《在街上飞驰的孔雀尾巴》的阅读答案（范文）

第一篇：《在街上飞驰的孔雀尾巴》的阅读答案（范文）

①为什么速度相同的汽车，名牌汽车就要比普通汽车价格高许多？为什么在手机功能一样的情况下，许多消费者热衷于购买更加时尚的手机？该如何解释这个现象呢？

②有人认为，一些人是冲动的消费者，并不理性；一些人是快乐主义者，愿意为一些花里胡哨的产品付出更高的价钱，因为这些产品让他们快乐的感觉增加了。但是，美国一位进化心理学家提出了自己的看法，他认为购买那些产品的人不过是要向别人发出某种信号而己。

③生物学家达尔文很早就提出，像孔雀尾巴这样的“累赘”消耗了孔雀大量的能量，表面上看对它们的生存是不利的，不过孔雀尾巴却在吸引异性方面有重要的作用，起到了在公孔雀和母孔雀之间传递爱情信号的作用，对孔雀的繁殖是有利的。于是在进化过程中，孔雀尾巴被保留了下来。

④ 在人类社会中，名牌汽车和时尚手机的意义是一样的，也是人们向他人发出信号的昂贵工具。比如一个男人购买了一辆大排量的越野车，但其实他很少有时间在野外 狂飙，只是偶尔带着女朋友在郊区兜兜风。越野车比一般的汽车要更加耗油，就像孔雀尾巴消耗孔雀的能量一样，但这个男人通过越野车试图向他人表达一些信号，比如自己有经济实力、有鲜明的个性，等等。做广告的人都知道，某类商品或活动一开始做宣传时，使用异性照片或把浪漫的约会故事等牵强附会地联系到商品上，人们就会乐于花费金钱来购买商品或参加活动。总之，这些都是人们试图向他人传递信号的行为。

⑤通过消费商品特别是品牌商品来传递信号，是否能够如人所愿呢？进化心理学家认为，那要看人们生活在什么时代了。

⑥ 表面上的信号、炫耀其实反映了深藏在人类潜意识中的一种本能，一种进化过程中形成的心理行为。在史前时代，世界上的人类数量还很少，人们大多以小部落为单 位集体生活，很少会遭遇陌生人。因此，一旦偶然遇到了陌生人，人类的本能反应是观察对方，以确定对方是否有可能成为自己的伴侣、朋友，或是敌人。原始人会 想方设法给对方留下印象，要么是好的印象，展示自己的优点，比如递给对方自己打到的一只野鸭，以争取让对方成为自己的伴侣或朋友；要么是坏的印象，展示实 力，挥舞石头武器，吓退对方。于是，清晰地表达信号就成为原始人的必修课。这种心理经过几十万年的沿袭，一直传递到了今天，体现在我们购买商品的行为中。

⑦但是，如今的社会却和远古完全不同了，地球上的人口估计达到了70亿 左右，人们会频繁地与大量的陌生人接触，并不需要向每个陌生人展示自己的优点或实力。只是，进化形成的心理并不是一朝一夕能更改的，人们的潜意识里依旧有 表达信号的意愿，于是人们希望通过购物来传递信号给他人，影响他人对待自己的方式。其实在今天的世界上，这种心理的意义已经丧失了许多。

⑧ 古老的心理让人们依旧热衷于品牌消费，但这其实是人们一种自恋的的幻觉，以为其他人会在乎自己所买的东西，尤其是自恋心理比较重的青少年，更是容易痴迷于 品牌消费。但其实，自己消费的商品只能起到暂时吸引他人的目的，并不能持久吸引对方。任何一个和自己聊了几句话的人，就会获得很多关于自己才智和个性的信 息．远比那些商品表达的信号要多得多。

⑨那些奢侈的“孔雀尾巴”已经让我们付出了很大代价。如果我们能换个角度，抛去这些浮华的物品，真诚地与陌生人攀谈几句，彼此获得的信号会更加准确和丰富。这也许才是克服了古老心理的理性人的正确选择吧。

11．本文是一篇事理说明文，请概括本文说明的事理是什么。（3分）

12．文章的第⑤—⑧段使用了什么说明顺序？其中第⑥段与第⑦段的顺序为什么不能颠倒一下呢？（3分）

13．结合全文，说说本文标题有哪些好处。（3分）

14．某校九年级二班正在举行辩论会，辩题：“中学生名牌消费，是耶？非耶？”请你结合本文的内容，作为反方发表一下你的看法。（3分）

参考答案

11.人们热衷于品牌消费（1分），其实是借助品牌商品传递某种信号（品牌商品只是人们传递信号的工具）（1分）；这种现象反映的是一种古老的心理行为，但现在意义已经不大了（1分）。

12.逻辑顺序（1分）。第⑥段是说明远古时期人们清晰地表达信号的重要性与必要性，第⑦段是说明今天人们只在潜意识里依旧有表达信号的意愿，但意义已经丧失了许多。这两段说明了一种变化过程，所以不能调换顺序。（2分；如答“第⑥段与第⑦段是按时间的先后顺序，所以不能调换”得1分）

13.以“孔雀尾巴”为喻，引发读者的阅读兴趣；暗示了品牌消费的意义（对品牌的崇尚与追逐）；暗示了本文的说明对象是一种复杂的消费心理现象。（3分；一点1分；如答“形象指出在街上飞驰的名牌汽车也是在向人们炫耀的工具”得1分）

14.示例：中学生追求名牌消费，是错误的做法。中学生在名牌消费上容易走入自恋的误区，形成盲目攀比的不良风气；我们不必借助名牌来炫耀自己，而要追求内在美。

（3分；观点1分，结合文章内容2分）

第二篇：读《孔雀的尾巴》有感

读《孔雀的尾巴》有感

今天下午，我在学校图书室借了一本慈恩基金会捐赠给我们的书，尤其，365夜故事里的一则故事《孔雀的尾巴》使我受益匪浅。

这个故事主要讲述了远古时代，有一座茂盛的森林大山，山上住着许多动物，有一天，山上来了一位神仙，对这些动物说：“谁觉得自己难看，可是动物们都不承认自己难看，神仙问猴子，”“你对自己的样子满意吗？”

猴子说：“我生下来就很好看，猴子骄傲的回答，并指着马说，就是马哥哥的脸长得太长，请神仙给它改一改，让它好看一点，马一听，很生气，踢了猴子几脚，”马说：“大象要难看一点，我看他才需要改一改，大象喷了马几口水，”大象说：“孔雀妹妹的尾巴太丑，我看它才需要神仙的帮助，孔雀说，我的尾巴确实不太好看，要是有什么办法补救，那我有多开心呀！神仙让孔雀非下来，拔掉短尾巴，然后换上长尾巴，其它动物看到孔雀的尾巴变得美丽，也想找神仙，可是，神仙已经不见了。”

读了这一则故事，我的感受是在生活和学习当中，要看到自己的短处，要学会取长补短。学会帮助别人，在帮助别人的情况下，自己也得到了帮助。世上没有十全十美的事物。

第三篇：游走在街上的中秋节

热闹的街道

因为中秋的到来

变得更加的热闹

街道简单的装饰

在这一刻

变得喜气洋洋

各类的月饼

散落在街道的柜子旁

好似一个个祝福

我在街上游走

月饼也跟着我

我掉头就走

可是在

转弯的时候

还是和它

撞了个满怀

游走的街道

原来中秋也在游走

第四篇：《我在街上识汉字》教案

教学目的

1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、公、电”3个生字。

2、正确、流利地朗读词串，感悟词语的意思。

3、激励学生在街道、社区等生活环境中识字，培养自主识字意识和能力。

教学过程

一、从图入手，谈话引入新课

1、图上画的是什么地方？你是如何知道的？

2、两个小朋友站在什么地方？他们在做什么？

二、出示课题，学生朗读课题

三、引导学生看图识字

1、图上画了哪些地方？认一认招牌上的字，出示相对应的词语，在词语中示出要求认识的生字。

2、说说自己认识哪些字，在哪儿认识。

3、反复认读，让学生说说有是用什么方法记住字形的。

四、指导学生朗读词串。

五、巩固练习

1、做字音、字形找朋友的游戏，巩固识字效果。

2、自由选择词语练习说话。

六、指导书写。

第五篇：《我在街上识汉字》教案

教学目标

1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、公、电”3个生字。

2、正确、流利地朗读词串，感悟词语的意思。

3、激励学生在街道、社区等生活环境中识字，培养自主识字意识和能力。

教学重难点：

1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、公、电”3个生字。

2、正确、流利地朗读词串

课时安排：一课时

教学准备：课本情景图（课件）、生字卡片、写有生字的苹果

教学过程：

一．创设情境，激趣导入。

1．同学们，你们喜欢逛街没？（喜欢）那如果今天老师带你们去，你们最想去什么地方？

我想去……

2．出示课件：课文情境图

3．那同学们就跟着老师去街上逛逛，看一看把。

4．训练说话：“先……然后……最后……”

我先去

5．你是怎样找到你要去的地方的？

生：问路、看牌子

6．小朋友是通过识字的方法找到你要去的地方的，那么今天我们就一起去街上识汉字

出示课题：2.我在街上识汉字

二．教授新课

（一）初读，朗读成诵

1．自读

打开课本用你喜欢的方式读一读。

出示课件：9个词语串

2．指名读，生评议

3．开火车读

孩子们读的很认真，听的也很仔细，一辆火车开来了，看哪个小组的火车开的又快又稳。

出示词语卡片，小组开火车读

4．拍手读

看到孩子们读的那么好，老师也忍不住来读一读，请你听一听老师的的怎么样？和你们读的有什么不同？

师拍手读

生评议：有节奏、很准确

生练习拍手读

（二）说话训练

1．小朋友们，这些地方你们都去过吗？（去过）去干什么呢？请你选择一个词语，用“谁去哪里干什么？”说一句话。

板书： 去。

生：我去商店买衣服。

我去电影院看电影。

我去大饭店吃饭。

…………

2．小组说话

同学们说的真棒，现在四人小组把你想说的很小伙伴说一说。

（三）识字

1．请同学们再读一读课文中的词语，找找我们要认识的二类字，用“=”划出来。

板书：书店 商店 大饭店

银行 公司 汽车站

公园 医院 电影院

2．和你的同桌小伙伴记一记，说一说，你用另外什么好方法记住这些字。

指名答

生：我认识“店”，广字加占字

我认识“院”，耳朵旁加完字

…………

师小结：同学们识字的方法真多，真是爱学习的孩子。给自己一些掌声，表扬表扬自己把。

3．齐读二类字

（四）组织游戏，巩固生字

故事引入：有一天，有位老大爷想去医院看病，可是他怎么也找不到医院，小明想去电影院看电影，可是他也找不到地方。这是怎么回事呢？原来啊，街上的生字宝宝为了点小事吵架了，陶气的宝宝们离开了他们本来在的地方。他们到底去哪里呢？原来啊，他们悄悄的跑到一棵苹果书上吃苹果呢！那谁能帮助老大爷和小明，把生字宝宝送回家，让他们去到他们要去的地方呢？

出示贴有生字的苹果树，让孩子把生字送回词语中。

齐读词语

（五）指导书写

1．小朋友们真不错，帮助老大爷和小明找到了他们要去的地方，老师相信你们同样能把字写好，看，我们的生字来了。

2．出示课件：识字加油站“电”

3．观察，说说写好这个字的诀窍

4．师范写，说清楚笔画位置，生仿写

三．课堂总结

这节课我们一起去街上认识了很多汉字，其实啊，在我们的生活中，只要你用心观察，就能认识许多字，让我们一起做个有新人，通过识字来认识我们的生活。

教学反思：

我上的是一节识字课。本课要求学生认识“店、饭、公、司”等9个生字，会写“中、公、电”3个生字，能够正确、流利地朗读词语组成的词串，激发学生在生活环境中识字的愿望和意识，鼓励学生在生活中多识字。

这节课主要分下面几个步骤：

首先，运用课件，展示课本的画面，为孩子创设上街识字的情境，引导孩子用“先……然后……最后……”这样的句式说一句话，继而引出课题。

其次，教授词串采用了自读、小组读、开火车读、拍手读等多种方式联系朗读，并让孩子选择其中的一个词语进行说话训练。

第三，在识字教学中，从粉发挥学生的主体作用，引导孩子用自己的方式识字，体现学习的自主性，之后设计了一个把苹果送回“家”（词语中）的游戏，让孩子在游戏中巩固识字。

最后指导孩子书写“电”字，强调笔顺笔画。

但是在整堂课的教学中，活动较少，讲授较多，缺乏一定的趣味性：对孩子自身能力估计不充分，该放手的地方还是没有让孩子真正去实践：缺乏对课堂的驾驭能力，以致于在游戏环节有些混乱。这是我在今后的教学中需要注意的地方。