飞驰在高速公路上第二课时教案[五篇模版]

第一篇：飞驰在高速公路上第二课时教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道沪宁高速公路宽、平、长的特点和交通方便快捷的作用。

3、学习作者观察和表达的方法。

教学过程：

一、复习导入。

多媒体显示：沪宁高速公路图。同学们，经过上堂课的学习，你知道课文主要写了什么？

（讲了我和爷爷乘车到上海去，飞驰在高速公路上的新发现和感受。）

（从复习的问题看，把课文当作记叙文来教，是对的。这样的课文，千万不要把它当作说明文来教。）

二、讲读课文第二段。

过渡：作者发现了高速公路的哪几个特点？请大家阅读课文，用画出有关的句子。

1、整体明确沪宁高速公路的三个特点。

（1）自读。

（2）交流。学生答后，板书：宽平长

（3）多媒体出示三句话，有感情地朗读。

（引导学生从整体上阅读思考，抓住三个自然段的总起句，这样的设计是对的，有利于培养学生的阅读能力。）

2、细读，进一步理解三个特点。

过渡：作者是怎么发现沪宁高速公路三个特点的？下面请同学们分小组进行学习、讨论。

1、自学，研读。

2、交流。

（1）汽车一驶上高速公路，作者就发出一声赞叹：这条路好宽啊！作者怎么会这样赞叹？他又是怎样向我们介绍的呢？

学生阅读第3自然段。根据学生的回答，多媒体分别显示高速公路示意图：双向四车道的结构、分隔带、超车道、行车道、紧急停车道和防护网。从而很好地理解高速公路的宽的特点。

指导朗读第3自然段。

（2）高速公路宽的特点，是给人一眼就能看出的。那么坐在汽车上能知道它很平呢？

多媒体显示（动画片）课文上所描绘的情景。学生看后回答。要求学生再读课文，想一想，作者举了哪两个例子作了说明？

哪几位同学乘坐过高速公路的汽车。你们有什么感觉呢？

（3）看到了高速公路的宽，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很长的呢？

多媒体出示：沪宁高速公路经过的城市图。

讨论这条路全长274千米，真是串着珍珠的黄金纽带呀的意思。珍珠和黄金纽带分别指什么？

介绍六个城市在我国举足轻重的地位。

指导朗读。我们有这么重要的一条高速公路，心情会怎么样？爷爷的话应该怎么读？分角色朗读对话。

（引导学生细读课文，讨论作者是怎么发现沪宁高速公路的三个特点，又是怎么向人们介绍的。这一步的教学层次很清楚，而且把阅读、观察、表达的训练有机地结合起来了。）

3、小结。

小作者坐在车上，通过看、感受和听，了解了沪宁高速公路宽、平、长的特点，了解了它的作用。今后我们出门参观、旅游时，不仅要用眼睛看，用耳朵听，还要用心感受，这样才能有所发现。下面让我们跟随作者再次感受一下高速公路带给我们的全新感觉。

4、播放录像。

（在这里播放全文的录像，教学效果比较好。）

三、讲读第三段

1、轻声自由朗读，思考：哪些词语可以看出汽车跑得很快？用线画出来。

2、汽车跑得快了，给人们生活带来什么方便呢？

3、指导朗读。

高速公路给人们生活带来了好处，创造了更高的社会经济价值，要读出自豪感，幸福感。

四、质疑拓展。

阅读了这篇课文，了解了高速公路的三个特点，你还想知道关于高速公路的其它知识吗？

学生质疑，课堂交流或课后探究。

（课文介绍了沪宁高速公路的三个特点，就文章而言是够好的了。也许同学们对它的了解还不止这些，或者同学们对它的了解还不满足。因此，安排这样的交流或探究是非常有意义的。）

五、作业。

1、有感情地朗读课文。

2、收集、整理有关高速公路的知识。

板书：飞驰在高速公路上

宽 双向四车道

一点也不觉得颠簸

平很少晃动

一滴水也没溅出来

长 274千米

第二篇：《飞驰在高速公路上》第二课时优秀教案

教学目的：

1、品味语言文字，感受沪宁高速公路“宽、长”的特点和方便快捷的纽带作用。

2、学习第三、四、五自然段以中心句组段的结构形式，能说出作者是怎样把沪宁高速公路的特点写具体的。

3、指导学生有感情地朗读课文，激发学生爱祖国、爱家乡的思想感情。

教学重点：

学习课文第二部分的结构方式，怎样把高速公路的特点写具体的。

教学难点：

理解沪宁高速公路的“黄金纽带”作用。

教具准备：

多媒体课件、电脑、投影大屏幕等。

教学过程：

（一）复习旧知，导入新课

1、（电脑显示：高速公路背景图）师指图问：同学们，经过上堂课的学习，大家认识这是什么地方？

2、这堂课我们继续学习——

（左侧飞入）29飞驰在高速公路上（齐读课题）

（二）、课题入手，体会作用

1、（将题目中的“飞驰”显示红色并闪烁）师问：课题为什么用“飞驰”，而不用“行驶”？从哪里看出汽车飞驰在高速公路上呢？

（将“飞驰”与“行驶”进行比较，旨在让学生知道汽车在高速公路上行驶的速度之快，进而了解高速公路给人们带来的方便。）

2、你从“这条路把南京和上海拉近了。”这句话中读懂了什么？

（这一问题的设计，旨在引导学生了解高速公路不但给人们带来了方便，还有很高的社会价值）

3、指导朗读。要读出自豪的语气。

（三）快速阅读，整体感知

1、快速阅读三、四、五自然段，用“——”画出表示这条路特点的句子。

（让学生从整体上感知沪宁高速公路的特点，以便激发进一步探究的欲望）

2、交流，电脑显示：

这条路好宽哪！

这条路好平啊！

这条路好长啊！

3、谁能用三个字概括这条高速公路的特点？

板书：宽平长

（四）精读课文，感受特点

1、自学三、四、五自然段，思考：你从哪些语句看出这条路宽、平、长？用曲线画出来。

（以学生为主体，充分调动学生学习的主动性、积极性，让学生在读读、画画中提高自学能力。）

2、四人小组交流。

3、学习第三自然段，感受“宽”的特点

（1）交流：你从哪些语句看出这条路很宽？

（2）电脑显示：整个公路为双向四车道。路中央是分隔带，分隔带的两边都有超车道和行车道。行车道的旁边还有几米宽的路面，那是行驶中的车辆紧急停车的地方。路两旁设有防护网，行人是不准进入高速公路的。

（3）上述红字显示的地方分别在哪儿？谁愿意到图上来指给大家看。

（形象直观，避免了繁琐的分析）

（4）电脑显示：这条路很宽。

这条路好宽哪！

读一读，比较两句话有什么不同？哪句好？为什么？该怎样读？

（通过句子比较，让学生体会到感叹句有增强语气的作用。）

（5）小结：这一自然段用一般叙述的方法把这条路“宽”的特点写具体了。

（6）指导朗读第三自然段。

4、学习第四自然段，感受“平”的特点。

（1）电脑显示动画片

（彩色的动画片既能调动学生学习的积极性，又能使学生直观地感受沪宁高速公路的“平”）

（2）从哪里看出这条路很平？交流后电脑显示下列句子：

汽车在路上行驶，一点也不觉得颠簸。司机座位的右上方挂着一个绒布小熊猫，一路上很少看到它晃动。司机座位的旁边放着一杯开水，过了很长时间，一滴水也没有溅出来。

（3）小结：这一自然段采用举例的方法把这条路“平”的特点写具体了。

（4）指导朗读第四自然段。

5、学习第五自然段，感受“长”的特点。

（1）交流：你从哪些语句看出这条路很长？

（2）电脑显示：

①它像一条长长的飘带一直伸向天边。

A、你是如何理解这句话的？

（充分发挥学生的主体作用，让他们各抒己见，提高表达能力。）

B、电脑显示：高速公路背景图，感受“长”。

C、指导朗读。

②这条路全长274千米，真是串着珍珠的黄金纽带呀！

A、电脑显示“串着珍珠的黄金纽带”图，动感演示这条路经过的几座城市，让学生说说这里的“珍珠”和“黄金纽带”分别指什么？

B、介绍六市在我国举足轻重的地位，帮助学生理解。

沪宁高速公路贯串六个城市，除上海外，都在我们江苏境内，改革开放以来，苏锡常等苏南地区发达的经济带动了整个江苏经济的腾飞，上海更是我国对外开放的门户，这些城市在我国的社会主义经济发展中起着越来越重要的作用。

沪宁高速公路就把这样六个非常重要的城市联系起来了，所以说它是“串着珍珠的黄金纽带”。

C、指导朗读：我们有这么重要的一条高速公路，爷爷说这句话的心情会怎样？怎样读好爷爷的话？

（通过电脑演示，让学生先从感性上明白这里的“珍珠”和“黄金纽带”分别指什么，进而通过老师讲解，使学生从理性上弄懂了沪宁高速公路为什么是“串着珍珠的黄金纽带”，最后通过朗读让学生加深对高速公路重要作用的理解，从而较好地帮助学生理解了沪宁高速公路的黄金纽带作用，突破了教学难点。）

（3）分角色朗读第五自然段。

（4）小结：这一自然段是采用了列数字、打比方的方法

把沪宁高速公路“长”的特点写具体的。

6、有感情地朗读三、四、五自然段。

7、介绍中心句组段方法。三、四、五自然段介绍了沪宁高速公路宽、平、长的特点，它们结构相同，都是采用了中心句组段的方法，每一段第一句就是这一段的中心句，后面几句或是一般叙述，或是举例，或是列举数字、打比方，具体生动地表现这一中心。

（介绍组段方法旨在指导学生用这一方法进行写作练习。）

（五）实践活动，学以致用

1、电脑显示实践活动要求：

仿造课文三、四、五自然段写法，写一段话。

我们的校园真美啊！

2、学生写作，交流。

（实践活动的设计，旨在让学生学以致用，提高写作水平。）

板书设计：

22、飞驰在高速公路上

宽

平

长

第三篇：课文《飞驰在高速公路上》第二课时优秀教案

一、导入。

1、同学们，首先老师想让大家来做一道数学题。口述：一条公路(板书：公路)共长274千米(板书：274千米)，一辆汽车每小时行驶40千米(板书：40千米每小时)，以这样的速度这辆汽车走完这条公路需要花去多少时间?(生上黑板计算)

2、(计算6个多小时)老师这还有一条路和这题中的公路一样长，如果还是这辆汽车走，走完只需要3个多小时。(板书：3个多小时)同学们，你们能猜一猜这是为什么吗?(相机板书：高速)

二、学文。

(一)、整体感知。

1、读题。

2、读文，思考：沪宁高速公路有哪些特点?

3、交流板书：

飞驰在高速公路上

宽

平

长

(二)、讲读35小节。

1、小组商量，选择一个特点作为学习对象。

2、布置要求。

第三小节：(1)、先读一读课文第三小节，然后看着这幅图填一填图上箭头所指的是什么?并结合你填好的图介绍一下高速公路是由哪几部分组成的?

第四小节：(2)、细细地读一读第四小节，然后完成这样的填空：这条路好平啊!司机座位右上方挂着的绒布小熊猫很少看到它晃动。司机座位旁边放着的开水一滴水也没有溅出来。还有。(你还能再举一些表现高速公路上平的例子吗?)

第五小节：(3)、先读一读第五小节，在图上括号内填上合适的城市名称，然后结合这幅图发挥你的想象完成填空：这条路真像。

3、小组自由准备。

4、交流汇报。

(三)、讲读第六小节。

1、引读第六小节。

2、点题。

(四)、录像感知。

三、作业。

最后，金老师向你们提个建议，如果有机会上沪宁高速公路，你可千万别忘了把今天所学到的知识告诉你的家人和朋友哦!

第四篇：五上第二课时 日积月累

第二课时 日积月累

一、日积月累

引入：以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。①学生自己试读，读准字音，读熟诗句。②指名读全诗，正音。③你认为这首诗该怎么读？ ④指名读。

⑤这首诗中你有没有不明白的地方？学生提出问题。⑥交流一下对诗句的理解，能理解多少就理解多少。⑦老师补充学生不理解的地方。

⑧学生自主背诵，小组内交流背诵的技巧，互相背诵。⑨学生背诵展示。

二、教学课外书屋

1．老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段 2．学生交流听后感受。

3．如果有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受，4．教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书，引起学生的读书兴趣。5．拓展阅读：《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张照片》、《阿布，我的大象哥哥》 6．交流阅读体会。

7．老师向学生推荐动物文学书目。

中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》。加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》。美国作家杰克?伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》。日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》《赤鸟》。

3．要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅读。准备读书交流会。教学反思

“交流平台”采用表格对比的形式，让人一目了然，教学这一版块要发挥学生的主动性，让学生自己去发现，进而让学生明白同是写动物的课文，着重点和所用的写作手法都可能不一样；“日积月累”重在学生对古诗词的积累，不要把弄懂诗意作为重点；“课外书屋”只是为了激发学生的阅读兴趣，但教师要作好课外阅读的指导，帮助学生拟订阅读计划，并分阶段开展阅读指导和阅读后的交流，使课外阅读得到落实。

第五篇：《飞驰的鹰》教案

《飞驰的鹰》

教学目标：

1、在聆听器乐作品《飞驰的鹰》时，能感受到乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异，同时对不同国家和地区的音乐作品风格差异有粗浅的认识。

2、理解拍号的含义，感受节拍的强弱规律。

教学重难点：

能够分辨排箫的音色。

教学过程：

一、导入： 师生问好！

二、新课新授：

1、介绍秘鲁。

秘鲁（西班牙语：Perú，奇楚瓦语：Piruw），全称为秘鲁共和国（西班牙语：República del Perú），是南美洲西部的一个国家，北邻厄瓜多尔和哥伦比亚，东与巴西和玻利维亚接壤，南接智利，西濒太平洋，是南美洲国家联盟的成员国。

2、初听乐曲，感受乐曲情绪。

3、再次欣赏乐曲，分辨乐曲情绪。

4、分小组讨论乐曲表达的感情。

5、师生共同总结排箫的音色及特点。

三、小结：

通过本课的学习，我们知道了音乐无国界，不同国家的乐曲用同一种乐器可以表达出来，体现了不同国家音乐的特色，请同学们多关注国外乐曲，体会不一样的音乐特色！