网络教育资源管理的建设论文

第一篇：网络教育资源管理的建设论文

摘要：伴随网络教育的发展，教育资源管理建设方面的研究越来越成为教育工作中的重要组成部分。从设计步骤、制度保证等五方面对教育资源管理建设提出一些具体实施的思路与建议。

关键词：教育资源管理建设；教育信息化；教育网；教学信息资源

随着互联网的发展，网络已深入中国社会经济发展的各个领域，对于推动经济增长、促进社会进步和提高人民生活质量起到重要的作用。尤其是对教育信息化的飞速发展，更是起到推波助澜的作用。网络在各级教育系统的广泛建立，为教学现代化提供了坚实的硬件基础，然而许多单位建立起来的教育网由于缺乏教学信息资源，而难以发挥在教学与科研中应有的作用与效益，造成设备的大量闲置与浪费。教育资源管理具有因特网上资源管理无法替代的作用，建设适合教育教学实际需要的资源管理是教育系统网建的一个重要内容。在商品化的资源管理无法提供个性的教育资源的情况下，资源管理建设在教育系统网建中是一个重要的教育资源工程。本文试就教育系统网建资源管理的分类内容、技术要求、设计步骤、建设方案、制度保证等方面做一些初步探讨。

1教育资源管理建设的分类

根据我国《教育资源建设技术规范》，教育资源管理建设可以分为八类：媒体素材、试题库、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引、网络课程。

媒体素材包括文本素材、图形素材、音频素材、视频素材、动画素材5种，是传播教学信息的基本材料单元。

试题库是在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，遵循一定的教育测量理论。

课件与网络课件是根据运行平台划分的，可分为单机运行与网络版的课件，是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件。

案例是指由各种媒体元素组合表现的，有教学意义与现实指导意义的代表性现象及事件。

文献资料是有关对重大事件的记录，以及政策、法规、条例、规章制度等方面的记录。

就某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答，称为常见问题解答。

排列出某一领域中相关的非网络资源的索引与网络资源地址链接，称为资源目录索引。

以网络表现的某些门科的教学内容，称为网络课程，包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。

2教育资源管理建设的要求

以知识点为基础的，按一定检索和分类规则组织的素材资料，称为素材资料库，包括图形、表格、文字、声音、动画、视频等多维信息的集合。从公开发行的网络教育资源站点与素材库光盘中，整理和筛选出教学中需要的素材，直接将它们收集到素材资源库。并且通过一些软件处理，把现成的教学软件、数字视频等光盘材料中有用的部分，还原成可以再使用的独立积件，收集到素材资源库。

1）媒体素材的要求有文本素材要求、图形/图像的要求、音频素材的要求、视频素材的要求和动画素材的要求。

2）试题库要求可以和远程教学管理系统通讯，可以在不同的远程教学管理系统中运行，应具备对试题的自动属性值校正、删除、修改查询、组卷、批量录入、统计、分析等功能。

3）课件要求可以和远程教学管理系统通讯，可以在不同的远程教学管理系统中运行。课件中的有关媒体素材，必须符合媒体素材的要求。

4）案例必须以HTML网页出现。

5）文献资料要求适合文本素材的技术要求，也可是由某个机构正式发布的文件，但必须有实际的参考价值。

6）常见问题解答要求必须符合媒体素材库的要求。问题要具有典型性、普遍性和实际参考价值。

7）资料目录索引要求所提供的网址链接应没有中断，而且被索引的资源具有确实的来源。

8）网络课程要求正确链接，而且能进行适时的更新。

3教育资源管理建设的设计

教育资源管理不是资源的简单集合，依据信息资源自身的性质，需以一定的教育教学理论为指导，通过周密的设计而开发出的复杂性系统。教育资源管理应该具备以下功能：能够进行方便、快捷的信息检索；教育工作者可以自行添加资源；资源种类齐全、科学；要有一定的权限设置；系统维护简单。以本单位拟建的资源管理为例，主要包括下面一些模块。

3.1资源管理模块

这一模块具备的功能主要包括：

1）允许在线教育工作人员进行单个或多个资源的上载；

2）注册用户可以下载免费的资源；

3）审核管理员评审，确定上载的资源是否发布；

4）用户输入关键字查询相应的资源。

3.2系统管理模块

1）资源库系统的初始化；

2）用户访问本资源管理系统的数量的控制；

3）使用防火墙等措施以保证系统不受病毒的攻击；

4）提供可扩展的接口，顺利实现系统的自身完善和功能升级。

3.3用户管理模块

不同用户赋予各自的权限，教育资源库有其特定的用户群，一般可以包括学生、教师、资源审核员、系统管理员和游客，如有特殊的需求，还可视具体情况而变动。

1）对于资源审核员来说，可根据管理员分配的权限，负责对相应学科下的资源进行管理与审核。

2）对于教师来说，主要负责对某一特定学科的资源进行管理，包括查询、使用、上载、浏览和审核该学科的资源。

3）对于学生来说，他们可以任意查询、浏览、下载与上载信息库中的资源。

4）对于游客来说，可以浏览、查询和上载资源。

由于资源管理建设是一个数据库结构不断完善和各种资源逐渐增加的过程，那么必然要经常对资源库进行维护与修改，所以选择一个合适的服务器平台和数据库系统就显得尤为重要。

4教育资源管理建设的来源

教育资源管理建设中的教育资源主要来源于因特网、各类教育光盘、电教资料和教育软件等几个方面。

1）网上众多的教育网站是教育资源管理建设中重要的资源来源。尤其是有些教学学科类的教师个人网站，在某一门学科的资料方面收集得比较全面，教案、教学资源与课件都有。这些网站对教学资源都进行了整理和分类，将这些资源导入资源库比较方便。可以将这些网站的有关资源下载，然后加入资源库中。

2）各出版社出版的各类教育光盘属于正式电子出版物，品种较多，比如教育、多媒体课件等多有涉及，而且比较权威。可以选择一些适合学校实际情况的教育光盘，将其中的资源导入资源库。

3）教学管理软件与辅助教学软件，这两大类构成教育软件，至于其中的一些资料性软件可以将它们的教育资料导入资源管理建设之中。比如，有一个英汉词典类的教育软件，其数据是保存在文本文件中的，那么，将文本文件转换成资源库的数据库格式，这样就可以导入资源库了。

5教育资源管理建设的保证

1）教育资源管理建设必须有专门的管理班子。管理人员要分类管理资源并按一定的规则进行，还要进行资料的电子化转换工作，定期定时更新与维护，从网上搜索和下载更新的信息资源。

2）按专题建立网站，以Web教材形式对专题研究方法进行指导。

3）建立起一个以教育网网站搜索为主的参考资料查询与收集系统，提高信息的加工收集能力，有效地整合网络资源，形成快速高效的专题资料库。

4）网罗各种人才，包括美术设计、程序开发以及各学科的专家骨干，成立一个开发小组，共同研究、探讨网络教育资源管理的建设，这样定能起到事半功倍的作用。

5）完善、帮助和要求教育者认识到网络信息资源的特点和组织方式，依靠网络来实现教学资源共享的方法与途径等，让他们踊跃参与到这一进程中来。

以上仅是笔者对教育系统网络资源管理建设的思考，有关技术问题还希望能和大家一起研究、交流。

参考文献

[1]郜云雁.第五代教育资源浮出水面[N].中国教育报,2001-12-2(4)

[2]沙勇忠.信息资源管理的发展趋势[J].情报资料工作,2002(1):6-9

[3]谢维和.办网络教育需要新的人才观教学观管理观[J].中国高等教育,2000(12):23-24

第二篇：网络文明建设论文

【摘要】据中国互联网信息中心《第23次中国互联网络发展状态统计报告》显示,截止2009年1月,中国网民人数已达2.98亿人,稳居世界第一。互联网是一把“双刃剑”,给人们生产和生活带来方便的同时,其负面影响也在不断地涌现。建设有中国特点社会主义和谐社会,必须重视网络文明的建设,这就请求我们正确地去认识我国互联网地发展状态和网络文明建设的现状,根据我国的网络文明现状采用有效的措施,推动我国的互联网事业。

【关键词】互联网 网络文明建设 精力文明

加强网络文明建设是社会主义精力文明建设的一个重要组成部分,是构建和谐社会所必不可少的步骤。搞好我国的社会主义精力文明建设,必须力促网络文明的建设,这既是信息时代的必定请求,也是建设社会主义和谐社会的必定请求。当前我国网络文明建设的现状

近年来,我国的网络文明建设在全社会的大力支撑与积极参与下,取得了宏大成绩,但仍然存在着一些严格的问题。

(1)我国的网络文明建设起步晚,发展速度远远滞后于西方国家。20世纪90年代,互联网开端在我国普及,而同时代的西方国家,互联网已经发展到了很高的程度。我国互联网普及初期,由于人们对其认识不够,所以疏忽了对互联网的管理,直到网络犯法、青少年沉沦网吧等问题的不断涌现,才提示了人们网络也需要加强管理。与西方国家相比,我国网络文明建设的效率、过程都远远落后。西方国家无论在基础设施方面还是在技巧方面,都占领较大的优势[1]。

(2)互联网自身的一些特点增长了网络文明建设的艰苦。互联网自身具有开放性、虚拟性、隐蔽性等特点,现实世界中的法律法规和伦理道德观念在这个人类自己创造的虚拟空间中难以起到束缚作用,现有的网络技巧又不能很好地抵制网络垃圾从而涌现了网络犯法、网络侵权等现象。互联网自身的这些特点被一些网民随方便用,严重损坏了网络秩序,阻碍了文明网络气氛的形成。

(3)我国现有的关于互联网的法律法规滞后,网络文明建设缺乏刚强的后盾。近些年来,我国有关互联网管理文件虽然不少,但多以规章、措施、通知等工作性文件情势体现,不具法律效率,关于互联网建设的基础法律法规比较滞后。重要表现在两个方面:一是关于互联网法律法规的不健全。我国互联网在起步之时,政府部门就颁布了一些相干的法律条例来束缚人们的网络行动,但大都比较含混,不够详细,而且相干法律法规的制定远远赶不上网络的发展速度。二是现有关于互联网的法律条例存在一些不合理成分。《互联网上网服务经营场合管理条例》第二十一条规定:“互联网上网服务营业场合经营单位,不得接纳未成年人进入营业场合”。在西方国家的小学生已经习惯利用互联网来学习和娱乐之时,我们却规定自己的孩子18岁以后才干接触互联网,这是在掩护他们还是在断送他们?

(4)传统伦理道德规范在互联网上的作用有限。道德是通过社会舆论、传统习惯和心坎信心三者联合而起作用的[2]。互联网是一个开放的、虚拟的世界,现实世界中的伦理道德观念对人们缺乏了束缚力,人们在现实世界中被压抑的昏暗的一面在互联网中寻求到了生存的空间,网上伦理道德问题日益增多;同时,西方国家利用网络流传一些腐烂的思想,不断冲击着中华民族传统的伦理道德观念,加之网民自身道德修养不高,极易受其影响。

(5)西方国家利用互联网加紧文化渗透,给我国的网络文明建设带来了宏大的阻力。互联网的基础设施有一半以上都设在美国,西方文化在网络上正处于一个霸权地位。互联网作为一个便捷的信息流传方法,无时无刻不在进行着意识形态的奋斗。西方国家利用其在互联网上的优势不断向我国流传资产阶级的腐烂思想,攻击我国社会制度,以达到其文化渗透的预谋。这严重影响着我国的安定团结,对我国的长治久安和长远发展是极其不利的。我国网络文明建设的对策研究

如何采用有效的措施来将互联网的负面影响降到最低,建立一个文明的互联网世界,是我国网络文明建设当前的重要目标。

(1)保持以正确的理论领导网络运动。我国的网络文明建设必须保持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和社会主义荣辱观为领导思想,保持社会主义精力文明建设的领导方针、根本任务和基础原则,还要正确地分析互联网以及人们网络行动的特点,将思想与特点联合起来,用先进的理论占领网络文化阵地,领导网民进步自身的思想程度和自身道德修养,确保我国的网络文明建设的社会主义方向。(2)完善互联网法律法规,依法治网,为网络文明建设营造良好的法制环境。对于网络犯法,既要治标,又要治本,必须综合治理。法律相对于技巧和道德具有更大的威摄力,所以在互联网世界中,法律是必不可少的手段。通过网络立法,建立网络行动监督机制,健全互联网法律法规,把网络主体的责任、权利与任务以法律法规的情势加以明确,使人们知道什么是必须做的,什么是禁止做的,从而规范人们的行动,领导他们正确上网。同时,针对互联网的一系列问题,都要及时合理地立法、执法。

(3)充分利用中华民族精良的传统文化、伦理资源,建设网上文化基地。互联网是文化的载体之一,无论何时,我们都不能疏忽网络中的伦理道德教导。中华文明经历了五千年的凝练,博大高深,我们要充分利用这个优势,有关部门要组织专家学者有步骤、有打算地把中华优良文化成果、伦理道德资源推上网络,用优良的文化占领网络文化阵地,同时从整合中华民族的传统伦理道德资源入手,通过教导和领导,使网民主动担负起继承、发扬中华民族优良伦理资源的神圣使命[3],建设网络文化阵地。

(4)进步互联网科技程度,加强网络的安全戒备措施。网络文明建设是一个极其复杂的系统工程,面对网络垃圾产品,不但需要法律法规及伦理道德对其束缚,更要技巧做保障。要积极开发和研制一些网络安全技巧,推出新的网络安全产品,加强网络安全戒备,对互联网中的不良垃圾产品予以过滤和查封,或从源头上予以堵截,使其不能施展应有的损坏作用。

(5)发动一切社会力量,共同营造良好的网络气氛。

首先,政府机构及相干文化部门要不断加强互联网管理和监督,保持以正确的理论来领导网络行动;不断完善关于互联网的法律法规,做到依法治网、合理管网,坚决扫除不良网络现象。

其次,互联网服务供给商要依法经营,加强管理,尤其要做好安全戒备措施;网站经营要起到弘扬社会主义精力文明建设、流传优良文化及伦理道德、抵制不良思想文化的作用。

第三,互联网用户要进步自身的道德修养,熟知关于互联网的法律法规,要严于律己,争做文明网民,积极增进网络文明建设。

参考文献

[1] 王秋波.关于网络文明建设的思考[J].理论学刊,2001年7月 第4期,第102页.[2] 张波,闫建芳.道德主体教导与网络文明建设[J].大连科学学报(人文科学版),2000年12月第22卷第4期,第32页.[3] 盛湘卾.略论网络伦理教导[J].科技进步与对策,2002年7月,第169页.

第三篇：网络教育应用论文.

网络教育应用论文

题目:我国网络教育应用的现状分析 系别: 专业: 学生姓名: 学号:0800420521 指导教师:王冲 2009年11 月13日

我国网络教育应用的现状分析

摘要:本文通过对网络教育应用现状的分析,得出网络化教育是中国教育改革与发展的一条重要出路;分析了中国网络教育以基础教育为主的现状和弊端;预示了以高等教育优先的网络发展方向;提出了网络教师与产业化道路这一符合中国国情的现代网络教学规律。

关键字:网络教育、网络教师、调查分析、网络教学,网络学习,网络协作,学习资源,远程教育,网络考试,数学设计,教学系统.一.中国网络教育的背景和现状调查分析

中国正处于国民经济的转型时期。在这一时期,整个社会进行着重大的结构调整。社会结构的调整,总是对高等教育提出特定的要求,网络教育以其特有的优势,将对这一调整过程做出积极的回应。

接受正规高等教育的年青人仅占同龄人的80%左右,目前高校仍是远程教育的主力军。

21世纪是信息时代,知识爆炸的时代,在这个时代要求社会成员终生不断的学习,才能不被社会淘汰。然而,中国教育资源分布主要集中在大城市和东南沿海地区,人才相对集中在发达的城市地区,近九亿多生活在农村的人口迫切需要提高技术和文化素质。远程教育给热爱学习,终生学习的人带来了福音,为那些考不上正规大学而想上学的人和离不开工作岗位或家庭的在职人员提供了学习的机会。

二.中国网络教育发展中的问题

广域网上无法实现实时交互、网费高,网上教育生源不多、投资大、收益小。我国现在远程教育主要还是采用卫星电视,是单向广播式的低成本远程教育。全国广播电视大学系统虽具有国家给予的丰富的卫星频道资源,但由于与普通高校的协作方式和课程制作周期长等问题,虽然有中国最好的专家学者授课,但“大头像”过多,教材更新速度缓慢,卫星播出的实际收视率很低。此外,广播电视教育不具有交互式学习功能也是其弱点之一。在卫星远程教育方面,我国的教育电视台每天只播几个小时的教学节目,且多在上班时间,中央电视台只能

在黄金频道上播少量的教育节目,和美国NTU每天24小时连续发送12个频道的课程教学节目相比差距很大。

现代远程教育是以多媒体技术,计算机网络为主体,以自主的个别化学习和交互式的集体协同学习相结合为主的学习方式。因此,网上远程教育是我国现代远程教育的发展趋势。

目前,国内网上远程教学碰到的问题是:网络带宽窄,速率低,国内主干线带宽512K,用户访问速率一般都在1K左右,远远不能满足远程教育的要求。上网费用高,由于全国教育网是国家投资,国内访问免费,但访问国外网就有每兆字节10元的费用,联入163等电信网的拨号用户更难以承担昂贵的电话费。现代远程教育是以多媒体技术,计算机网络为主体,以自主的个别化学习和交互式的集体协同学习相结合为主的学习方式。美国Internet在家庭已经普及,普及率达35%,且基础设施好,主干光纤

容量大,传输速率大,上网费用低,可满足进行实时的压缩音频数据和要求较低的动态图像传输。现在美国著名的高校远程教育的发展模式是以Internet为主,卫星电视等其它为辅。因此,网上远程教育是我国现代远程教育的发展趋势。

利用网络技术,异地师生可以像在课堂上一样进行对话交流,如果有视频传播系统,师生可以相互看到对方。学生学习不受时空限制,随时可以接通网络来学习。网上教师可进行同步答疑,通过网络的趋级链接,学员随时接收到要了解的教学信息。但由于这种方式需要至少128kb/s的速率,在局域网上尚可实现,在广域网上受限于传输通道的拥挤,目前无法实现,采用拨号入网的可视电视电话通信系统虽然可以实现这种交互,但图像质量较差。目前就非实时交互而言,用电子邮件,电子公告牌,电子留言信箱等尚可实现,它能满足课堂教学以外的答疑,辅导,批改作业等教辅活动

三.推广网络教育

高校从企业的实际需要出发,开发符合市场的需求的网络教育应用软件。中国发展的远程教育的目标和任务是:到2010年,基本形成多规格,多层次,多形式,多功能的具有中国特色的现代远程教育体系。

发展现代网络教育需要众多资金的投入,不能等靠国家来提供全部资金,应以大学为主体,与公司,企业联合办学,国家支持,企业赞助,学员负担,三方共筹资金。大学是智力资源的中心,有雄厚的技术支持,与公司企业联合,不仅可以获得资金资助,而且能从企业的实际需要开发出符合市场需求的教育软件。随着我国对国家教育科研网的投入的增长,国家教育科研主干线的带宽逐步增加,随着计算机技术的发展,各高校对发展远程教育和校园网的投入也会增大, 中国现代网络教育将成为构造社会化终身学习重要组成部分,前景是广阔和美好的.四.发展——网络教师与产业化道路

国外蓬勃发展的虚拟大学等网上教学形式让人们振奋于信息时代的教育发展趋势,热心教育的各界人士纷纷撰文极力称道网上教育之优势,并倡言加快建设中国的

网上教育。十年前美国宣扬,国家基础信息建设可节省40%的时间、30%的费用,还可以将学习效果提高30%。而2000年1月伊利诺伊州大学的16位教授则在充分调研后指出,无视教育学规律,网上教学往往会造成时间、金钱和师生努力的无谓浪费。网上教育模式之实际功效至今仍是学术界激烈争论的问题。因而,在大力开展网络教学的初期,注重应用研究、探索新的教学规律将是实现我国教育信息化的首要课题。

五、反思

1.网络课程是一种什么类型的课程型态?是从什么角度提出的课程理念?追寻媒体用于教学的历史,曾经出现过“广播课程”、“电视课程”等说法,今天的“网络课程”,是否可以看作是它们的延续?是否有质的不同?从教材到课程,从课件到课程,其根本区别在哪里?今天我们在国内见到的所谓网络课程,从本质上讲是属于“网络课程”还是属于“网络教材”?

2.网络学习适用于所有的内容与学科吗?什么学科、什么教学内容适合网络教学?反之,什么又不适合网络教学? 3.网络课程能成为学生学习的主要方式吗?或者说是否有必要成为主要的方式?它可以是唯一的方式吗?如何解决某些特定课程中实验与实践操作的环节? 六.参考文章: 2002年网络技术应用现状及发展趋势 中国网络新闻传播教育的现状及趋势 中国网络教育发展分析 我国网络教育的应用现状分析 第三代远程教育:网络教育

我国网络课程现状的调查分析与反思

第四篇：珠海网络教育论文写作

珠海网络教育毕业报告写作要求（高起专）

各位学员：

从即日起启动201303批次高起专毕业报告写作，具体写作要求如下：

一、高起专毕业报告写作要求

1、选题要求：题目自拟。毕业报告是学生对本专业所学知识进行思考总结，可写成针对本专业的学习心得、学习总结、读书报告等形式，要求思路清晰，结构完整，语言顺畅，无错别字，字数不能少于2500字。

2、毕业报告严禁抄袭，被评定为抄袭的，写作无效，成绩按不合格记录。毕业报告抄袭学生能参加下个批次毕业报告重修。

3、要求格式规范，毕业报告由封面、题目、正文三个部分组成,各部分都应按统一要求的格式书写：

（1）封面：题目采用宋体小二号字，加粗，居中。其他需填写的信息使用楷体四号字，字体黑色，居左。

（2）正文题目：宋体三号字，加粗，居中。副标题用小四号字。

（3）正文：宋体五号字，两端对齐；段落首行空两字；段落间不允许空行；段落标题首行空两格书写，除可以加粗外不得再使用其他任何格式；除段落标题以外的正文部分不可以加粗、不可以使用其它任何格式；单倍行距；段落间距为零；不得对整篇文章使用表格嵌套；不得使用繁体字和任何背景色。

（具体见北师大网络教育高起专毕业报告范例）

二、高起专毕业报告提交的时间

务必2013年5月12日上传到平台。（具体路径：登录平台--在线学习--论文专区--论文写作）

三、联系地址：珠海香洲现代教育技术培训学校（香洲总站旁边、南方电网对面）

四、联系电话：2216565，***

第五篇：网络教学论文 计算机教育论文

网络教学论文计算机教育论文

浅谈网络教学资源系统的开发与实现

[摘要]本文从信息安全的角度，对网络教学资源系统进行了研究与分析。在当前形势下，结合教育教学的迫切需要，以“用户功能模块”和“管理功能模块”两大模块为主，针对开发和实现一个个性化的网络教学资源系统进行了阐述。

[关键词]计算机教育 网络教育 ASP VBScript Dreamweaver

网络教学资源主要以网上教学的方式，让学生以自主学习的方式，给学生一个轻松的学习环境。采用数据库与ASP编程结合的技术，实现用户在线学习、留言交流等诸多功能，最终以实现既能使用户学到知识的同时，又提高用户对学习的兴趣为目的。前台作为与用户直接交互的界面,在考虑功能的同时，也考虑了操作的简洁和方便性，目的是让大多数不懂电脑操作的客户，也能轻松的享受网络教育带来的便利。后台主要是对相应的系统进行维护，网站系统的动态页面和数据库的连接等都需要后台的程序去管理和维护。

网络教学资源系统实现的目标是在进行完成整个系统的全过程中就必须要把管理信息系统和网站紧密结合，本地信息具有大量的数据，而管理信息系统的初衷也就是在于方便用户查询有关资料，方便同用户的交流，及时获得信息反馈，那么，就必然会面临如何让使用者在浏览器界面中，通过互联网或内联网（Intranet）查询Web数据

库的资料，甚至输入、更新和删除Web服务器上的资料。

网站成为人们快速获取、发布和传递信息的重要渠道。因此网站建设在Internet应用上的地位显而易见，而信息安全更成为政府、企事业单位信息化建设中的重要组成部分，从而倍受人们的重视，本系统全部采用的是Web方式，由前台操作和后台管理两部分构成。

主要技术介绍

系统采用当前流行的B/S架构建立起Web程序框架，使用了ASP作为开发平台，所运用的开发工具Dreamweaver 8。并使用Access数据库管理系统为系统提供数据管理支持，有效地保障了系统的稳定性及安全性。实现过程中，使用JAVA SCRIPT和VB SCRIPT语言编写页面后台逻辑，并使用ADO数据提供程序实现系统与数据库中数据的交互，提高了系统开发效率，并有效减轻了系统扩展和维护的工作量。系统分析

系统分析是系统开发的第一个阶段，在这个阶段里主要需要完成的任务是：可行性分析、系统架构分析、需求分析、数据分析、系统的运行环境和开发平台。系统初步调查介绍了系统的实现的目标，系统的设计思想，以及培训系统的具体业务流程；功能需求分析详细说明了系统所要实现的主要功能；非功能需求则主要强调界面美观、友好，并且能够达到所要求的页面响应速度。

系统总体设计

3.1系统功能详细设计。在软件的需求分析阶段，我们已经完全弄清楚了软件的各种需求，解决了让软件“做什么”的问题。下一步我们就要着手实现软件的需求，即要着手解决“怎么做”的问题。其中在系统结构设计上主要是定义软件系统各主要成分之间的关系，而在数据设计上侧重于数据的结构的定义。

3.2系统功能流程。信息安全专业教学资源网站的功能主要分为用户功能和管理员功能。用户可直接登陆网站浏览网页，在线学习各门课程，还可以通过留言板来进行学员之间和网站与学员之间的相互交流。

3.3数据库设计。数据库在一个信息管理系统中占有非常重要的地位，数据库设计的好坏将直接影响系统的效率以及实现效果。合理的数据库设计可以提高数据存储的效率，保证数据的完整和一致。同时，合理的数据库结构也将有利于程序的实现。

在此系统的数据库设计中，有各种不同类型的人员（或用户）之问相互打交道。他们从不同的角度以各自的观点来看待数据库系统数据库，从而形成了数据库的3层结构，分别为用户试图层、逻辑层、物理层。数据库系统的主要目的就是提供给用户一种抽象数据视图，而无须用户了解数据是怎样存储和修改的，因此也就要求数据库具有数据独立性。

3.4数据库表的设计。通过系统需求分析及总体设计，数据库的需求设计也就变得逐渐清晰起来。按照前面的需求，在ACCESS中，建立相应的数据库。

系统实现与测试

4.1系统测试的目标和方法。测试是“为了发现程序中的错误而执行程序的过程”。但发现问题不是我们的最终目标，发现问题是为了解决问题，测试阶段的根本目标是尽可能多地发现并排除网站中潜藏的错误，最终把一个高质量的教学资源网络系统交给用户使用。测试的运行环境与系统的运行环境一致。

测试有两种方法：黑盒测试（功能测试）和白盒测试（结构测试）。黑盒测试检查程序功能是否能按照设计要求正常使用，程序是否能适当的接收输入数据产生正确的输出信息，并且保持外部信息的完整性。白盒测试按照程序内部的逻辑测试程序，检验程序中的每条通路是否都能按预定要求正确工作。

就本系统测试而言，既然已经知道了系统所要实现的功能，则采用功能测试。

4.2功能测试。系统安全是整个系统正常运行的重要保证，数据安全更是非常重要。对Web开发人员来说，保证Web站点安全是一个关键而又复杂的问题。若要保证信息安全教学网站的安全，必须执行身份验证。IIS也可以基于用户的主机名或IP地址来允许或拒绝访问。

数据库的安全性也是很重要的，它通常和计算机系统的安全性，包括操作系统、网络系统的安全性是紧密联系、相互支持的。

针对本系统的一些缺点，主要在以下方面进行改进：改进界面外观。界面外观的线条应流畅，增强美感；加强各功能之间的联系，尽量将尽可能多的功能在一个界面中能够实现，避免繁琐操作；细化各个功能操作，为用户的各种操作提供尽可能详细的提示信息，使操作更有目的性，使功能更人性化。

系统的优点有：（1）充分利用网络资源，进一步提高用户工作效率；（2）为用户提供方便快捷的信息安全专业最新的知识；（3）由于采用了B/S模式，客户机层只负责数据的显示处理运算，也就是数据处理和显示相分离，使系统便于开发和维护。

参考文献：

[1]刘瑞斯.ASP编程基础及应用教程[M].北京:机械工业出版社, 2004.89-104.[2]郭瑞军.ASP数据库开发实例精粹[M].北京:电子工业出版社,2004.201-221.