我完成了的社会教案

第一篇：我完成了的社会教案

活动目的：

培养幼儿的任务意识和责任感

活动准备：

1.军功章每人一份。

2.布置场景。

3.课前熟悉“小小兵”游戏中的儿歌。

4.由一配班老师与一名幼儿扮成敌人，手中拿一支会发声的枪；再由两名幼儿扮成小昆虫在第二次游戏时飞出来干扰“小小兵”们，考验他们的意志。

活动过程：

一、布置任务，激发幼儿完成任务的意识

1.小小兵集合今天，我们接到一项新的任务，你们想知道是什么任务吗？刚刚得到情报，今天会有敌人出来干坏事，我们的任务就是把敌人抓住。你们敢不敢去？敌人现在躲在敌堡里，我们要趁敌人还没出来的时候先埋伏好，等敌人全都出来把他们一起抓住，你们明白了吗？我们在执行任务时一定要小心，在埋伏的过程中不论出现什么情况所有的小小兵都不能发出动静，等到军号响起时再去抓敌人，你们能完成任务吗？“

2.玩游戏-小小兵

老师说：”小小兵出发！“师生边向前走边说儿歌”我们都是小小兵，执行任务不出声，不许说话不许动，看谁坚持一分钟。“说完儿歌后，幼儿任意保持一种姿势不动。

这时，扮成敌人的配班老师拿着枪从敌堡中走出来四处巡视，并向四周放枪，此刻老师注意观察幼儿的动作表情，找到没有坚持住的幼儿。”敌人“发现幼儿的动静后，便拿出对讲机说：”报告，报告，前面好像有响动，大家先不要动，过一会儿再出来。“说完”敌人“走回敌堡。

老师发出口令：”小小兵集合。“全体幼儿围站在老师周围，老师说：”全体坐下休息。“幼儿围坐在地板块上。

老师提问：”刚才我们为什么没有抓到敌人？请小小兵说一说在执行任务时你是怎样做的？（请坚持住的幼儿和没坚持住的幼儿分别来说一下）

3.老师小结

敌人出来的时候，有几个小小兵没有坚持住，发出了动静，敌人觉得危险，不敢出来了，所以我们没有抓住他。

二、讲故事--邱少云，让幼儿明白如何完成任务

现在我给你们讲一个解放军的故事，你们听一听解放军叔叔是怎样执行任务的！

当讲到“大火烧到邱少云身上时”提问：“你们想一想邱少云叔叔会怎么做？”（请幼儿展开想象猜测各种结果）

你们说了那么多，邱少云到底是怎么做的，我们接着听故事。（故事后半部分）

提问：

1.邱少云叔叔是怎么牺牲的？

2.当大火烧到他身上时，他为什么一动也不动？

3.我们小小兵在执行任务时应该怎样做？

小结：我们要向邱少云叔叔学习，在执行任务时，不论出现什么情况都不能发出动静，这样才能成功地完成任务。

三、再次执行任务，鼓励幼儿都能完成1.刚才我们没有抓到敌人，敌人说过一会儿再出来。趁着敌人还没出来，我们再去埋伏一次，这次一定要把敌人全部抓住，有信心完成吗？你们都是最棒的小兵，我相信你们一定能完成任务，我们为自己加加油吧！

2.再次玩“小小兵”游戏，这次增加了难度。当幼儿保持一种姿势不动时，先由两名扮成小昆虫的幼儿飞出来干扰他们，然后敌人也全部出来。等到军号响起，全体幼儿一起说：“不许动，举起手来！”老师把敌人押上军车，带走。

3.“小小兵集合！”提问：你们抓到敌人了吗？完成任务的请举起手来，完成了任务，你们心里感觉怎样？我也为你们高兴！你们抓住了敌人，完成了任务，真是一群最棒的小小兵。我要奖励你们一份礼物，请大家闭上眼睛，在心里数一、二、三，礼物就会出现。"

第二篇：完成了责任目标

完成了《目标责任管理》中的各项工作任务。具体工作情况总结如下：

二、各项工作开展情况

（一）、德育工作

“育人为本，德育为先”。双槐小学一直把思想道德教育和学生日常行为习惯的养成教育放在首位，坚持从学生的一言一行抓起，高度重视培养学生的思想道德素质，引导学生养成良好的行为习惯，促进学生文明素质的不断提高。

1、围绕学校德育教育目标要求，组织开展好了每周的升旗仪式活动。在升旗活动中，要求学生庄重、严肃地参加升旗，并进行有针对性的国旗下讲话，有效培养了学生的爱国主义精神。

2、为了提升小学生的语言文字应用能力，传承中华优秀传统文化，培养学生书写规范汉字的良好习惯，我校坚持图书角阅读增加学生的量。

3、开展德育教育主题活动。各班级结合学生的年龄特点和生活实际，积极开展了具有针对性和实效性的德育教育主题活动。学生的文明行为习惯有了很大转变，普遍能够自觉遵守《小学生日常行为规范》和学校礼仪教育规定，并逐渐内化为个人的综合素质，没有出现严重违反校规校纪行为的学生，也没有出现社会强烈反映学生有不良行为的现象，各班级基本形

第三篇：主要完成了以下几项工作

、主要完成了以下几项工作：

（一）勤奋敬业，热情服务做好财务核算工作

本人始终已敬业、热情、耐心的态度到本职工作中。今年，我负责检察院、卫生系统的财务核算工作、管理的工作。一是作为一名财务工作人员，最重要的就是坚持“实事求是”的原则严格要求按照有关财务管理制度及相关法律法规办事；二是严格财务手续，对手续部健全部完善的原始凭证及时要求补办齐全，对不符合财务手续的原始凭证坚决予以抵制，特别注意把好原始凭证审核关，始终坚持问题控制在事前；三是严格按照《中华人民共和国预算法》、《中华人民共和国预算法实施条例》及预算管理规定办事, 协助受派单位完成编制2010年部门决算报表。按照预算控制数控制受派单位的经费的开支情况，做好财政资金收入支出的月报工作，做到账目清楚，四是认真做好受派单位的对账工作，真正做到账证账实相符。

（二）加强资金使用监督，确保各类资金是使用安全有效

今年，本人对来自各方面的专项资金多的情况下，我认真建好转账，真正做到专款专用，深入所受派单位沟通学习专项资金使用有关政策，并严格按照专项资金使用要求完善报账资料，建好账。

第四篇：光明社区完成了改建户厕工作任务

ە光明社区完成了改建户厕工作任务

为进一步提高广大群众的幸福指数，有效改善城市环境卫生面貌，减少细菌性疾病、肠道病毒性疾病等各类传染病的发生,光明社区大力推进城市改建户厕工作。社区爱卫办的工作人员，逐巷道逐户调查摸底，确定改厕户和改厕类型，有计划、有步骤地组织、跟每户签订目标责任书，确保改厕进度和质量。利用一周的时间光明社区把改厕工作作为城市卫生工作的重点和实事来抓，克服了重重困难，南阳巷及地税局后平房改了21个改厕。完成了改建户厕工作任务。

青得里街道光明社区

2016年8月31日

第五篇：作文我做成了——教案 Word 文档

我做成了____（小制作）作文指导、讲评教学设计_教学反思_教学随笔 教学设计说明：

这一教学设计中作文指导课35分钟、作文讲评课35分钟（共两课时）。

教学目标：

1、初步了解介绍小制作一类文章的写法。

2、能把小制作所需的材料、制作的过程写清楚，写具体。

3、能初步学会围绕习作要求进行点评和修改作文的方法。

4、在修改习作中提高作文鉴赏能力，感受成功的快乐。

教学重点、难点：

1、如何将小制作的制作过程写清楚，写具体。

2、学习围绕习作要求进行作文点评和修改。

课前准备：

布置学生提前亲自动手做好一个小制作，并有意识地记下制作的过程。

教学过程：

作文指导（35分钟）

一、激发兴趣，诱发动机。

1、引导学生说出CCTV—1“大风车”栏目的主持人名字（关于董浩叔叔的情况，老师可略作补充），激发学生的向往之情。

2、宣读CCTV—1“大风车”栏目招聘小主持人的好消息，老师特别强调招聘条件之中的两条：心灵手巧；能说会道。

3、对照条件，树立信心。（老师让学生举起小制作，老师拿着一生的小制作由衷地赞美，让学生为自己的杰作鼓掌。）

二、回忆过程，感知写法。

过渡语：刚才，我留意了一下同学们看别人的小制作的眼神，我就知道你们和我一样——非常想知道这些小制作是怎样一步一步做成的„„

（一）学生介绍，老师随机板书，明确思路。

1、学生自荐或推荐上台介绍。

（如果学生较难说出来，老师要及时引导。如：你是分几个部分（步骤）制作出来的？你首先做的是什么（哪一部分），你是怎样做的？接着，你又做了什么，你又是怎样做的？）板书：材料、工具

过程

感受

2、师生提意见，完善介绍的内容。（主要针对学生在介绍过程中遗漏的或不够明确的内容，以徒弟向师傅请教的形式不断完善介绍的内容。）

归纳：（1）运用表示顺序的词语：首先、接着、然后、最后；第一步、第二步、第三步、第四步„„能使文章的条理更加清晰。

（2）动词的准确运用能使你的表达更加生动、准确。

（二）再请一位学生上台具体介绍制作的过程（结合刚才归纳的两点内容）。

（三）同桌之间互说制作过程，师巡视倾听。

三、阅读习作训练内容，明确习作要求。

1、发放习作训练内容，学生阅读。

2、明确习作要求：

（！）写明需要准备的材料和工具。

（2）写清楚制作的过程（步骤）。

（3）制作过程中得到的乐趣或收获。

四、动笔写作。

作文点评（35分钟）

一、交流习作后的感受。

二、习作评议，体验成功。

（一）明确本次作文成功的标准。

1、出示习作要求：写明需要准备的材料和工具。

写清楚制作的过程（步骤）。（这一点最重要）

制作过程中得到的乐趣或收获。

2、师生共同探讨本次作文成功的标准：

读了以后知道用什么材料制作和怎么制作的；语言表达顺畅、规范。

（二）对照标准，自评星级作文，品味成功。（生自评，师巡视，把握信息。）

三星级：写清楚了制作的材料和过程。

四星级：写清楚了制作的材料和过程；语言表达较顺畅。

五星级：写清楚了制作的材料和过程；语言表达规范且较优美。

（三）评议作文，赏识成功。（三星级、四星级、五星级文章各一篇）

1、学生上台读作文。

2、学生点评（只说优点），老师补充。

3、将习作中你认为最精彩的内容读给小组成员听。

三、修改作文，提高星级，激励成功。

1、例文修改（四星级作文），明确修改方向：字是否写的正确；标点用的是否恰当；词语搭配是否得当；句子表达是否完整、通顺等。

2、学生合作互改，师巡视表扬。

四、佳作欣赏，畅想成功。



1、同学们，刚才大家互帮互助，合作互改，给我们带来了巨大的成功体验。让我们再次美美地读读自己的佳作，你一定会有更多的发现和收获！

2、师总结。

教学反思：

作为一名小学语文教师，我钻研作文教法，为心中快乐、高效的作文课堂而努力地追求着。每上完一节课总有不少的感受：

一、真实、学有所得。

每上一节课，我始终要求自己：真实，在真实的课堂中学生才会真正学有所得。因而在课前、课中有我和学生一种绝对真实的，情感的，思维的，能力的投入。老师也好，学生也好，我们的情感都很真实，在互动的过程中，气氛活跃了；为了激发起学生习作的兴趣，我以真挚的情感和优美的语言抓住了学生的心，学生有了表达的冲动；在情感、思维的碰撞中，学生知道了“如何将制作的过程写清楚、写具体”，知道了“如何欣赏和修改作文”，学生有收获了，有所得了就愿意学了，能力也就随之提高了。这也是我在这一次课中感受到的最大的快

乐。

二、学生在体验成功的过程中增强了习作的自信心。

在过程中激励孩子。在指导课中，学生自荐或推荐上台介绍“制作的过程”，我想在这样一个场合，孩子敢于站上去大方自豪地介绍自己的小制作，这本身就是一个自我挑战，学生说得好与坏，此时并不是最重要的；因此，这时我的激励比什么都重要。在作文评讲课中自始至终营造一个宽松的氛围，给他们搭设一个个平台，激发学生评改习作的愿望，使学生乐于分享、感受习作的成功与快乐。试想一下，学生通过努力，在每一环节、每时每刻都可以感受到自己习作的成功，仅仅靠一篇作文就能成为班级的典型人物，享受如此之多的乐趣和快感，有谁还会讨厌作文呢？

(三)、、评讲1、20分钟,把你最爱听或最不爱听的一句话写出来,写一到两件事情来说明。

2、一篇文章写好了,要干什么?(点评)

3、学生交流习作。师生共同点评。

(点评:分层

①、指名一生读,逐字逐句点评、修改;

②、指名读,逐段点评、修改;

③、指名学生读作文,整篇作文点评、修改;

④、学生读自己的习作,自主修改。)