助人先助己美文摘抄

第一篇：助人先助己美文摘抄

第一次世界大战爆发时，法国元帅约瑟夫·雅克·塞泽尔·霞飞出任法军总司令。1914年8月，德军与英法联军在法国东北部发生了战争。法军在此次战争中损失惨重，溃退中，霞飞将军率领的一支小部队被逼进一处山谷中。

抵抗僵持到第七天时，粮食已所剩无几。当晚，士兵们都紧盯着最后一点食物——这也许是他们的最后一顿饭了。霞飞将军若有所思地在食物旁边来回踱步，突然，他猛地停住，把食物分成了十来份，分给了他自己和他挑选出来的十几个人，而他的那份还格外多。士兵们惊呆了！这完全不是霞飞将军一贯公平的作风呀！难道他真的打算保全少数人，而不管其他人的死活了吗？

就在众人不解之时，霞飞将军命令分到食物的那十几个人带上武器准备战斗。当晚，由于两路德军配合不良，布阵出现巨大漏洞，而且将侧翼的软肋暴露了出来，霞飞将军带领突围的士兵瞅准机会，拼尽全力杀出一条路，掩护其余士兵冲破了包围。接着，他又把溃散的士兵集合在一起，加上国内部队的增援，经过6个半月的拉锯和争夺，终于转守为攻，夺回了失地，霞飞将军也因此赢得了很大荣誉。

事后，提到被围困时“自私”的行为时，霞飞将军用一贯冷静的口吻说：“我从来不认为那是自私。想要帮助别人，要先帮助自己。”

其实，生活中也是如此。要帮助别人，更要爱护自己。我们需要让自己的身体和心灵都得到满足，在此前提下，我们帮助别人时才更有把握、更有效。

第二篇：心理健康助人助己班会

活动过程：（学生主持人上场）

男：亲爱的同学们，我们中华民族有五千年悠久的历史。

女：她不但拥有灿烂的文化，而且也铸就了中华民族的传统美德。

男：当我们还在妈妈怀抱的时候，就熟悉了司马光砸开水缸救助同伴的故事。我们羡慕这位古代少年的机智，更赞美他助人的美德。

女：当我们背着书包走进学校的大门，我们认识了平凡而伟大的雷锋，踏着《雷锋之歌》的节奏在助人为乐的道路上，我们大步向前。

合：助人是快乐之本，二（5）班“助人助己”心理健康主题班会现在开始！

男：你知道一加一等于几吗？

女：是的，在数学上1+1是等于2，但在生活上，有时，1+1并不等于2。我们可以通过下面的这个案例来说明这一点。

男：（请学生读故事）

女：你知道最后小明和小强为什么都没能玩跷跷板？（请学生回答）

他们应该怎么做才是正确的呢？（请学生回答）

1+1=0原因是什么？（请学生回答）

男：1+1=0这个比喻，说明如果大家心里 只想着自己，不配合，不团结，不协作，不互相帮助，即使你单个人的力量再大，再能干，最终什么事都干不成，结果都会是个“0”。

女：关于助人助己的案例还有很多很多，下面请同学们观看一个《孤独的小猪》的视频。（看视频）。

男：同学们，视频看到这里，你有什么感受，你又想对小猪说些什么？（请学生回答）女：下面谁还能向在我们大家分享一下，日常生活中，你有没有帮助过别人或者接受别人帮助的经历？你能向我们说说，当我们帮助别人或者别人帮助我们后我们心里会有怎样的感觉？（请学生说）

男：看来大家对助人助己都有了比较深刻的理解了，那么，下面请全体同学们一起读一下下面一段话：

（齐读）

助人为快乐之本。

人家帮我，永志不忘；

我帮人家，莫记心上。

送人玫瑰，手有余香。

凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。

人人为我，我为人人。

女：常言道：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”让我们都伸出温暖的双手，相互帮助，相互关怀吧！让我们记住：

合：当你给别人一份快乐时，你就拥有了两份快乐！只要我们人人都献出一点爱，世界将会变得更加美好！助人助己快乐多！

男：助人为快乐之本。

女：人人为我，我为人人。

合：“助人助己”心理健康主题班会到此结束，谢谢大家。

第三篇：救敌如救己的美文摘抄

19世纪中期，在欧洲金融界先后崛起了两大银行巨头——罗斯柴尔德家族和巴林家族。这两大家族银行的金融触角遍及世界，他们几乎掌控了当时整个世界主要经济体的钱袋子。

罗斯柴尔德家族银行和巴林家族银行从它们各自诞生之日起就恩怨不断。一山难容二虎，两家的矛盾冲突与日俱增，用“既生瑜，何生亮”来形容当时两家的状况再恰当不过。

到19世纪80年代，巴林银行大量投资阿根廷等国的债券，而罗斯柴尔德家族银行则看好巴西。到1890年，阿根廷爆发金融危机，其债券一夜之间贬为废纸，其债券的最大买主巴林银行首当其冲遭遇重创。俄国政府为规避风险，抽走了在巴林银行的全部存款，给了巴林银行致命一击。很快巴林银行顷刻之间走到了破产边缘。罗斯柴尔德家族银行此时只要轻轻摁下指头，就可以将宿敌轻松干掉。

然而，令人不解的是，罗斯柴尔德家族银行此时并没有向宿敌摁下索命的指头，相反，却对当时英格兰银行提出的“救援巴林计划”给予了最积极的响应——在一个月内从各地分行紧急抽调了200万英镑的现金和价值100万英镑的黄金给奄奄一息的巴林银行输血。罗斯柴尔德家族银行成为救援巴林银行的排头兵，巴林银行最终获救了。

在世人迷惑的眼神中，执掌罗斯柴尔德巴黎银行的阿尔方斯·罗斯柴尔德说了一段发人深省的话：“巴林银行实质上已成为整个英国商业和经济的信用基石。一旦巴林倒下，英国在全世界的信用都将严重受损，到那时，我们绝无可能独善其身，必将受其害而随之倒下。”罗斯柴尔德家族银行是从自身利益考量才出手救援宿敌的，尽管其出发点源于私利，但却阐释了一个道理：有时拯救敌人就是拯救自己，放竞争对手一条生路就是给自己留一条活路。

第四篇：育人先育己

“育人先育己”学习体会

本次的师德教育中我学习了“教师如何育人先育己”这个专题。教师的“育己”就是对自身的提高，对自我的不断完善，其内容是方方面面的，师德是育人之本。一个民族的强大，首先要有一个强大的教育。教育事业是太阳底下最光辉的事业。良好的教育要有良好的教师队伍，教师要从事好教育事业就要有高尚的师德。“教育无小事，事事教育人；教师无小节，处处是楷模”，在十几年的教育生涯中，这句话我始终铭刻在心，它指引着我，鞭策着我，同时也让我从中有所心得：

一、热爱教育事业，完善自身人格

选择教师这一职业，就意味着不能升官，也不能发财。从事教育工作是一种境界，是一种风骨。“学高为师，德高为范”，教师的思想境界，道德情操，学识才能，性格情趣，给学生带来的影响是深远的，甚至是终生的，为了加强自我修养，不断完善自我，教师应该认真学习党的各项方针政策，严格要求自己，树立为党的教育事业贡献毕生精力的决心。

在知识不断更新，信息叠呈的今天，学生已不满足于单纯的课堂，书本的知识，教师也很难以旧有的知识站稳讲台。正所谓“吾生也有涯，而知也无涯”，教师应不断充电，不断自修，除了专业知识外，还应深猎群书，广泛阅读文学，哲学，历史等方面的书籍，开阔视野，丰富头脑。

二、关心热爱学生，高尚师德德服人

教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的所有奥秘就在于如何爱学生”我们教孩子，教给的应该不仅是知识，而是更多的应该是爱，是用自己的心，去温暖孩子的心，用自己的爱去拨动孩子的心弦。爱学生，既要做良师，又要做益友，做到和学生心灵上的真挚沟通。对于有差距的学生，要用爱心真诚的感化他们；对于生活有困难的学生，也要用爱心去呵护他们，尤其是对后进生倾注更多的爱，不歧视、冷落差生，其实每一个学生都有上进心，只要用耐心和爱心去启发，大部分差生重感情，重友谊是他们为人处事的一个显著特点。

三、以身为范，言传身教

要求学生做到的，首先自己做到。正所谓“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。教师良好的道德修养和博学卓识，对学生来说，是耀眼的旗帜，是崇敬的榜样，是效仿的楷模。所以教师应以自身崇高的道德品质和率先垂范的言行，潜移默化地教给学生做人的道理。之，一名优秀的教师只有做到：德良、志坚、风正、纪严、仪端、学勤、心慈、言美、才能以美好的师表形象对学生进行有效的导向，导学和导行。

四、教之有方，学之有趣

对学生学习的指导是班主任的重点工作内容之一，所谓学习指导是指调动学生对学习的积极性，督促学生完成学习任务，指导学生使用正确的学习方法，帮助学生解决学习上的困难。正确的学习方法是：第一，要提高课堂效率；第二、重视课后复习，要做到及时；第三、合理安排时间，即根据自己的实际情况制定时间表，主动地学习，愉快地学习，这样才能有兴趣地主动进行学习。

教书的生涯是平淡无奇的，一支支粉笔记录的是岁月对教师磨蚀，三尺讲台放飞的却是孩子们美好的梦想。所以，我想只要我们用真心对待孩子，平凡的日子里你会体会到不平凡的感动。

2011年11月18日

第五篇：育人先育己

育人先育己

“十年树木，百年树人”。培养人不是一朝一夕立竿见影的事，它是一个长期的广泛的潜移默化的内化过程。学校要真正培养出德、智、体、美、劳全面发展的合格的有素质的人才是多么的不易。作为一名教师来说我们的感受更深。

一棵小树长成参天大树不仅需要苗木本身的基因，更需要阳光、空气、水等等各种自然和人为的环境因素。我认为最重要的还是在小树生长的关键时期能否为小树创造一个良好的生长环境。一个孩子长大成才必须有遗传和社会、家庭、学校以及自身努力等各种主客观因素的共同作用。我认为作为专门培育人的学校这个因素应该是主要的作用力。它应该是重中之重，角色中的主角。因此，这就要求学校的教师必须在学生成长的关键时期，在培养学生的过程中发挥重要的作用。这种作用怎样才能事半功倍地发挥出来呢？我认为“育人先育己”。

为什么要想育人必须先做到育己呢？

想想：我们教师每天在课堂上对学生苦口婆心地“传道授业解惑”每天都在以书本上的要求来要求学生接受。可课堂外呢，作为教师我们有没有首先按课本上的东西来要求自己呢？自己有没有真正在内心接受呢？在学习上我们要求学生一丝不苟地按时完成作业，作为教师的我们有没有要求自己一丝不苟地按时完成备批改呢？在品德上我们教师要求学生严格遵守《学生守则》，作为教师的我们有没有首先让自己严格遵守《教师职业道德》呢？不，大多数的时候我们喜欢犯的错误是：对学生高要求对自己却低要求，甚至有时课堂教的是一套课外做的又是另一套。根本难以做到“课堂课外一个样”，根本难以做到“知行合一”。作为教师我们都不能首先做到我们又怎能很容易地要求学生做到呢？举个司空见惯的例子吧。我们有时一边要求学生好好学习，一边自己却肆无忌惮地搓起了麻将。这样诸如此类的低级趣味在我们身上又怎能为学生带来好的影响呢？怎能起到育人的作用呢？作为一名教师我深感惭愧。育人先育己。作为教师我认为要想培育出好学生就必须先培育好自己，做到为人师表、身先士卒，先自己严格要求自己，先自己来教育好自己才可育人。

学生只是一个没长大的孩子，他们的各方面都还不成熟。他们不可能具有成人的理解力、自制力、判断力的。很多事他们根本不能真正地分清是非标准的，很多知识、经验他们根本难以体验的。如果教师只是一味地用嘴来说教；一味地要求学生应怎样而不应怎样；一味地要求知识是怎样不是怎样。不先自己令“知”化为“行”；不先自己将知由抽象化为具体；不先自己把理论化为实践，学生不会真正理解接受的。那样只会让学生更迷茫，长而久之恶性循环而与教师的教背道而驰，根本起不到育人的作用。我们只有先自己教育好了自己，在行动上来感召学生，让学生在潜移默化中去感悟，去模仿，去学习，以达到“润物细无声”的良好效果。这样学生的积极性才能自主地表现出来，这才能自然而然真正达到了育人的目的。

因此，育人先育己。