高校电子商务快递管理新模式的探究论文

第一篇：高校电子商务快递管理新模式的探究论文

1、存在的主要问题

（1）管理凌乱，环境脏、乱、差

管理凌乱的场景在天津良多高校区随处可见。校门外，张贴取快件标识的小3轮、面包车扎成1堆，成堆的快递摆放在马路边上及学校进出口。而在校内学生公寓前的马路上则构成了快递派发集散地，各快递公司派发员在路边摆摊设点，高峰时达几10多家，构成了校园内的“快递1条街”。管理的凌乱无序也造成为了学校及周边环境的脏乱差。学生下课中午吃饭时，取快递的人流以及就餐人流交错在1起盘踞了整条马路，随处停放的送件3轮车随便在路上扔弃包装物以及垃圾，每一天因快递发生的数吨塑料垃圾漫天飘动，给学校环境造成为了巨大地污染，也给学校的保洁人员增添了工作负担，车辆行人只能绕行，师生员工对于此意见很大。这些不良现象都直接致使了天津高校快递服务环境的脏、乱、差，严重影响了校园环境。

（2）服务质量低下、安全隐患时刻存在天津高校快递区的多家快递公司缺乏专业的团队培训。大量的快递配送业务出现无序状况。其中，良多网点是由个人承包，其聘请的快递人员水平参差不齐。部份快递人员是临时招聘的，没有进行过系统的岗前培训，业务操作流程不够熟练，人员活动性很大；有的快递人员缺少相应的职业操守，服务态度急躁恶劣，与师生产生争吵等现象时有产生。另外，投诉渠道不明确也是致使快递服务低下的首要缘由。高校内的快递代理点以及其他企业不1样，不直接归快递总公司管理。在快递服务的进程中，泛博师生碰到问题申诉无门，学校管理部门面对于多个代理点有时也力不从心。问题患上不到及时的解决让良多师生不满意。因而可知，快递人员的本身素质、职业素养和快递投诉渠道等多种因素致使了天津高校区快递服务水平总体低下且管理难度大。安全隐患问题也是快递管理中的难点。天津良多高校的快递派送人员在学校来去自若，学校相干部门未对于快递人员进行登记造册。而且，逐日往来数百次的车辆在校内横冲直撞、在车道乱停乱放，给学校师生的安全带来了极大的安全隐患。良多学校没有高科技的技术装备对于进入学校的外来人员进行相应的监控以及防范，像偷窃、损坏设施等现象在个别学校也时有产生。这些都给学校埋下了巨大地安全隐患。

（3）快递服务受校园环境制约、经营模式陈腐老套

天津高校快递服务整体水平不高与校方管理以及校园环境有着亲密的瓜葛。良多高校管理部门对于于校内的快递管理没有出台系统地管理政策以及规章轨制，更没有对于本校的快递服务进行系统地计划，管理不到位，成为快递服务水平没法提高的首要缘由之1。而有些高校不允许快递公司进入校内，良多的代理点都是将包裹搁置在学校校门外，快递服务的场地遭到了很大限制。另外，经营模式传统老套、服务模式陈腐也是制约校园快递业发展的首要因素。尽管快递服务进入校园在必定程度上知足了学校泛博师生的糊口需求，但现有的模式已经经不能够知足在电子购物大环境下日趋增长的网购需求。有些高校设置了专门地点供快件摆放，但因为没有更为先进的运营模式，快递配送依然是电话或者者短信呼唤派件，基本不提供点对于点上门服务。不定时的电话以及短信影响了师生的正常学习糊口，而快递不能按时领取也使患上快递人员屡次派送从而效力低下，极易引发纠纷。另外，跟着快递数量的增多，给师生找寻快件带来了很大的不便。不仅挥霍了大量的时间，而且错拿错放，包裹丢失现象也普遍存在。

2、快递新模式构建

（1）自建平台、引领创业、实现管理经营1体化

首先，整合代理点，自建平台。目前，天津高校内的快递代理点颇多，服务水平良莠不齐。学校可以将这些快递点进行整合，与快递公司签订协定，由学校统1选定区域，对于快递代理点进行统1管理，统1标牌。然后服务区域内自建快递服务平台，由学校指派专门的管理人员以及工作人员，负责所有快递公司快件的收发、登记、情况记录等工作。因为平台的工作人员都是学校的老师以及同窗，呈现问题便于沟通，及时解决。师生们也能够将1些意见及时反馈给学校，投诉无门的问题患上到了很好地解决。平台的树立既提高了师生对于快递服务的满意度，同时也匡助快递公司提高了工作效力，降低了运营本钱。于学校层面来说，也可实现本身管理与经营的1体化。其次，引领创业，提供学习实践平台。高校每一年毕业的大学生数量剧增，但毕业后难找工作的问题成为了当代大学生以及高校的重点关注的问题。近几年快递行业发展迅速，需要大批优秀的物流人材。天津各大高校可以应用校内快递服务平台，出台相应的政策，给予学生支撑，激励校内大学生创业，吸收本校物流等相干专业的同窗到平台服务工作。在实践中，他们可以增长知识，将理论以及实践结合在1起，更好地了解行业发展走势，面对于就业再也不畏惧，找准方向，树立信念。同时也可为社会输送大批优秀的物流人材。另外，学校相干部门还可以应用平台为勤工俭学的同窗提供兼职的机会，匡助他们解决糊口中的难题，增长实践中的知识。

（2）引进第3方，与前端技术对于接，实现智能快递服务

二0一二年底，北京市启动城市物流“共同配送”试点工程，通太高校设点，力求解决校园物流“最后一00米”的困难。中国人民大学采取第3方物流企业“自动提取柜”的模式，遭到泛博师生的好评。因而，天津各高校可以效仿中国人民大学，引进第3方企业进行快递托管，实现校园智能快递服务。引进第3方企业，学校只需要提供场地，第3方公司每一年给学校缴纳必定的房钱并完成对于校内所有快递点的整合。整合以后，由第3方企业自建快递服务平台，提供收发1体的智能化服务。目前市场上最前沿的技术是为学校提供“智能快递柜”。智能系统会向收件人自动发送短信，通知收件人快件已经到，并告诉取件密码以及取件地址。师生只需要通过智能综合系统平台输入手机号码及密码取走快件便可，无需手签单据，也无需再挥霍时间排队等候。但在实际的利用中，自动柜服务机也存在良多的问题。比如，退换货、现金支付等问题。针对于这个问题，第3方企业可以应用人工服务平台对于1些特殊的快件进行单独保留，对于呈现的突发状态进行单独地处理。自动服务平台以及人工服务平台结合在1起既减少了企业雇佣人力的花消，又节省了师生的时间，提高了效力。

3、结语

综上所述，踊跃探索天津高校快递新模式，规范天津校园快递服务不仅能够知足泛博师生对于快递服务的需求，还有益于保护天津高校校园及周边环境的安全，有益于提高快递在校园最后一00米的服务水祥和工作效力，有益于提高高校的综合管理水平，对于构建融洽、文明、健康的天津高校拥有重大的意义。

第二篇：高校电子商务快递管理新模式探究论文

一、存在的主要问题

（一）管理混乱，环境脏、乱、差

管理混乱的场景在天津很多高校区随处可见。校门外，张贴取快件标识的小三轮、面包车扎成一堆，成堆的快递摆放在马路边上及学校进出口。而在校内学生公寓前的马路上则形成了快递派发集散地，各快递公司派发员在路边摆摊设点，高峰时达几十多家，形成了校园内的“快递一条街”。管理的混乱无序也造成了学校及周边环境的脏乱差。学生下课中午吃饭时，取快递的人流和就餐人流交错在一起占据了整条马路，随处停放的送件三轮车随意在路上扔弃包装物和垃圾，每天因快递产生的数吨塑料垃圾漫天飞舞，给学校环境造成了巨大地污染，也给学校的保洁人员增加了工作负担，车辆行人只能绕行，师生员工对此意见很大。这些不良现象都直接导致了天津高校快递服务环境的脏、乱、差，严重影响了校园环境。

（二）服务质量低下、安全隐患时刻存在天津高校快递区的多家快递公司缺少专业的团队培训。大量的快递配送业务呈现无序状态。其中，很多网点是由个人承包，其聘用的快递人员水平良莠不齐。部分快递人员是临时招聘的，没有进行过系统的岗前培训，业务操作流程不够熟练，人员流动性很大；有的快递人员缺乏相应的职业操守，服务态度急躁恶劣，与师生发生争吵等现象时有发生。此外，投诉渠道不明确也是导致快递服务低下的重要原因。高校内的快递代理点和其他企业不一样，不直接归快递总公司管理。在快递服务的过程中，广大师生碰到问题申诉无门，学校管理部门面对多个代理点有时也力不从心。问题得不到及时的解决让很多师生不满意。由此可见，快递人员的自身素质、职业素养以及快递投诉渠道等多种因素导致了天津高校区快递服务水平整体低下且管理难度大。安全隐患问题也是快递管理中的难点。天津很多高校的快递派送人员在学校来去自如，学校相关部门未对快递人员进行登记造册。而且，每日来往数百次的车辆在校内横冲直撞、在车道乱停乱放，给学校师生的安全带来了极大的安全隐患。很多学校没有高科技的技术设备对进入学校的外来人员进行相应的监控和防范，像偷盗、破坏设施等现象在个别学校也时有发生。这些都给学校埋下了巨大地安全隐患。

（三）快递服务受校园环境制约、经营模式陈旧老套

天津高校快递服务总体水平不高与校方管理和校园环境有着密切的关系。很多高校管理部门对于校内的快递管理没有出台系统地管理政策和规章制度，更没有对本校的快递服务进行系统地规划，管理不到位，成为快递服务水平无法提高的重要原因之一。而有些高校不允许快递公司进入校内，很多的代理点都是将包裹搁置在学校校门外，快递服务的场地受到了很大限制。此外，经营模式传统老套、服务模式陈旧也是制约校园快递业发展的重要因素。虽然快递服务进入校园在一定程度上满足了学校广大师生的生活需求，但现有的模式已经不能够满足在电子购物大环境下日益增长的网购需求。有些高校设置了专门地点供快件摆放，但由于没有更加先进的运营模式，快递配送仍然是电话或者短信呼叫派件，基本不提供点对点上门服务。不定时的电话和短信影响了师生的正常学习生活，而快递不能按时领取也使得快递人员多次派送从而效率低下，极易引起纠纷。此外，随着快递数量的增多，给师生找寻快件带来了很大的不便。不但浪费了大量的时间，而且错拿错放，包裹丢失现象也普遍存在。

二、快递新模式构建

（一）自建平台、引领创业、实现管理经营一体化

首先，整合代理点，自建平台。目前，天津高校内的快递代理点颇多，服务水平参差不齐。学校可以将这些快递点进行整合，与快递公司签订协议，由学校统一选定区域，对快递代理点进行统一管理，统一标牌。然后服务区域内自建快递服务平台，由学校指派专门的管理人员和工作人员，负责所有快递公司快件的收发、登记、情况记录等工作。由于平台的工作人员都是学校的老师和同学，出现问题便于沟通，及时解决。师生们也可以将一些意见及时反馈给学校，投诉无门的问题得到了很好地解决。平台的建立既提高了师生对快递服务的满意度，同时也帮助快递公司提高了工作效率，降低了运营成本。于学校层面来讲，也可实现自身管理与经营的一体化。其次，引领创业，提供学习实践平台。高校每年毕业的大学生数量剧增，但毕业后难找工作的问题成了当代大学生和高校的重点关注的问题。近几年快递行业发展迅速，需要大批优秀的物流人才。天津各大高校可以利用校内快递服务平台，出台相应的政策，给予学生支持，鼓励校内大学生创业，吸收本校物流等相关专业的同学到平台服务工作。在实践中，他们可以增长知识，将理论和实践结合在一起，更好地了解行业发展走势，面对就业不再畏惧，找准方向，建立信心。同时也可为社会输送大批优秀的物流人才。此外，学校相关部门还可以利用平台为勤工俭学的同学提供兼职的机会，帮助他们解决生活中的困难，增长实践中的知识。

（二）引进第三方，与前端技术对接，实现智能快递服务

2012年底，北京市启动城市物流“共同配送”试点工程，通过高校设点，力求解决校园物流“最后100米”的难题。中国人民大学采用第三方物流企业“自动提取柜”的模式，受到广大师生的好评。因此，天津各高校可以效仿中国人民大学，引进第三方企业进行快递托管，实现校园智能快递服务。引进第三方企业，学校只需要提供场地，第三方公司每年给学校缴纳一定的租金并完成对校内所有快递点的整合。整合之后，由第三方企业自建快递服务平台，提供收发一体的智能化服务。目前市场上最前沿的技术是为学校提供“智能快递柜”。智能系统会向收件人自动发送短信，通知收件人快件已到，并告知取件密码和取件地址。师生只需要通过智能综合系统平台输入手机号码及密码取走快件即可，无需手签单据，也无需再浪费时间排队等候。但在实际的应用中，自动柜服务机也存在很多的问题。比如，退换货、现金支付等问题。针对这个问题，第三方企业可以利用人工服务平台对一些特殊的快件进行单独保存，对出现的突发状况进行单独地处理。自动服务平台和人工服务平台结合在一起既减少了企业雇佣人力的花销，又节省了师生的时间，提高了效率。

三、结语

综上所述，积极探索天津高校快递新模式，规范天津校园快递服务不但能够满足广大师生对快递服务的需求，还有利于维护天津高校校园及周边环境的安全，有利于提高快递在校园最后100米的服务水平和工作效率，有利于提高高校的综合管理水平，对构建和谐、文明、健康的天津高校具有重大的意义。

第三篇：高校投资管理新模式的建构论文

高校应本着“经营资产，依法理财”的理念来管理国有固定资产投资，着重突出资产投资管理的效益性原则。积极探索类固定资产投资的科学管理，使其管理规范化、制度化，并制定出系统的、可操作性强的管理办法和报告制度，用制度规范固定资产投资的购建、保值增值及权益分配的行为。

1、要想取得上述结果，首先要解决高校固定资产投资管理责任主体缺位的问题，即投资用固定资产的性质是有偿性、其经济运动是循环周期性，需要高校整体一盘棋，由学校高层统一协调，指派财务、审计和国有资产管理部门相互协作进行有效管理，其管理目标是实现高校固定资产投资的保值增值。

一是在确立一项固定资产投资计划前，首先要明确个人、各职能部门的权利和义务，确定投资的责任主体。

由国有资产管理部门牵头组织相关工程技术、财务、审计及监察部门人员组成前期工作小组认真、细致做好如设备性能、使用年限（考虑技术进步条件下设备加速折旧率）、价格、预计投资回收期、预期回报率等方面的工作，初步制定出该项投资的可行性研究报告。

二是对投资的初步可行性研究报告再组织熟悉该项投资设备的人员与财务、审计人员经过反复论证，必要时可借助社会中介机构完成整个论证过程，力求准确。

三是将论证结果交由学校最高管理层决策批准并签定合同或协议后执行。

四是在合同期内，每年学校管理层都要求财务、审计部门抽调人员对被投资单位的会计资料进行审核，即对企业一定经营期间的赢利能力、资产质量、债务风险以及经营增长等业绩和管理状况进行综合评价，保证学校的合法利益。

五是固定资产投资合同到期时，国有资产管理部门代表学校组织工程技术、财务、审计和纪检人员共同组成资产清算小组，对投资的国有资产按国家有关程序进行清算，保证学校的权益不受侵害。

2、固定资产的所有者与管理者、使用者之间的委托代理关系，需要通过一定的合约形式以明确各自的权利责任，建立一种有效的约束和激励机制，实现高校固定资产投资效用的最大化。例如学校最高管理层与资产管理部门签定代理管理国有资产的协议，明确其责任[：请记住我站域名/]与义务，并保证国有资产权益在不受侵害的前提下的保值增殖。定期派出财会人员按会计准则和学校与被投资单位签定的合同作为依据核对其账目、并对其经营状况、国有资产的完整性、其内控制度的严密性等作出科学的评价，并作为一种制度加以保持，确保投资收益取得和投资计划的顺利进行。

3、借鉴国内外成功的经验，规范高校固定资产投资的行为，完善收益分配制度，以资产权属为纽带，以完善的成本核算为基础，兼顾学校、部门和个人三者的利益分配，并且注重调动和保护经营者的积极性，既要努力通过生产经营实现最大限度的保值增值，又要在保障国有固定资产权益不受侵害的前提下，保障经营者的合法权益。

4、对高校固定资产投资的科学管理不仅仅是对该类国有资产的保全，更重要的是要提高公共资源的使用效率和效益。固定资产的绩效评价是对高校固定资产投资的效果进行评定，主要评定其资产是否安全完整、固定资产投资效益是否实现了最大化，学校的合法利益是否也得到了保障。通过构建高校财务绩效综合评价体系，把高校固定资产投资纳入考核范围，以此来推动高校重视资产投资的使用效率，促进高校改善该类资产管理工作。提高和加强固定资产投资的管理，必须要改革与此相关的财务、资产管理制度，引入科学的方法，全面反映其活动的绩效和责任，树立全新的固定资产投资管理理念，构建出与高校固定资产投资相适应的、科学的、高效的固定资产管理体系。

第四篇：探究革命传统教育新模式

探究革命传统教育新模式

员村小学梁曼影

我校是一所有着良好的革命传统教育基础的学校，多年来，与石牌干休所的老红军共建和谐的军民关系。为了充分开发社区资源，更好地开展革命传统教育，我校利用与石牌干休所老红军的良好关系，在学校开展了构筑青少年健康成长的社会教育平台，探索学校、社区、家庭三位一体的青少年特色革命传统教育模式的有效尝试。

一、结合地方性特点，挖掘地方性教育资源

多年来，我校先后确定了石牌干休所、黄埔军校、员村消防中队为校外红领巾实践活动基地，为少先队员开展校外活动搭建平台，同时，每个红领巾实践活动基地聘请一个校外辅导员，与他们长期保持联系，为开展校外活动提供辅导和支持。

二、有序组织，开展以革命传统教育为主题的综合实践活动，提升队员的综合素养

活动是少先队工作的灵魂，缺少它就等于鱼儿离开了水。有了红领巾实践活动基地的支撑，就为开展活动提供了保障。于是，我校又结合这些基地所能提供的资源组织开展相应的主题性实践体验活动，以此提升队员的综合素养。围绕这些校外实践基地开展的主题教育有：

1、“了解历史，卫我中华”综合实践活动：

这个活动共分为六个步骤：学历史（网上查找抗战故事，了解抗日战争历史；根据查找到的资料，编制主题小报）听讲述（听石牌干休所老红军讲述日本人登陆后犯下的罪行）读故事（阅读抗日战争的故事）比知识（进行相关历史知识的问答）谈畅想：（谈谈要以怎样的行动捍卫中华民族的尊严，宏扬不屈的民族精神，把我们的祖国建设得更加富强。）写感受：以“点点红星”、“探寻红色足迹”为主题，以特写、通讯、散文、诗歌、短篇小说等形式撰写文章。这个活动具有的意义：

（1）充分利用现有生活资源：

利用石牌干休所老红军的亲身经历，优势资源使学生感觉这个历 史是可以触摸的。用历史的事情说话最具有说服力。

（2）充分发挥学生的主体意识：

A、为健康上网提供一个典范：网络技术的发展为学生提供了一个更为广阔、更为丰富多彩的世界，同时又因为网络的出现导致部分学生沉迷于网络游戏等。影响到学生的健康成长，学校教育在这里应起到主导作用，利用这样的活动引导学生健康上网，培养学生正确的网络观念。从网上了解更多抗战历史知识，再将自己搜集到的信息动手制作成电脑小报，这种方式学生乐于接受，同时又为学生健康上网提供一个典范。

B、活动形式的多样性：活动从室内到室外，从网络到书本，从文本阅读、网络查询、诗歌故事的表演到抗战知识竞赛，以多种方式、多个角度生动的再现抗战历史，为学生所津津乐道。了解历史不仅是

枯燥的，同样可以赋予它丰富的外在形式，关键是要让学生喜欢，就能在他们的头脑中留下深刻的印象。

2、小小讲解员活动：

让学生收集抗日战争时期的一些历史故事，革命志士的生平事迹，具有大量的丰富的图片、文字资料。利用这一教育资源，我们不仅经常组织学生通过讲述，了解历史，走进先烈，还培训了一批小小讲解员，为同学们做讲解，锻炼他们的才能和胆识，让学生在活动中体验、感悟老一辈革命者的激越情怀。

另外每年都组织常规性的革命传统教育，例如每年举行祭扫烈士 墓活动，队员们亲手制作花圈，敬献革命烈士。各中队还举行了“学习抗战英烈，传承民族精神”的主题队活动。还参加了网上祭扫活动。丰富的活动给予学生精神的养分，促使他们的精神世界变得丰富多彩。激励队员勤奋学习，立志成才，为建设现代化强国储备知识力量。

3、劳动实践教育：

因为都是城市里的孩子，很少接触土地，在电视节目上看到的农田里更多的是年纪一大把的老农民，这已经是比较普遍的现象，少先队员缺乏劳动教育的体验锻炼。

围绕“无公害蔬菜”这一主题教育，我们开展了“快乐成长夏令营”、“我来当一天农民”等活动，使学生与土地进行亲密接触，体验活动，他们向农技员了解一些农作物的生长知识，向老农民学艺，和老农民一起种植、搬运。在活动中体验到了劳动的快乐。

4、安全消防教育：

员村消防中队是我校的一个红领巾实践活动基地，这一实践基地，为学生学习消防安全知识提供了丰富的资源。

（1）组织开展参观活动：

我校多次组织队员参观员村消防中队基地，了解军营生活，观摩消防演练，学做内务。

（2）聆听消防叔叔的消防知识专题介绍：

让队员知道如何使用灭火器，在火灾现场如何自救等知识。另外，各中队又开展安全教育主题活动，促进队员对安全消防等知识的进一步内化。

爱祖国、爱家乡、爱人民，是教育永恒的主题，是任何时代不可能偏离的主旋律。依托学校的力量，大力开展社区资源，创造性的开展革命传统教育，让学生在活动中接受爱国主义教育，感受民族的灵魂和精髓。

第五篇：精细化管理中高校教学管理运用探究论文

【摘要】作为管理理念与技术的融合，精细化管理更加强调精致、高效的组织管理，以常规管理为基础，立足于人本，提升了服务效率与质量。高校教学管理的精细化建设，有利于人才培养目标的实现，对推进高校教育创新改革意义重大，有关方面的研究颇受热议。本文在对精细化管理内涵及价值作出简述的基础上，重点就其在高校教学管理中的运用实践进行了研究。

【关键词】高校；教学管理；精细化管理

引言

近年来，随着高等教育普及化发展，生源数量急剧增长，在某种程度上加大了高校教学管理难度，对相关工作队伍提出了较高的要求。精细化管理作为理念与文化要素的双相融合，立足于学生本位，强调全面、细致得关注各项工作开展，对明确教师工作方向，缓解管理压力，具有莫大优势。精细化管理作为一种更高明的管理手段，其运用对提高高校教学管理实效发挥了重要作用。

一、精细化管理的内涵及价值

精细化概念的雏形最早见于春秋战国时期，我国思想大家老子提出，“天下大事必作于细”。此后，精细化作为现代工业管理的一个概念而被社会所熟知。学者汪中求如述到，精细化是指根据一定规则，将事物从不同的特征、细节、要素、精准、精确、科学地进行分门别类，具体细分的一个过程或达到的一种状态。微观层次的释义，精是做精，精益求精，追求最；细是对象细化、内容细化、管理细化，特别强调执行流程细化；化是过程、程度或状态。本质上，精细化管理的核心思想是以人为本，其服务的基本属性不变。精细化管理概念在高校教学管理中的渗透与运用，是促进高校教育规范化、科学化发展的重要动力，对提升高校教学实效具有显著作用。高校教学管理作为一项系统工程，涉及到多要素参与，其构成相当复杂，而开展精细化管理，有利于各岗位职责的确立及执行，因而对提高教育工作者能力素养亦大有裨益。

二、精细化管理在高校教学管理中的运用实践

新时期，教学管理精细化是高校教育创新改革的重要方向，应渗透实施到各环节。高校教学管理作为体系化运行工程，涵括了课程设置、保障机制、人才建设等诸多内容。作者基于上述分析，结合高校教学管理实践，有针对性地提出了以下几种精细化管理运用建议，以供参考和借鉴。

（一）课程设置

课程设置是高校系列教学活动开展的基础，包括目标定位、内容划分、方法择取等。基于精细化管理的高校课程设置，应积极灌入素质教育理念，坚持以生为本原则，在确立全面发展学生的核心目标下，根据专业方向、教学发展、学生个性的不同，进一步细化各阶段教学目标，以指导后续相关工作开展。基于此，各专业教师要树立精细化管理意识，以市场需求导向为本位，尊重学生个性差异及发展需求，结合教材，有针对性地延展教学内容，切实处理好知识灌输与素质培养之间的关系，从而激发学生参与兴趣。另外，教师还需富有创新意识，精准定位学生综合水平表现，细致研究专业教学特点，进以合理选择教学方法，如任务驱动法、情景引导法、合作探究法等，最大限度地发挥学生主观能动力。

（二）保障机制

教学管理作为一种事前管理服务，旨在更好地防患于未然，因而需建立完善的保障机制。在具体的践行过程中，高校应逐步建立健全教学管理制度，明确各参与主体地位，量化其权利与职责，细化实施流程，有效避免不作为、互推诿等现象。同时，高校还应建立严谨的考核机制，这对师生两大主体，设置科学的评估指标，体现多元化原则，及时跟踪审查其工作现状，发现问题、解决问题，进以提高教学管理效力。不同的考核评价反馈机制要与考核对象相对应，采取精神奖励和物质奖励结合的方式，放大其激励效能，鞭策师生自省自律，推动教学管理精细化发展。信息化技术支撑环境下，高校要善用网络管理平台，循序渐进地推动教务系统建设，集选课、查询、课排等服务于一体，创新教学管理发展。

（三）人才建设

知识经济时代，人才是推动教育精细化发展的核心力量。教师作为主导，其综合能力素质表现，直接影响了高校教学管理实效。因此，精细化管理在高校教学管理中的运用，必须要依赖高质、专业的师资队伍。所以，高校应定期组织培训、教研等工作，及时更新教师思想理念，树立其良好的精细化管理意识，丰富他们的学识涵养，促进整体教师队伍业务能力及职业素养提高。在此过程中，高校还应以精细化管理概念为引导，理性处置教学管理反馈信息，客观分析教师能力素质不足，从而有针对性地组织培训工作，精细化各时段教研目标，如丰富知识、转变观念、提高能力等，如此在循序渐进的发生过程中，教师综合素质将实现明显改善。同时，精细化管理以人为本的基本思想，要求高校尊重教师主观意愿，注重人文关怀渗入，以带动教师积极性和主动性。

结语

总而言之，精细化管理在高校教学管理中的运用十分重要和必要。由于个人能力有限，加之高校教学管理系统构成复杂，本文作出的研究有待深入和补充。因此，作者希望学术界的大家广泛参与此课题研究，客观剖析高校教学管理现状，在综述精细化管理优势的基础上，有针对性地提出更多有效运用策略，以改善高校教育发展能力及水平，促进学生健康、全面发展。

参考文献：

[1]沈琳.高校教学管理精细化模式的路径探索[J].教育教学论坛,2015,10:254-255.[2]袁俊.探析高校教学管理的精细化路径[J].亚太教育,2015,36:221.[3]刘丁瑶.高校教学管理“精细化”的理想追求[J].赤子(上中旬),2016,15:51.