三年级下册数学第四单元《笔算乘法复习课》优秀教案

第一篇：三年级下册数学第四单元《笔算乘法复习课》优秀教案

教学内容：

教材第47-48页练习十

教学目标：

1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。

2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。

教学重点：

正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。

教学难点：

正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。

教学准备：

多媒体课件 计算题卡片

教学过程：

一、复习整理

1、复习两位数乘整十数的口算。

3420=答案

1710=答案

1330=答案

2130=答案

4320=答案

3240=答案

5170=答案

6330=答案

7210=答案

巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。

2、复习两位数乘两位数的笔算。

1244=答案

3213=答案

4211=答案

2123=答案

指名四位同学到黑板上完成，其他同学在 练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。

3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。

二、巩固练习

1、笔算。

1244=答案

3213=答案

4211=答案

2123=答案

2332=答案

4121=答案

2223=答案

3412=答案

全体同学在练习本上完成，集体订正结果。

2、3911=答案

3131=答案

2333=答案

2224=答案

1241=答案

让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算），老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。

3、让学生独立完成教材第47页的第4、第5题，然后指名学生回答，列式计算，写出计算过程和结果。

这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出解决问题的信息数据。

三、课堂作业新设计

1、列竖式计算。

3421=答案

3113=答案

1212=答案

2211=答案

1125=答案

2、每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元？

3、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？

4、每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？

四、思维训练

1、连一连。

1810 860

3112 60

52043 180

5511 3722、小华每天坚持写13个毛笔字，他在7月和9月共写了多少个毛笔字？

3、李老师买了2个足球，张老师买了4个篮球，王老师买了1个足球、1个篮球、3个网球，他们每人所用的钱正好相等，1个足球的价钱相当于几个网球的价钱？

教学反思：

通过本节课的练习，使学生进一步巩固复习了两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。在实际练习中，学生能正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题，提高了学生列竖式计算的能力。

第二篇：三年级数学复习课教案——乘法

三年级数学复习课教案——《乘法》

一、学习情况分析：在第三单元的学习中，我班大部分学生能熟练正确计算两位数乘两位数的乘法，并解决一些生活中的简单的实际问题。但估算的意识和能力不强，估算的方法掌握不够好，还不能把估算和计算融会贯通。

二、复习要点分析：通过复习达到以下三个目标：

1、利用“简算填0”的方法计算末尾带〇的乘法。并会计算两位数乘两位数的乘法。

2、结合具体情境进行估算，归纳估算的方法和策略。

3、运用不同的方法解决生活中的简单问题。

三、复习过程

导入并出示目标（1）、找规律

（一）听算（口算）练习 50×20 70×40 7×0×12 20×15

25×4 24×5 24×200 70-30×2

师：你是怎样进行口算的，遇到乘数末尾有0的你是怎么算的。与你的同伴说说。学生充分讨论归纳：

【课件展示算法】并进行巩固练习。

（二）两位数乘两位数笔算乘法练习

1、下面的计算对吗，把不对的改正过来

小结：请学生说说两位数乘两位数笔算乘法的计算法则。

2、练一练

让学生说说自己解题的方法，并复习四则混合运算的顺序。

（三）运用所学的知识解决生活中简单的实际问题。  地球上平均每分钟增加167人，1时全球增加多少人？（只列式）

利用一吨废纸，等于保护了20棵大树，收购站回收了14吨废纸，等于保护了多少棵大树？（只列式）

商场运进儿童服装24箱零48件，成人运动服差12件不够62箱。每箱装服装50件。⑴儿童服装和成人运动服各多少件？（列式计算）

⑵商场又运进西服800件，每35件装一箱，装了22箱零几件？（列式计算）⑶你还能提出哪些数学问题。（可以只提问题不解答）

（四）乘法估算练习玩游戏：寄信。

师：哪些信件能投入哪个邮箱，请同学们看看邮箱的号码，再看看自己手中的信件，想想自己手中的信该投到哪个邮箱里。为什么这样透投，可以运用我们学过的哪些知识。请学生说说自己估算的方法。

小结：有些同学是根据两个因数的特点，把它们看作整十数或中间数来估算，有些同学是根据积的特点来估算的，还有其他的方法。

出示一些题：（用卡片做信件）

• 25×82 21×52 33×46 75×21 55×42 78×22 101×23 78×22 46×24 82×27 • 准备三只信箱：邮箱号码是1000、2000、1500 课后反思：

第三篇：人教版数学三年级下册 第四单元第二课 笔算乘法 同步练习A卷

人教版数学三年级下册

第四单元第二课

笔算乘法

同步练习

A卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

一、选择题。

(共4题；共8分)

1.（2分）

计算48×72时，第二个积百位上的“3”是表示（）。

A

.3个百

B

.33个百

C

.3个十

D

.没意义

2.（2分）

(2020四上·官渡期末)

每本书35元，小明买了24本。用竖式计算买书花的钱数，竖式中箭头所指的这一步表示（）。

A

.买20本的钱数是70元

B

.买20本书的钱数是700元

C

.买2本书的钱数是70元

3.（2分）

45×25=（）

A

.1125

B

.1120

C

.1115

4.（2分）

35个52连加的和是多少？列式是（）

A

.35+52

B

.52×35

C

.35×53

D

.52+52+52

二、填空题。

(共4题；共12分)

5.（2分）

小明在计算完237×62后，想核实计算的结果是否正确，可以用________×________来进行检验。

6.（5分）

(2018三上·未央期末)

6x4，要使积是三位数，方框里最小填________，要是积是两位数，方框里最大填________。

把6元8角，0.68元，6元5分按从小到大顺序排列起来。________<________<________。

7.（3分）

一间教室长10米，10个这样的教室按长边连起来是________米；100个这样的教室按长边连起来是________米，就是________千米．

8.（2分）

你能解决下列问题吗？

6本字典摞起来高168毫米，把18本这样的字典摞起来高________，高度420毫米的一摞是________。

三、计算题。

(共1题；共5分)

9.（5分）

做一件上衣要用5个扣子，做7件同样的上衣要用多少个扣子？

四、解答题。

(共4题；共20分)

10.（5分）

应用题

苹果一共多少千克？

11.（5分）

学校每天中午用去大米50千克，晚上用去大米40千克，连续两周共用去大米多少千克？

12.（5分）

果园里有梨树480棵，平均每棵梨树摘梨65公斤，每公斤6.0元。有桃树520棵，平均每棵桃树摘桃子46公斤，每公斤桃子8.0元。这个果园共收入多少钱？

13.（5分）

“好德”便利店运来“青岛”啤酒300瓶，“百威”啤酒22箱，两种啤酒每箱都是12瓶，请问哪种啤酒进货多？

参考答案

一、选择题。

(共4题；共8分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、填空题。

(共4题；共12分)

5-1、6-1、7-1、8-1、三、计算题。

(共1题；共5分)

9-1、四、解答题。

(共4题；共20分)

10-1、11-1、12-1、13-1、

第四篇：小学三年级数学下册第四单元乘法题库

第四单元

乘法

一、填空。1、84×23的积是（）位数，最高位是（）位。

2、计算50×70时，先算（）×（），再在积的末尾添上（）个0。3、27的30倍是（）, 12个30是（），270是9的（）倍。

4、两位数乘两位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。

5、最大的三位数与最小的两位数的积是()。6、26×50的积的末尾有（）个0。

7、□5×21，当□里填（）时，这个算式的积是三位数，要是积是四位数，□里可以填（）。

8、在○里填上“>”、“<”或“=”。

27×33○2053

66×68○67×67

7×223○45×32 29×30○900

35×70○2800

72×50○3500

9、最大的三位数与最小的三位数的差是（）。

10、□5×21，当□里填（）时，这个算式的积是三位数，要是积是四位数，□里可以填（）。

11、笔算乘法时，乘到哪一位数满几十，要向（）进几。12、0和任何数都得（），1和任何数相乘都得().13、19×19的积大约是（）。14、34的26倍是（）。

15、最大的三位数与最小的三位数的差是（）。

三、判断题1、0和任何数相乘都得0、（）

2、31×69的积大约是2100、（）

3、50×60的积的末尾只有两个0、（）

4、因数的中间有几个0，积的末尾一定也有几个0。

（）

5、两位数乘两位数的积一定是四位数。

（）

6、用十位上的2乘13积是26。

（）

7、两个数相乘的积一定大于两个数相加的和。

（）

8、一个乘数末尾没有0，积的末尾也一定没有0。

（）9、50×48的积与50×6×8的积相同。

（）10、32个24的和，列式为32＋24。

（）

11、两位数乘两位数，积是三位数。

（）

12、两个因数的末尾各有一个0，那么积的末尾有2个0。

（）

13、交换两个因数的位置，积不变。

（）

14、乘法中，一个因数扩大2倍，另一个因数扩大3倍，积扩大了5倍。（）

15、两个数相乘的积一定大于两个数相加的和。

（）16、48乘50末尾只有1和0.（）17、72×31可以读作72乘31或31乘72。

（）18、6个35再加上20个35，可列式为35×26。（）19、54×24=4526

（）

四、选择题：

1、一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积（）。A.缩小10倍 B.不变 C.扩大10倍

2、在计算（14+16）×30时，要先算（）法，再算（）法。

A.加 B.乘 C.无先后次序

3、下面算式中，积的末尾只有两个0的算式是（）。A.50×20 B.35×40 C.52×40

4、如果□是○的15倍，下面哪个算式是对的？（）A.○÷15=□ B.○×15=□ C.□×15=○

5、一个坏了的水龙头每分要白白流掉65克水，1时浪费掉（）克水。

A.650 B.65 C.3900

6、一架飞机每分飞行21千米，每时飞行（）千米。A.210 B.226 C.1260

7、（）×27<730。

A.27 B.28 C.29

五、1、直接写出得数。

50×50＝

80×30 ＝

60×30 ＝

21×40＝

10×500＝

600×13＝

20×60 =

40×70 = 35×20 =

16×40=

11×60 =

18×50 = 46×10 =

32×20 =

41×20 =

70×80 = 80×50 =

23×30 =

32×30 =

90× 800 =

2、估算小能手。

21×30≈

72×9≈

53×68≈

38×18≈ 18×92≈

89×12≈

92×31 ≈

23×39 ≈ 42×41 ≈

52×68 ≈

89×51≈

72×80 ≈

3、用竖式计算。

32×13 =

27×56 =

43×58 =

25×17 = 63×72 =

45×25=

26×34=

35×18 =

47×42 =

85×53=

29×72=

91×15=

4、脱式计算。

68＋24×40 125÷5×39

300－8×25 125×8＋231 500－36×12 28×25－240

125＋18×33

（390+30）÷7 2340÷5÷3 2065+4675÷5

（390+30）÷7

23×18＋480 21×4×13 340÷5×42

七、列式计算。

1．最小的两位数乘最大的两位数，得数是多少？ 2．比56的25倍少120的数是多少？ 3．37个42连加是多少？

八、解决问题。

1、春雨小学389名学生去参观自然博物馆、每辆车准乘45人,租9辆车够吗?

2、小明买20枚8角的邮票和30枚6角的邮票、一共要付多少钱?

3、一个游泳池的长是35米，小明游了3个来回。他游了多少米？

4、有9600千克的货物，两辆车4次就能运完。平均每辆车每次运多少千克？

5、图书馆共有126本书，放在3个书架，每个书架有6层。平均每层放几本？

6、学校组组织参观兵马俑，共46人去参观，其中有18名学生。票价如下： 学生票 28／元 成人票60／元

团体票40／元（1）购学生票需要多少元？购成人票需要多少元？

（2）如果按团体票购买，需要多少元？（3）你会选哪一种方式，为什么？

7、某工厂有男职工32人，女职工的人数是男职工的18倍，这个工厂有职工多少人？

8、学校的礼堂最后一个座位18排25号，我们学校共有436人，这些座位够坐吗？

9、去年植树节三年级同学上午种树14行，下午种树13行，平均每行种28棵树，三年级同学一共种树多少棵？

10、三（2）班有6个小组，每组8人，每人种向日葵16棵．三（2）班一共种向日葵多少棵？

11、李老师买了14根日光灯管，每根12元，李老师付了200元，应找回多少钱？

12、工厂有20台织布机，每台织布机织布28米，（）？（补充一个问题并解答出来）。

13、甲城和乙城相距875千米，一辆汽车以每小时45千米的速度从甲城开出，行驶了11 小时后，距乙城还有多少千米？

14、学校买了4个排球，每个28元，买足球用了240元，学校买排球和足球共用多少钱？

15、水果店运进36筐水果，每筐25千克。卖出245千克，还剩多少千克？

16、一列火车8小时行驶544千米，按照这个速度，15小时可行驶多少千米？

17、水果店运来20箱梨，每箱30千克，卖出325千克，还剩多少千克？

18、林场要种一批果树，已经种了30排，每排120棵。再种360棵就完成任务了，这批果 树共有多少棵？

19、每袋大米25千克，售价65元，王师傅要到粮店买12袋大米。1000元够吗？ 20、学校组织97名教师国庆节去海洋公园游玩，每张门票70元，7000元买门票够吗？

21、篮球每个58元，王老师带了200元钱，想买3个篮球，王老师带的钱够吗？

22、《水浒传》一套2本，售价96元，刘老师想买28套，刘老师一共需要付多少钱？

23、一盒月饼有8个，售价64元，今天卖出月饼25盒，营业员今天卖月饼的收入是多少？

24、三月份植树小分队绿化荒山，每天植树29棵，一个月一共能植树多少棵？

25、一头奶牛平均每天产奶20千克，照这样计算，45头奶牛一天能产奶多少千克？

26、一畦菜地可产白菜300千克，这样的15畦菜地可产白菜多少千克？

27、张亮要给他的房间贴36平方米的壁纸，每平方米壁纸26元，一共大约要用多少元？

28、陈萌看一本280页的故事书，如果他一天看18页，15天能看完吗？

29、一艘客轮从A 港4月5日早8时启航，4月6日下午14时到达B港，这艘客轮每小时行35千米，A 港到B 港有多少千米？ 30、师徒两人一起做零件，师傅每小时做26个，徒弟每小时做18个，他们两人8小时一共做多少个零件？

31、一架飞机每分钟飞行26千米，每小时飞行多少千米？

32、聪聪和明明分别从甲、乙两地同时出发，相向而行，聪聪每分钟行75米，明明每分钟行68米，经过20分钟丘途中相遇，甲乙两地相距多少米？

33、三二班42名同学去参观动物园，每张车票8元，每张门票15元，应该准备多少元买门票？

34、一旅游公司有28辆旅游客车，每辆车可坐56名乘客，这个旅游公司最多可同时接待多少游客？

35、爸爸的书架有12层，每层可放23本书，200本书放得下吗？ 奥林匹克攀登

1．一个圆形池塘，它的周长是150米、每隔3米栽种一棵树，问：共需要树苗多少棵？ 2．有一正方形操场，每边都栽种17棵树，4个角各栽种1棵，共栽树多少棵？

3．在一条路上按相等的距离植树，甲乙二人同时从路的一端的某地一棵树出发，5分钟后当甲走到从自己这边数的第22棵树时，乙刚走到从乙那边数的第10棵树，已知乙每分钟走36米。问：甲每分钟走多少米？

4．有一条公路长900米，在公路的一侧从头到尾每隔10米栽一根电线杆，可栽多少根电线杆？ 5．马路的一边每相隔9米栽有一棵柳树，张军乘汽车5分钟共看到501棵树，问汽车每小时行多少千米？ 6．实验小学五年级学生排成一个方阵，最外一层的人数为60人。问方阵外层每边有多少人？这个方阵共有五年级学生多少人？ 7．晶晶用围棋子摆成一个三层空方阵，最外一层每边有围棋子14个。晶晶摆这个方阵共用围棋子多少个？

8．一个圆形花坛，周长是180米，每隔6米种一棵芍药花，每相邻的两棵芍药花之间均匀地栽种两棵月季花，问可栽多少棵芍药？多少棵月季？两棵月季之间的株距是多少米？

9、同学们做操，小林站在左起第7排，右起第13排；从前边数是第8个，从后边数是第 14个。每排的人数同样多。做操的同学一共有多少人？

10、一个三位数乘6的积，和41乘18的积相等，这个三位数是多少？

11、对于24×24×24，四个同学算出的答案都不一样，分别是13806，13428，13824，13902，李老师看了以后，说只有一个人做对了。你能不用再算一遍，很快说出哪几个是错误的吗？

第五篇：三年级数学下册教案第四单元

第四单元 面积

单元知识架构：

学生在第上册已经认识了周长，并学习计算了长方形、正方形的周长，本单元是这方面知识的递升。包括有：认识面积与面积单位，计算长方形、正方形的面积，以及解决相关的简单实际问题。单元教学目标：

1、结合具体实例和画图的活动，认识图形面积的含义。

2、体会平方米、平方分米、平方厘米等面积单位。

3、结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。

4、经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。

5、掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。教学重点：

1、体会平方厘米、平方分米、平方米等面积的单位。

2、进行简单的面积换算，解决一些实际问题。教学难点：

1、经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。

2、掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。

课时划分：5课时

面积…………………………………………1 认识面积单位………………………………1 面积单位的实际应用………………………1 探索面积公式………………………………1 铺地面………………………………………1

第一课时 面积

学情分析：

学生在认识图形面积的含义的概念模糊容易和周长混淆。内容：第42页面积 教学目标：

1、结合具体实例和画图的活动，认识图形面积的含义。

2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。教学重点：经历比较两个图形面积大小的过程，认识图形面积的含义。教学难点：结合具体实例和画图的活动，认识图形面积的含义 教法：讲授法，图形练习法，归纳法 学法：图形练习法，动手操作法 教具准备：图形

学具准备：练习本、笔、书、尺。教学过程：

1、感受面积，形成对面积的感性认识。

（1）利用学生现有的物品，让学生摸一摸物体的表面。如：书、桌子、硬币、手掌、课前准备的长方形、正方形、三角形等图形的面。（2）认识面有大小之分。

活动：比一比老师的手掌与某学生的手掌谁大。比一比数学课本与数学练习本的大小。比一比长方形与正方形、三角形之间的大小。

（3）引出面积的概念。

物体表面或图形的大小就是它们的面积。

（4）用数学语言说一说：我们可以说数学课本封面的面积比数学本封面的面积大……

2、数学活动，比一比谁的面积大。

P42，比较正方形的面积大还是长方形的面积大。准备用具：5角硬币、尺子、剪刀。让学生分组活动，讨论比较的办法。（1）用硬币摆一摆。正方形摆了9枚，长方形摆了10个。（2）把2个图形重合，再比较重合以外的部分。

（3）在两个图形上“打方格”，比一比哪个图形的方格多。

3、进一步感受面积。

画一画。让学生在方格纸上画3个面积是7个方格的图形。通过画图，让学生体验一个数学事实，就是：面积相同的图形形状是可以不同的。

4、通过练习，渗透利用方格比较面积大小的便利。（P44练习1、2、3、4）做P44练一练。

作业：摸摸生活中的实体，感受面积的大小 附板书

面积

比面积的大小

面积的概念——物体表面或图形的大小就是它们的面积。

教学反思：

第二课时 认识面积单位

学情分析：

学生在认识图形面积的含义的概念模糊容易和周长混淆。教学目标：

1、结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。

2、体会平方米、平方分米、平方厘米等面积单位。教学重点：体会平方米、平方分米、平方厘米等面积单位。教学难点：体会平方米、平方分米、平方厘米等面积单位 教法：讲授法，动手操作法，公式练习法 学法：动手操作法，公式练习法 教具准备：小黑板，图形 学具准备：练习本、笔、书、尺。教学过程：

1、利用上节课“比较面积”的活动，将学生画的“格子”图展示。（有的学生打的是2厘米×2厘米的方格，有的同学打的是1厘米×1厘米的方格）让学生再说说昨天比较的方法和理由。

2、提出问题：我们可以通过方格的格子数目的大小比较出面积的大小。现在老师的信封里也有2张纸，一个上面有10个方格，一个上面有40个方格，哪张纸大呢？

让学生充分讨论，体会到统一面积单位的重要性。

3、讨论如何测量数学书封面的面积大小。什么样的测量结果才是有意义的。

师：假如我们不规定方格的大小，那么想想，测量结果会有几种呢？ 师：应该规定用多大的方格量比较好呢？

4、介绍、认识1平方厘米。

我们把边长是1厘米的正方形，规定它的面积是1平方厘米。

5、动手量一量。

准备A4白纸，将书本外框画于其上。打边长是1厘米的方格，进行测量。作业：同步

附板书：

认识面积单位平方厘米

边长是1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米

教学反思：

第三课时 面积单位的实际应用

学情分析：

学生在换算平方厘米、平方分米、平方米等面积的单位时容易出错。教学目标：

1、结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。

2、体会平方厘米、平方分米、平方米等面积的单位。教学重点：体会平方厘米、平方分米、平方米等面积的单位。教学难点：体会平方厘米、平方分米、平方米等面积的单位 教法：直观教学法，图形练习法 学法：图形练习法，强记法

教具准备：直尺，长方形、正方形图形。学具准备：练习本、笔、书、尺。教学过程：

复习一下P44页第3题，说明图形面积的大小可以用“数格子”来表示。

1、利用直尺，来打一打格子，测一测上节课中长方形和正方形图形的面积。让学生汇报。

2、提出活动目标：让学生量一量课桌的面积。

重点讨论：在量比较大的面积时，用1平方厘米的正方形来测量方便吗？用多大的正方形比较合适呢？

3、在学生讨论得到共识后，提出用边长是1分米的正方形来测量。让学生画出边长是1分米的正方形，体会它的大小。说一说，生活中看到的什么物体它们的面积也接近1平方分米。

4、介绍1平方分米的读法、写法。

5、以小组为单位，动手量一量课桌的面积。

6、利用教室现成的1平方米的方砖，让学生认识1平方米的大小。

为增强1平方米的大小是多少，安排下面的活动，在黑板上画出1平方米。估计教室门的面积。（可以利用米尺帮助估计）作业：同步 附板书：

面积单位的实际应用

边长是1分米的正方形，面积是1平方分米 边长是1米的正方形，面积是1平方米

教学反思：

第四课时 探索长方形、正方形面积公式

学情分析：

学生在计算平方厘米、平方分米、平方米等面积的单位时容易出错。不能根据题意灵活地选择正确单位。教学目标：

1、经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。运用公顷、平方千米等面积单位进行简单的面积换算，解决一些实际问题。

2、掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。教学重点：

1、探索长方形、正方形面积公式的发现过程。

2、运用长方形、正方形的面积公式，解决一些简单的实际问题。教学难点：

运用长方形、正方形的面积公式，解决一些简单的实际问题。教法：图形教学法，讲授法 学法：图形练习法，公式法

教具准备：长方形、正方形的平面图形。学具准备：练习本、笔、书、尺。教学过程：

1、估一估。

在估计书中三个长方形的面积时，让学生说一说学则哪个面积单位估计比较合适。让学生对1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小有进一步的认识和感觉。

2、摆一摆、填一填：

让学生都用1平方厘米的小正方形，亲手摆一摆，数一数上面三个长方形分别要用几个小正方形才能摆满。把结果填入书中的表格；观察填好的表格，让学生找一找其中的规律。并鼓励学生用数学符号表示出来。从而得出长方形的面积公式。

3、试一试

用同样的方法，让学生建立正方形面积公式的过程。可以向学生指出正方形也是特殊的长方形，所以长方形的面积计算公式同样适用于正方形。

4、习题中要注意的问题：

学生容易忘记书写单位，或单位与长度单位混淆。在作业中要注意强调面积与周长的区别。面积的计算公式与周长的计算公式的不同。

5、介绍、认识1平方厘米。

我们把边长是1厘米的正方形，规定它的面积是1平方厘米。

6、动手量一量。

准备A4白纸，将书本外框画于其上。打边长是1厘米的方格，进行测量。作业：同步

附板书

探索长方形、正方形面积公式

长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长

教学反思：

第五课时 铺地面

学情分析：

学生在运用公顷、平方千米等面积单位进行简单的面积换算时容易忘写面积单位。内容：第50页面积单位 教学目标：

1、结合解决问题的具体情景，体会面积换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。

2、认识公顷、平方千米等面积单位。

3、能进行简单的面积换算，解决一些实际问题。教学重点：进行简单的面积换算，解决一些实际问题。

教学难点：运用公顷、平方千米等面积单位进行简单的面积换算，解决一些实际问题。

教法：图形教学法，讲授法，动手操作法 学法：图形练习法，动手操作法 教具准备：正方形、长方形的平面图形 学具准备：练习本、笔、书、尺。教学过程：

1、出示问题：

小明家卫生间有一块长5分米，宽5分米的地面损坏了，需要多少块面积是25平方厘米的方砖才能修补好？

让学生先对“地面”的大小有个正确的认识。可以在黑板上先画一个25平方分米的正方形。在让学生在自己的纸上画一个25平方厘米的正方形。然后讨论，怎么算出需要多少块砖。

当学生逐个摆放后，提出，假如手上的小正方形有限，能不能用少量的小正方形预测出需要几块砖？

引导学生把问题特殊化：先解决1平方分米的正方形地面，需要几块25平方厘米的正方形。也就是让学生可以用手上的纸张来完成解决这道题目。

2、填一填：

结合上面的探究活动，将P50的填一填完成。使学生知道1平方分米与1平方厘米的换算关系。

3、探究1平方米=？平方分米

利用教室现成的素材-----低砖，先让学生测量一下地砖的大小。然后探究1平方米的地砖上可以摆几个1平方分米的正方形。4、1公顷、1平方千米。

利用周边的环境，如足球场，广场对1公顷、1平方千米有所感受。

作业：同步 附板书：

铺地面

1平方米=（）平方分米 1公顷=（）平方千米。

教学反思：