六年级语文下册第六单元试卷苏教版（范文模版）

第一篇：六年级语文下册第六单元试卷苏教版（范文模版）

试卷是一些纸张或电子版的答题卷或问题卷，在纸张或电子版上印有考试组织者为检测接受考试者学习情况而设定的并规定在一定时间内必须完成的试题。以下是“六年级语文下册第六单元试卷苏教版”，希望给大家带来帮助！

一、看拼音，写词语

chuán rǎn xuè pō cí ài fǔ mō fù zá

()()()()()

jiān dìnɡ dī chén sī háo bǔ shā cōnɡ lǜ

()()()()()

二、组词

钓()拖()未()毫()捕()

钩()托()末()豪()哺()

蝇()构()提tí()泊pō()

绳()沟()dī()bó()

三、填字成词

小心()()生机()()坐观成()

()兵不动()之过急 轻举()动

蠢蠢()动 雷()风行()风而动

四、造句

1、允许--

2、慈爱--

五、选词填空

居然 果然 当然

1、天气预报说，今天有雨，傍晚时，()下起了小雨。

2、我家的仙人掌已经一个月没浇水了，它()然活着。

3、你已经答应帮他的忙了，()要有实际行动。

要求 请求

1、老师()大家上课时不要做小动作。

2、妈妈微笑着答应了我的()。

赞赏 欣赏

1、爸爸在一旁微笑着投来()的目光。

2、他正在()着一首经典的钢琴曲。

六、根据课文内容填空

1、“ 有没有人看见，我们 应该。”从爸爸的 的口气中，汤姆知道已经没有 的余地了。爸爸坚持让汤姆把鱼放掉这件事，使汤姆和我们读者明白了:

2、一百多年前，凯巴伯森林一片。小鸟在枝头，的鹿在林间。但鹿群的后面，常常跟着 的狼，它们总在寻找机会对鹿。

3、从陶行知和小朋友的对话中，我们知道了这些关于蜻蜓的知识:蜻蜓的尾巴是，又细又长，它可以。蜻蜓的眼睛，结构，是由，可以看清 ……

4、树木成阴。绿了大地。治山治水不栽树。植树造林镇风沙。

七、排列顺序错乱的句子

()它绕过树根，拍打卵石，它穿越草丛，流连花间。

()这里的风景美如诗画。

()我赶快用光光的脚丫去感受那清泉的惬意和凉爽。

()我们赤脚走在石棱上，青苔软软的，暖暖的，搔着脚板。

()清水凉凉，从被洗得异常光滑的石缝间流淌下来。

八、阅读

(一)人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，()是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被()得这么惨;同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒()了传染病对鹿群的()。而人们()要保护的鹿，()在森林中过多地繁殖，倒成了()森林，()自己的“祸首”。

1、在括号中填上恰当的词语。

2、“功臣”指，它是功臣的原因是。

“祸首”指，它是祸首的原因是。

3、这个故事告诫人们。

(二)老办法不管用了

一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅行。路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决定休息一下，找口水喝，歇歇脚，于是就收起翅膀，在路旁的一个村口停了下来。

说来奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。村后的一条小溪，由于天气干旱，已经干了。

这时，迎面飞来一只喜鹊。乌鸦问 喜鹊老兄 这儿有水吗 花喜鹊回答 这儿用的水是井水 只是井底很深 乌鸦说:“这个我有经验。”它想:“以前我喝水喝不着，瓶子很深，丢些小石子，水就涨上来啦……”

它来到井边一看，水井果然很深，于是就衔来石子，一块一块填进井里。它一直忙到太阳下山，也没见井水涨上来。

又渴又累的乌鸦回到村口，始终没喝上一滴水，它叹息着:“唉!啦?”

1、选择文中的词语填空

()的夏天()的太阳

()的乌鸦()的瓶子

2、根据内容，给下列小标题排序。

()没找到水;;

()想找水喝;

()没喝上水;

()用老办法喝水。

3、给 内加上恰当的标点符号。

4、给第5小节横线上填上合适的内容。

5、“乌鸦忙活了半天，一口水都没有喝着。”使我不由得想起一句歇后语“。”

6、正在乌鸦唉声叹气的时候，喜鹊说:“我有办法喝到水了!”只见喜鹊

7、读了短文，你受到了什么启发，把它写下来。

第二篇：六年级语文下册第六单元试卷(人教版)

2009—2010学第二学期 语文第十二册第六单元测验卷

班别

姓名

分数

签名

卷面分：3分

积累运用部分（33分）

一、看拼音写词语。（8分）

yīn rïng xiào mào táo lǐ mǎn mãn shēn lín qí jìng yǐn rãn rù shâng()()()()hōng táng dà xiào pî bù jí dài huì rãn bù juàn liú guāng yì cǎi()()()()

二、划去句子中括号里不合适的字或拼音。（3分）

1、从（是 事）文学创（作 做），（需 须）要丰富的想象力。

2、我是您亲手（载 栽）种（zhǒng zhîng）的桃李中的一棵，我的萌（mãng míng）芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。

三、文字叠叠乐：请于()內填入适当的叠字。（3分）

1、绿油油 酸()()甜()()空()()

2、喜气洋洋 眼泪()()文质()()千里()()

3、赫赫有名()()大笑()()在目()()善诱

四、选出字形全对的一组。（）（2分）A、承前起后 倒听途说 根深地固 出谋划册 B、紧然有序 记忆尤新 相题并论 琳琅满目 C、走头无路 一是无成 转瞬消逝 前仰后合 D、戛然而止 描红摹纸 罪魁祸首 鸦雀无声

五、成语接龙。（2分）

例：坚韧不拔——拔刀相助——助人为乐——乐极生悲——悲欢离合

1、言行不一 ——（）——（）——（）——（）

2、悬崖勒马——（）——（）——（）——（）

六、用横线划出每组中不是同类的词。（3分）

1、热气腾腾 波光粼粼 细雨蒙蒙 翩翩起舞 怒气冲冲

2、锲而不舍 持之以恒 见义勇为 坚持不懈 孜孜不倦

3、门庭若市 万人空巷 座无虚席 举世闻名 车水马龙

七、排列句序。（3分）

（）一条小溪从我们村子里静静的流过。

（）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。（）小溪的一边是果园，春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。（）田野的尽头，连绵的山峰像大海里起伏的波涛。

（）溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼自由自在的游来游去。（）小溪另一边是是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。

八、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（4分）

1、《难忘的启蒙》是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录。（）

2、《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿。以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。（）

3、建议书和倡议书内容都是面向公众，语言都富有鼓动性。（）

4、“谁言寸草心，报得三春晖。”这句话运用了反问和比喻的修辞手法。（）

九、按课文内容填空。（5分）

1、本单元综合性学习的主题是，内容分为 和 两大板块。（2分）

2、如果让你策划一台毕业联欢会，你会设计哪些活动：① ； ②。（2分）

3、书信格式主要包括五个部分：称呼、、祝福语、和日期。（1分）

阅读部分（32分）

一、课内阅读。（16分）

我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴啊！”

十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。

1、文段选自。[课题]（1分）

2、下列说法不正确的一项是：（）（2分）A、“河畔”的“畔”读“pàn”，解释为“旁边、附近”。．B、“散步”的“散”是个多音字，用另一种读音组词可组成“散文、散心”。．C、“恭恭敬敬”的“恭”用部首查字法可先查“忄”部，再查6画。．

3、最后一句在文中所起的作用是。（1分）

4、田老师说“不过是无心插柳”对作者而言，是指（2分）

5、“插柳之恩，终身难忘”表达了作者怎样的感情。（）（2分）A、对启蒙老师的深深怀念。

B、尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激。

6、与“无心插柳柳成阴”相对应的上句是（）。（2分）A、有心种树树成材 B、有心栽花花不发

7、对修辞手法判断正确的一项是（）。（3分）

A、“仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。”——比喻 B、“我深深感谢他在我那幼小的心田上播下文学的种子。”——夸张 C、“十年树木，百年树人。”——对偶

8、你能说说从你的启蒙老师身上受到了哪些影响吗？（3分）

答：

二、课外阅读。（16分）

①现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

②在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

③在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

④她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：

圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥„„

⑤今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！⑥像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。（节选自魏巍的《我的老师》一文）

1、段①突出蔡老师内心美的词是，突出蔡老师外表美的词是，写蔡老师外貌特征的句子是。（2分）

2、用最少的文字给段②拟个小标题，“我”记得住这件事的根本原因是。（2分）

3、段③中的“那时候”指的是。（2分）

4、从段④中可见蔡老师读诗的特点是。（2分）

5、段⑤中的“接近”和“爱好”能否互换？为什么？（3分）

答：

6、段⑥中“我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？”一句采用了（句式），抒发了学生 的情感。（2分）

7、“圆天盖着大海，黑水托着孤舟。”这两句诗用“盖、托”这两个词写出 了、、的关系，用了 的修辞手法。（2分）

8、请写一句赞美老师的诗句：（1分）

作文部分

一、学以致用。（2分）

小学毕业在即,同学们纷纷给老师和学友写毕业赠言。请你根据下列两种拟设的情境,各写一条赠言。注意语言生动、得体,每条字数不超过50字。(l)给曾耐心开导你，帮你走出低谷的林老师：

(2)给一直视你为学习竞争对手的同学小李：

二、任选一题进行写作。（30分）

1、题目：“长大了，我多了一份 ” 要求：把题目补充完整，文章300字以内。

2、星期天你都是怎么过的呢？过得快乐吗？写一写星期天你是怎么度过的。要求：题目自拟，语言通顺流畅，条理清晰，表达真情实感，300字以内。

第三篇：关于冀教版六年级下册语文第六单元试卷

一、把下面成语补充完整。

钟鸣鼎()一言()鼎人声()沸五光()色

()光粼粼()水马龙摩肩()踵()熙攘攘

鼎志昌()龙兆()祥()荣昌盛一丝不()

惟()惟肖面面()觑()筹莫展()尽脑汁

煞费()心跃马()鞭独具()心鳞()栉比

二、按原文填空，完成练习。

(一)《郑人买履》

郑人有履者，先而置之其坐，至之市。已得履，乃曰：“吾忘持度。”。及反，市罢。

人曰：“何不?”

曰：“宁信度。”

(二)《矛与盾》

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又鬻其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。

1.解释字意

誉：

陷：

何如：

2.用自己的话说说这篇文章的意思。

3.你觉得故事中的这个既卖矛又卖盾的人可笑吗?为什么?

4.在现实生活中，你一定也见到或听到过类似的人或者类似的事，请你练习生活举个例子(或者编一个)说一说。

三、把括号中不合适的词语划掉。

(1)改革开改以来，我国四化建设取得了巨大的(成绩成就)。

(2)压在小草上面的石块再重，也(阻挠阻止)不了小草的生长。

(3)周总理的工作很(繁重沉重)，每天休息的时间很少。

(4)老师(严格严厉严峻严肃)地对我说：“在学习和生活上要(严格、严厉、严峻、严肃)要求自己。

(5)王刚这学期努力学习，终于取得优异的(成绩成就)。

第四篇：六年级语文第六单元试卷

一、2013-2014六年级语文测试卷

二、根据拼音，写同音字。

三、Kān（）测

（）称

四、jiāo（）带

触（）

五、yì（）力

（）制（）立

六、yù犹（）富（）

悲愤（）绝

七、看拼音，写词语

rŭmã

qīngmìe

cháofêng

kāncè

dôuqião

yóuyù

kênqiè

gòngxiãn

xiãnmù

pānshānyuèlĭng

hũnqiānmèngrã 按要求完成词句练习

先用“优”字组词，再选择合适的词语填空

钱学森是不可多得的（）人才，在美国时，他享受着（）的待遇，有着（）的工作条件，但他时刻不忘祖国，毅然回国，为祖国作出了卓越的贡献。

用“精”字组词，选择合适的词语填空詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要（）。”经过（）准备和（）的计算，凭着（）的技艺，他们终于提前完成京张铁路的修筑计划。照样子写倒顺词，再选择一组造句 雪白-白雪（意思不同）

讲演-演讲（意思相同）

造句

完成跟“风”有关的填空

（）怒号，飞沙走石，人们难以行走。（）送爽，大雁排队往南飞。含“风’的成语： 含”风“的诗句。

八、九、阅读理解

十、人们都喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了许多采蜜图，诗人写了许多赞蜂诗，甚至连刚会说话的小儿嘴里也会哼唱：“我们的生活比蜜甜…….”

蚂蚁很忌妒蜜蜂。他心里一直搁着一个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂晚上回窝，我们也晚上回窝，我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢。可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？

蚂蚁想来想去想不通。

有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“翁翁”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“____________________”

“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答。

“______________________________”

“你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！”

“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”

小蜜蜂想了一会，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我的勤劳却是为了人们......”

蚂蚁听了，心服口服，因此再也不嫉妒蜜蜂了。1.填空：

蚂蚁嫉妒蜜蜂的是__________,蚂蚁想来想去想不通的是______________,蜜蜂的勤劳是_________,蚂蚁勤劳为的是__________。从中看出__________________。

2、文中两个省略号，第一个表示___________，第二个表示________________。

3、从文中找出三个意思相同的词。

4、联系上下文，在“_________________”上补全对话。

5、看了这个故事，你懂得什么？

精神

谁知是哪个不小心，一膀子把那家伙蹭掉到地下，借着惯力，滴溜溜转至地中间，口就开了，噗噜噗噜冒白沫儿，吓煞个人!

新开的井口，连工棚都是简易的。矿工们装束好了，下井之前挤在这简易工棚里，都年青、好疯，闹得小偏厦地动山摇，就闹出这桩事来。

冷丁把众人吓得哄地散开，一愣，又渐渐地明白，知道原来是灭火器，就都站住，等头或哪个懂行的去拾起，关上，不就结了?

也就是一愣神的工夫，箭一般地从人堆里射过一个人去，一头扑在那冒白沫的灭火器上。

他不懂怎 样关闭，只用手拼命去堵，身子死死地压在那物件上，一边火烧火燎地冲大伙喊：“快!快跑嘛你们!”

这是个小合同工，刚从农村招上来不到两个月。

看他那认真样儿，大伙笑得前仰后合。

小合同工更急了，破口大骂：“你们还不滚开，要死呀你们!”

大伙儿更是大笑。连个灭火器都不认识!

忽然笑声一家伙咬住，井长来了。

井长过去 把灭火器关上，看着已经自己爬起来的小合同工，那小脸弄得一塌糊涂。井长忍不住也笑了，他和蔼地说：

“小伙子，你这是表演哪路功夫?”

小合同工脸腾地红了，赶紧扭向一边：“我当它要爆炸呢。”

井长的神色立即 严肃起来。

几天后，井长跟矿长汇报，谈到那个小合同工，并要求给他转正。井长说：“我一定要留住他，就冲这种精神!”

井长说这话时，满脸是泪!

1、结尾部分井长说：“我一定要留住他，就冲这种精神!” “这种精神”指的是哪种精神?与题目中所指“精神”是否一致？

__________________________________________________

2、第4段中哪些动词最能体现小合同工的精神？ __________________________________________________

3、用原文填空。

第6段中“大伙笑得前仰后合”的原因是________________。第8段中“大伙儿更是大笑”的原因是 ____________。第10段中“井长忍不住也笑了”的原因是_____________________。

4、“破口大骂” 和“一塌糊涂”在本文中有何作用？ __________________________________________________习作

作为一种时代精神，关爱在我们这个社会深入人心。请你以《这也是一种关爱》为题，选择自己成长经历中的一件事写成作文，写出自己的真实情感。

第五篇：六年级语文下册第六单元

六年级语文下册第六单元：“难忘小学生活”教材解读

樊志芳

当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。

“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。

（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

教学本组教材可用10~14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1~2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。

1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

（一）基本思路

本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。大致可以采用这样的流程：

1．浏览本组教材，讨论和制订活动计划。

主要包括：

（1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。

（2）阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。

（3）浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。

（4）根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制订和交流活动计划。

2．“成长足迹”板块，可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。

（1）阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。

（2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。

（3）和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料。

（4）同学合作，制作班级纪念册。

3．“依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。

（1）写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。

（2）在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。

（3）策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。

这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。活动的形式可以多样，个人、小组、全班穿插进行。集体活动要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。