关于华佗学艺的故事讲解

第一篇：关于华佗学艺的故事讲解

现在，人们称赞医生的高超技术经常用“华佗再世”这个词语，充分体现出华佗的医术的高明，下面讲述一个华佗学艺的故事。

华佗的师傅是个老郎中，这人脾气古怪，与众不同。那时候，各行各业师傅收徒弟，是把徒弟当奴仆使唤，洗衣煮饭，扫地倒尿，什么累活脏活都做。这老郎中不是这样，他在书房门口贴了一副对联：

不倒尿，看水穿石悟诀窍

莫洗衣，见病如亲学功夫

谁要是来学艺，就先到书房门口对联下来“考”一下。

这天，华佗来投师，老郎中还是不改老规矩，把华佗带到门口，让华佗看了对联，问道：“华佗，你记住吗？”

华佗说：“记住了：不倒尿，看水穿石悟诀窍；莫洗衣，见病如亲学功夫！”

“好。你懂这个意思吗？”

“我不懂。我慢慢学吧！”

“好！”

老郎中高兴了，因为好多年轻人来投师时，都说：“懂。”一懂就坏了，老郎中就不收了。因为讲起来简单，做起来复杂啊！于是，老郎中带着华佗到后园，指指水檐下一块青石说：“什么时候，水滴石穿，你就学好了。”“嗯！”

第二天，老郎中开始门诊了。一天下来，老郎中看了五个病人，全要华佗把病例记下来。记一个，老郎中问一下：“华佗，你怕麻烦吗？”“不怕。”“华佗，你怕辛苦吗？”“不怕。”吃了晚饭，老郎中把华佗叫到跟前，说：“华佗，你把今天五个病例，查对一下医书，看看用药有无差错处。”

华佗在灯下，对着病例，翻着医书，一行一行地看着。五个病例弄好，也差不多二更鼓尽。华佗伸个懒腰，打着呵欠，感到疲劳。于是脱衣上床。刚好上床，老郎中来了，他说：“华佗，我来给你讲课。”华佗只得起来。讲完课，老郎中说：“师傅引进门，修行在个人。你自己看吧！”于是，老郎中向外踱着，学着老夫子的腔调，哼着诗：“三更灯火五更鸡，正是男儿用功时……”华佗听着老郎中的诗，不觉舌头一伸：“好严的老头儿，这比洗衣倒尿难多啦！”又用心地看下去……

日复一日，月复一月。老郎中都这样要求着，华佗勤奋学习，毫不松懈。

一年下来，华佗的病例已记了一千五百多个。这日，老郎中问道：“华佗，一千五百多个病例中，有多少黄疽病？”华佗说：“三十二个。”老郎中又问：“这三十二个用药都相同吗？”“没有一个相同。”“为啥！”“根据老师教导，因为病人有男有女、有老有少、有初患和复发等不同情况，因此用药各不相同。”

华佗像背书一样地回答，老郎中高兴得直点头。直到晚年，他才收了这么一个称意的徒弟。华佗的功夫过细、过深，使他佩服，老郎中戏谑地说：“看样子，快水滴石穿快了！”华佗谦虚地说：“早咧！”

一天，一个产妇难产，去请老郎中和华佗。老郎中到了产妇家，没费多大工夫，孩子就生下来了，可是落地没有声音。老郎中招呼华佗说：“这是羊水闷的……”华佗没等老郎中说完，就弯下腰，用嘴吮吸着胎儿嘴里的羊水，孩子“哇”的一声哭了。产妇全家高兴极了，热情地款待了师徒俩。

师徒俩高高兴兴地回到家，走到檐下，老郎中指着青石说：“细水滴穿青石，全靠功夫深啊！”华佗点点头！走到书房门口，老郎中指着那对联说：“华佗，如今你领会了吧？”

华佗望着老郎中，恳求他说：“老师啊，我还是领会不深。”老郎中高兴地说：“你的话对啊，学无止境嘛！当初我行医时，就遵循两条：一是多熟读医书，多临症；二是对病人‘不是亲人，胜似亲人’。你如今两条都已具备，就出师去闯吧！常言说得好，‘只有状元的学生，没有状元的老师’，我相信你将来会大有作为的。”

华佗牢记老郎中的话,依依不舍地告别了师傅。果然,他后来行医出了名,名气比他的师傅还响,还大,真是青出于蓝而胜于蓝啊!

第二篇：名人故事：华佗的童年故事

名人故事：华佗的童年故事 更多关于名人故事的作文

华佗（141～208），安徽省亳县人，东汉外科医生。他首创了麻沸散，是我国历史上第一个使用麻醉技术进行手术的医生，成为我国古代医学家中杰出的代表人物。

华佗7岁死了父亲，哥哥被抓去充军，一去不返，音信全无。家庭十分贫困，只有小华佗和母亲相依为命。

华佗从小爱好读书，富有钻研精神，对医学饶有兴趣。在母亲的教育下，小华佗立志不图官位，愿为良医，以救民济世为本。

后来，母亲得了一种奇怪的病，忽冷忽热，周身疼痛，皮肉肿胀。华佗请来很有名气的大夫治病，也不见成效。母亲病故前对华佗说：孩子，记住你的父母都是被这种古怪的病折磨死的。我希望你早日学成医术，好让百姓少受疾病之苦！

母亲的去世激发了华佗发愤学医，普济众生的决心。他来到城里。要拜父亲的生前好友蔡医生为师学医，蔡医生开始不想收华佗为徒，可是一想。

华佗父亲生前是自己的老朋友，朋友一死，转眼不认人，也太不讲情义了。所以，他想考考华佗，如果他是一块做医生的料，就收；不行就不收。

蔡医生主意已定。他见几位徒弟正在院子里采桑叶，而最高处枝条上的桑叶够不着，便向华佗说：你能设法把最高的桑叶采下来吗？华佗说：能他叫人取了根绳子，拴上块小石子，只一抛，绳子抛过枝条，树枝被压下来，桑叶就采到了。蔡医生又看见两只山羊在斗架，眼都斗红了，谁也拉不开，就说：华佗，你能把这两只山羊拉开吗？华佗又说：能只见他拔来两把鲜草，放在羊的旁边，斗架的羊早就斗饿了，一见鲜草忙着抢草吃，自然散开不斗了。蔡医生见华佗如此聪明，就收他为徒。后来华佗跟随师父刻苦钻研，注重实践终于成为被人拥戴的一代名医。

华佗根据医道自编了一套五禽戏体操，教人用来锻炼身体，不少人练了很有效果。华佗一位表弟长期做五禽戏体操年老时耳聪目明牙齿坚固为同龄人所羡慕。

华佗一生刚直不阿，不求虚名。有一次，华佗替曹操治好了偏头痛病，深得曹操赏识，曹操要他留在曹府，给他优厚的报酬。华佗在曹府做了一段时间的侍医，但他身在曹府却心在民间，总想为老百姓多解除疾病之苦。

有一次，华佗借故妻子有病回家探望。回家后，不愿再去曹府。曹操知道后以欺骗的罪名把华佗杀了。曹操成了有罪之人，而华佗一直被后人传颂。

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第三篇：群鸟学艺的故事

群鸟学艺（转述自小学课文）

许多鸟听说凤凰会搭窝，就都到她那里去学习。

凤凰说：“学东西要有耐心；没有耐心，什么也学不成。”

话刚开个头，猫头鹰想：“真是废话多，凤凰不过是长的漂亮，不见的有什么本事，罗哩罗嗦的，不见得有什么能耐。没什么好学的！”

猫头鹰飞走了。

凤凰接着说：“要搭窝，先要选好根基，比如大树干上的三个叉.....”

老鹰听了，一想：“原来就是找个树杈呀，简单，我会了。”

然后老鹰就飞走了。

凤凰接着说：“把叼来的树枝一层层的垒起来......”

刚说到这，乌鸦插嘴到“原来就是垒树枝呀，我知道了。”

乌鸦得意的飞走了。

凤凰又往下说：“这种窝不算好。要想住的安稳一些，应该把窝搭在屋檐下，不怕风，不怕雨......”

麻雀听了，高兴的想“和我想的一样呀，没什么高明的！”

麻雀转身飞走了。

最后只剩下小燕子在那里认真地听。凤凰对小燕子说：“搭这样的窝要不怕苦，不怕累，要先叼泥，用唾液把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。这样的窝住着才舒服哪”

小燕子听完后，非常高兴，谢过凤凰，回去后按凤凰所说的方法搭建了鸟类中最好的窝。

虽然许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是只有燕子的窝搭的最好，又漂亮，又结实，而且很舒适。

第四篇：梅兰芳学艺的故事

梅兰芳学艺

梅兰芳先生是中国京剧史上成就最为辉煌的表演艺术大师，被公认为“京剧四大名旦”之首。他艺术成就的取得，固然与他的艺术天才，与他的家传、师教等分不开，同时也与他本人学艺的虚心求教、刻苦钻研、精益求精有着密切的关系。今天我给大家带来的就是《梅兰芳学艺》的故事。

梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他眼睛没神儿，不是唱戏的料子。原来他小时候眼睛有轻度的近视，不仅迎风流泪，而且眼珠转动不灵活。但梅兰芳学艺的决心没有被动摇，他养了几对鸽子，每天一清早，他就给它们喂食，然后放飞。梅兰芳站在鸽棚旁，眼睛随着鸽子的飞动而转动，循苍穹而视，尽力追踪越飞越远的鸽群，直至鸽子的踪影在遥远的天际消失。十年之间，从未间断，持之以恒，终于恢复了视力，练出了眼神。後来，他在舞台上一双大眼睛灵动明亮，神彩飞扬。梅兰芳的眼神最能传达人物内心的细腻感情，人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。

梅兰芳以塑造各种妇女的舞台形象名闻遐迩，他为此可谓呕心沥血。最初，他对表现女人的吃惊老觉得不够理想，尽管他多次揣摩，反复试验，总不能将女人猛然吃惊的神态恰如其分地表现出来。

一天，他回到家中，看到妻子正在聚精会神地整理衣服，忽然想到，如果冷不防地发出一声巨响，她必然会大吃一惊，一个女人吃惊的神态不就自然而然地表现出来了么?于是，他随手抄起身旁的一只兰花瓷盆，狠狠地往地上一摔。“咣当”一声巨响，妻子被吓得惊叫了一声：“哎呀!”将手中的衣服掷了老远，半晌才说出话来。

在这一瞬间，梅兰芳准确地捕捉住了妻子的神情、动作。他据此反复琢磨、练习，将女人受惊后那种惊叫的神情、动作，恰当而又巧妙地融进他有关的表演中，将人物刻画得更加活灵活现。

学艺需要指导，需要帮助，因而需要老师。许多人以为只有那些对自己艺术循循善诱、赞扬宣传的人才是自己的老师。梅兰芳不是这样，他有一句名言：“说吾孬者，乃吾师也!”表现了他在学艺过程中的态度与宽阔胸襟。这句名言是怎么来的呢?

有一次，梅兰芳在某大戏院演出他的拿手好戏《杀惜》，“好！好！”场内喝彩之声不断。可是，梅兰芳却在满场赞许声中注意到一个衣着朴素、年近六旬的老先生连连摇头。梅兰芳看在眼里，记在心里。戏完以后，他来不及卸装，就用包车将老人请到家中，恭恭敬敬地说：“说吾孬者，乃吾师也!先生说我不好，必有高见，定请赐教，学生决心亡羊补牢。”这位老先生见梅兰芳如此诚恳谦虚，十分感动，便严肃地对梅兰芳说：“梅先生饰演的剧中人阎惜姣上楼与下楼的台步，按梨园规定，应是上七下八，可你为何却演成八上八下?请问这是哪家传授的?„„”梅兰芳听了恍然大悟，深感自己的疏忽，连声称谢不止。

以后，梅兰芳每到该地演出，定请这位老先生到戏院前排就坐，看戏指教，对他的批评指正总是虚心接受，细心揣摩，使自己的演技精益求精，完美无疵。

经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。他的演唱，雍容华贵，典雅清丽，世称“梅派”。

第五篇：我的学艺故事

第八单元习作

【教学内容】

介绍自己学艺过程中的故事和感受，反映妙趣横生的艺术的美好，说明要想学好一门艺术要付出艰辛和汗水。

【教学目标】

1.让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

2.鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

【课前准备】

让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片，或者带一件自己喜欢的艺术品。【教学过程】

一、创设氛围，激发交流欲望 1.创设交流氛围

教师视频展示手工编织，泥娃娃，剪纸作品，或者多媒体演示与艺术有关的各种场面，使整个课堂有一个良好的交际氛围，从而激发动机，学生想说的欲望。

（设计意图：展现各种艺术方式或艺术品，创设交际氛围。）2.展示学生作品

课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们刻苦学习的结果。

（设计意图：课前展示学生制作的工艺品，为这次习作主要内容做铺垫。）

二、上台介绍

教师可请１到２名学生上台介绍手工艺品，细说学习制作过程中发生的故事和自己的感受。

（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书，特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）

（设计意图：介绍发生故事和亲身感受，练习口头表达能力。）

三、小组交流

１、教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。

２、组内交流，互相提出优点，指出不足，帮助改进。３、每组推荐１名代表，全班交流，提出修改建议。

（设计意图：学生在小组交流中取长补短，将艺术加工制作和鉴赏融合，交流不同的体验感受。）

四、指导选材，更好叙事

1.教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六·一”文艺汇演的欢乐，美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。

（设计意图：选材重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术欣赏这几方面选择，要让学生选择自己亲身经历过的，这样能更好表达感受。）

2.材料要典型，有介绍的必要。3.叙事要具体，感受要真实可靠。（此时教师可适时回顾叙事作文的写法。）

五、学生撰写习作，教师巡回指导

（设计意图：教师注意提醒学生应用好词佳句。）

六、修改习作

教师引导学生赏识他人习作的成功之处，审视自己习作中的不足，取长补短，“修剪枝叶”甚至重起炉灶。

（设计意图：修改时可采用同桌修改，便于更好交流。）

七、赏析评改

１、学生修改完毕后，可以读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏析。２、教师选择少量习作展示、点评。【教学思考】

教学时要让学生做好充分准备，有说话的材料，交流时注意要激发交流的欲望，特别要联系生活，写出自己感受最深的地方。