课文《第八次》教案五篇范文

第一篇：课文《第八次》教案

【教学要求】

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语。

⒊凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

【重点、难点】

⒈理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。

⒉弄清课文所揭示的道理。

【教学时间】

两课时。

教学过程

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣

今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。

二、初读指导

⒈自学生字词。

⑴读准字音，读顺句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶练习上下文理解词语的意思。

招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功

⑷学生自读课文。

⑸检查自学情况。

①出示词语，要求读准字音。

②指名解释下列词语，教师相机点拨。

⑹齐读生字词。

⒊各自轻声试读课文。

⒋分自然段朗读课文，教师相机指导。

三、理清课文脉络

课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分。

第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。

第二段（3～4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。

第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。

四、指导写字：

⑴教师范写；⑵学生练写⑶评比。

五、作业：

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉练写生字词。

第二课时

一、复习：

听写生字词。

二、精读指导：

㈠学习第一段。

⒈读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？

⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？

说明了什么？重读英勇，强调他的爱国行为。

⒊结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）

从哪儿可以看出来王子没有了信心。

㈡学习第二段。

就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？

⒈出示：

一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。

⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心）

⑵引读：直到第八次，他终于结成了一张网。

⑶终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？

⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。

⒉布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了）

⑴为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？

⑵指导朗读：我也要干八次！

⑶蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。

默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。

三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。

唉声叹气--感动--恢复了信心--充满了信心。

四、总结全文。

⒈课文讲了个什么故事？你懂得了什么？

⒉从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上？

五、作业

⒈凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

⒉回答问题：

第二篇：课文《第八次》的设计教案

设计理念：

新课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。一堂好的语文课还应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。

教学目标：

1、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想；

2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

课前准备：

多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。

教学流程及设计意图：

一、看图复述，突现重点。

1、师述：昨天，老师让同学门根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗？谁愿意上台来展示一下自己的作品？

2、指名学生展示作品（使用实物投影），并看着作品复述故事。

教师从旁发问：你为什么不说“网破了，丝断了”？为什么不说“断了结，结了断”？为什么将“终于”读得那么重？……

3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的成功经验吗？

4、播放课件无声动画（蜘蛛结网）指名学生为动画配音。

【设计意图：其一：蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着非常特殊的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以“点”辐射全文的教学，能使整个教学过程简洁、流畅。其二：小学生都喜欢画画，都有很强的表现欲，抓住学生的这一心理特点，让他们画故事、展示自己的作品，能有效的激发学生的学习兴趣，为整节课开了一个好头。其三：“画故事”是对课文的再现，根据图画以及动画复述故事又是对课文的还原。这一学习过程巧妙地替代了课文讲析，同时让学生“动手、动脑、动口”，学生在这一过程中定会学得兴味盎然，学得深刻。】

师述：大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗？

二、以点辐射，读悟课文。

（一）播放课件：出示失去信心的布鲁斯形象和相关文字：对这场战争，他几乎失去了信心。

1、布鲁斯对什么几乎失去了信心？“这场战争”指哪场战争？从书上找出相关句子来读读。（相机指导朗读：要读出布鲁斯的勇敢、爱国）

2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么对这场战争他还要失去信心？

3、指图：这就是布鲁斯几乎失去信心的样子，谁来读课文中有关句子？

指名学一学布鲁斯“唉声叹气”？（注意：要突出“不断地唉声叹气”）

4、现在老师当一回战地记者采访布鲁斯王子：布鲁斯王子，我是报社记者，对您的遭遇我深表同情，请问此时此刻您的心情怎样？想些什么？

5、齐读大屏幕上的一句话：对这场战争，他几乎失去了信心。

把带点的那个词去掉，行吗？为什么？

6、指名读第二自然段，齐读。

师述：就在布鲁斯打了七次败仗，即将失去信心的时候，他看到了蜘蛛结网的情景。看到后，他的心情怎样？又有什么样的表现？

（二）播放课件：出示布鲁斯感动的形象和相关文字：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”

1、学生自由读屏幕上的话。

2、谁来演一演布鲁斯“感动极了”的样子？师生合作：老师读学生演。

再次采访：尊敬的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样？想些什么？

3、学生寻找伙伴，配合表演。

4、老师读课文，学生站起来一起表演。

（师：老师听得出你们都充满了必胜的信心！）

师述：布鲁斯第八次抵抗，结果怎样？

（三）播放课件：出示凯旋而归、充满自豪的布鲁斯形象和相关文字：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。

1、学生齐读屏幕上的一句话。

2、“终于”说明了什么？布鲁斯第八次成功不容易，从哪儿看出？

3、谁能“不容易”地读一读最后一个自然段？指名读。（教师随机评价指点）

4、学生齐读最后一个自然段。

【设计意图：这一部分的教学，主要以朗读、表演、采访等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感一定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。同时，这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，学生乐于接受，那么他们学得也就必然积极主动、生动活泼。】

三、引导说话，拓展思维

1、同学们，布鲁斯终于成功了，你想对布鲁斯说些什么？你又想对自己说些什么？（可以提醒学生：你在生活中遭遇过失败吗？你是怎么做的？今后又会怎么做？）

2、老师送同学们三句名人名言。

播放课件：伴着古筝乐出示名人名言：

有志者，事竟成。——范晔／不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。——钱学森／不怕失败第七次，因为还有第八次。——颜老师

选择你最喜欢的一句名言读一读。

你也会说几句名言吗？

3、学生质疑，师生共同解决。

老师质疑：如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了，他会怎么做？

【设计意图：这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。一句颜老师的名言更给这节课增添了不少情趣，这也暗示学生“名言”谁都可以说，大大激发了学生创造的热情，点燃了学生智慧之光，同时也让学生享受到创造的乐趣和成功的喜悦。】

四、课后作业，想象作文

播放课件：课后作业

自选一个话题写一段话。／

1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。／

2、以“第二次”、“第三次”……为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。

【设计意图：这个环节的设计最终将读与写有机地结合起来。以读促写，以写促读，写是读的扩延和加深，读为写积蓄了一定的写作方法和材料，读与写互相促进、互相提高。同时，这一环节也将课内延伸到课外。】

第三篇：《第八次》教案

第八次教学设计

教学目标：

1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课“侵略”等生字。认识“几乎”中“几”多音字，理解由生字组成的“几乎、招集”等词语。

3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败坚持不懈的精神。

4、展开想象，体会布鲁斯几乎灰心的心情及动员的情景，并能写下来。重点、难点：

1、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败坚持不懈的精神。

2、展开想象，体会布鲁斯几乎灰心的心情及动员的情景，并能写下来。

教学过程：

一、谈话揭题，启发质疑

1、这节课我们一起学习一个外国历史故事。请伸出你的右手和老师一起板书，板书课题：第八次。齐读课题。

2、看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？（为什么题目是第八次？他为什么要干八次？等）学贵有疑，会提问的孩子更会学习。就让我们认真读书，去解开这些疑惑吧。

二、检查预习，了解学情

1、同学们预习完课文，下面这组词语能读准吗？ 出示：侵略 打仗 受伤 招集 抵抗

词语也是有生命的，你仔细读读，发现这些词语都是与什么有关的？（与战争有关的，红色的是生字，）仔细观察它们在结构上有什么共同点？（左右结构，而且部首都在左边，写这样的字要注意左窄右宽，）打开课本，把最难写的“侵略”两字认真描红一遍（注意写字姿势）再换一组： 灰心 失败

信心 成功

指读，请你竖着读，比较一下，这两个词语有什么特点？真聪明，是反义词，读出了差别和变化，男女分读。最后一组：

唉声叹气 结网 磨坊 几乎 四处奔走

这组词读对了可真了不起！每个词里红色显示的都是多音字,出示“几”会读它的另一个音吗？再组个词。

3.指生读课文。用心读准每个字音，读顺句子。其他生边听想课文讲了一个什么故事？ 4.你能试着说一说课文的主要内容吗？（提示：谁？什么时候？做了什么事？结果怎样？）

指生说，互相补充，尽量完整。把书读薄是一种很重要的概括能力的体现。āijiémò

jī

bēn（布鲁斯王子带领军队抵抗外国侵略军，但一连七次都失败了，他几乎失去了信心。无意中，他看到一只蜘蛛经过了八次努力才结成一张网，深受感动和启发，带领人民和军队进行了第八次抵抗，终于获得了成功。）

三、精读感悟，体会精神 我们一起学习这个故事。

1、指读第一自然段，你认为布鲁斯是个怎样的人？你从哪个词读懂的？（爱国、勇敢的人，从“英勇、抗击”）

2、可是，一连打了七次仗，英格兰军队都失败了。课文是怎样写布鲁斯的感受？请大家自由读一读课文第二自然段，把有关的词语或句子找一找，画一画。交流：

（1）、“受伤、躺”说明他身心疲惫，灰心丧气。

（2）、“不断地、唉声叹气”，谁来学一学布鲁斯不断地“唉声叹气”？你体会到什么？

（3）、对这场战争，他失去了信心了吗？出示两句话，比较不同。自己读一读这句话，从中体会到：几乎就是还没有完全失去信心，有那么一点点希望。谁能把布鲁斯那种快要失去信心的心情读出来？带着你的体会来指生读这句话。注意该用怎样的语气？一起读。“几乎”说明没有完全失去信心。这是作者（板书：用词准确）。

3、就在布鲁斯灰心失望的时候，他看到了什么？（蜘蛛结网）默读第三自然段：思考：这是一只怎样的蜘蛛？你从哪些词句中体会到的？不动笔墨不读书。画出相关的词语，在旁边写写自己体会。同桌可以交流一下。

集体交流：（课件展示）

（1）、忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。„„

（2）、蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了„„

（3）、就这样结了断，断了结，一连接了七次，都没有成功。

（4）、可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次，他终于结成了一张网。（比较句子）

结合红色显示的词句，体会蜘蛛结网的艰辛与执着。

蜘蛛共结了几次网？（八次）详细写得是第几次？（一、二次）后几次作者怎样写得？指生读句子（就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有成功。）一句话概括了，这叫（板书：有详有略。）

蜘蛛那么顽强，谁能像坚强不屈的小蜘蛛一样读出它的艰辛与执着？

4、看到这一切（出示课文句子：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”）加上动作，再读。

（课件）唉声叹气—几乎失去信心

感动极了—恢复了信心

5、坚定的信心化作顽强的动力：于是他-——请齐读课文第5自然段。受到启发的布鲁斯四处招集打散的军队,动员人们起来反抗,俗话说的好：说起来容易，做起来难啊！那些残兵、败将经过七次失败早已灰心丧气，假如你是布鲁斯，你会怎么样说服这些士兵鼓起作战的勇气的？我们来比一比，谁动员的最棒？(同桌交流)

四、引导说话，拓展思维

1、生交流：谁愿意来发布自己的动员书？注意，其他同学认真听，假如你就是苏格兰的人民，你听了这位王子的动员，会愿意参加抵抗吗？如果愿意，在他读完之后，举手欢呼。

3、布鲁斯从失去信心到恢复信心，是什么给了他力量？学习了课文你想说点什么？ 老师读了这个故事，想到了（课件出示：）

 世上无难事，只怕有心人。 失败乃成功之母。 有志者，事竟成。 只要功夫深，铁杵磨成针。

不怕失败第七次，因为还有第八次，在失败面前不低头，相信自己永远都是最棒的，让我们把这几句话记在心里,再一次放声的读。

五、布置作业：

课件出示。写一份简短有力的动员书。可以这样开头：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：

板书设计：

11第八次

失去信心 用词准确

布鲁斯 受到启发（蜘蛛结网）

终于成功 有详有略

第四篇：第八次教案修改后

《第八次》教学设计

一、复习导入新课。

1．复习词语。

抗击侵略 失败 失去信心 蜘蛛结网 终于 感动极了 四处奔走 动员 抵抗成功（1）指名读。

（2）分组读，每组同学读一行词语，不是比声音响亮，而是比一比哪组同学能把意思读出来。

（3）谁能把上面的词语串起来，简单的讲一讲这个故事。先想一想，再指名讲。其他同学专心听，看能不能比他讲得还好。

二、学习第一段1－2节（抓“失去信心”展开）

1．竖着读第三列词语。从哪儿能看出布鲁斯王子几乎失去了信心？默读课文第二自然段。

（1）唉声叹气。想象会自言自语的说些什么。表演。

（2）躺。（学生可能说不出这个字，教师启发：布鲁斯身在何处？）山上一的间磨坊里。这里的动词是什么？为什么不说他坐在、站在、躲在磨坊里？躺在磨坊里说明什么？（疲惫、受伤）战争的创伤不仅仅在身体上，更在心灵上。此时的布鲁斯王子心情怎样？（缺乏斗志）透过这个躺字，我们仿佛看到了屡战屡败、身心疲惫、缺乏斗志的布鲁斯，谁能带上这种感受，再来读读这句话。（这两个词投影在“失去信心”一词的右边）

2．布鲁斯王子为什么几乎失去了信心？读书上的句子。“可是，一连打了7次仗„„也受了伤。”

师：在他第一次失败的时候，他会怎么想？第二次呢？第7次又失败了，布鲁斯也受了伤。对于这场战争，布鲁斯还有信心吗？

出示，比较 ：对这场战争，他失去了信心。

对这场战争，他几乎失去了信心。

你发现什么不同了吗？再读这句话。

3．用上第一行词语，说说一、二自然段的主要内容。三．学习第二段3－4节（抓“感动极了”展开）

1．就在布鲁斯王子对这场战争几乎失去信心的时候，在磨坊看到了一幕，让他感动极了，重新拾回了信心。他看到了什么呢？

生：蜘蛛结网的过程。

师：这是一个什么样的过程，让布鲁斯王子如此感动？接下来请同学们默读描写蜘蛛结网过程的句子，边读边圈画出让人感动的关键词句。

（大屏幕出示结网的过程）

师：这个过程一共有几句话？（4句）我请四位同学每人一句，来读一读蜘蛛结网的过程。

师：当蜘蛛网第一次被风吹断的时候，蜘蛛是怎么做的？ 生：读一二句

师：说说这些句子你圈画出哪些关键词？ 生：重新，再次，又等

师：抓住这些关键词，谁再把句子读一遍。

师：听了你的朗读，老师感觉到蜘蛛一点也不在乎，吹断了，我接着织！这时，我们感觉到这是一只什么样的蜘蛛？

生：不在乎，不放弃

师：谁再来读读这只不放弃的蜘蛛？ 师：接着又发生了什么呢？ 生：读第三句

师：读了这一句，说说你的想法 生：我觉得这只蜘蛛很执着等

师：哪些关键词让你感觉到它的坚持不懈呢？ 生：织了断，断了织 一连 七次（相机变成红字）师：谁再来读读这只坚持不懈的蜘蛛？ 师：评价：多么善于坚持的蜘蛛！

师：七次都没有结成？那就来——生：第八次。师：一起来读读最后一句

从同学们的朗读中，老师听出了你们圈画的关键词，并不灰心 照样 终于（结合句子重点强调这些词）对不对？

师：那我们就再读一遍

师：第八次它成功了，同学们，如果这一次它不成功，一定还会有——第九次——第十次——一直到把网结成，到这个时候，你觉得这是一只什么样的蜘蛛？

生：毫不灰心 永不放弃 永不言败等

师：这是一只不放弃的蜘蛛，这是一只百折不挠的蜘蛛，这是一只永不言败的蜘蛛，谁愿意连起来读一读，把它的形象展现在我们眼前？

指名读，齐读。

2．读第四自然段。从哪儿能看出布鲁斯王子感动极了？

（1）喊道

（2）跳

表演

（这两个词投影在“感动极了”一词的右边）2．对比投影上的内容。引导说话：原来„现在„。现在的布鲁斯还缺乏信心吗？这句话不是说出来的，而是喊出来的，假如，你就是信心百倍的布鲁斯，你激动地喊道―― 师：好样的，听到了信心，这是布鲁斯坚强不屈的声音，你对侵略者愤怒地喊道―― 师：喊出了斗志。有信心没有克服不了的困难。

四、学习第三段5节（抓“抵抗成功”展开）

1．过渡：可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，七战七败，军队散了，军心也散了。布鲁斯王子怎么做的？

2．如果你就是布鲁斯王子，你会怎样动员被打散的军队，重新振奋精神浴血奋战、抵抗侵略呢？可以参考老师的提示。

亲爱的战友们，英勇的将士们：

我和你们一样曾经失去信心。当有一天我亲眼看到

这时，我想难道我还不如一只小小的蜘蛛吗？or:难道我要眼睁睁地看着我的国家就此灭亡吗？or: 难道我要看着我的子民从此流落街头、生活在水深火热之中吗？我相信

（发出号召）战友们

3．生交流。师回应：王子，我们一定跟着你和外国侵略军奋战到底。

师回应：布鲁斯王子，我愿意加入你的抗战队伍！

4．多振奋人心的动员呀。苏格兰人民在布鲁斯王子强烈的感召下万众一心，众志成城，重新披上战袍、驰骋沙场。终于——齐读（经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了！（同时指读课题，板书：抵抗成功）

总结：同学们，课题第八次 既是指蜘蛛、布鲁斯在第八次的坚持中获得成功，更是向我们宣告了一种精神，一种不放弃，坚持不懈，永不言败的精神！我们一起响亮的读一遍课题。最后送同学们几句话： 失败是成功之母 有志者，事竞成

不怕失败第七次，因为还有第八次„„ 齐读

在人生的道路上，当我们遇到困难挫折的时候，我们要记得：失败是暂时的，挫折是难免的。只要我们心中存留那份信心，鼓起奋进的勇气，坚持不懈，百折不挠，就一定能看到成功。

第五篇：第八次课教案

剑桥启蒙班 第八次课教案（2012-4-14）

A.教学重点：

灵活应用What do you want? I want...进行对话

B.教学难点：

Make a conclusion.C.教学方法：

Act,play games, read, practise,recite.D.教学步骤：

Period one： a)Greetings

b)Review: words and sentences about birthday(Unit 2—Unit 3)c)Play games.i.Four people(A to E)is a group.Read the sentence from A to E: What do you want? A: what B: do C: you D: want.The fastest group is winner.ii.Match: pictures and words on the blackboard iii.Recite and act: have a competition(Unit 2—Unit 3)

Period two：

a)Read a story: help the grandpa Practise: Can I help you? Yes, thank you.You’re welcome./ Not at all.b)Read and act

Period three：

a)Count:--How many...are there?--It’s...(1--20)(balloons,candles,cakes,friends,gifts,presents,apples,banana,dogs,pens,white clouds)b)Homework: copy new word.E.教学后记: 每个学生都能开口练，培养了口语交际能力。

新概念英语班 第八次课教案（2012-4-14）

A.教学重点：

熟练掌握：Is sb + adj/n?的句型以及回答。

B.教学难点：

C.教学方法：

Read and recite,play games, practise.D.教学步骤：

Period one： a)Greetings b)Reviews: Read the words and expressions one by one.P28.Read lesson 7 and finish the exercise in Page 33.Period two：

a)Play a game: pass a ball(Use the pictures in Page 31)Question:Is sb + adj?

Answer:Yes, he/she is./No, he/she isn’t.A pass a ball to B,(A ask, B answer)

B to C,(B ask, C answer)......b)Guess the number(English)：fill in blank on the blackboard i.21、23、25、（twenty-seven）、29 ii.14、18、（twenty-two）、26、30 iii.29、（twenty-six）、23、20、17 iv.3、6、12、（twenty-four）、48 v.2、8、10、18、（twenty-eight）

Do the exercise: Page 33

Period three：

a)Review of school book(lesson 5)b)Homework: page 11-12 in the work book

E.教学后记: 结合实际生活的教学，学以致用。游戏和故事的结合，让课堂生动起来。