实物投影仪下展示，并作介绍。

学生互评，教师评价。

布置学生回去了解食品雕刻以及食品工艺的有关知识。下节课带好相关材料。

第二篇：《蔬果变变变》说课稿

《创新 体验 感受蔬果多变之魅力》

《蔬果变变变》说课稿

金秋十月，硕果飘香，我们灵宝素来就有瓜果之乡的美誉，你看，那红彤彤的富士苹果，黄澄澄的贵妃杏，火红的水晶柿子……构成了一幅幅多彩的美景！今天，请大家跟随我一起走进人教版小学美术二年级下册第十一课《蔬果变变变》，在创新中共同感受蔬菜和水果那可爱、多变的艺术魅力！我解说的流程是：

潜心研读解“教材”

深入分析说“学情”

依托课标定“目标”

匠心独运说“策略”

深化重点说“流程” 简明扼要显“主题”

一、潜心研读解“教材”

我们的教材纵向方面分为四个学段，横向方面分为四个学习领域。

《蔬果变变变》就是一节贴近于生活，集欣赏性、合作性、互动性为一体的造型〃表现课。本课根据新课标“造型〃表现”领域的学习要求，鼓励学生大胆尝试利用身边蔬果进行美术创作，巧妙利用蔬果的色彩，外形，重新塑造崭新的形体，激发学生想象力和创新意识。

《蔬果变变变》之前有一年级下册的《走进大自然》、三年级下册的《彩线贴画》，都是以选生活中的实物创作造型，编排内容由易到难，知识技能层层递进。本节课在美术教材整体结构中

起到了承上启下的重要作用。

二、深入分析说“学情”

二年级学生年龄小，思维活跃，想象力丰富，好奇心重，不足之处是动手能力较弱，造型方面比一年级有了一定的发展，但还缺乏一定的想象力和创造精神。

三、依托课标定“目标”

新课程标准明确指出“1--2年级学生要尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣”。根据本课所处的地位和作用，结合学生的实际能力，我拟定以下学习目标：

1、知识与技能：（1）、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种造型。

（2）、发展学生的塑造能力及创新想象力。（3）、培养学生的合作能力。

2、过程与方法：用欣赏探究法教学，发展学生的形象思维、提高学生的想象力和创造力。

3、情感态度价值观：让学生感受自然界中的神奇，引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的乐趣。教学重点：利用各种蔬果进行造型。教学难点：用蔬果的形状和色彩进行设计。

四、匠心独运说“策略”

遵循“教师为主导，学生为主体，实践为主线，创新为目的”的设计思路，运用创设情境法、欣赏教学法、示范教学法，讨论探究法的教学方法来突破重难点。让学生形象直观的感受课堂气

氛、体验快乐、收获知识。

五、深化重点说“流程”

如果说研究教法、学法是教学的前提，我认为优化环节巧施教更是一节课成功的关键，为此，我设计了以下教学环节：

环节一：图片导入，激发兴趣。

上课伊始，我用一种神秘的口气：“老师给同学们带来了一张有趣的图片，仔细观察你看到了什么？”同学们说出上面的各种蔬菜名称，我把图片一百八十度的转变角度，这时的图片和刚才截然不同，“角度变后又看到了什么？”特殊的图片一下调动了学生兴趣。总结“这位艺术家真有趣，他把我们常见的蔬菜和水果，根据它的颜色和形状组成了一张有趣的人脸。老师也用蔬菜水果做了一个有趣的造型”。出示蔬菜做的造型范作，问“看看老师做的是什么？用什么做的？”引出本节课题。

这一环节通过一张有趣图片的导入，让同学们从不同角度去发现，既有意义又激发了学习兴趣，此环节既巧妙，又直奔主题。顺理成章的引出课题。

环节二：蔬果分析，突出重点。

蔬果分析我分为两步来设计，第一步我先出示包菜和花菜的图片，出示问题：这是什么菜？ 特点是什么？适合变成什么？得出包菜的型圆根大，通过改变可以做出猪头形状。花菜颜色是白色，表面凹凸不平，巧妙改变可以做绵羊身体。这里得出可以利用蔬果外形和颜色，巧妙打扮，就可以变出可爱造型。

第二步是先出示特征明显的鳄鱼图片，说它的体型特征，猜猜可以用什么合适的蔬果来做造型？这里的答案可能不止一种，学生可能会说有黄瓜或是苦瓜，针对学生不同的回答，我会及时

提出表扬，这是对学生想象能力的肯定。小结：“这些蔬果做的造型形象生动，因为合理利用了蔬果的外形和颜色”。

学生在描述蔬果特征的基础上，再次对动物身体特征进行分析，这样的角度转换设计能加深学生对新知识的印象，突出本课重点，也为解决难点做好铺垫。

环节三：小组讨论，交流展示。

通过前面对蔬果颜色外形的分析可做出各种造型，引发学生的兴趣，我会乘胜追击，“今天老师给各个小组分别带来一份礼物，”小组长打开桌上的盖子，露出各种水果造型。利用送给各小组的礼物，让学生分组开展讨论。设置问题1、这些是用什么蔬果做的？2、用到了什么方法？我挑选有代表性的小组同学发言，基本得出制作时所需的方法。并及时反馈组合时没看懂的地方，及时谈论解决问题。

引导学生有目的的分析作品，通过对作品的拆开组合，更直观的了解蔬果的基本做法，解决了本节课的难点。同时让学生感受到蔬果可以有多种艺术表现形式，培养了学生合作意识、创新意识。

环节四：直观演示，引导创新。

通过小组分析作品，学生了解了一些制作方法，然后我用香蕉演示作品过程。我先是把香蕉皮撕开，把多余的香蕉切掉，添加眼睛做成了章鱼。然后把章鱼颠倒过来，让同学们观察又像什么？这时添加嘴巴变成娃娃头。再把多余的皮撕掉，稍加改变，添加身体变成了什么？

一个水果三种设计，这个环节既让学生加深了对方法的使用了解，又突出了创意和创新，为挖掘学生创造潜能奠定了基础，让学生的思路更加开阔。

环节五：赏析作品，引导创作。

老师的示范会让学生已经有了一种想去尝试的冲动。这时让学生再欣赏一些创意作品，然后分析自己手中的材料可以做成什么形象？我们怎么利用它的颜色，形状？让学生把想法分享给同桌。

这个环节的教学，学生通过欣赏，思维开阔，重点显明突出、再经过分析材料，理清了自己的设计思路，这样难点逐一突破，使学生感受到创意的快乐。这也是对学生进行美术知识学以致用的方法引导。

环节六：创作评价，体验快乐。

学生用所带蔬菜水果进行自主创造，可单独完成，也可以小组合作。

采取自评、互评和师评相结合的方法对作品进行展示评价。从以下两方面来引导：

1、请你说说自己的作品创意在哪里？

2、介绍下你认为最有趣的作业，说一说为什么喜欢？重点让孩子们从形状、颜色、创意上去评价。

学生在动手制作过程中享受其中的乐趣，在充分展示美、欣赏美、评价美的基础上，分享成功的快乐。

环节七： 课后拓展，渗透教育。

魅力来自于艺术，艺术来源于生活。只要善于去观察，就能从身边有所发现。展示一些蔬果艺术品图片，问“这些作品特别吗？美吗？”“只要我们大家多动手，善思考，就能做出有创意的作品来？”美不光是外在的，心灵美更重要，请同学们在吃过果瓜后一定注意要自觉保持环境卫生哟！

这个环节培养学生善于去发现生活中的艺术，热爱大自然的情感，激发他们的创新和思考的能力。美不止在于外表，更要注重心灵美，渗进环保意识。

六、简明扼要显“主题”

板书是教学内容的浓缩，是教学流程的轨迹。本课教学中，我的板书设计，概括了教学的主要内容，又突显了重点，提示了制作的方法，可谓简明扼要，直观形象。

硕果累累壮秋色，惜时增效提素质，蔬果变变乐无穷，解说教材话高效。让我们细心研读，准确把握，巧妙设计，结出属于我们自己的硕果吧！

我的解说到此结束，谢谢大家！

第三篇：《蔬果变变变》教案2

《蔬果变变变》教案

教学背景：

我们一年四季盛产品种多样的蔬菜瓜果，我们不仅能品尝到它们鲜美的滋味，而且还能观赏到它们鲜艳的色彩和各种形态。此外，我们还能在各种宴席上，看到厨师运用巧手将蔬菜瓜果雕刻成龙、凤、鱼、兔等各种美妙的形象。现在正值春季，为什么不将这有利的条件运用到我们的教学中？为此，我在这节课《蔬果变变变》中，进行了一次“开放式”、“研究式”大胆的教学尝试。本课《蔬果变变变》正是基于蔬菜瓜果与学生生活经验紧密联系的特征，使学生更多地关注生活，激发和培养学生的想象力与创新能力。

教学目标：

1、知识目标：使学生了解蔬果造型有关知识和制作方法。

2、能力目标：发展学生的形象思维、提高学生的想象力和创造力。

3、情感目标：引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的乐趣。

4、德育渗透：结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧密相联，更好的体验生活、热爱生活。

教学重点：通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。

教学难点：蔬果的制作方法，通过示范解决。利用材料的特性，实现构思、设计意图。学具准备：蔬菜、水果、牙签、切刀、刻刀、彩纸教具准备：磁带，示范作品及蔬菜、水果、切刀、刻刀等。

教学过程：

（一）课前看动画，渲染气氛 课前欣赏动画，使学生精神饱满，渲染气氛。

（二）小品展示，激发兴趣。通过“电话”小品表演展示茄子手机、“金刚”、“双节棍”“麦克风”等作品，引发学生兴趣：这么好玩的作品是怎样产生的呢？

（三）分析作品，合理构思。引导学生如何根据现有的材料合理构思

（四）发散思维，解决问题。培养学生的思维能力和自己发现问题、解决问题的能力。

（五）自由创作，展现个性。鼓励学生大胆创新，注意安全。作业要求：利用各种蔬菜瓜果进行造型。并营造轻松愉快的氛围。

（六）展示作品,互相交流采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价

（七）小结 老师看出来了这节造型课给我们带来了许多快乐，希望同学们在今后的学习中多动脑、多观察、多实践，记住，学习是快乐的。

（八）收拾与整理。先将用剩下来的牙签，小树枝等物品收集在一起，再将其他物品归类收拾，将桌子擦洗干净，注意安全。

教学注意事项：

1．教学思想的创新

教学思想决定着教学实践和教学效果的优劣。本课通过一系列教学创新手段（动画片段趣味性导入法，实验操作、人性化的互评方式等等），开发学生的想象、创新能力。教学中不以灌输知识为重，而让学生通过观察、各种实验活动和创设情景，找寻方法步骤，培养学生的观察力和探究实践能力，体现出“以人为本”的课改理念，符合美术课程标准精神，是新的教学理念在教育教学中的具体实践。

2．教学方式的灵活性

教学方式的灵活性，是体现教学思想和教学方法的具体化。传统的教学形式完全是教师讲，学生听，学生被动地接受。学生的学习积极性、主动性得不到重视；探究能力与想象能力经常被忽视。而小学生有着好动、好幻想的特点，其内心世界和情感都是极其丰富的，本案例根据学生的生理、心理特点，设计了一系列的活动形式：故事游戏导入→实验创作→自我找寻方法→进入故事想象创作；营造一个宽松，探究的课堂学习氛围，每一个环节都是在学生积极主动参与中完成的，充分体现了教师灵活精心的教学设计和引导启发。这节课的课堂气氛是十分生动活泼的，教学形式和教学内容也是相应和相互统一的。

3．教学评价的个性化

传统的美术教学评价，往往只看学生作品的优劣，而对于学生的作业过程并不很关心。学生学习的评价也完全是取决于教师对学生单一的美术作业的肯定与否来进行的。因而，压抑了学生的学习创造空间和情感的发展，在作业展评中让学生互评的形式互相欣赏、交流、评价，把自己的作品与大家分享，从中体验成功的乐趣。通过交流展示，为学生营造一个宽松、和谐、民主的学习环境，拉近了学生之间的距离，增强了学生之间团结合作的学习精神，体现出人际间的交流与关怀。

第四篇：蔬果变变变教案及反思

小班亲子制作：《蔬果变变变》

一、活动目标

1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。

二、活动准备

经验准备：事先看到过用各类蔬果制作的造型。

物质准备：各种蔬果及教师制作好的造型；各种长短、粗细不一的小棒，如牙签、火柴棒、游戏棒等；水果刀；音乐。

三、活动过程

（一）出示蔬果造型，激发兴趣幼儿

师：今天，刘老师请来了一位客人，猜猜他是谁呢？

出示制作好的造型（小朋友果果）请幼儿欣赏，说说这位客人长得什么样子，是用什么的材料做的。果果要去上学，路上他碰到了小老鼠多多，请你看一看，多多长得什么样子，他是用什么材料做成的。路太远了，他们俩想要一辆小汽车，你们觉得他可以怎么做呢？幼儿讨论制作的材料。

（二）教师示范并讲解：制作小汽车

先挑选一个长长的黄瓜，确定哪边做汽车的头和尾巴，切几片胡萝卜，用牙签固定在两边当做轮子。

（三）幼儿和家长一起制作，教师指导

1．讨论：你想做一个什么造型的东西，要运用到什么材料。2．幼儿和家长一起制作 3．教师播放音乐，观察指导。

（四）展示交流

1．请幼儿和家长一起将作品放在展示区进行展示。2．师幼进行观赏式交流。3．自然结束。

活动反思

本次活动是在主题《秋天到——拔萝卜》的背景下开展的，因为刚好是要开展小班家长半日活动，所以我们将原活动《萝卜变变变》改编成了亲子制作活动，在活动开展过程中，我有很多感想，现将活动进行以下反思：

一、目标的重新定位，重在情感的激发和体验。本次活动的目标设置为两点：1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。

2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。

二、精心的活动准备，只为活动的圆满成功。

借助于主题中的其他活动，在本活动开展之前，孩子们已经认识了常见的水果蔬菜，并参与了一系列的活动和游戏，所以孩子们对蔬果造型的原材料已经有了一定了解，奠定了经验基础。

教师充分利用了家长资源，引导家长参与我们的活动，并为我们的活动准备丰富的材料，在准备材料的过程中，也有孩子的参与，家长和孩子一起收集蔬果，而教师则对活动进行了多方面的预设和准备，为活动的顺利开展勾勒蓝图，这样，孩子、家长、教师和活动紧密联系起来了。

三、活动过程

这个活动的环节清晰简单，分为以下几个环节： 环节一：出示蔬果造型，激发兴趣幼儿。

第一步，小班幼儿好奇心强，但注意力容易分散，有意注意的时间只有十几分钟，教师抓住这个特点，首先将孩子的注意力凑个家长的身上转移到教师身上来——出示制作好的造型（小朋友果果）请幼儿欣赏，说说这位客人长得什么样子，是用什么的材料做的。

第二步，果果要去上学，路上他碰到了小老鼠多多，请你看一看，多多长得什么样子，他是用什么材料做成的。

第三步路太远了，他们俩想要一辆小汽车，你们觉得他可以怎么做呢？幼儿讨论制作的材料。

通过这三部曲，教师在情境中引导了孩子观察造型外在特征及制作的材料，然后讨论制作的材料和步骤，引出如何制作，激发制作的兴趣。

环节二：教师示范并讲解：制作小汽车 在这一环节，教师重在演示材料的选择和小棒的运用技巧。先挑选一个长长的黄瓜，确定哪边做汽车的头和尾巴，切几片胡萝卜，用牙签固定在两边当做轮子。

环节三：幼儿和家长一起制作，教师指导

这一环节是活动的主要部分，虽然幼儿说了自己想要制作的造型，但真正到了动手制作的时候并没有按照自己的设想来做，这也是小班孩子的一个年龄特点。活动中，孩子和家长参与的积极性非常高，有的家长还准备了图纸，按照图纸上的造型选择合适的材料并制作，有的孩子是在协助家长，帮忙拿材料，有的家长则让孩子自己动手，有的则是家长在做，孩子在看，每个家庭都有自己的特色，当作品完成的时候，他们都洋溢着甜甜的笑容，那也是成功的喜悦。

环节四：展示交流

因为大家制作的造型和速度不同，有的家庭已经制作好了就放在展示区进行展示，有的家庭则是紧锣密鼓的在做，展示台上的作品陆陆续续多起来了，大家一边在欣赏一边讨论，有的孩子还当起了讲解员，讲述自己制作的是什么东西。

整个活动的开展非常顺利，这是我们第一家长半日开放活动，也是第一次亲子制作活动，通过这次活动既是为了让家长了解孩子在园的活动内容，同时又借助此次机会增进孩子与家长之间的亲子关系。刚开始我们挺担心孩子看到家长会不会情绪激动，也担心家长会不会不知道如何参与活动，但通过活动前的准备，家长已经对活动有所了解了，孩子也有进行了相应的辅导，致使幼儿和家长参与活动的积极性高，活动氛围非常和谐，达到了原先预想的活动效果和活动目标，在活动结束时，家长还为孩子做了很好的模范，主动将活动所剩下的材料进行分类和整理。通过本次活动，增进了亲子之间的关系，也增进了家园之间的关系，孩子、家长和教师都有很大的收获。

第五篇：变变变教学设计

《变变变》教学设计

活动1 掉了一个角的三角形娃娃 活动目标

1、欣赏并理解故事《掉了一个角的三角形娃娃》,体会三角形娃娃的感情变化.2、认识到三角形掉了一个角可以变成梯形.3、体验游戏“角儿变变”的乐趣.活动准备

1、幼儿用书《掉了一个角的三角形娃娃》.2、数量充足的三角形、正方形、梯形卡纸,剪刀.活动过程

一、欣赏并理解故事

1、教师讲述故事《掉了一个角的三角形娃娃》,幼儿翻看幼儿书,欣赏故事.2、教师:山姆是三角形娃娃,摔了跤变成什么样了?为什么小熊叫山姆梯形娃娃?山姆是是怎样帮助小熊的?山姆是怎样帮助其他小动物的?山姆是怎样把掉下来的角装上去的?山姆为什么不买万能胶而用拉链?幼儿讨论发言。

二、讨论

1、教师:说说生活中有哪些东西是三角形变的, 哪些东西是梯形娃娃变的?引导幼儿发言.2、教师出示三角形和梯形卡纸,让幼儿讨论怎样将三角形变成梯形,幼儿动手折叠操作.3、教师概括梯形娃娃特征;四条边四个角,两边两条梯子边,上下两条边是平行的.三、玩游戏“角儿变变”

1、教师:数一数三角形娃娃去掉一个角可以变成几个角?

2、教师示范游戏规则:将一外三角形沿中线剪掉一个角.另一个三角形不沿中线剪掉一角,让幼儿看到,三角形去掉一个角可以变出三角形,也可以变出四个角.3 教师出示各种图形的卡纸,请幼儿动手操作三角形正方形梯形去掉一个可以变出几个角,鼓励幼儿开动脑筋,尝试各种可能的结果.4、教师:将这些图形去掉两个角可以变出多少个角?幼儿操作,教师帮助幼儿记录.5、教师和幼儿分享和交流在游戏“角儿变变”过程中的体会.活动2 花瓣儿风车 活动目标

1、理解故事《花瓣儿风车》,了解从麦子到面粉的加工过程.2、知道一些由面粉做成的食品.活动准备

1、教学挂图《花瓣儿风车》、幼儿绘画《花瓣儿风车》.2、干面粉1袋,面包、饼干、馒头、花卷、各种点心。

3、彩色颜料。活动过程

一、说一说

1、教师向幼儿出示各种各样由面粉制成的点心食品。

2、教师：这些好吃的东西都是什么做的？

3、教师：面粉是什么样的？你们知道面粉是由什么变来的吗？

二、听故事《花瓣儿风车》

1、教师出示教学挂图故事《花瓣儿风车》，幼儿欣赏。

2、教师：小蚂蚁们想让麦子变成什么？蚂蚁妈妈是怎么说的？

3、教师：蚂蚁爸爸搬来了什么？小蚂蚁们想出了什么办法让磨盘转了起来？

4、教师：白白的面粉最后变成了哪些好吃的东西？

5、教师：还有哪些东西也是面粉做的。

三、做一做：捏面团

1、教师在干面粉中加入适量的水，再揉一揉，请幼儿说说面粉发生了什么变化。

2、教师：面粉除了可以变成好吃的东西，还可以制作各种好玩的东西呢》教师示范捏面人的简单方法。

3、将各种颜料加入好的面团中，请幼儿在胆象，作彩色面团捏出各种各样自已喜欢的东西。

四、画一画

1、教师：请小朋友操作幼儿绘画《花瓣儿风车》，为房子画上美丽的风车。

2、分享和交流，教师请幼儿说说自已的画，看看其他小朋友的画。活动3 会变的颜色 活动目标

1、理解并欣赏故事《彩色小兔》，认识三间色；橙、绿、紫。

2、初步掌握三原色变成三间色的基本方法。活动准备

1、幼儿用书《彩色小兔》。

2、红、黄、蓝、三种颜料，透明玻璃杯3个，1张染好三间色正方形宣纸，幼儿人手1张白色正方形宣纸。小刷子，调色盘等。活动过程

一、试一试：两种原色混在一起会变成什么

1、教师：你们知道三原色分别是哪三种颜色吗？如果把它们两两混合的话，又会发生怎样的变化呢？幼儿自由讨论。

2、请幼儿用小刷子蘸取桌上三原色颜料，在调色盘里两两混合，看看会发生什么变化，说说自已的发现。

3、教师：颜色也会变魔术哟，我们一起看看，它们在小兔身上变了怎样的魔术。

二、听故事《彩色小兔》

1、幼儿边阅读幼儿用书，边听教师讲故事《彩色小兔》。

2、教师：小红、小黄、小蓝分别掉进了什么颜色的染缸？橙色、绿色、紫色分别都是由哪两种颜色混在一起变来的？

3、教师：原来，橙、绿、紫三种间色就是由红、黄、蓝三种三原色两两混合而来的。

三、做一做，染手巾

1、教师向幼儿出示一张染好三间色的正方形宣纸；老师这块花手巾漂亮吗？今天，我们就一起来学染手巾吧。

2、教师讲解、示范染手巾的方法：先将一张正方形宣纸对折2～3次，成为一个多层的三角形，然后分别将三角形的三角蘸上红、黄、蓝三种颜料，再将红角放在黄颜料里、黄角放在蓝色颜料、蓝角放在红色颜料里染一会儿。最后，小心地拆开正方形纸，一块漂亮的手巾就染好了。

3、幼儿自由操作，教师巡回指导。

活动4：七十二变 活动目标

1、欣赏歌曲《小石猴》，感受孙悟空七十二变的神通广大。

2、能用各种形动作表达孙悟空常用的几种动作，乐于参与集体游戏。活动准备

1、幼儿用书《小石猴》、歌曲《小石猴》录音磁带。

2、报纸若干张。代表相应的角色。三种角色的关系是：唐僧抓孙悟空，孙悟空 活动过程

一、说一说

1、教师:你看过,《西游记吗》?是在书上还是在电视上看的?它讲的是什么故事?你喜欢孙悟空吗? 孙悟空是从哪里变出来的?

2、请幼儿回忆并向大家讲述自已知道的《西游记吗》的故事.3、教师:你知道孙悟空经常会做哪些动作?有哪些本领?

二、欣赏歌曲《小石猴》

1、教师播放歌曲《小石猴》两遍，同时幼儿翻阅幼儿用书。

2、请幼儿用报纸卷成粗细不同的长纸轴。将细的纸轴套入粗的轴筒内，拉至接缝处就像金箍棒一样可以随意伸缩了。

3、教师再一次播放歌曲《小石猴》，请幼儿用制作好的“金箍棒”做道具，按照歌词内容进行表演。

三、游戏：悟空降妖

1、幼儿报数成两队，队内商量好：每个人在唐僧、孙悟空、白骨精中选一个角色扮演。

2、两队幼儿面对站好，一起念儿歌：“唐僧骑马咚那个咚，后面跟着孙悟空，孙悟空本领大，抓住白骨精轰轰轰，轰！轰！轰！”念到最后一个“轰”字时，双脚跳远，落地后做一个造型动作，代表相应的角色。三种角色的关系是：唐僧抓孙悟空，孙悟空抓白骨精，白骨精抓唐僧。两队幼儿看到对方扮演的角色后，迅速决定自已是逃还是追。若角色相同，则原地不动。

2、三种角色造型动作参考。唐僧：双用合掌于胸前；孙悟空：抬起左脚，右用在额前弯曲；白骨精：屈膝分腿站立，两用在胸前做爪子状。活动5：云儿变变 活动目标

1、知道云是会变化的，并能用语言表达述这种变化。

2、了解云的千变万化与风的关系。活动准备

1、幼儿用书《云之歌》。

2、选择一个云多的天气，观察天上云的变化。

3、棉花、胶水、双面胶。活动过程

一、说一说:云的变化

1、教师：你看到过云吗？你看到的云是什么在的？什么颜色的？云会变吗？云为什么会变？云会变成什么？

2、教师：原来是风把云变成了各种各样的模样。

3、请幼儿用身体动作来模体动作来模仿白云飘动和变化的样子。

二、欣赏儿歌《云之歌》

1、教师朗诵儿歌《云之歌》，幼儿翻看幼儿用书。

2、教师：云变成什么样了？你们希望云变成什么？为什么？

3、幼儿学念儿歌。

三、贴一贴，画一画

1、教师：请小朋友们把自已以前看到的云的不同形状画下来，注意画清楚轮廓线。

2、教师示范将棉花撕成小块当做云，贴在轮廓线内，请幼儿粘贴，并继续添画。

3、教师将幼儿的作品展示出来，大家一起分享，说说画的是什么，云彩是怎么变化的。活动6：影子变戏法 活动目标

1、感知光和影子的关系。

2、体验影子游戏的乐趣。活动准备

1、幼儿用书《放电影》《大树的影子》。

2、手电筒、幕布、玩具。活动过程

一、谈话活动

1、教师讲述故事《放电影》，幼儿翻看幼儿用书并欣赏故事。

2、教师：用手做的影子有趣吗？你会做吗？

二、试一试：影子变法

1、教师将于手电筒一开一关，让光照在玩具上，看看幕布上是否映出了玩具的影子。引导幼儿感知没有光就没有影子。

2、教师示范改变玩具和手电筒之间的距离，幼儿观察影子大小的变化，让幼儿发现玩具与光源的距离不同，影子的大小也不一样。

3、教师示范改变玩具与光源间的角度，让幼儿发现光从不同的位置射过来，影子的位置和样子好不同。

4、幼儿分小组自由探索影子与光的关系。

三、欣赏故事《大树的影子》

1、教师讲故事《大树的影子》，幼儿欣赏故事。认读汉字“风车”“影子”。

2、教师：大树的影子是怎么出现的？大树的影子是怎么变化的？影子为什么舍不得小朋友们走？影子为什么会被拉回大树？影子和大树是什么关系？

3、教师：说说你听了这个故事的感受。

4、教师引导幼儿展开想象，用完整的语言续编影子的故事 活动7：食物长“毛”了 活动目标

1、简单了解微生物的存在及对人类的作用。

2、认读汉字“微生物”。

3、知道不能吃变质的食物。活动准备

1、幼儿用书《各种各样的微生物》。

2、新鲜食品、变质食品；鲜奶、酸奶;鲜蘑菇及面包.3、有观察过食物发霉、长毛的经验。

4、生字卡“微生物”。活动过程

一、引导幼儿观察变质的食物

1、教师出示新鲜食品和变质食品，如草莓、面包，分新鲜的与长毛、发霉的两种，请幼儿对比观察，说说这些食物发生了什么变化。

2、教师：哪能个可以吃，哪个不能吃，为什么？

3、请幼儿找一找草莓上的毛、面包上的霉点，说说新鲜食品和长毛、发霉的食物有什么不同，启发幼儿明白长毛和发霉的食物是变质食物，不能吃，吃了会中毒、生病。

二、说一说：食物变质的原因

1、教师：是什么让面包、草莓放上几天就变得发霉、长毛呢？幼儿讨论。

2、教师小结：食物变质的原因是因为有微生物在起作用。微生物是一种很小很小的生物，肉眼看不见，用显微镜才能看到。面包、草莓变得发霉、长毛。这是微生物给人类带来的危害。

3、幼儿翻看幼儿用书《各种各样的微生物》。

4、教师出示生字卡“微生物”，幼儿观察并认读。

三、讨论微生物对人类有益处吗

1、教师：微生物除了危害以外，对人类有益处吗？幼儿讨论。

2、教师请幼儿品尝酸奶并比较它们的不同，告诉幼儿这也是由于微生物的作用，才把鲜奶变成了吃又易于人们吸收的酸奶。

3、幼儿回忆，想想还有哪些有营养的食物也是经微生物作用后形成的。比如，面包、馒头就是面粉发酵后做成的（酵母菌）

4、教师小结：微生物不仅会让食物变质，也能让食物变得更加美味而又有营养。微生物有许多不同的种类。有的对人类有害，让食物变质、腐烂等；有的对人类有益，可以发酵面粉、酿酒等。活动8： 城市的新变化 活动目标

1、观察周围的变化,了解现在和过去的不一样。

2、欣赏歌曲《我来教你数高楼》和儿歌《立交桥》，感受生活的发展变化。活动准备

1、幼儿用书《立交桥》、歌曲《我来教你数高楼》录音磁带。

2、教师自制一些反应周围环境变化的照片、图片等教具，特别要包括一些标志性的新建筑，如高楼、高速公路等。活动过程

一、引导幼儿说一说城市的新变化

1、教师出示自制的教具，组织幼儿讨论城市的新建筑有哪些，新的变化在哪里？教师：你们知道现在咱们的城市有哪些新变化吗？出现了哪些新建筑？它的在哪里？叫什么？

2、教师：你们说得真不错，观察得很仔细，找出了许多现在和过去不一样的地方。你们知道为什么要修这么宽的路、这么高的楼和这么多的立交桥吗？

3、教师小结：现在人们的生活水平提高了，车多了，人也多了，去 城市的平房和窄路已经不能满足大家的需要了，我们就要建更高的楼，建很多的立交桥，建很宽的大马路，这些都是为了给大家提供更多人方便。

二、引导幼儿学说儿歌《立交桥》

1、幼儿翻阅幼儿用书《立交桥》，学说儿歌《立交桥》。

2、教师：你见过立交桥吗？在什么地方？这些立交桥给我们的生活带来了哪些方便。

3、教师小结：现在路上的车越来越多了，不但需要很宽的路，还需要很金多立交桥来帮助疏通交通。有了各式各样的立交桥，行人走过街天桥，汽车走汽车道，大家各行其道，更加安全，也更加方便了。

三、欣赏歌曲

1、教师播放歌曲《我来教你数高楼》，幼儿欣赏。

2、教师：歌曲的名字叫什么？讲了件什么事情？

3、教师：城市的新变化真多啊，一幢幢高楼拔地而起。它们有的很高，有很多层；有的很低，但也有五六层。你看见过高楼吗？ 它们都有多少层？在哪里 活动9：逛超市 活动目标

1、知道超级市场的功能，了解人们在超市购物的过程。

2、能够结合自已逛超市的所见所闻，大胆看图讲述故事。活动准备

1、幼儿用书《商店和超市》《逛超市》。

2、在教室一角装饰一个小超市，内有货架和购物筐若干，模拟收银台1个。货架上摆放有数种商品或商品模型，各标有不同的价格。活动过程

一、说一说：超市什么样

1、教师：小朋友，你们逛过超市吗？和谁一起去逛的？超市和一般的商店比起来有什么不一样？在超市购物时要注意些什么？

2、幼儿翻阅幼儿用书《商店和超市》，自由讨论。

3、教师和幼儿边讨论边小结：以前我们买东西都是到商店去买，我们想买什么，就请售货员帮我们将东西拿下来。现在为了满足人们的各种需要，许多地方都有超市了。超市的场地大，东西多，买什么东西都可以自已挑选，不必让售货员拿。在超市购物的时候，要注意轻轻拿，轻轻放。自已不想要的东西从哪里拿，就放回哪里去。另外付款之前，不能打开要购买物品的包装。每次在超市购物时，首先要存放钱包以外的物品，然后推车或者拎上购物筐，挑选好要购买的物品，到收银处付款，最后要记得取回自已存放的东西。

二、看图说话：《逛超市》

1、幼儿翻阅幼儿用书《逛超市》。

2、教师：这四幅画讲述了一个逛超市的故事，你认为这四幅画的顺序是什么样的？为什么？

3、教师：请你按照自已逛超市的经历，为大家看图讲一个逛超市的故事好吗？

4、幼儿两两一组，尝试看图讲故事。

5、请数位幼儿当众讲故事《逛超市》，大家欣赏。

三、游戏：逛超市

教师组织幼儿开展“逛超市”的游戏，注意引导幼儿遵守超市的购物规则。活动10：聪明的电脑 活动目标

1、了解电脑，培养对现代科技的兴趣。

2、学唱歌曲《聪明的电脑》 活动准备

1、幼儿用书《聪明的电脑》、歌曲《聪明的电脑》录音磁带。

2、有条件的幼儿园准备有关电脑的知识的录像。活动过程

一、引导幼儿说一说电脑用途

1、教师：现在科技发展真是快,已经出现了电脑来帮助人类完成各项任务的景象.小朋友,你见过电脑吗? 电脑长得什么样?有什么作用?

2、幼儿翻阅幼儿用书《聪明的电脑》，讨论电脑的构造和基本用途。

3、有条件的幼儿园，教师可播放有关电脑知识的录像。引导幼儿观看，进一步了解电脑的构造、用途的基本操作方法。

二、学唱歌曲《聪明的电脑》

1、教师播放歌曲《聪明的电脑》，幼儿欣赏。

2、教师：歌曲讲了件什么事情？

3、幼儿跟随教师学唱歌曲《聪明的电脑》。

三、游戏：我是电脑

1、将幼儿分为人数相等的两组，一组当电脑，一组当操作者。两组幼儿成对对坐。

2、教师播放歌曲《聪明的电脑》，第一组幼儿当电脑端坐不动，随音乐演唱歌曲。第二组幼儿做操作员，边唱便随音乐节奏模仿操作电脑》。音乐结束后，操作员对电脑耳语。

3、教师再一次播放歌曲《聪明的电脑》，操作员和电脑继续做么一遍音乐时做的活动。音乐结束后，电脑在声唱出操作员耳语的内容。

4、教师进行统计，看看几台电脑说对了，统计得分。

5、两组幼儿交换角色进行游戏。

6、游戏结束，统计哪一组累计得分高。即为获胜组。活动11：地图上的变化 活动目标

1、会比较新旧地图的不同，感受发生的各种变化。

2、大胆想象，尝试设计未来的幼儿园地图。活动准备

1、幼儿用书《找不同》，幼儿绘画《未来的幼儿地图》。

2、教师事先绘制一幅形象的本幼儿园的地图。活动过程

一、引导幼儿看“地图”，找不同

1、教师：小白兔和小熊是一对好朋友，他们好久没有见面了。今天小白兔想去看他的好朋友，可是，他只有一张以前的旧地图，后来，她又买了一份新地图》现在，我们一起来帮他找到小熊家吧。

2、幼儿翻阅幼儿用书《找不同》。

3、教师：这两张地图可真是不一样啊！小兔都快找不到小熊家啦！

4、引导幼儿仔细观察并说说两幅地图的异同，教师提问：你发现新旧地图上有什么不同？什么东西或哪里变了？

二、想一想，说一说：我看到的变化

1、教师：我们的城市发生了巨大的变化，还有什么也在发生着变化？引导幼儿从交通工具、通讯工具、生活水平及自已的成长等角度进行讨论。

2、幼儿回忆并说说自已看到（或发生在自已身边）的各种变化。

三、画一画：未来的幼儿园

1、教师向幼儿展示事先绘制好的一幅本幼儿的地图，请幼儿观察。

2、鼓励幼儿发挥想象，操作幼儿绘画《未来的幼儿地图》。

3、请幼儿介绍自已的设计思路和作品，并与教师画的幼儿园的地图进行比较，看看哪些地方发生了变化。活动12：神秘的太空 活动目标

1、能用完整的语言看图描述画面。

2、了解现在人们已经能够通过宇宙飞船到太空去。活动准备

教学挂图《神秘的太空》、幼儿绘画《神秘的太空》。活动过程

一、说一说：我们怎么了解太空。

1、教师出示挂图，幼儿观察并讲述。

2、教师：过去没有宇宙飞船，人们都不能离开地球进入太空，因此也并不了解太空，奔向月球的梦想也都是通过神话传说来实现的，如幻想月亮上有嫦娥、玉兔等。

3、教师：后来有了望远镜，然后有了天文馆，里面有各种种样的天文望远镜，人们可以通过天文望远镜看到太空的秘密，了解太空。

4、教师：现在，人们可以乘坐宇宙飞船，亲自进入太空了。

二、画画想象的太空

1、教师引导幼儿展开想象，说说宇宙飞船在太空的故事，并用绘画的形式表现在幼儿绘画《神秘的太空》中。

2、教师将幼儿的作品展出，幼儿相互交流。

三、创编表演

1、教师请幼儿分小组想象、讨论，人们以后怎亲友在太空上的空间站生活，跟现在会有什么不同。

2、教师启发幼儿展开想象创编故事，并分角色进行表演。

活动13 方便的卡 活动目标

1、认识各种磁卡，了解它们在生活中的作用。

2、设计自己喜欢的卡。活动准备

1、幼儿用书《方便的卡》

2、收集各种磁卡。

3、卡片纸、彩色笔。活动过程

一、认一认

1、教师：过去人们付钱要用现金，现在很多地方付钱可以刷卡，刷卡付钱能给我们带来很多方便。

2、幼儿翻看幼儿用书《方便的卡》，认识各种卡，认读汉字“卡”。

3、教师出示收集的磁卡，请幼儿观察。教师：猜猜这使什么卡？卡上有什么图案、有什么字？引导幼儿说出银行卡有某某银行的字，还有注意事项、卡号。电话卡有用说明、有效日期、卡号、密码等。

二、谈话活动：有卡真方便

1、教师：卡给我们带来很多方便，如买东西、坐公共汽车、到图书馆借书的时候，用卡都很方便。

2、教师：你的生活中有哪些地方可以使用卡？

3、教师：为了不弄坏这小小的一张卡，使用时有哪些要注意的？

三、画一画：设计我的卡

1、教师启发幼儿根据生活经验和自己的需要，展开想象，设计一些卡

2、幼儿说说自己设计的卡有什么作用，怎么用？能给自己带来什么好处？

四、玩一玩

五、幼儿以卡为题材自由创编故事并表演出来。活动14 加减变变变 活动目标

1、学习9的加减法

2、通过观察、操作活动，初步了解加减法之间的互逆关系。活动准备

1、幼儿用书《加减变变变》

2、幼儿人手1套写有数字1——10的卡片及符号卡片（加号、减号、等号，其中加、减号为一张卡片，正面加号、反面减号）活动过程

一、看一看，找一找

1、幼儿边阅读幼儿用书《加减变变变》边仔细观察，找出这些机器娃娃有什么不同之处。

2、请幼儿尝试按照各种不同的特征对这些机器娃娃进行分类，并数数各自的数量。

3、教师与幼儿一起总结：手的位置不同：1个朝下，8个朝上。身体颜色不同：2个蓝色，7个红色。

天线长短不同：3个一样长，6个不一样长。鞋子大小不同：4个鞋子小，5个鞋子大。

二、引导幼儿排列算式题

1、教师示范：依据机器娃娃的不同特征，用数字卡片排出相应的算式题。如根据颜色不同列式。

2+7=9 7+2=9

2、请幼儿尝试排列算式

三、换一换：加减变变变

1、教师将排列好的算式题中的加号卡片翻过来，变成了减号，启发幼儿思考现在算式题是否还正确，为什么。

2、教师：应该怎样改变才能让算式题正确呢?启发幼儿将卡片9和2交换一下位置即可。

3、幼儿继续排列由加变减或减变加的算式题，进一步理解加法与减法的互逆关系。

活动15 过去的字和现在的字 活动目标

1、通过比较，了解文字的变迁史。

2、激发学习汉字的兴趣。活动准备

1、幼儿用书《过去的字和现在的字》

2、幼儿人手1套水彩笔、纸 活动过程

一、引导幼儿画一画他所看到并认识的一些字

1、教师：很久很久以前的人很想把他们看到的东西用简单的画表示出来，让别人也能看得懂，你会不会用最简单的画把你看到的日、水、山、土、火、木、雨、云等字画出来？

2、幼儿试着画画，教师评价。

3、教师小结：过去的人用画表示他们看到的东西，后来，这些画慢慢地变成了现在大家用的文字。

二、比一比：过去的字和现在的字

1、请幼儿翻看幼儿用书《过去的字和现在的字》。

2、教师：过去的人是怎样写这些字的呢？现在的人又是怎样写的呢？

三、画一画或写一写过去的字和现在的字

1、让幼儿读一读过去的字和现在的字。

2、引导幼儿在纸上再画一画或写一写过去的字和现在的字

活动16 绳子本领大 活动目标

1、了解线和绳子的特点于用途

2、体验用绳子开展游戏的乐趣 活动准备

1、幼儿用书《绳子变变变》。

2、各种线、绳子，用毛线编织的假发、有鞋带的鞋子、串珠、珠子、吸管。

3、弦乐器的图片，如二胡、小提琴、吉他、琵琶、古筝。活动过程

一、欣赏儿歌《绳子变变变》认识绳子

1、教师朗诵儿歌《绳子变变变》，幼儿翻看幼儿用书并学念儿歌，认读汉字“绳子”和“变”。

2、教师：儿歌中的绳子可以变成什么？它们分别是怎样的？

3、教师：请你开动小脑筋，说说绳子还能怎么变？

二、比一比

1、教师出示准备的各种材料，请幼儿观察用毛线编织的假发、有鞋带的鞋子、串珠等，说说它们所用的线有什么异同。

2、教师出示弦乐器的图片，请幼儿观察，说说上面的线是什么样的，跟鞋带、串珠的线有什么异同。

3、教师：线有什么用处？幼儿讨论。

4、教师小结：线除了可以编织、绑东西、穿东西，还可以弹出声音。

三、玩一玩

1、教师出示各种各样的绳子，请幼儿自由地玩，探索绳子的玩法。

2、幼儿展示自己玩绳子的方法，交流体会。

3、教师：日常生活中那些地方会用到绳子？是怎么使用的？绳子有什么作用？不同的绳子作用有什么不同？

4、教师帮助幼儿记录讨论的结果，并归纳概括。

四、试一试：线儿变变

1、教师：线是软的，有什么办法让线变硬？变直？怎样让线变成绳子？幼儿讨论办法，教师帮助记录归纳。幼儿运用讨论出来的办法试一试。

2、教师：你的办法让线变直了吗？为什么没有变直？幼儿改进办法后再尝试。如：用小刷子将胶水涂在线上，胶水变干后线就变硬了；将几股线拧在一起变成绳子，等等。

3、请幼儿用线做出各种不同的造型，如动物、植物、建筑、交通工具等，粘在纸上并进行适当装饰。活动17 变幻的光团 活动目标

1、认识光线透过彩色玻璃纸会发生颜色变化的现象。

2、尝试利用手电筒制作出各种变幻的彩色光团。活动准备

1、各种颜色的玻璃纸或薄布若干，大小能覆盖住手电筒口。

2、幼儿人手1个手电筒、1根橡皮筋。活动过程

一、说一说

1、教师将教师的窗帘拉上，让室内光线变暗，打开手电筒，将光照射到教室的白墙上，请幼儿说说看到了什么。

2、幼儿打开自己制作的彩色灯，让光照射到白墙上，观察光团的色彩。

3、让幼儿自由地玩，说说自己的发现。并比较用玻璃纸制作的彩色灯与用薄布做的彩色灯出现的光团有什么区别。

二、引导幼儿合作变化彩灯制作变幻的光团，观察它们的变化

1、请幼儿将两种颜色的玻璃纸叠在一起，制作彩色灯，观察光团发生了什么变化。

2、请每位幼儿找两位与自己拥有不同颜色彩灯的幼儿进行合作游戏。移动各自的彩色光团，让三个光团互相交叉，部分重叠，致谢观察光团重叠后色彩的变化。

3、教师播放摇滚音乐，请幼儿模仿灯光师，共同制作出各种变幻的灯光效果 活动18 魔术水 活动目标

1、知道淀粉遇到碘酒后颜色会变化。

2、对化学小实验感兴趣，并能大胆地表达自己的想法 活动准备

1、白纸若干，上面已经用米汤画上了各种小动物。

2、棕红色碘酒、清水、米汤或淀粉液若干，分别装在有标记的小瓶子里：棉棒、画纸、抹布各若干。活动过程

一、引导幼儿认一认碘酒

1、教师出示装有碘酒的瓶子问：这是什么？里面装的是什么？你用过吗？什么时候用的？他有什么本领？

2教师：我们来试一试，帮小熊把小动物请出来吧？

3、教师示范用碘酒在用米汤画过小动物的白纸上涂抹，找出小动物。使用方法：用棉棒小心地碘酒涂抹在米汤画上。提问：老师刚才是用什么方法把小动物请出来的呢？

4、教师：刚才老师帮小熊请小动物，用的就是我们刚才看到的碘酒。

5、教师：你们想不想帮小熊把小动物们都请出来呢？

三、引导幼儿自己做实验

1、将幼儿分为若干小组，每组一张用米汤或清水画过小动物的白纸。每组共用一杯碘酒，自己动手，把小动物请出来。教师巡回知道

2、教师：你们请出小动物了吗？请出了什么小动物？你们是怎样把它请出来的？为什么有些小朋友没有找出小动物呢？幼儿互相交流，可以请个别幼儿向大家讲述自己是如何操作的。

3、教师小结：用米汤画的画遇碘酒后会变成蓝色，能显示出小动物；用清水画的画遇到碘酒后不会变色，显示不出小动物。这也就是说碘酒遇到淀粉，颜色酒会发生变化。

活动19 比一比，变一变 活动目标

1、复习和巩固10以内的数量关系。

2、提高观察、比较数字的能力。活动准备

1、每人准备写有数字1——10的数字卡1套。

2、大、小托盘若干个 活动过程

一、引出话题

教师：今天我们来和数字家族的数字朋友们做游戏，比一比数字，看看它们哪个大，变一变，怎样让他们变得一样大。

教师：请你们每个人听我的指令，准备好了吗？

二、比一比

1、请幼儿将1——10的数字卡按照由大到小的顺序排好。

2、幼儿按照要求取数字，如：教师请幼儿分别拿出最大的数、最小的数、比1大3的数、比2大3的数、比4小1的数。

3、教师：下面要比一比数字的大小，例如：2和5比，引导幼儿把2放进小托盘，把5放进大托盘，比较大小。

4、教师随意抽取两张卡片，请幼儿分别将他们放在大小托盘内，再找出和他们相差的数字卡片。比如：抽取1、3分别放入小、大托盘内，再找出2，放入小托盘内，使得两边托盘内的数字变得一样大。

三、玩一玩

1、幼儿分组用卡片进行数学游戏，教师给予指导。

2、看谁说得快，教师随意抽取两张卡片，幼儿从自己手中找出与教师拿的卡片相同的卡片，将大的数字放到大的托盘内，小的数字放到小的托盘内，看看谁放得又快又准。活动20 图形大变样 活动目标

1．学习对正方形的各种分割方法。2．尝试用图形做各种组合。活动准备

1．正方形彩纸若干张、剪刀、彩笔等。2．幼儿用书《图形大变样》。活动过程

一、看一看，想一想

1．教师出示一张正方形彩纸，提问：要把正方形变成2个其他图形，想一想，可以怎样变？有多少种变法？可以变成2个什么样的图形？ 2．幼儿思考，讨论并回答。

3．教师按照幼儿的回答，逐一进行操作。

4．教师展示已分割的图形，并小结：1个正方形可以变成2个三角形；还可以变成1个三角形，一个梯形；变成2个一样大小的长方形；变成2个不同大小的长方形；还可以变成2个梯形。

二、试一试

1．教师：现在请你们自己来试一试，把正方形变成3个或4个其他图形，还可以怎样变？

2．幼儿操作，展示自己分割出来的各种图形，介绍自己是怎么变的，正方形变成3个或4个什么图形。

3．请幼儿翻看幼儿用书，并互相比较，侃侃大家的变法与书上的有什么相同与不同。

三、变一变

1．教师：我们刚才变出了那么多的图形，现在，一起来把它们拼成各种各样的图案吧。

2．幼儿大胆想象，进行图形游戏，并在拼成的图案上添画。3．幼儿互相介绍自己的作品。

4．欣赏幼儿用书上的图案并按图操作。活动21 花样玩绳 活动目标

1．探索绳子的各种玩法。2．体验玩绳的乐趣。活动准备

1．长绳1条、短绳多条。

2．粗绳2条，长约2米，彩色丝带长约30厘米，将彩色丝带间隔扎在两条粗绳之间，做成绳梯。活动过程

一、引出话题

1．教师：今天我们大家来玩绳，看看绳子能变出多少种玩法。2．幼儿人手一条短绳自由活动，教师观察幼儿的玩法。

二、大家一起玩

1．教师组织幼儿探索绳子的不同玩法（正跳、反跳、花样跳、两两合作跳等），并进行示范、练习。2．两名幼儿拉直绳子，绳子与地面保持一定的距离（约15——20厘米），或将绳子固定在一定的高度，其他幼儿玩跳高。

3．教师把绳子摆成图案，幼儿沿绳左右跳，单脚或双脚从绳的外侧跳到内侧，再从内侧跳到外侧。

4．过小河：把绳子摆成弯弯曲曲的小河，幼儿双手保持平衡，小心过河。5．钻铁丝网：把绳梯与地面平行，两端固定，幼儿从下面钻过去。6．跳房子：把绳梯横放在地上，幼儿在格子里间隔跳。7．绳操：把短绳对折，幼儿手握绳的两端做动作。

三、分享交流 1．幼儿说说玩绳的体会。2．教师总结绳子的各种玩法。活动22 变什么好 活动目标

1．理解故事《变什么好》，知道做爸爸妈妈的孩子最快乐。2．能从某个角度思考一件事情的好与坏。活动准备

1．幼儿用书《变什么好》。2．故事《变什么好》录音磁带。活动过程

一、说一说

1．教师：孙悟空回七十二变，猪八戒回三十六变，如果那么也会变，你想变什么？

2．教师：今天，我给那么讲个很有趣的故事，故事里面有个魔法师，他有一瓶神奇的变身水，能让别人变成自己想变的东西。

二、听故事《变什么好》并讨论 1．听故事《变什么好》。2．教师小老鼠为什么想变？

3．教师小老鼠变成什么动物？后来为什么又不想变成这些动物了呢？ 4．教师小老鼠知道“当老鼠是不太好”。但是它为什么有不想变了呢？ 5．教师：小老鼠最后有没有变？它变得怎么样？

6．教师小结：小老鼠想明白了自己还是当老鼠好，因为它懂得怎么当老鼠，它不再胡思乱想了，所以它很快乐。

三、引导幼儿从自己的视觉，说说愿意和不愿意变成有些动物的理由 1．教师：假如让你变成蝴蝶、乌龟、蜜蜂、蚂蚁、鸟儿或大象，请你说出你愿意变和不愿意变的理由。

2．教师小结：变成别的动物都不好，做个爸爸妈妈的孩子最快乐。活动23 字宝宝变了 活动目标

1．学习认读汉字的一些简单方法，能认读几个汉字。2．激发学习汉字的兴趣。活动准备

1．幼儿用书《字宝宝变了》。

2．教师自制的字卡、象形字和画。活动过程

一、复习已经学过的汉字

教师出示幼儿已经学习的几个象形字字卡以及象形字和画，如：人、日、木、水、火、土、云、雨、山等，让幼儿认读。

二、学习几个组合字

1．教师：我们的祖先用他们的智慧为我们创造了许多字，使我们能够看书看报，学习很多东西。你们想不想看一看？

2．教师出示幼儿认识的几个字的字卡以及它们的象形字和画，而后将同一象形字及画分别组合，让幼儿猜认是什么字。猜认后让幼儿看幼儿用书《字宝宝变了》，如：林、森、晶、从。

例1：木+木 林（画面上一棵树边上还有一棵树，边上写上字：林）

例2：木+木+木 森（画面上一棵树边上还有许多树，边上写上词组：森林）例3：日+日+日 晶（画面上一颗水晶在日光下闪闪发光，边上写上词组：亮晶晶）

例4：人+人 从（画面上一个人跟随另一个人，边上写上词组：跟从）

3．教师出示幼儿认识的几个字的字卡以及它们的象形字和画，让幼儿猜认是什么字。猜认后让幼儿看幼儿用书《字宝宝变了》，如小：休、灶。

例1：人+木 休（画面上一个人躺在一棵树下正在休息，边上写上词组：休息）例2：火+土 灶（画面上一团火在一个炉灶里燃烧，边上写上字：灶）

三、再学几个组合字

1．教师出示幼儿没有学习过的几个简单的字的字卡及她们的象形字和画，如：月|田等，让幼儿认读。

2．教师出示幼儿认识的几个象形字及画，而后将两个不同的象形字及画分别组合，让幼儿猜认是什么字，如明、雷。

例1：日+月 明（画面上天上画有太阳和月亮，照亮了白天和黑夜，边上写上词组：光明）

例2 ：雨+田 雷（画面上田地上下着雨，打着雷，边上写上字：雷）

四、画一画或写一写

如果幼儿对文字感兴趣，可让他们画一画或写一写刚学的字或词。