爱的箴言的诗歌

第一篇：爱的箴言的诗歌

没有底线的底线

能给你的，我全都给你

不能给你的，我想着法儿

也全都给你

草长起来时

我说，我给你整个的草地

雨到来时

我说，我把整个的雨季给你

风吹来时

我说过

我甚至会把

藏在街角旮旯的风

也都收起来给你

能给你的和不能给你的我都会完整的给你

这就是我发自内心的没有底线的底线你的忧伤

有一帘忧伤

在你的眼角 美丽

让我心痛莫名

为这忧伤

我跋涉冰川雪峰

把收集的快乐

串成惬意的音符

轻轻

注入你的脉搏跳动

为这忧伤

我注定要终身漂泊

天之涯，地之角

为你采撷幸福

在你冰凉的心空

挂上绚丽的彩虹寄赠伊人

你像一颗珍珠

镶嵌在我的心上

我用思念的纱绒

常常拂拭

即使月隐星退

依然闪着璀璨的光芒

你像一只风筝

飞自我的心上

我用思念的红线

紧紧系着

即使海阔天遥

依然牵动我的衷肠

你像一朵茉莉

绽放在我的心上

我用思念的泪水

日日浇灌

即使霜寒雪冷

依然飘着醉人的馨香

你像一弯月儿

悬挂在我的心上

我用思念的目光

时时凝望

即使雨骤风狂

依然映着秀丽的脸庞

你像一条小溪

流淌在我的心上

我用思念的围堤

牢牢护持

即使山崩地陷

依然荡着清悠的波浪编织

你是清清的小溪旁

刚刚吐芽的新柳

我愿化作呢喃紫燕

在你嫩黄的柳丝间穿梭

共同编织美丽的春天

你是绚丽朝霞中

刚刚绽蕊的荷花

我愿化作盈盈碧水

在你雪白的莲藕间欢歌

共同编织幸福的生活

你是寒风呼啸时

灼灼开放的腊梅

我愿化作片片雪花

在你甜甜的笑靥中飘落

共同编织迷人的画卷

你是蓝天白云间

翩翩振翅的白鹭

我愿化作丝丝羽绒

在你全身困乏时聚集

共同编织温暖的归巢我就在这里

每次转身

你都来不及告别

只留下空洞萧然的身影

直到夜色笼罩孤单的我让我站在原地

眺望遥远的灯火

你说 你要向着海阔天空

我说 我却此刻思念成灾

满目悲哀 苍凉

触痛的是

我轻柔坦荡的心

我就在这里

直到满天星光

我还不舍挥手向你告别

千百次说

我就在这里

就让我停留在你心上

深情地把你凝望游不出你的视线

变成鱼

我就只能游在你的心里

如果我的穿梭，划破你的宁静

那就用浪涛拍打我吧

或者追赶

其实，我没有路了

我知道我游不出这片海

然而

我可以超然到不听涛声吗

如果有岸

就让我跳到陆地上窒息吧我以为

我原以为

离开你

我会安然地生活

不再触及我的哀伤

其实 我不想守着寒冷过冬

我只想与你在上岛

温一壶暖菊

执手相望

用真情的眼神与你讲述

我不是从繁华中走来的男子

只是

散落在寂寥夜空的一颗孤星

比常人多出几分懂你的心

一直都那么 无辜而自由

我没有更多的奢望

只想

倾听你用烟尘染过的 声音

而你 只是神色凝重

我就像犯了错的小孩

用十月婴孩的瞳

投入你的怀里

取暖爱你

夜又暗下来了，倚着风

我在等，等你熟悉的表情

等你头像闪烁的光

点亮我干涸的心

从什么时候起

每天，二十四小时里

我会等你二十三小时六十分钟

借着风，我也会时常翻动昨天

翻动有你的每一章节

原谅我，我已经忘了

爱上你之前

自己是什么样子

我只记得

鲜花开过之后

雪花就会开

而我，等了今生

还会在初相遇的路口

盼望来世的重逢

第二篇：爱的箴言献诗

爱的真谛

男1：打开生命这部书，我一直在寻找？ 女1：寻找生命的真谛，寻找生命的美丽 男2：我总在问，什么可以把它全然代表？ 女2：是生命开始那一瞬的破涕 男1：还是那香消时的一声叹息 女2：是成功时的喜悦，奋斗中的坚毅 男2：还是苦难间的淡定，感恩里的奇迹 女1：不！好像它们的分量都不足够 男2：不足够给生命一个支点将生之旗树起 女1：于是我找寻，男2：寻找生命的答案 男1：于是我思索，女2：索思人生的奥秘

女2：我问过天！天只用云卷云舒展现了它心胸的绮丽 男1：我问过地！地打开波涛深谷诠释了他宽博的体例 女1：越追问我越觉渺小 男2：越思考我越觉无力 女2：我躲在生命的角落里，女1：只能转息间撩起片片思绪 男2：这是一道光从高天临到，男1：照亮我心的角落

女2：一个温柔的声音给出了震撼的答案，男2：爱 男1：是爱 女1：对，就是爱，女2：超越一切又联络百节的情谊，上帝让他幻化出生命各样的美丽 男1：爱是寒夜里的一堆篝火，女1：是骄阳的一片清凉；

男2：爱是母亲孤独地淌过死亡之河后分娩的生命，女2：是红地毯上彼此说“我愿意”时的誓言；

女1：爱，是人内心的一片柔软，是无论怎样的富有都填不满的渴望，女2：爱是上帝照着自己的形象创造人类时给予我们最珍贵的拥有。男2：然而有多少人，还没有得到起码的爱，男1：又有多少人，在微笑的面孔下藏着一颗破碎的心。女1：人世间的爱啊，总是那样带着缺憾！男1：总是有人在为着爱而被爱伤害，女1：总有妻子在说：我全心全意爱你，可你给了我什么？ 男1：总有丈夫在说：为什么你要把爱变成一种负担？ 女2：总有人在不公正的竞争中遭到暗算，男2：总有人在还击了之后解气地说：这叫以牙还牙！

男1：总有新闻在不停报道：又有人在遭歹徒追杀时敲不开一扇紧闭的门；

男2：又有某地的广场在人们欢庆时炸成废墟……

女2：上帝最初交给我们一个多么和谐的世界，却被人带着私欲改造成了今天。

女1：今天，即便是在人的爱中，我们也依然看见了私欲的面孔，男1：这就是为什么，女1：为什么？

男2：为什么？爱，人们渴望它，却总在为它寻找各种各样的理由。女2：谁来告诉我，男2：告诉我！

男1：告诉我！那永恒的旋律，究竟在哪里呢？ 女1：爱？

男2：是啊！什么是爱？爱又在哪里？

男1：当你找遍世界所有的典籍，你会发现那高天之光的启示，女2：在生命之书里给了定义 儿童男：爱是恒久忍耐，又有恩慈； 儿童女：爱是不嫉妒，儿童男：爱是不自夸，不张狂，儿童女：不做害羞的事，儿童男：不求自己的益处，儿童女：不轻易发怒，儿童男：不计算人的恶，儿童女：不喜欢不义，只喜欢真理； 儿童男：凡事包容，儿童女：凡事相信，儿童男：凡事盼望，儿童女：凡事忍耐； 一起合：爱是永不止息。歌声起《爱的真谛》

第三篇：爱的箴言——师德小故事

爱的箴言——最美是那一弯腰

背景：三毛说，每个人心里都有一亩田，用它来种什么？种桃种李种春风。有的教师，在心田里种下一颗温情的种子，用一颗善良纯朴真挚的心去感知和体会三尺讲台的艰辛与独特，用一颗充满爱的心去包容和接纳所有的学生，这样的人会收获教育的快乐和幸福。人常言：亲其师，方能信其道。如何让学生亲近你，喜欢并尊敬你，这就是一个为人师者的艺术了！你发自内心地向学生倾注的真情是你人格魅力的试金石，这真情有时是一个眼神，一句话，一个举止，可往往会创造一个教育的奇迹。

故事链接：去年，我接手了一个特差的毕业班，学生普遍比较浮躁，不爱学习，学习习惯较差，对老师还有几分“酷酷”的叛逆，我也曾试图用各种方法感化教育他们，可效果似乎都不大。东东更是差得要命，父母不在家，爷爷奶奶是根本管不住，因而长期的惰性、无人管使得她家庭作业一个月都难得完成一次！

那天，东东是被几个同学搀扶进班的，一问才知道是昨天晚上在家不小心被开水烫伤了腿。我心疼地查看了一下孩子的伤口，已经上药了，可仍然红肿溃烂，我赶紧跑到学校附近的药店为她买了一条烫伤药膏，细心地帮她抹上，便忙开了。因为那天我们要到前综合楼的会议室去上课（当时我们的教室还没有多媒体，只有到会议室才能用多媒体上课。因为麻烦，所以用得也特少，因而每次用多媒体上课，孩子们都像过节一样开心。）等我跑前跑后一切准备就绪后，突然发现东东没有来，我心里一愣：是啊，因为没有连廊，使得前后楼相隔太远了，孩子们扶着她又怎么走得来？她一条腿是完全不能落地的呀！思忖片刻，我毅然转身走出了会议室。回到班上，看见东东正在无聊地折着纸飞机，一脸的落寞。我的心里泛起一阵酸楚，柔柔地问道：“东东，你想去会议室上课吗？”她不假思索地点了点头，忽然又猛摇了几下。我的心更疼了，这孩子还是懂事的！于是我走到她身边蹲下，对她说：“东东，知道吗，我在上学时可是运动员，力气大着呢，今天你想见证一下吗？”不等她回答，我抓起她两只手搭到我的肩上，背起她就往外跑，孩子嗫嚅着：“老师，我很胖的，快100斤了，你能行吗？”“哈，小菜一碟。”我尽可能简短地回答，只为了节省点力气。可是才下了几级台阶就已经感觉到背上沉沉的压力了。我只能咬紧牙关坚持着，孩子也感觉到了我越来越粗的喘气，请求着：“老师，放我下来吧，我不去会议室了。”“别说话，趴好了就行！知道吗，我早就想抱抱你给你梳洗打扮一下了，因为你很漂亮啊。”孩子什么也不说了，但是我感觉到耳畔有了湿湿的感觉——孩子无声地落泪了。好不容易，才走完36级台阶下到一楼，我再也支撑不住地放下东东。休息片刻，继续前进。就这样，背背歇歇，终于到了会议室，没有想到全班孩子竟都眼睛湿润地看着我们进去，原来他们都从三楼的窗口一览到了一切。那节课是我上得最顺手的一节课，以往需要几次组织教学的课堂那节课一次也没有用到，孩子们听得认真，举手也格外积极，东东更是前所未有的认真……自那以后，这个班变了，只要是我的话他们都会格外努力地去做，哪怕有不小的难度。东东也喜欢看书喜欢做作业了，不仅如此，她还成为我检查那些怕做作业的学生的帮手，他们的作业都是她检查。

后来一个孩子在《老师，我想对您说》这篇作文中提到：“老师，您知道吗？那天你以自己90多斤的娇小身躯背起和你差不多重的东东上上下下经过了72个台阶时就彻底征服了我们的心，要知道东东是个差生，身上又脏，不时还有异味散发，可您，居然......当时我们站在三楼上看到的就是你那把腰躬得像龙虾一样的背影，活脱脱是一个蜗牛在背着重重的壳移动，那一刻，我们终于知道了，为什么以前的学姐学兄们都说你了不起，说你不同一般，原来“了不起”就是你那个最美的弯腰背影……”

反思：孩子，永远是最公正的法官！苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”他说，要想成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们。爱的力量是无穷的，教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能叫池塘，没有情感，没有爱，就不是真正的教育。那天开始我每天到校的第一件事就是坚持帮她上药，东东得到了从未有过的母亲的呵护，于是潜意识中她在“报恩”般地改变着自己。这大概就是一种潜意识教育吧！只要种好心中的那一亩田，“没有教不好的孩子”绝不是神话！

江都吴桥小学 孙其萍 2012.5.20

第四篇：诗歌 爱

爱

石家庄外国语学校五九班 岳卓一

爱，是一种责任，像边疆的战士守护着祖国的大好河山。爱，是一种温暖，像严寒中人们的一丝温流。

爱，是一种——

让人无法理解的偏心和呵护。

归结于此，爱是人人都有的，重要的是你想不想发掘你内心深处的—— 一丝光明一丝温暖。

第五篇：诗歌爱妈妈

中班教案：诗歌《爱妈妈》

活动目标：

１、学会朗诵诗歌，理解诗歌内容

2、发展幼儿想象力与创造力，学会初步的创遍诗歌

3、培养幼儿良好的情感，增加亲子关系

活动准备：

课件、小蜜蜂等动物头饰若干 活动过程：

1、通过谈话，引出主题：

师：“小朋友，三月八日是什么节日？（妇女节，妈妈的节日……）

你们爱不爱自己的妈妈？你们都是怎么爱妈妈的？（幼儿讨论）

你们都很爱自己的妈妈，那许多小动物也有它们最最喜欢的，你们想不想知道它们都爱什么呢？”

2、出示课件

1）小鱼最爱什么？

2）小鸟最爱什么？

3）小星星最爱什么？

4）小朋友最爱什么？（幼儿依次讨论，丰富幼儿词汇）

3、教师完整示范诗歌

4、教师边展示课件，边朗诵诗歌，幼儿跟读

5、创遍诗歌：请幼儿根据教师出示的头饰说出各个小动物最喜欢的事物，并引导幼儿根据诗歌的形式进行创编。活动结束：

1．总结，教育幼儿爱自己的妈妈，听妈妈的话，做懂事的好孩子。2.听音乐《我的好妈妈》走出活动室去做游戏。