三年级数学《三位数被一位数除》教学反思（大全）

第一篇：三年级数学《三位数被一位数除》教学反思（大全）

这节课是学生在学习了一位数除两位数的基础上学习的，其复杂之处在于：一，被除数的位数增加；二，试商的难度增加了，当被除数的最高位不够商1，要用除数去除被除数的前两位。教材只呈现一个例题——通过小梦和小欣整理照片的情境不仅让学生复习238÷6估算的结果，同时还要掌握其笔算的方法。课前我仔细研读教材，发现在“做一做”中还出现了“商是三位数”的一位数除三位数的笔算除法，教材这样设计的目的何在呢？通过进一步的研究，我又重新修改了自己的教学设计——在重点教学完238÷6的笔算方法后，还增加了一个变式题——“假如他们一共有678张照片，咱们又该怎样解决这个问题？” 之后又通过对比两道笔算试题发现判断一位数除三位数“商的位数”的方法。由于我增加了这两个教学环节，所以学生不仅能迅速判断出一位数除三位数商的位数，而且还在对比中进一步强化了一位数除三位数的笔算方法——计算过程一样，只是试商存在区别。

这节课之所以增加“试商”的练习，更是为了让学生感受到“判断商是几位数”其实也是检查自己笔算是否正确的一种方法，培养学生检查的习惯。

第二篇：三年级一位数除三位数数学教案

三年级一位数除三位数数学教案

三年级一位数除三位数数学教案由数学网提供：

一位数除三位数

一、教材内容分析

教学内容：人教版三年级下数学P22页，例3及“做一做”，练习五第1~3题。

例3是一位数除三位数，主要教学：①当被除数最高位上上的数不够除，要看前两位的问题。②将估算和笔算结合应用，使多种算法互补。教材以整理照片为素材引出除法算式238÷6，然后呈现了两个学生估算和笔算的过程，一方面注意培养学生的估算意识，另一方面使学生体现估算、笔算的各自不同的特点。

二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)

知识与技能：(1)掌握一位数除三位数的计算方法，当百位上不够商1时，把它看作几十个十同十位上的数合起来再除;(2)使学生养成先估算，再笔算的良好习惯，培养检验意识;(3)结合教学，使学生理解有余数的除法，余数要比除数小，培养学生分析问题的能力。

过程与方法：通过教师讲解，引导学生分析讨论掌握一位数除三位数的笔算方法。

情感态度与价值观：养成认真计算的良好习惯，培养学生爱好数学的情感

三、学习者特征分析

学生已经学习了两位数除以一位数的计算方法和三位数除以一位数的估算，这为解决本节课的教学任务打下了基础，同时要充分利用这些相关的知识让学生自己去探索，形成完整的的多位数除以一位数的方法体系。

四、教学策略选择与设计

教法：讲解法 学法：自主探究法 教学过程：

一、复习旧知。

1、口算 8÷4= 30÷5=

120÷4=

210÷3= 420÷6= 4500÷9=

2、最大能填几 8×()< 42()×5 < 8 5×()< 42()×3 <20 4×()< 17()×7< 27

3、用竖式计算：

(1)48÷4=(2)48÷6=

师：比一比，这两个竖式，你发现了什么?

二、创设情境，引入新课。

1、出示教材P22主题图。

师：小梦和小欣既是同学，又是一对好朋友。上学期末他们俩荣幸地被评为校级“三好生”，他们高兴极了!学校还为校级“三好生”发了一本相册作为鼓励。放假了，小梦和小欣商量着把他们俩的照片整理一下，插在相册里。你们看，他们多认真啊!

师：从图上，你们获得了哪些数学信息呢?

师：你们能提出一个数学问题吗?

(根据学生回答，板书。)

师：你们是如何解决呢?

2、探究算法。

师：我们先估算一下，这些照片大约要插多少张。说说看你们是怎么估算的?

师：我们刚才用估算的方法算出了大约要插40张，说明238除以6的准确值也是在40左右。可是要怎么求出准确值呢?这就是我们这节课要学习的知识，一位数除三位数。(揭示课题)

师：说说看你们是怎么想的?动手算算看吧!

(教师巡视，对学生的试算结果做出适当点评。)

师：说说看，你们是怎么算的?

师：先从哪位除起?被除数百位上的数2除以6，商够吗?我们该怎么办?

师：23个十除以6，商的最高位“3”为什么在十位上，23除以为为什么商是3而不是4?

师：我们在进行除法运算时，每次除后余下的数都要和除数比一比，你会发现什么?

师：23减18等于5，这个5表示什么?然后个位上的8落下来，和5个十合并起来是58。58除以6，商是几?为什么?

师：刚才大家用估算的方法估计这一些相片大约要插40页，而现在通过计算得出是39页余4张，这4张要怎么办呢?总共需要插多少张呢?(板书)

师：像这题，我们必须根据实际生活来进行回答。

3、总结算法。

师：通过刚才的计算，我们解决了一位数除三位数的笔算问题。我们现在一起来总结一下吧!

师：当三位数除以一位数，被除数的百位不够除时要怎么办?

师：处理后得到的商你写在被除数的哪一位商?为什么?

师：接下来的商你又写在哪一位上?为什么?

三、应用新知，解决问题

1、P22做一做

2、练习五第1题

师：什么情况下商是两位数?什么情况下商是三位数?

3、练习五第3题。

师：题目问“大约播放多长时间”，这是要求我们就估算值还是要我们求精确值呢?

四、课堂小结。

师：通过这节课的学习，你学会了什么?

师总结：除数是一位数的笔算除法，要从被除数的最高位除起，如果被除数的最高位比除数小就要看被除数的前两位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面，每次除得的余数必须比除数小。

以上就是数学网小编分享三年级一位数除三位数数学教案的全部内容，教材中的每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置，希望大家喜欢!

第三篇：沪教版数学三年级上册《三位数被一位数除》教学设计

教学目标：

1、通过讨论、归纳，知道除数是一位数的除法的计算方法。

2、能正确判断商的位数、确定商最高位在哪一位上，并知道除法能用乘法来验算。

3、通过整节课的学习，提高数感。

教学重点：

掌握除法的计算方法

教学难点：

判断商的位置

教学过程：

今天老师带大家去白雪公主和小矮人的世界，大家听过白雪公主和7个小矮人的故事，小矮人们给了白雪公主很大的帮助，所以白雪公主这次带来了一些玫瑰花送给小矮人们，以表示对他们的感谢。

（一）尝试练习

出示：白雪公主要把228朵玫瑰花平均分给7个小矮人，平均每个小矮人可分得多少朵玫瑰花？

2487 今天我们继续学习：三位数被一位数（2）

出示课题。

请结合同学们的预习，用竖式计算一下，每个小矮人可以分得多少朵玫瑰花？

（二）展示讨论

问：谁来说说，你是怎么做的从被除数的高位除起，除的时候先看被除数的前一位。

百位上的2除以7，不够商1。所以看前两位。

问：3为什么写在商的十位上？

除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。

（三）归纳总结

除数是一位数除法的计算方法

1、从被除数的高位除起，除的时候先看被除数的前一位，如果前一位比除数小，就看前两位数。

2、除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。

3、每次除得剩余的数必须比除数小。

问：除法算式怎么检验呢？

用乘法验算：被除数=商除数+余数

试一试

2766 3242 7399

（三）拓展提升

1、不计算，你知道商是几位数吗？

问：三位数被一位数除，上面时候商是二位数，上面时候商是三位数？

被除数的前一位不够除，就看前两位。

2、你问我答

说一说商是几位数，商的最高位是哪一位？

（1）1473（2）6455（3）7839（4）42773、先判断商是几位数，在计算。

3366 3362 2889 24554、数学诊所

5、选择

（1）536□的商是两位数，□里最小应填（）。

①、4 ②、5 ③、6 ④、7（2）

536□的商是三位数，□里最大应填（）。

①、4 ②、5 ③、6 ④、7 总结：今天你学到了是吗？

思考题

1、他们各拿了哪两张？剩下的是哪一张？

（1）商是72

（2）商是98

（3）商是81

第四篇：课时2-三位数被一位数除_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1.让学生学会用简图来描述应用题的内容，通过图来理解怎样求一份数。2.学生通过学习，能正确解答除法应用题。3.通过估算的方法更好的理解应用题。4.培养学生应用数学的能力。

2.教学重点/难点

一位数除三位数的竖式计算方法。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程 新课导入

1、列式计算

622÷3=

964÷4=

706÷2

新课探索 探究一：

1、师：小丁丁他们要用花卉来装饰校园，如果每排摆4盆，254盆，可以摆多少排？还剩几盆？ 师：怎样列式呢？ 生：254÷4 师：说说你是怎么想的？ 生回答。师：这是一道三位数被一位数除的算式，你会解答吗？ 生：会！

师：那好，请你独立完成在课堂练习本上。生汇报。

请学生说说分的方法，并板书。

探究二

师：虎妈妈的体重是138千克，刚好是虎宝宝体重 的6倍，虎宝宝的体重是多少千克？

师：说说你是怎样想的？ 生回答。

师：我们可以用线段图来表示题目的意思。看老师这样画。（媒体演示）师：你们能不能先估一估虎宝宝的体重大约是多重呢？ 生回答。

师：可以这样想：20×6=120，30×6=180，所以虎宝宝的体重在20千克到 30千克之间，接近20千克。

师：我们这就来算一算虎宝宝的体重到底是多少吧！生独立完成。

课内练习

1、先估一估大约是多少，再计算。

324÷4=

478÷3=

647÷9=

728÷7

2、解答下列应用题

1）.小明爸爸妈妈的房间有104平方米，是小明房间大 小的8倍，小明房间有多大？

算式：

2）.小巧有432张邮票，是小亚的4倍，小亚有邮票多少张？

算式：

3）.一盒草莓蛋糕35元，巧克力蛋糕的价钱是它的5倍，一盒巧克力蛋糕多少元？

算式：

3、说一说它们的商是几位数。

625÷5·········的商是（）位数。525÷5·········的商是（）位数。425÷5·········的商是（）位数。先说一说商是几位数，再计算。

764÷9=

507÷5=

454÷6= 637÷8=

951÷4=

500÷8=

课堂小结

四、总结

1.通过学习我们发现当被除数的最高位不够除时，要看前两位。2.倍数关系的应用题，要求的是一份量时，我们可以用除法来求。

课后习题

五、课后作业 1.从上海到杭州的高速公路长152千米，一辆轿车 从上海出发到杭州，在高速公路上行驶了2小时，这辆轿车平均每小时行驶几千米？

2.8支康乃馨扎成一束，326支可以扎几束？还剩几 支？

3.买6只同样的足球总共用去276元，一只足球的价 格是多少？

4.一只海狮体重是378千克，是一只企鹅体重的9倍。这只企鹅的体重是多少千克？ 练习册36、37、38、39页。

第五篇：课时1-三位数被一位数除_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、会竖式计算一位数除三位数。

2、进一步理解除法的算理。

3、能将两位数被一位数除的经验和法则迁移到三位数被一位数除的计算中。

2.教学重点/难点

一位数除三位数的竖式计算方法。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程 新课导入

1、列式计算

95÷4= 89÷3=

新课探索 探究一：

1、师：六一节快到了，老师买了一些手工纸，有100张一叠的，也有10张一叠，分给3个班级做小挂饰，谁来帮老师分一分(小组讨论说说可以怎样分)请学生说说分的方法，并实际操作。

2、师：刚才同学们在汇报分的过程中，提到要先分整百，再分整十，最后分单个，现在老师就把同学们分的过程用简图来表示一下。黑板上画出简图。并写出分拆计算过程。学生汇报 教师板书

3、师：刚才同学们用分拆的方法，先分百，再分十，最后分单个，得出536÷3＝178张„„2张，我们还有什么方法来计算536÷3呢，小组同学尝试练习。生：还可以竖式计算。

师：说得对！我们已经学过了两位数被一位数除的竖式计算的方法，这就试试看这道题能不能页用竖式计算来 解决！学生汇报。

4、请同学们观察一下，用什么方法计算，比较简便？ 生：竖式计算！

师：来演算一下结果对吗？

师：①先说说商是几位数，最高位在哪一位？ ②尝试练习，并说说计算过程。

③为什么308÷4 268÷3的最高位在十位上。

探究二

师：小丁丁在计算一道除法算式时碰到了难题，除到个位，2不够被3除，怎么办呢？(小组讨论)

师：商末尾的0可以省略吗？为什么？

跟进练习

师：“仔细观察题目，看谁算得巧！”

小结：在计算这些除法题时，请注意商“0”！

课内练习

1、横式计算

875÷3=

945÷9=

684÷6=

128÷4=

2、竖式计算

809÷2

822÷3

819÷7

1、选择

1）要使得1□16÷7的商中间有1个0，□里面应填（）。

625÷4

A.1

B.2

C.3

D.4

E.0 2）要使得6□54÷6的商中间有2个0，□里面应 填（）。

A.1

B.2

C.3

D.4

E.0

2、判断

课堂小结

四、本课小结

今天我们学习了三位数被一位数除，你有什么收获吗？

课后习题 课后作业

练习册第31、32、33、34、35页。