《咏怀(其四十三)》阅读练习及答案

第一篇：《咏怀(其四十三)》阅读练习及答案

（三）阅读下文，完成第12-14题。（8分）

咏怀（其四十三）

（三国·魏）阮籍①

鸿鹄相随飞，飞飞适荒裔。

双翮临长风，须臾万里逝。

朝餐琅玕②实，夕宿丹山际。

抗身青云中，网罗孰能制。

岂与乡曲士，携手共言誓。

【注】①阮籍（210年-263年），三国魏人。字嗣宗。陈留（今属河南）尉氏人。竹林七贤之一。曾任步兵校尉，世称阮步兵。②琅玕：中国神话传说中的仙树，其实似珠。

12.本诗从体裁上看，属于____体诗。（1分）

以下不能作为本题判断依据的一项是（）（1分）

A.时代 B.韵脚 C.句数 D.平仄

13.对本诗赏析不正确的一项是（）。（2分）

A.“鸿鹄”两句使用了三个“飞”，描摹强调了鸿鹄群飞的景象。

B.“双翮”两句以“凌”和“须臾”，强调鸿鹄高飞远翔的姿态。

C.“朝餐”两句从食物与栖所两方面，写出了鸿鹄的现实习性。

D.“抗身”二句运用反问，语气强烈，收束了前面六句的描绘。

14.刘勰在《文心雕龙》中评价阮籍的诗“阮旨遥深”。请结合这一观点赏析本诗。（4分）

____________________

答案：

（三）阅读下文，完成第12-14题。（8分）

12.（1分）古体诗（1分）B

13.（2分）C（不是现实习性，而是写出了传说中鸿鹄精食高居，以象征鸿鹄之高洁）

14.（4分）要点：阮籍这首《咏怀诗》表面上看是在写鸿鹄，而实际上托物言志，通过对鸿鹄高飞远举，远离尘嚣，精食高宿的描绘，表达了自己遁世超逸，不为世俗网罗的志向，同时结尾两句，从描写中荡开一笔，以激烈慷慨的语气抒发了对于乡曲之士为了个人私利携手言誓的蔑视，隐含了对于门阀士族结党营私的丑恶的批判。整首诗寄托遥深。

第二篇：2010年护士资格考试护理学基础练习试题及答案(十三)

一.单选题

1.梦境多出现在睡眠的哪一期：E A.NREM第一期 B.NREM第二期 C.NREM第三期 D.NREM第四期 E.REM期

2.对人体生长发育有积极意义的睡眠阶段是：D A.NREM第一期 B.NREM第二期 C.NREM第三期 D.NREM第四期 E.REM期

3.服用安眠药物最常见的不良反应是：E A.睡眠过多 B.血压下降

C.恶心、呕吐 D.出现抗药性 E.头晕

4.NREM睡眠的第四期，体内分泌大量的生长激素，其生理作用是 B A.维持睡眠状态 B.维持基础代谢率 C.加速受损组织的愈合 D.缓解精神压力 E.延长睡眠时间 5.REM 睡眠的生理作用 A A.维持较深的睡眠 B.延长睡眠时间

C.加速伤口愈合 D.缓解精神压力 E.减少蛋白质分解 6.关于住院病人睡眠叙述正确的是：C A.昼夜节律同步化 B.再获得同步化的时间至少1周 C.出现节律移位 D.NREM第3、4期睡眠时间增加 E.REM期睡眠增加

7.肢体能抬离床面但不能对抗阻力，为肌力6级中的哪一级 ：C A.1级 B.2级

C.3级 D.4级 E.5 级

8.活动受限时机体最常出现的并发症是：A A.压疮 B.肺不张 C.高血压 D.消化道溃疡 E.营养不良

9.肌肉等长收缩练习指肌肉收缩时：B A.长度、张力均不变 B.长度不变张力增加 C.长度改变张力不变 D.长度、张力均改变 E.伴有关节活动长度改变 10.活动减少对运动系统的影响是：A A.废用性肌肉萎缩 B.骨折

C.肌张力增加 D.骨关节炎 E.骨坏死

11.哪种病人长期卧床容易出现深静脉血栓：C A.骨折 B.牵引病人

C.昏迷病人 D.脱水病人 E.心衰病人 12.一个睡眠周期为：C A.30min B.60min C.90min D.120min E.150min 13.机体长期不活动对心血管系统产生的影响，除下列哪项以外: A A.眩晕 B.直立性低血压

C.肺栓塞 D.深静脉血栓 E.高血压

14.REM期睡眠，以下哪种生理表现是错误的: A A.肌张力增加 B.心率加快

C.呼吸加快 D.血压波动幅度较大 E.眼肌活跃 15.对睡眠叙述错误的: E A.是一种特殊的知觉状态 B.是最自然的休息方式 C.对周围环境的反应能力降低 D.是一种周期现象 E.对周围环境失去反应能力 16.对休息叙述错误的: D A.休息对病人和健康人都有积极意义

B.休息合理会缩短病程 休息使机体功能保持最佳状 C.休息并不意味着不活动

D.休息时心脏负荷加重 E.休息使工作和生活处于最佳状态 1 2 下页

第三篇：《咏怀古迹》阅读答案

咏怀古迹阅读答案

（一）阅读下面的诗歌，完成10—12题（6分）咏怀古迹（其三）杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃①尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。【注释】①明妃：即王嫱、王昭君，汉元帝宫人，晋时因避司马昭讳改称明君，后人又称明妃。10．诗题中的“古迹”指的是_______________。（1分）11．“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”请结合诗歌内容，说说昭君怨恨的是什么。（3分）12.对这首诗分析不正确的一项是（）（2分）A.首联中的“赴”字化静为动，为三峡雄奇的山势增添了灵动感。B.诗的颔联雄浑悲凉，“朔漠”、“青冢”写尽王昭君一生的悲剧。C.这首诗借王昭君的典故，来表达作者对薄命红颜的深切同情。D.杜甫写昭君的孤苦悲怨，也寄托了他的身世和爱国思乡之情。10.明妃（昭君）村（或昭君故里）（1分）11.（1）“一去紫台连识春风面”写出对画师的无耻行为怨恨；（3）“环佩空归月夜魂”写出月魂空归，思连朔漠，独留青冢向黄昏”将写出了昭君远嫁他乡、独葬异乡的怨恨；（2）“画图省乡的幽怨。（3分。答出1点得2分，答出2点得3分）12.C（2分）

第四篇：一年级数学教案：练习十三

一年级数学教案：练习十三

教学内容：练习十三，P80-81

教学目标：通过练习进一步复习巩固10以内数的认识及加减法，使学生能熟练计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。

教学过程：

一、提出本节课的学习内容，通过练习检查自己学习的情况。比比谁学的好！

二、应用题练习：

1、练习第1题，排个队伍来学习，报数，小红排在第几个？

2、看图写出算式：出示课本练习十三第2题的鸽子图。师：从这副图中你可以知道什么？在草稿本上列式。

反馈：学生列出两个加法算式，两个减法算式，说说你是怎么想的？这个算式求的是什么？

3、师根据学生的反馈板书545？

？9

5+4=94+5=99-5=4

4、第3题，列式计算，并说出你是怎么想的？

（从图上我们可以知道...求的是...用算式...来计算。）

三、独立计算练习

1、比一比谁算的又对又快，练习第4、5两题。

2、挑战聪明题：P81思考题，独立做，小组交流想法，再汇报。你先填哪个数，为什么？你是怎么计算的？

四、综合活动：

1、先独立观察，书上第6题的图，小动物们在干什么？观察小鸟在干什么？小动物他们在做什么游戏？我们也去参加。你如果知道就帮动物说出答案，写在书上。

2、小火车计算比赛：选出3名裁判，其余的5人一组，由老师给第一个同学一个数，听老师发令+1或+2或-2，往下开，比比那组同学最团结，最能干。

五、练习小结：宣布获得优胜的小组，发给红苹果。小结这节课表现进步的同学，并结合9+2=？8+3=？等题，延伸到下节课的教学。

六、课后小记

第十六、十七、课时：生活中的数

教学内容：教科书第46、57、87页“生活中的数”

教学目标：1、以学生已有的生活经验为基础，精密联系学学生生活实际，让学生感到生活中处处有数，书就在我们身边。

2、让学生能用所学到的数序去表示生活中的实物的数量和顺序，体会用数学的乐趣。

3、培养学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。

4、培养学生的合作意识和人际交往的能力。

6、加强学生的小组合作意识，培养学生的团结互助精神。

教学过程：

一、导入：同学们我们已经认识的数中，哪个最小？哪个最大？你能按从小到大的顺序说出来吗？在从大到小的顺序说一说。

同学们说得很好，这些数都是我们的好朋友，在生活中到处的能见到他们，今天我们就先来说说生活中的数。

二、讨论交流：

1、说一说：板书：我会说。

教师：生活中，你在哪些地方见过数？学生尽情说。教师播放课间中的录像。（校内外学生熟知的生活场景）

看完录像你有什么感受？教师小结：数能给我们的生活带来方便，使我们人类的好朋友，生活中我们经常要用到数来和杯人交流。

请学生把书翻到46页“生活中的数”，看看书上的小朋友正在向我们说什么？在小组中交流后再全班交流。

教师：这四位小朋友说的每一句话中都有数，你能向这四位小朋友一样，说出一举带数的话吗？

3、摆一摆：

你会打电话吗？拨的数字就是什么？（电话号码）

你们知道家里的电话号码吗？请你们用学具盒里的数字，摆出家里的电话号码。教师巡视，摆好后学生汇报。

数一数，你家里的电话号码是由几个数组成的？我们杭州的电话号码是8位的，这8个数字一个也不能少，你想知道其他同学家的电话号码吗？自由去记，也可以把你好朋友家的电话号码抄在纸上。（教师播放音乐。）

老师介绍自己的电话号码，学生记下，有什么困难可以打电话给老师。

课间休息：说数字儿歌。

4、猜一猜：

小动物去秋后，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上车，所以他坐在第一节车厢里。小路在第三届车厢里，其余的动物在哪节车厢里，你能猜出来吗？板书：我会猜。

小组先讨论，在进行汇报。

课件出示，三个小朋友放学回家，从他们的话中你能猜出他们他们住在哪层楼？

根据你的经验猜出今天的气温大约是多少度？

5、算一算：

合作完成：教师出示一个数，让学生找出相应的口算卡片，同桌同学相互检查，分组做游戏，组长举答案，其余同学找算式。

应用：妈妈上午买了4只鸡蛋，下午买了3只鸡蛋，一共买了几只鸡蛋？

妈妈买了6个苹果，小名吃掉了2个，还剩几个？

渗透：我们要从现在开始学好书学知识，在生活中牛能成为爸爸妈妈的小帮手。

三、全课总结：今天这节课，我们通过说一说，摆一摆，猜一猜，算一算，更加认识了生活中的数。这些书不仅能给我们的生活带来方便，还能拼出很多美丽的图案。

展示数字拼图。

问：这些拼图是什么图案，你能看出是由哪些数字拼成的吗？

回去你也去拼一拼，看能摆出什么图案来？

四、教后小记：

第五篇：十三周阅读练习

十三周阅读练习

经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背（）而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背（）老人过去，人们把这看成理所当然的事。1．文段选自。给带点的字注音。

2．文中的“理所当然”指的是

3．造句：如果„„就„„

4．经常到山里的人，见过几种情景？请用简洁的语言概括。

5．读了这段话，你体会到什么？

6、课文围绕（），不仅写了（）美，还写了（）。

（四）节选课文

小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。

1、联系上下文，理解词语。

生命桥： 空旷： 沉着：

2、改变句式，意思不变。（把句子顺序调整）

也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。

3、你对“那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”这句话你是怎样理解？

4、如果有一天小钱和这位台湾青年相遇了，他会对这位给了他第二次生命的台湾青年说些什么？展开想象，写下来。

5、用“ ”画出括号里正确的读音。

6、在发生余震的时候，李博士和台湾青年为什么没有跑到空旷的地方去？此时此刻，他们会想到些什么？