《到山下去看树》的教案设计

第一篇：《到山下去看树》的教案设计

一、说教材

《到山下去看树》是九年义务教育小学语文教科书第十册27课的一篇略读课文。文章介绍了边防战士最大的愿望就是到山下去看树，赞扬了边防战士向胡杨树一样坚强、无私，令人肃然起敬。

二、说教学目标

1、知识与技能

（1）理解本课二类生字以及有二类生字组成的词语。

（2）理解“将军缓缓的抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼！”

（3）有感情的朗读课文，体会战士们的坚强品质。

2、过程与方法

（1）感受雪地高原的恶劣环境。

（2）体会战士们为什么渴望到山下去看树，感受战士们的崇高品质。

3、情感态度与价值观

感受常年驻守在冰天雪地的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。激发学生对戍边战士的热爱之情。

重难点与关键

感受常年驻守在冰天雪地的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。

三、说教法

赏析词句法、感情朗读法、创设情境法

四、说学法

合作探究、感情朗读、五、教学过程

（一）、谈话导入，揭示课题

1．人们把解放军叔叔称作“最可爱的人”，你认为他们的“可爱”体现在哪些方面？(抗洪抢险，保护人民生命财产安全；打击外敌，守卫家园；驻扎边疆，捍卫国土……)

2．今天，我们要学习的这篇课文就写了一群“可爱的解放军战士”，他们的愿望是——(齐读课题)

3．读了课题，你想知道什么？

(教师根据学生的问题，归纳成两个问题：为什么要到山下去看树？战士们在山下看到了什么树？)

4．就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。

(二)、初读课文，整体感知

1．自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺。

2．分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得最流利。

3．师生共同评价，并相机指导朗读。

4．读了课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事。

（三）、细读课文，理解感悟

1．学生带着问题默读课文，并勾画出相关句子。

2．交流。

(1)这是一座怎样的山？

（高原一年四季飞雪茫茫，闭眼冰天，睁眼大雪，只能隔着厚厚的墨镜看世界，满世界除了风雪，连根青草，连只飞鸟都看不见。）

①交流勾画出的句子，并谈自己的阅读感受。

②补充介绍高原的气候特点、生活条件，深入理解战士们生活的艰苦。

(2)为什么战士们的愿望是到山下看树？

在交流中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原，默默奉献生命的崇高品质。

(3)战士们在山下看到了什么树？

（那粗壮的、顽强的胡杨树啊，那枝叶密密地、宽阔的胡杨树啊，随同它光亮的绿色，它冲天的气势，还有它无声汹涌的血汗以及脉络的丝丝缕缕……）

指导朗读描写胡杨树的句子，体会战士们就像生命顽强的胡杨树一样默默奉献。

3．默读课文，勾画出文中最让你感动的句子，体会感情。

交流：重点引导体会“将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼”包含的深刻含义，领悟人们对战士们的尊敬和赞扬。

4．齐读课文。

（四）、拓展训练，指导阅读

1．出示句子：

(1)它的叶子常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！

(2)那树叶密密的、宽阔的胡杨树呀，随同它光亮的绿色……从此就永远印在我们青春岁月的深处！

2．读这两个句子，注意比较带点的词语，体会作者表达的思想感情。

3．交流。

(1)与银杏、柏树相比“晦暗”的灰色，形象地写出了胡杨树叶子长得不好看，却具有顽强的生命力，表达了作者对胡杨树的赞扬。

(2)在高原雪山下显得“光亮”的绿叶，是那么的富有生机，就如战士们年轻的生命，包含着作者对战士们驻扎高原、热爱生活、默默奉献的崇高品质的敬意。

4．小结阅读方法：抓住重点词语理解句子的含义，体会作者的感情。

（五）、课堂小结，升华情感

同学们，满对茫茫的雪域高原，所有血性男儿有愿意为祖国驻守边疆。他们克服了常人难以想象的困难牺牲了自己的所有，只为了给祖国安宁，给人民幸福，他们是千千万万解放军战士的缩影。

第二篇：到山下去看树反思

《到山下去看树》教学反思

永城市十八里镇十八里小学

王秀华

《到山下去看树》教学反思

十八里镇十八里小学：王秀华

在执教《到山下去看树》这一课时，我在课堂上抓住学生整理课文所提到的几个主要问题，和孩子们一起去思考，一起去探寻文字背后所蕴含着的言外之音弦外之意，收到了很好的教学效果。

一、通过想象，补白文字。

课文在开头写战士们所驻守的那块“黑褐色的土地上”，“高原一年四季飞雪茫茫，闭眼冰天，睁眼大雪，只能隔着厚厚的墨镜看世界，满世界除了风雪，连根青草、连只飞鸟都看不见”。这样的环境对学生来说太遥远了，而这短短的文字根本就无法让孩子们走进那样一个甚至让人有些恐惧的世界。在孩子们的语言世界里，他们只是觉得那里环境太恶劣了。为了加强孩子们视觉和听觉上的冲击，我引导学生思考，想象：在那样的地方，在我们的视野里，究竟能看到什么？听到什么？（看到鹅毛大雪纷纷飘落的样子；到处都是冰雪的世界……能听到狂风呼啸的声音；能听到冰雹落地的声音……）其实不是同学们的语言贫乏，不是我们的想象力不够丰富，而是战士们所能看到本来就少，而这一切还是透过“厚厚的墨镜”所看到的。他们耳朵所能听到的声响也极其有限，所以当“只能听到简单的几个喂字，但我们仍然为能听到山外的声音而欢呼雀跃。”

二、抓住动作，感悟情感。

“将军转过身去，他哽咽着，两颗豆大的泪珠从他的眼角滚下来”。“随后，将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼！”

在教学这一语段的时候，我设计了如下的导入语：俗话说男儿有泪不轻弹，将军是身经百战的军人，军人更是流汗流血不流泪，将军的泪珠，将军这一个庄严的军礼包含着什么？（将军对这些守卫祖国疆土的戍边战士的感激之情；对这些战士在如此恶劣的环境下毫无怨言地守卫祖国边疆的那份敬佩之情。）这是我课前备课时所想到的答案，而学生的补充更揭示了将军的动作的深刻内涵。

（愧疚——在这样恶劣的环境下，整整三年，只是想下山去看看树。而就这么简单的要求，将军以前居然都不知道；这么长的时间，将军居然都没有来看望一下这一群可爱的战士，将军觉得愧对战士们。）在这个问题上，学生是我的老师，课堂上只要学生思维的智慧火光一旦被点亮，它所绽放的光芒将会瑰丽无比。

三、抓住“眷念”，升华情感。

“离开那儿好几年，每当在夜里想起那些日子，我的心里就充满了深深的眷念。”针对“眷念”一词，课前我设计了如下的质疑：那是个鸟都飞不到的地方，那里冰雪覆盖，生活单调，环境极其恶劣，作者为什么还如此深深地眷念那里？在课前我所预想的答案是：那里练就了战士们坚强的性格；坚韧不拔的毅力。学生有了前面对环境的想象，对将军情感的烘托，觉得这眷念中还包含着一份责任，一份守卫祖国边疆的沉甸甸的责任。

语文是传递情感的，语文课堂是教师与学生，学生与学生思维碰撞的舞台，是智慧催生智慧的沃土，是教师学生享受精神盛宴的乐园。总之教育是对人的教育，知识的学习是一方面，更重要的是如何做人。提高全民思想素质在一定程度上也可以直接推动国家的文明程度。本节课我在帮助同学们分析理解课文的基础上对学生潜移默化地又进行了爱心、责任、感恩的教育，我认为本节课上得还是非常成功的。

第三篇：到山下去看树教案（写写帮整理）

《到山下去看树》教学设计

永城市十八里镇十八里小学

王秀华

《到山下去看树 》

永城市十八里镇十八里小学

王秀华

教材分析:

《到山下去看树》是西师大版小学语文五年级下册第六单元的一篇略读课文。边防战士的军旅生活与学生有一定的距离，以往的课文多展现战士们不屈不挠、不畏艰险的英勇事迹，而这篇课文除了表现他们的高度责任心之外，还从另一个角度展现出战士们对生活的热爱，他们更人性化、更亲切、更能让学生理解。本文给我们展示出了一段战士们的生活，他们是坚强的，同时他们也和所有人一样，充满对美好生活的向往。“到山下去看树”看似很平凡的话，但在那样的环境下，却让人深深震撼！教学目标： 知识与技能:

1、认识并掌握本课的生字新词。

2、理解“将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼!”等含义深 刻的句子。

3、有感情地朗读课文，体会战士们的坚强品质。

过程与方法:

1、在教学中引导学生通过联系具体句子，上网查阅的资料，感受雪地高原的 恶劣环境，2、进而体会战士们为什么那么渴望到山下去看树，并感受战士们的祟高品质。

情感、态度与价值观:

感受驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的祟高品质，激发 学生对戍边战士的热爱之情。德育目标：

通读文章，了解故事的经过和边疆的恶劣的环境，分析、理解重点语句，体会战士们强烈的责任感、默默奉献的崇高品质和对美好生活的向往。同时激发孩子们对战士们的敬佩，对生活的热爱。对学生进行责任、爱心、感恩的教育。学科教学与德育有效融合的策略：

品读语句，想象画面，指导学生抓住自己对课文感受最深的部分潜心品读，把培养语感落到实处。本文有较多的场景描述，有较强的画面感，要指导学生通过有感情朗读，想象画面，联系生活实际，真切地感受到战士们强烈的责任感、默默奉献的崇高品质和对美好生活的向往。同时激发孩子们对战士们的敬佩，对生活的热爱。对学生进行责任、爱心、感恩的教育。教学重点：

体会课文中含义深刻的句子。教学难点：

感受驻守在冰天雪地的高原战士们的崇高品质。

教学方法：情境教学法、谈话法、指导朗读法、图文结合法。教具准备：ppt课件 课时划分：一课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题 1、1．今天我们一起来学习24课《到山下去看树》。

2、板书，并指导朗读课题。

3、读了课题，你想知道什么？

孩子们，相信你们一定能从课文中找到想要的答案。

二、出示学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解课文的主要内容，体会课文中含义深刻的句子。3．感受高原战士的崇高品质。

三、初读课文，整体感知 出示自学指导一

自由读课文，并试着用自己的话说说课文写了一件什么事？

（4分钟后汇报）

1、自学质疑：自由读文，概括文章的主要内容。

2、合作释疑：小组交流，总结归纳。

3、展示评价：指名汇报课文写了一件什么事？

四、细读课文，感悟品质

1、品读1-2段 出示自学指导二

1、用心朗读课文1-2段，画出描写战士们生活环境的句子。

2、组内交流感受，并读好所画语句。

（5分钟后展示）

1、自学质疑：生读课文勾画、批注感受。

2、合作释疑：交流感受，读好所画的语句。

3、展示评价：指名反馈所画的语句，并采用自己喜欢的方式展示朗读

4、巩固深化：

（1）指导朗读重点语句，体会环境的恶劣。（2）如果你是战士中的一员，你最想干什么？

（3）战士们为什么要到山下去看树？你从中感悟到什么？

五、品读课文3-13自然段 出示自学指导

（三）1、默读课文3-12段，画出战士提出请求后将军神情变化的语句。

2、品读所画语句，探讨将军情感变化的原因。

（6分钟后展示）

1、自学质疑：生默读课文，勾画语句，批注感受。

2、合作释疑：小组合作品读语句，交流感受。

3、展示评价：指名反馈所画的语句，并采用自己喜欢的方式展示朗读

（师重点引导体会将军情感变化的原因，从而感悟“将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼！”包含的深刻含义，领悟人们对战士的尊敬和赞扬。）

4、学习文章13自然段。

引读课文讨论为什么作者眼中的胡杨那么“光亮”、“气势冲天”？

六、情感升华

1、孩子们，这就是我们戍边的战士们。为了祖国的安宁、人们的幸福，默默地工作着，无私的奉献着，为祖国，为人民奉献了青春乃至生命。他们把对双亲、妻、子的思念，对美好生活的向往深深地埋在心底，苦不说，累也不说。他们是不愧为新世纪最可爱的人！

2、播放视频《什么也不说》

3、师：边关无处不飞歌，每一位战士就是一首歌，每一首歌都包含着一个感人故事。此时此刻，你肯定有许多话想对他们！请把心中的话说给他们听吧！

4、向战士们敬队礼。

七、作业布置

搜集戍边战士的故事，讲给周围的小伙伴听。

八、板书设计

24到山下去看树

环境恶劣

热爱生活

条件艰苦

默默奉献

第四篇：《那树》教案设计

教学目标

1.品味语言，体会作者的思想感情。2.认识人类文明与自然环境的冲突。

3.体会本文语言生动、老练、简洁的特点。教学重点

作者对人类文明的两面性的认识。教学难点

文中引用传说的作用 教学方法

1.朗读法：指导学生有表情，有节奏地朗读课文，并尽可能背记一些精彩的语段。2.讨论法：指导并鼓励学生共同探讨，交流发表自己的看法、观点。教学过程

一、导入：

同学们，我们人类总是习惯上把我们住居的地球称作为绿色星球，那是因为在我们的地球上最大生命群体是森林，它们曾用自己的枝繁叶茂，滴翠的绿色装点着我们的美丽家园，但是就是这给人类以浓浓的绿阴与庇护，给人类以心神安慰的绿色生命，却在疾速奔驰的人类文明车轮的碾压下，一根根，一排排，一片片地倒下去了，这一切也留给人们无尽的感慨和思考。今天，我们就来学习台湾散文家王鼎钧的散文《那树》，共同来品味作者的思想感情，一起来探讨人类发展与自然环境保护之间的关系的问题。

二、检查字词 1.给加点的字注音

倒坍(tān)虬须(qiú)周道如砥(dǐ)引颈受戮(lù)2.解释词语

虬须：卷曲的胡子，这里指树根。

周道如砥：这里是形容公路的平坦与畅通无阻。

三、朗读全文，整体感知

1.请你概述一下那棵树的故事。

2.请你以“那是一棵的树”为开头，说一段话，谈谈那树的品质和个性特点。学生讨论、交流、回答、明确：

品质：无私奉献、忍辱负重、胸怀豁达 个性：绿着生，绿着死。

四、品味赏析

1.请用直线划出表现人类文明飞速发展的语句，你觉得哪些词语用得好。明确词语：一里一里一千码一千码一排一排铺架挨

作用：叠词和富有动感的动词的运用，非常准确、形象地说明人类文明发展极为迅速，并与上文那树“一厘米一厘米地向外”形成鲜明的对比。

2.请用波浪线划出描写工人砍伐那树的语句，你从中体会到作者怎样的思想感情？ 学生讨论、交流回答，教师明确： ①“一天来了„„呻吟了一声”；“咬”、“骨粉”和“呻吟”都是描写性、形象性很强的词语，再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景。“咬”给人以视觉的感受，“骨粉”诉诸视觉，“呻吟”则诉诸听觉，都给人以痛苦和悲哀的感受，表达对伐树人的愤恨。②“两星期后„„切断所有的动脉静脉”； 把锯树人说成“刽子手”，表达愤恨之情 ③“他们„„跳跃奔腾如巨无霸”，无情的砍伐，突出人类的残忍，表达作者无限的愤恨悲哀之情。

3.想像一下：蚂蚁和那树告别时，它们会互相倾诉些什么？ 提示：两人合作，一人扮演蚂蚁，一人扮演那树。要求：符合当时的情境。

4.从文中找出你最欣赏或最感动的语段，并有表情地朗读一遍，简要说明理由。

五、拓展延伸

如果你是一位交通专家，你将怎样来处理那棵树？ 提示：各抒己见，言之有理。

六、教师小结

大树的命运已引发了作者深重的思考和感慨，同时也触发我们的深深的思索。实际上在人类之前，森林这个生命群体早已存在这个地球上，只是因为人类诞生以后，成了地球的主人，才开始任意地宰割着地球的生命；森林也难遭其劫。人类的发展是不是应该以牺牲环境为代价呢？答案是否定的，和谐共存应该成为人类与自然发展的共同主题。

七、作业布置

大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正在逐渐被吞噬„„假如你是一棵树，耳闻目睹自己的“兄弟姐妹”不断地倒下，你面对人类有什么话要说？请写一篇短文，谈谈你的想法。板书设计 那树

第五篇：《给予树》教案设计

课前准备

1、生字词卡片。

2、录音机及本课的朗读磁带。

教学过程

第一课时

一、议论课题，激发兴趣

同学们看过或听说过各种树，可是你们见过给予树吗?(师板书课题)，你能想象出给予树是什么样的吗?它又有什么作用呢?

给予树是不是像我们同学讲得这么神奇呢?那就让我们一起找开课本轻声读读吧。

二、初读课文

1、学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

2、自由读课文，要求：

（1）读准字音，读通顺句子。

（2）边读边思考，在不理解的地方做上记号。

3、检查读书情况：

（1）出示生字卡片读生字。(自己练读，指名读，齐读巩固)

（2）出示词语卡片读词语。(开火车读，齐读)

（3）提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。

（4）根据学生的读书情况，相机出示有关的句子指导读。

4、学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事(可以独自读，也可以和同座合作读)，看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。

三、布置作业

1、抄写生字词两遍。

2、练习正确流利有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习检查

1、读下面的词语：

沉默不语 如愿以偿 仁爱 体贴

2、说一说上面四个词语的意思：

理解重点词句：

（1）学生默读课文，用──画出这四个词语所在的句子，再读一读，体会体会。

（2）指名读出所画的句子并出示：

① 只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。

② 这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

（3）联系上下文，思考讨论这两句话：

① 金吉娅为什么沉默不语?相机指导有感情朗读有关的句段。

② 那个陌生女孩有什么愿望?又是怎样如愿以偿的?

相机指导学生有感情地朗读有关句段。

（4）用～～画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想为什么有这样的变化：

学生汇报交流后，教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。

二、学生选择感人的地方有感情地朗读

三、总结全文

雨果说：善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的。让我们再一次读一读课文的最后一段，永远记住在这个善良、可爱的金吉娅。

四、布置作业

1、抄写课文的最后一句话。

2、替那个陌生的小女孩给金吉娅写几句感谢的话。