做个根雕家的教育随笔

第一篇：做个根雕家的教育随笔

轩轩是个聪明而善良的小男孩，但比较好动，不论是做操、睡觉还是做游戏，都管不住自己，常常跑前跑后，动来动去，让人很无奈。经过一段时间的观察，我发现轩轩有一个优点，就是很愿意帮助别人。于是，我以此为契机给予积极引导。

一天，快到做操时间了，班里新来的小林哭闹着不让家长离开，轩轩跑到跟前凑热闹。我灵机一动，对轩轩说：“轩轩，你是哥哥，能不能帮助小林？”“能。”轩轩自信地说。然后，他走到小林身边，拉起小林的手说：“走，哥哥带你去玩滑梯。”说也怪，小林真的跟着他去了。一会儿，早操的音乐响起，我趁机说：“小朋友们都在做早操，你们哥弟俩该怎样做？”“我们也去做早操。”轩轩拉着小林的手排到了早操队伍中。与以前乱跑乱闹的他简直判若两人。

该午休了，我对大家说：“妈妈累了，想找个小爸爸陪大家，谁愿意？”轩轩的手举得最高。我又说：“爸爸不但要自己好好睡觉，还要管理好其他小朋友，谁能做到谁来当。”轩轩急得喊起来：“我当！我当！”我装出不信任的样子故意不理他，谁知他自告奋勇地对小朋友说：“我来当你们的爸爸，好吗？”小朋友们都说“好”，而且都乖乖地躺下了。

自由活动时，操场上小班孩子正在轮流玩转椅，老师边推转椅边念着儿歌。只见轩轩走了过去，我以为他也想坐转椅了，没想到他跑过去帮助小班老师推起了转椅。我鼓励他说：“轩轩，你愿意帮助别人真好，但要注意安全，慢慢推。”最后。我在大家面前肯定了轩轩助人为乐的行为。

集体教学活动时，轩轩根本坐不住，总喜欢做些小动作，但他对教师提出的问题很感兴趣．回答得也很完整。活动结束后，我抚摸着他的头说：“轩轩真聪明，能帮助老师解决问题，这样吧，你来当班长，好吗？”“好！”我又问全班孩子：“班长应该怎么做呢？”“不抢别人的玩具。”“上课专心听讲。”“认真做早操。”“不乱跑。”“不欺负小朋友。”其他孩子七嘴八舌地说。我问轩轩：“你能做到吗？”他想了想使劲点了点头。从那以后，轩轩成了老师的小帮手，行为习惯也慢慢有了改变。

孩子是各不相同的，他们有自己的特点。所以，教师应该成为“根雕”家，尊重“树根”的原始特点，然后以欣赏的眼光塑造出独一无二的艺术品。

第二篇：教育随笔-做个小小设计者

教育随笔-做个小小设计者

在本周的美术活动中，是以孩子们还算熟悉，生活中比较多见台布作为活动内容，很贴近孩子们的生活。但是，我们也不可否认，在平时的生活中，我们很少会特意去关注，更不要说孩子们了，怎样让这个活动更顺利地展开，需要认真思考与设计。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”这无疑是在告诉我们欣赏这一环节在活动中的重要性。因此，我特意去网上寻找了很多各种各样的台布图片，希望孩子们通过欣赏这些图片，能够从中认识、感受到台布在设计中的一些特点、规律等。孩子们并没有让我失望，他们很快就从我准备的桌布图片中，发现桌布图案上的连续性和重复性，它们中，有的是以格子形式的花纹重复出现的，有的是条纹状花纹连续、反复出现的，有的是由两种或两种以上花纹组合重复排列出现的……无论是哪一种花纹，都有其出现的规律，只要孩子们认真观察，就能发现。这样的欣赏环节，让孩子们对台布有了一定的认识，对接下来的设计，也有了一定的经验基础。

其实我本来的想法是，让我们中六班的孩子们欣赏过后，再去自己设计，并不难，就算画不出多种花纹组合重复排列的桌布，单个花纹的桌布应该没有问题。但是，事实上，大部分孩子是无法直接通过这简单的欣赏去完成设计的，看看他们毫无规律的小花、泡泡、格子、条纹等图案，再看看他们随意加入的小朋友、小草、白云等背景，我不停地想，到底是什么地方出现了问题，才让他们的台布这样凌乱、这样杂乱无章。为此，我与班中老师聊了很久，在这过程中，我发现了问题的所在。孩子们毕竟还小，他们在欣赏的过程中关注的点很小、很细，并不全面，甚至可以说非常零碎，他们也许知道可以在画中画上单个、多个花纹，他们也许也知道花纹有一定的重复性，但是，他们无法将他们所知道的这些信息完美地结合在一起，更不要说有规律的重复排列，甚至以画的方式画在自己的台布上了。这其中，还需要一定的装饰步骤与方法，而这是需要我们老师来进行提供的。

可是，我并不同意老师需要将今天上课的内容全部都告知孩子们，因为《指南》中同样指出“在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再给予具体的帮助”，“成人不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”因此，我们所要做的，并不是死板的示范，也不是强硬地规定，而只是一点点小小的建议，如：建议孩子可以将单个或多个花纹，以中心对称为原则，从中心向四周拓展，进行装饰；或是建议孩子可以用线将台布分成相等的若干小块，然后再在每一小块中画上相同的单个或多个图案，进行反复、重复地装饰；也可以建议孩子以对角线来分割台布，再以中心对称的方式进行装饰等。有了上述的这些建议，孩子们第二次创作时，创作的成果明显比第一次要好很多。他们不再盲目、不再杂乱无章，设计出的台布规律性更强，也更加美观了。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”我想，这是为了让我们的孩子能更好地梳理他们已获得的经验，并通过他们的方式，更好地将其表现出来。这其中的指导，有一定的“度”。过度的帮助，如：直接画、手把手的示范等，会让孩子们的创造力、表现力受到影响，变得局限。但是过少的帮助，如：缺少方法、建议，也会影响孩子们表现出的效果，让孩子们缺乏对“美”的感受。万事万物，过犹不及，我们老师，要如何掌握其中的“度”，从而帮助孩子们更好地进行创造与表现，需要我们不断的实践、反思和感悟。

第三篇：做个5分钟演讲家

会议部署战略、动员下属、圆桌谈判------职场中的你每一分钟都在讲话。你会突然发现自己象个演说家，只要讲得好，成功的机会就会多出两倍。但其实有个秘诀蕴含在所有的讲话当中，那就是抓住5分钟的黄金讲话时段，你就能掌控全部听众的注意力，更好地驾驭人脉、财富与成功。

十一月份为高级人力资源管理师班的学员讲授了一天的《管理者的演讲技巧》，在此与大家分享：

每一个职场人都应该成为出色的演说家，“说得好不如做得好”的时代已经终结，表达能力代表一个人的思辨能力，体现出一个人的思考主线和方向。

1分钟制胜，稳操演说胜券

速效开场白：无论你即将开始一个演讲，还是与员工交流，或者日常会议、商务谈判，第一分钟的开场白决定了你这次谈话的成败。

速效开场白类型一：语出惊人型

速效开场白类型二：提出问题型

速效开场白类型三：利用幽默型

速效开场白类型四：设置悬念型

速效开场白类型五：讲述故事型

速效开场白类型六：建立信任型

开场白提高效力六法则

1、用你最擅长的方式集中听众注意力；

2、在开场前留出“桥梁期”，可以用自我介绍或者幽默的方式让听众放轻松；

3、在开场白中直接点明讲话的目的；

4、用故事或者明确的定位表述自己的身份，树立威信；

5、夸奖你的听众；

6、让你的听众了解到你的发言将会很简洁，不会占用太多时间。

3分钟巩固，抓牢听众心 在一个5分钟演说中如果只有你自己的声音，那么这不算是最精彩的演说，请时刻记住两点：绝对围绕主题，以及吸引听众参与。

台阶式演说成功密码一：主题唯一，结构递进；

台阶式演说成功密码二：引入听众，形成互动；

台阶式演说成功密码三：加入表情和肢体语言，强化感染力。

抓住听众的心8法则：

1、以权威的腔调讲话；

2、使用简单的词汇和简短的句子；

3、使用具体和专门的词汇和词语；

4、避免不必要的词汇；

5、说话要直截了当而且中肯；

6、不要在夸口；

7、要有外交手腕及策略；

8、要为你的听众提出最好的建议；

1分钟回馈，目标更突出

伏笔式收尾：在发言的结尾，请埋下一个伏笔，或者想办法再次强化主题。

演说收尾注意情景一：演讲结束后离开讲台；

演说收尾注意情景二：在你演讲之后还有一场讨论；

演说收尾注意情景三：由你自己强化主题。

演说家进修必备图书清单：

《听奥巴马学演讲：让演讲的力量助你一飞冲天》

《演讲的艺术》 《会演讲的人成功多两倍》

《总裁的智慧-----中国顶级CEO演讲录》

做最有价值的“小金人”

“上帝给我们两只耳朵，一个舌头，为的是让我们多听少讲。”

第欧根尼“首先细心倾听他人的意见。”

松下幸之助“我只盼望能找到一所能够教导人们怎样听别人说话的学院。假如你要发动人们为你工作，你就一定要好好听别人讲话。作为一名管理者，使我最感满足的莫过于看到某个企业内被公认为一般或平庸的人，因为管理者倾听了他遇到的问题而使他发挥了应有的作用。”

故事：最有价值的小金人

传说古代曾经有个小国的使者到中国来，进贡了三个一模一样的小金人，个个光彩夺目，这让皇帝非常高兴。可是这小国的人不厚道，同时出一道题目说：“这三个小金人哪个最有价值？”

大臣们左看右看，看了很长时间，也没能看出个所以然来。于是，皇帝和大臣们又想出许多办法，他们请珠宝工匠来检查，结果是称重量、看做工，都是一模一样的。

怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿来了三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。插入第二个金人的耳朵，稻草从嘴巴里直接掉了出来，而把稻草插入第三个金人的耳朵，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。

老臣对皇帝说：“第三个金人最有价值！”皇帝赞许地点了点头，使者也默默无语，答案正确。

沟通中的倾听技巧会听才会说为什么会这样呢？让我们仔细地来分析一下： 第一个小金人，把稻草插入他的耳朵里，稻草就立刻从另一边耳朵出来了，说明忽视信息，让信息左耳进，右耳出的人，根本不去关注别人的话。这样的人，在组织中常常表现出心不在焉的样子，沉迷于自我的世界，不关注外界的事情。

第二个小金人，把稻草插入他的耳朵里，稻草从他的嘴巴里直接掉了出来，说明第二个小金人是那种对信息不加判断的人，长了个大嘴巴，把听来的事情，不加判断就进行传播，不知道什么事该传播，什么事不该传播。任何组织中，都会有这样的人员，而且还可能比第二个小金人，更加麻烦，在传播过程中添油加醋，四处散布。对于企业来说，这样的成员，有时候会引来很多是非。第三个小金人，稻草从耳朵进去后掉进了肚子，什么响动也没有。他是那种能够做到“善于倾听，分辨是非，消化在心”的人。因此，这就是最有价值的人。

可见，最有价值的人，不一定是最能说的人。经理人在沟通中要学第三个小金人那样，能沉住气，重视倾听，三思而后说。

随着传媒技术的发展，“微文化”悄然诞生，形成了许许多多的微群落——微博、微信、微访谈、微电影、微小说等。当下的中国悄然进入了一个“微时代”。

在这种背景下，微学习不期而至。微学习由“微”与“学习”两部分构成，微，即微小，碎片化。微学习其实就是碎片化学习，一次只学一点，其优势在于可以借助移动技术和设备，使学习者能在任何时间、任何地点以任何方式学习任何内容。微课程创造了一种“5分钟学习”模式，所谓“5分钟学习，300秒思考”，“微”字优先，“微”中见大。

时间“微”——只有5分钟，若干个“微时间”会形成“1+1＞2”的效应；内容“微”——一次一个小点，积少成多，四两拨千斤；要求“微”——每次启发一点点，量变引发质变。也正因为此，一些基于微课程的学习方式应运而生：例会中的微课程——从例会中挤出5分钟，播放一集微课程；基于微课程的主题研讨会——选择一集微课程，组织主题研究活动；基于微课程的系列教研活动安排——基于微课程，安排系列研讨活动或教师学习；基于微课程的网站学习课程——选择微课程，嵌入学校的网站，教师自主随机学习。多样而简单的学习方式，正在成为学校教师成长系统中一个重要的补充。

目前，微课程除PPT、视频以外，还有以下方式：微信——160字以内的，可以通过手机短信传播的小策略、小故事等；策略卡与口袋书——将小策略或故事制作成小卡片或小的口袋书，三五分钟便可读完；可汗学院（笔迹课程）——也属网络视频微课程，教学者本人不出现在影片中，用一种电子黑板记录讲课者的声音与笔迹，学习者可以听到声音，并能完整地看到学习的笔迹记录，进而开始学习。

但是这样一门有趣的课程如何制作呢？微课程总体可以分为三种类型： 第一种类型：PPT式微课程，此课程比较简单，PPT由文字、音乐、图片构成，设计PPT自动播放功能，然后转换成视频，时间在5分钟左右。

第二种类型：讲课式微课程：由讲师按照微课程要求，按照模块化进行授课拍摄，经过后期剪辑转换，形成微课程，时间为5-10分钟

第三种类型：情景剧式微课程，此课程借鉴好莱坞大片拍摄模式，企业组成微课研发团队，对课程内容进行情景剧设计策划，撰写脚本，选择导演、演员、场地进行拍摄，经过制片人后期视频剪辑制作，最终形成微课程。时间为5-10分钟。

过了十月，年底就意味着更多礼尚往来了。如何送礼确实是一门大学问啊！有个关于“给谁送礼的调查数据”，显示37%是送给领导，34%是送给朋友，12%是送给客户，从这三个主要的送礼对象不难发现，对外交往中送礼无外乎是希望有这么三个作用：为了升迁、为了达成业务、为了增进友谊。

有一个公司的董事长，从农村到城里奋斗打拼了很多年，成为了有名的企业家，他也不断的帮助乡里乡亲去建设家乡，村里人都非常感谢他。有一次他的新写字楼入伙，有个同乡正好要来城里，就给他带来了一大筐活鸭子，那可是家乡的特产。可是场景却很尴尬，公司里都是来参加庆典的客人，大家西装革履，正在气氛热烈的时候，老乡带着他的活鸭子走了进来，可是鸭子的味道和叫声引来大家的侧目，这个时候送这样的礼物合适吗？

还有一个更有意思的，有个人送了一个很大的唐三彩工艺品来道贺，大家都觉得非常漂亮，可是董事长一脸阴沉，大家知道这是为什么吗？原来唐三彩是多用宫廷的陈设，更是达官贵人的随葬品。公司乔迁之喜，你送个随葬品什么意思？所以了解对方的禁忌也是必须的。

所以，who-送给谁，why-为什么送，how-何送,what-送什么，when-何时送，where-什么场合送，这五W一H是一定要弄明白的，要不然送礼还会送出麻烦，不是很难受吗？

有一次听一个走仕途的同学说起那段时间官场送礼的事，他问我说官场升迁送什么最流行吗？我说不知道？他说官员升迁是常有的事，送礼道贺也很正常，可是送什么既不会有失体面又有新意呢？送钱不行，送补品又俗气，没寓意。送布鞋，取步步高升之意。平步青云多好，又有寓意，钱花的不多。我问为什么不送皮鞋呢？皮鞋多普通，大家都有，名牌也没什么意思，还怕遇到假货。皮鞋多以牛皮制，老当老黄牛，哪里能升迁呢？高档布鞋少，有个性，而且穿布鞋踏地无声，脚踏实地还真踏实!什么最稳，地最稳，为官最祈求什么，不就是一个稳吗？布鞋，棉布所制，棉乃地生，算是母子关系了。我惊讶这个创意，真的好啊！年底公司经常会弄个什么年会啊，表彰会啊，聚会啊什么的。给员工送什么呢？柴米油盐？实惠的，最好是钱。我也这么想。不过如果能够借机会让员工感受公司对他们的重视和关爱，能来点感动那就最好了。安利有一次在年底的员工聚会，有个抽奖活动，主持人把那些中奖的人请到台上，发奖品了，大家手里一人抱了个小金猪，糖果盒。这时主持人说，请这些幸运儿打开金猪，因为里面还有惊喜呢！大家迫不及待打开了金猪，台上有人在那里笑，有人在那里发愣，有人低头，这是怎么了？主持人说大家把这个惊喜和大家一起分享一下吧。很有意思，每个人把那个惊喜都拿在手上展示给大家看，台下掌声一片，原来是红色的内裤，这些站在台上的幸运儿都是本命年，你说，真的怎么是都抽中了本命年的人？其实这是公司特意安排的。我想一条红色的内裤不值什么钱，但在那样一个大公司，领导还能想起我这个普通的员工今年是本命年，是多么大的安慰和肯定啊。

针对不同送礼对象的一些小建议： 



家贫者——以实惠为佳

富裕者——以精巧为佳

恋人、爱人、情人——以纪念性为佳 朋友——以趣味性为佳 老年人——以实用为佳 孩子——启智新颖为佳 外宾——特色为佳 另外还要注意的： 

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己所不欲，勿施于人。

为避免几年选同样的礼物给同一个人的尴尬情况，最好送礼的时候做一下记录为好。

切忌送一些会刺激别人感受的东西。谨记除去价钱牌及商店的袋装，无论礼物本身是否名贵，都最好用包装纸包装。

如果有保修期的物品则最好保留相关单据，以便对方享受服务。送礼时要有得体的举止。合适的时候记得回礼。

用些心思让这个礼物送出的是惊喜、收获的感动是多么有意义的事啊....各位老师好：

随着礼仪市场的不断发展,礼仪培训已成为一个规模庞大的行业。国际注册高级礼仪培训师（IPA）认证管理中心已经成功地在中国大陆举高品质礼仪培训师资认证班震撼开课。2015年的课程内容本着“以行业专业精髓为出发点，以学员学习实效性为目标”的定制的化，专业化，标准化的权威认证系统课程。全新的课程体系，全新的思路！【证书颁发】

★ 考试通过后由国际认证协会IPA颁发《国际注册高级礼仪培训师》国际注册职业资格证书；

★ 同时获得：国际认证协会 资质证明一部；

★ 2014年国内独家获得“国家级权威机构人保部中职协《高级礼仪培训师》资质证书” ★ 学员档案在清华大学战略型人才库备案；并颁发高级《中国战略型人才库入库证书》及入库证明；

★ 同时获得：IPA《国际注册礼仪培训师专家委员会 委员》荣誉证书 【费用】

19800元/位【净学费】

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地点：上海（乘车路线在开课前一周发至您的个人常用邮箱）

第四篇：我给小鸟做个家教案

绿色环保教案—《我给小鸟做个家》

课前准备：废纸盒、方便面碗、帽子、稻草、麻绳、棒冰棍、彩泥、棉花等废旧材料。

一、导入

1、师：“我们生活的城市，高楼大厦越来越多，可是树木、花草却很少，小鸟没有地方做窝。前天，刮着寒风下着雨，有一只小鸟在我家阳台上悲哀地鸣叫，很可怜。”

2、看图片，要求学生思考：小鸟当下的感受以及小鸟现在最需要什么？老师在想：要是我们能动手给小鸟做个家，该有多好。” 揭题：《我给小鸟做个家》

二、赏析

类型

1、师：“我们人的家有各种各样的，有平房的、高楼的、排屋别墅的。那大自然界小鸟的家是什么样的呢！让我们一起先来看一看吧？”

2、欣赏各色鸟窝

师：“鸟儿多在树上搭窝或直接住在树洞里，当然也有鸟儿会在不同地方用不同的材料搭窝。今天，我们要用身边的材料给小鸟建一个家，老师这里就有一些......，（出示一些材料）你们说：该怎么做好呢？学生说，老师做，也可根据情况叫一位学生上来简单的操作。

3、人类做的鸟窝

1、师：有了这样的一个鸟窝，鸟儿就算有了一个的家。可是，我们能不能把小鸟的家设计得像我们的家一样，不仅温馨舒适，又很美观具有个性呢？更能吸引小鸟的注意，让他以你制作的鸟巢为家？学生说......很多好心人也给鸟儿做过家，我们也一起来欣赏一下。” 师：“哇！鸟窝原来有这么多种啊！它们的大小、形状、材质、结构都各不相同，”

4、总结上面作品的装饰方法 如：贴、画、绕、插等

5、作品赏析：（展示其他小朋友制作的鸟巢分析材料及制作方法）

1、一起看看同龄朋友们的作品及优秀艺术家的作品。（激发学生发散思维能力和创造能力）并小组交流他们使用了哪些材料？如何制作的？

2、师：你最喜欢哪一幅作品？是用什么材料制作的？

3、适当介绍的作品的亮点，比如：你们瞧！这位小朋友怕小鸟太孤独了，把他的家设计成2层，这样，小鸟就可以和他的朋友做邻居啦！又如：顶部开天窗，用透明塑料当玻璃窗，让小鸟的家在冬天像阳光房 {引导学生发散思维，不拘泥于单纯的装饰}或者：树的造型，接近于自然界的鸟窝，让小鸟更容易亲近

三、制作

6、教师示范

师生互动，请一位学生上前一起完成设计。

师：其实，方法有很多，比如说：我喜欢用树枝和橡皮泥给小鸟做个家。小组讨论，你们打算用什么材料制作？说说你们组研究出的制作方法。师：你还有哪些更好的方法？表扬有创意的想法。

7、学生创作，教师指导（放音乐：）

1.师：现在大家都知道制作方法，你们想不想亲手做一做呢？选择你们喜欢的材料，运用不同的方法，发挥你们的聪明才智为小鸟制作更好更舒适的新家吧。

2.以小组合作的方式，先分工然后一起制作。

8、评价展示：

1、自评：介绍自己的作品，想对小鸟说些什么？

2、互评：看看谁的作品最吸引你？为什么？其他同学有不同的想法吗？

3、点评：同学们都很认真，而且很有个性创意，最后评出最具创意的作品。

9、小结、延伸

1、师：“今天我们当了回小小建筑师，给小鸟做了个家。其实很多建筑大师也会利用鸟窝这个元素来设计建筑物，比如说北京最著名的国家体育馆（鸟巢）。除了鸟巢，人们也在用其他的方式表达着对小鸟的喜爱，3月是世界爱鸟节，每年的这个时候都有很多爱鸟人士，放飞小鸟、为小鸟做家。

2、课后将小鸟的家挂到树上并邀请小鸟住进新家。

第五篇：家的温暖随笔

家的温暖随笔

家的温暖随笔1

还记得在我七岁那年的一个下午，那时候六、七岁的孩童们都喜欢玩一种叫做气垫船的东西，而那时步行街的街口刚巧有一家气垫船……

那时的我不懂事，正所谓“七八岁讨人嫌”嘛，而那时我正是那样一个孩子，每当父母带我去步行街，一到那个气垫船，我的脚就像钉子一样钉在地一次上，而父母觉得气垫船不安全，就不让我玩，每次我都和父母生闷气。我也不说话。终于父母“妥协”了，交过钱后，我便兴高采烈的跳到了气垫船上，我发现很多孩子都爬到龙头上去再往下跳，我觉得那一定很刺激，于是我也爬到了龙头上，倒计时三……二……一，起跳，在那一瞬间，我仿佛变成了小鸟，然后降落在软绵绵的气垫船上，我十分喜欢这种感觉，于是我又一次爬到龙头上，又是一次倒计时，一样的气垫，可是我的左臂和左脚却狠狠的与一个十分坚硬东西来了一次碰撞，我感觉自己的脑袋一片空白便不知发生什么了。而我再一次醒来是在医院的门诊室里，看到医院里穿着白大褂的医生总有一种害怕的感觉，这时我发现我的母亲正坐在我旁边一直安慰着我，正在这时一个医生走了过来，看了看我的胳膊，用手按了按，我又一次感到了撕心裂肺的疼痛，可是我咬着牙，父亲不是说过“男儿有泪不轻弹”可是眼泪已控制不住，我只能忍住让自己不叫出声来，可这时，一旁握着我右手的母亲却不停的颤抖起来，温热的泪水滴落在我的手上，我又一次疼晕了过去，当我醒来时，母亲坐在另一张病床上，我对她微笑，可母亲的眼圈却红了。过了一会给我按胳膊的那个医生又来了，对母亲说什么手术，我耳朵不太灵，等到医生走了，我用微弱的声音问妈妈：“妈，怎么了，什么手术啊？”母亲摇摇头勉强笑道：“不是，你听错了，不是手术，是走路啊，等你好了，妈妈带你去北京玩。”我半信半疑的点点头，过了几天，早上被几个进入病房的医生抬到了另一个床上然后带我进了另一个房间，然后一个医生在我的左手上画了几条线，然后我就晕晕沉沉的睡去了。

而再一次醒来是第二天的下午，我一睁眼就是母亲那布满血丝的双眼，正十分担心的看着我。我在那一瞬间感觉到一股暖流涌上我的心头，我哭了，哭的天昏地暗。而母亲一边安慰我也边哭。

父亲的无言，母亲的慈爱，让我深深的感觉这便是家的温暖！

家的温暖随笔2

忙于工作，也有段时间没回家乡了，趁着周末，回家看看，也放松一下自己紧绷的神经。

十月的风已有了一丝凉意，微风中的乡村像一位精神矍铄的老者，虽已迟暮，却仍然精神，落寞中还带着不甘老去的倔强，春夏时将这座乡村遮得严严实实的茂盛青草，如今已像泄了气的皮球，褪去了充满希望的绿意，只剩下苍老。而这时的房屋才有了丝丝的庄严，露出了自己略显疲惫的面容。山上金黄的树叶借着风的力量努力飞翔，剩下寂寞的树枝独自彷徨。一些不知名的野花在努力的绽放，尽管无人欣赏，它们却倔强着吐露芬芳，是否只有这样才不会辜负生命该有的美好，的确，它们的存在为这萧瑟的乡村增添了一丝生机，一点活力。

回到家，父母正从田地里回来。奶奶赶紧叫醒贪睡的堂弟，卸下一身的疲惫，我和母亲聊起了自己的工作，母亲较为满意，也就不同往日，对我的婚姻总是焦急万分，对我总是咄咄逼人，也许她也开始理解缘分的事不能强求，父亲则保持一贯的沉默。当说到自己近日来总是上火时，母亲说薄荷泡水可治上火，于是背着背篓就去山上寻找薄荷，看着母亲冲忙的背影，顿时觉得一阵暖意。母亲对我的迁就甚至是溺爱是童年时的我未曾享受过的待遇，一下子觉得母亲真的老了，她不再有年轻时的脾气，年轻时对儿女的严苛及忽略。

睡眼惺忪的堂弟来了，招呼之后便聊起了各自的生活。堂弟由于厌学和顽皮，小学毕业便辍学在家，十七八岁便跟着叔叔去工地上干活，日晒雨淋。一次涨大水，他们被困工地，没有吃的用的，买不到回家的车票。当听到这些时，我总是心生怜悯，却毫无办法。这次由于叔叔身体不好，便提前回家休息，堂弟便也空闲在家。

奶奶和叔叔便忙碌着筹备晚餐。七十多岁的奶奶身体还算硬朗，她常年住在城里叔叔家，带着还在上学的妹妹，很少回乡。这次回来，听说我也要回家，便买了我喜欢吃的菜，我一到家，她便忙碌起来。我和弟弟也来厨房和正在做晚饭的叔叔、奶奶闲聊。提到我的工作，他们总是一边称赞我，一边教育弟弟，但弟弟却总是毫不在意。因为那是他自己的选择，即使再苦，他也愿意去面对。也许本就如此，每个人都有自己的路要走，无论辛酸还是幸福，都要笑着走下去。

不一会儿，母亲便背着大半背篓薄荷回来了，放下背篓便吩咐父亲将其切细、洗净，然后放在簸箕里，待有阳光的天气，将其晾干，然后泡水喝，那是下火的良方。接着母亲也到厨房帮忙，不久，一顿丰盛的晚餐便摆在了桌上。吃着父母种植的新鲜蔬菜，还有奶奶亲自烹饪的红烧鸭肉，幸福便溢满心间，充满凉意的夜晚也无比的温暖。

家的温暖，与物质没有太大的关系，而在于亲人之间能否融洽，能否依偎取暖。社会的物质，人情的淡漠，同事之间的尔虞我诈，奔波于这尘世，我们都太累、太累，这时便需要一个幸福的家来收留我们漂泊已久的心，温暖我们冰凉的灵魂。温暖的家才是我们的避风港，无论在外的漂泊是辉煌还是落魄，它都能欣然接受、包容。

如果有一天我也会组建家庭，我希望它温暖，亦如冬日的阳光。

家的温暖随笔3

家，就像是块大磁石，不管离家多远，心总被吸引着、牵盼着；

家，就像温暖的山泉，爱的泉水汩汩流进离家人的心田。

家，是一段幸福的时光，还是一道心灵的依托，亦或是一份难舍的情怀。

家，就是根，落叶终究要归根，永远系着游子的心。

回家，便是心灵的归属；

回家，便是幸福的港湾；

回家，便是美好的寄盼。

人生路上，总是在领悟着生命的真谛，总是在痛彻心扉时，才能体会到生命的温暖、生命的珍贵，总是在大起大落后，才会渴望那种波澜不惊的恬淡生活。；

家的温暖随笔4

这个“家”像巧克力一样温馨，这个“家”像棒棒糖一样甜蜜；呆在这个“家”让你体会快乐，离开这个“家”让你感到依恋。我说的这个“家”，就是我们三（1）中队。

记得有一次，我在走廊摔倒了，一位同学马上跑过来把我扶起来，我还没反应过来的时候，那位同学就朝我微微一笑走掉了。在这个微笑里，我看到了我们同学之间多么互相关心，多么互相爱护。还有一次，我们班一位同学身体不舒服，上课的时候呕吐了。大家都没有嫌脏，纷纷过来帮忙，有人递纸巾，有人拿水杯，还有人去拿扫帚和拖把。我们都感到了集体的力量和温暖。

这就是我的“家”——三（1）中队，一个只有37名同学组成的集体。我们人不多，我们不是很强大，但是我们每个人都很努力，都很团结，这个“家”让我们觉得很温暖。我相信，以后的三（1）中队会更温暖！

家的温暖随笔5

我生活在一个小城市，每天工作着，工作的时候才知道在爸爸妈妈的怀抱有多么的幸福，然而等到自己一个人的时候，你才会发现，一切都是那么的真实，没有任何的依靠，没有任何的指望，我终于知道为什么工作的人们总是喜欢说自己想家了，因为家才是最安逸的。

也许社会正事社会的残酷才会教会我们如何成就自己家的幸福，看到父亲的抽烟姿势，看到母亲做饭姿势，我突然好想抱着他们，或许我从来没有深深的抱着他们。

我爸爸是个设计师，一个很懒的设计师，但是我很崇拜他。我妈妈很平凡，没读过什么书，但是我觉得她的怀抱最温暖。

家的温暖随笔6

原本的我是一只游走在天地之间的一只小鸟，有着父母的呵护。哥哥姐姐的疼爱。朋友的'陪伴。可是有一天，我发现，一切都变了……

那是一个早晨，我正做着香甜的梦，突然有一股力量在拉着我起来，我不耐烦的睁开了眼睛。映入眼底的竟是含着泪水的母亲。我瞬间感觉到一定是出了什么大事，因为我知道，坚强的母亲不可能因为一点小事就轻易的留下泪水。与此同时，我听到了一阵锯子的响声。

母亲似乎也听到了，急忙拉起还未来得及思考的我向外面冲去，好奇的我向后转了一下头，看到的却是我此生都难以忘记的一幕。

树爷爷倒下了，那个陪着我看无数个日落和日出的树爷爷倒下了，我甩开母亲的手疯的往树爷爷那飞去，大喊着不要。不要。听到的却是树爷爷拼劲全力的声音快走，我仿佛看到了树爷爷眼角的泪水。等我飞近一看，看到的却是父亲的尸体和哥哥姐姐的尸体……

等我沉溺在失去父亲和哥哥姐姐巨大悲痛中，母亲却也无声的倒下了，那一刻，我笑了，笑这人们的残酷无情，因为世界上再无如父母，哥哥姐姐般那样疼爱我的人了。

为什么？为什么要伤害我的亲人和朋友？难道你们人类眼中就只有利益吗？

我发了疯的往上飞，渴望能找到一个属于我的地方，可是，现在的我连眼睛都睁不开，可以触摸到的灰尘仿佛在嘲笑我。我渴望能看见太阳，可是，我用尽全力挡住的灰尘却令我看到了一片灰蒙蒙的天空。

我想要找到一个朋友，可是，我四处望，却看不见昔日的好友，一片生机都没有，我飞向昔日我们玩耍的地方，那里有清澈的湖水，绿茵茵的草丛，蓝蓝的天空，还有白的没有一丝污染的云朵。我想喝水，因为我的嗓子被灰尘给弄得又痒又渴。等我走近一看，我的心瞬间没有了任何希望，原本清澈的湖水现在却变得有脏又臭，上面还漂浮着许多垃圾，旁边绿茵茵的草丛现在却变得一片秃黄，蓝蓝的天空变得灰蒙蒙，白的没有一丝污染的云朵现在也已消失不见。

我沿着河流找到了成片的工厂，原来，河流变得又脏又臭是因为工厂排放的污水和人们随意丢掉的垃圾，空气变得满是灰尘原来是工厂排放的废气。

我放肆的大哭，我讨厌现在的天空，讨厌现在的湖水，更讨厌你们！难道地球就只是我们的家吗？地球也是你们的家，你们这样肆意破坏，受伤害的不只是我们，也有你们！

请还给我一个干净、美丽、温暖的家！

家的温暖随笔7

我的家庭成员有爸爸、妈妈，上高中的姐姐和我。我可是他们的最爱，在家里是最受关爱的。

每天放学回家，漂亮的妈妈立刻就去做饭，我马上写作业。作业完成后我想去帮妈妈，她总是怕我做不好。饭做熟了，总是让我先吃好的。每天早晨我都能吃上可口的饭菜，我觉得妈妈非常的辛苦。当然，我犯错误时，妈妈也会大发雷霆，狠狠的批评我一顿，甚至使用“暴力手段”，不过对于我来说，那不算什么。

工作最忙的是爸爸，所以平时爸爸很少回家。当我在学习上遇到难题时，我就向爸爸请教。不过，爸爸也不是都会。比如上次我预习数学，看不懂时想问爸爸，可他给我讲了半天，我也没听明白，还是第二天问老师才懂的。老师说，爸爸讲的没错，只是方法补适合我。

姐姐对我很好，但我会因为一些小事和她打架。每次都是姐姐让着我，所以我总是以胜利者的姿态收场。现在姐姐正读高二，和她吵架的机会少了，我还怪想她的。

这就是我温暖的家，你是不是很羡慕呢？