躬自厚而薄责于人成语

第一篇：躬自厚而薄责于人成语

【成语】：躬自厚而薄责于人

【拼音】：gōng zì hu ér bó zé yú rén

【简拼】：gzhebzyr

【解释】：躬自：自己；薄：少。对自己严格要求，对他人不苛刻要求。

【出处】：《论语?卫灵公》：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”

【示例】：～，吾何暇计外洋之欺凌我、虔刘我哉？责己而已矣。清·谭嗣同《报贝元征》

【语法】：作谓语、宾语；用于处世

【顺接】：人一己百 人丁兴旺 人不聊生 人不自安 人世沧桑 人中之龙 人中狮子 人中豪杰

【顺接】：暗箭中人 暗箭伤人 暗锤打人 百世一人 百年树人 百载树人 暴不肖人 北道主人

【逆接】：背曲腰躬 蹇之匪躬 蹇谔匪躬 蹇蹇匪躬 尽瘁鞠躬 芒刺在躬 清明在躬 引咎责躬

【逆接】：躬体力行 躬先士卒 躬先表率 躬冒矢石 躬操井臼 躬擐甲胄 躬耕乐道 躬自菲薄

第二篇：厚积而薄发，感恩社会

厚积而薄发，感恩社会

尊敬的各位领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《厚积而薄发，感恩社会》。

一次又一次的肃立在国旗下，雄壮的国歌声让我为之震撼，看着世界地图上那只东方的雄鸡，头顶无限苍穹，脚踏九百六十万平方千米，拥有十三亿的亲人朋友。我再一次感到了无比的自豪。

然而，我们也应当清醒的看到我国尚处于发展中国家，经济不发达，人口众多，国民平均生产值较低等问题亟待改善。但是我国资源丰富、地大物博，拥有无限的潜力。我们应当去开发、去利用这些财富，而知识就是开发潜力的强有力武器。

不折不扣的学习好现在的文化知识是我们义不容辞的责任。投身社会，厚积而薄发。

晋有葛洪负笈，汉有匡衡凿壁、高凤持竿，战国苏秦刺股、张仪折打。古代有多少有志之士在恶劣条件下仍不忘艰难学习。正是这种愈挫愈勇、坚持不懈的奋勇精神成就了葛洪、匡衡、高凤、苏秦、张仪。比起他们，我们当感到庆幸，没有烟熏火燎，更无战火缭绕。社会给我我们绝佳的学习环境，我们还有什么理由不学习、不珍惜呢?略微思忖，我们当感恩，感恩社会给了我们成才的环境、奋发的机遇，感恩社会给我们的馈赠。

我们每个人都是社会的一份子，应当为我们的祖国、为社会，去奉献、去付出。用汗水换来优异的成绩，用杰出回报社会的关爱。

第三篇：议论文 厚积而薄发 作文

厚积而薄发

每一次，无论失去了什么，都没痕迹。每一次，让泪水流回心底，去灌溉梦想开出奇迹。我要飞翔，不是借双翅膀，自由是个不能代替的远方，这旅途多孤单，就有多匆忙，用所有的寂寞时光为自己鼓掌。

古人云：“博观而约取，厚积而薄发”。龙虎进攻前尚且需要积蓄力量才能冲得更快，跳得更高，人不也一样么？

12年红遍全球的《江南style》也让鸟叔的名字变得家喻户晓。很多人认为这一夜爆红只是运气好而已，可鸟叔的努力却不被大家知晓，他也是一位高材生，为了音乐，义无反顾的走上了艺术的道路，三十几岁才成名，这期间的辛苦和努力可想而知。

我们也不必羡慕。只要努力。我们也能成就自己的梦想。很多人羡慕演员，歌手的光鲜亮丽，却没有见过他们背后的努力，如果没有十几二十几年的基础，有怎么能成就梦想。

卧薪尝胆，三千越甲可吞吴，为何以吴之国大，终为勾践破之，不正是因为勾践带领勇士们，坚持基础，不懈努力，最终才能以少胜多么？

我知道我的未来不是梦，我认为对待每一分钟，我的未来不是梦，我的心因为拼搏在动。

贵有恒，何必三更起五更眠，最无益，莫过一日曝十日寒。

司马迁在狱中，靠着曾博览的群书写成《史记》孙膑著兵法，左丘失明却能编著《国语》，他们不都是靠着坚实的基础和渊博的学识么？

我们也一样，那些学习很好的同学未必是聪明过人，却一定是打好了基础，努力，勤奋学习，人生不论聪慧与否，只看我们是否能够努力。

我看见，他们拥有美丽的太阳，可我知道想拥有光明只能自己努力。如果未来要面对无数的坎坷与磨难。我要为自己插上翅膀。

打好根基，而后开花。

第四篇：厚积而薄发------教学随笔

厚积而薄发

---------教学随笔

赤峰市巴林左旗

刘雅丽

前几天我们学校开展了作文教学研讨活动，我听了三年级的《我喜欢的小动物》作文指导课，让我感触颇多。片段：师：同学们你们喜欢小动物吗？

生：喜欢。

师：谁愿意把子喜欢的小动物介绍给大家？

生：我喜欢我家的小狗，它的毛是白的。

师：你能再详细地说一说吗？

生：我喜欢它白白的毛。

师：谁还想说说？

生：我喜欢我家的小花猫，它身上长着白色和黑色的毛，我特别喜欢他睡觉的样子。

师：你能再具体地说说睡觉时的样子吗？

生：摇头。

课听到这，我真的很着急。课标要求三年级应该写出比较具体的片段或短小的作文了，可这些孩子的语言却如此贫乏，对生活的观察如此缺乏，是什么原因呢？我陷入了深思：

多年来“作文难”、“怕作文”的现实一直困扰着老师和学生。静心思考，主要原因是什么？我认为主要有以下几种原因：

一、学生缺乏对生活的留心观察和细细品味。

经询问得知许多学生认为，每天就是这样平平淡淡地生活，没有发生什么大事，学什么呀？每天看到的几乎是同样的事物，有啥可写的呀？......这种想法说明了学生不会用眼留心观察多彩的生活，不会用心品味生活，对生活中的人和事物司空见惯、熟视无睹；学生不会从生活中寻找作文素材、缺少对生活的真实体验、缺少对生活中的是进行思考，所以总觉得没啥可写。

叶圣陶说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”《语文课程标准》中明确指出：“写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生留心关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这就需要我们教师不能只注重作文方法的指导，更重要的要注重激发学生作文的兴趣，引导学生细心观察多彩的生活，教给学生观察方法；引导学生用心品味多维的生活。让学生明白：生活就是个大舞台，时刻演绎着令人感动的一幕幕-----饭盒里悄悄放进的鸡腿、身上穿的漂亮暖和的衣服、大雨天校门口送伞的身影、关切的问候、唠叨的叮嘱、严厉的目光......都是细腻无私父母的爱；一句句鼓励的话语、一个个鲜红的对勾、一行行圈圈点点......都是无私的师爱；花开花落、雪花飞舞、瓜果飘香......都是多彩的生活。当学生心灵深处的那份对生活的热爱之情、对所关爱自己的人们的那份感恩之情被激发起来时，他们眼前就会一亮，心潮澎湃，他们会感受到生活处处又可写的东西，生活就是一篇篇精彩的作文，而作文就是多彩的生活的写照。学生有了写的欲望、有了作为文的兴趣，这是教师在从写法和技巧方面进行指导才是最佳时机。否则，即使有写作方法和技巧却没有可写的内容，岂不是巧妇难做无米之炊吗？

二、问渠哪得清如许，唯有源头活水来。

“得法于课堂，得益于课外”课堂所学到的只不过是“捕鱼的方法”，要想捕到“更多的鱼”，就要到更广阔的天地去。在课外多读书才能有所得。

在平时的语文教学中，我常根据课文，选择一些文章让学生阅读，让学生了解一类文章的写法,以达到举一反

三、触类旁通之效果。反复地揣摩、领悟、消化读过的文章，才能将范文中的语言“化为自己的私有物”。别人文章里的养料只有内化成自己的语言，才能在写作时“信手拈来”“使之大为生色”。

如：《燕了》这篇文章的作者写燕子，分别从燕子的外形、燕子的飞行特点、燕子的休息时的姿态三方面进行简洁明了的构画，使活泼机灵的小燕子跃然纸上。学了这课时之后，我安排学生读了一些写小动物的文章，让学生了解写动物的一般写法是：先构画出小动物的外形，然后根据一定的顺序写出小动物的生活习性。学完这篇课文、学生已能背上来之后，我让学生在课后模仿写一种小动物，就有一个学生这样写道：一身雪白的绒毛，一对红红的眼珠，加上短短的尾巴，这就是活泼可爱的小白兔。这个学生对课文念得很熟，自然地就借鉴了课本里写燕子外形的方法。此外《燕子》中描写春天景色的一段写得也很美，在课后我们又找了一些描写春天名篇来读，如朱自清的《春》。

学了《江南春》之后，我们开展了一次“走进春天”的活动，学生收集的大量写春天的诗句、散文，全班一起交流。全班同学不仅感受到了春天的美，更为不同作者、不同风格的写作手法所折服：《江南春》借古讽今，《春日偶成》写景与抒情相结合„„

学生读书不仅要学习人家的写作方法，更要学作者的遣词造句的方法，摘录一些优美词句，以丰富自己的语言文字材料。《我给江主席献花》中有很多表示心情激动的词，学完之后我们又从课外找到了很多诸如此类的词，这样学生写作文表示心情激动就不会总是“我今天很高兴”“我今天很激动”等干瘪的几句话。

课外碰到那些优美的诗歌散文，可以指导学生熟读成诵。

香港大学教授陈耀南在《谈背诵》中这样说：“背书，就如练字、练拳、练舞，熟能生巧，巧必由烂熟而出。好文稿章背诵得多，灵巧的修辞、畅达的造句、铿锵的声韵、周密的谋篇，口诵心维，不知不觉，变成自己能力原一部分。加上泛观博览，深思精研，将古人的感受，比照当今的情境，印让永恒的人性人情，于是自己的文学艺术，又可层楼更上。”

从以上看，足见背诵是学习语言文字的好方法，它使语言文字清通畅达、灵巧铿锵。

三、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

“拳不离手，曲不离口”写作也是一样，只有多写多练才能提高写作水平。我们通过学习课文与课外阅读积累了很多谋篇布局方法、语言文字材料。如果我们仅限于了解而不去运用，那么只能是纸上谈兵。只有多加练习才能将它们转化为自己的能力。

我们指导学生读写结合首先要找出读写的结合点。可以是学习借鉴课文的写作手法，也可以是学习作者运用语言的艺术。练笔不一定是写整篇文章，可以就课文的某一段进行练习。

《宋庆龄故居的樟树》中的第五节通过石榴树与樟树的对比，更拱托出樟树不招虫并持久拒虫的高贵品质。学完这课之后，我指导学生运用对比的手法写一种植物。

学生的词汇量相对来说比较贫泛，学习作者运用语言的艺术也是至关重要的。平时积累的语言材料我们要学会运用。《乡戏》中有两个表示人很多的词：“人山人海”和“水泄不通”学了之后可引导学生运用这两个词。熟能生巧，经常练笔，则写作手法、各种技巧信手拈来，运用自如。

阅读是作文的基础。通过阅读，可以学到作者谋篇布局的方法。通过阅读可以拓宽视野增长见识。通过阅读，可以丰富词汇，学习语言，领悟到如何通过语言文字表达思想内容的方法。所以，进行作文教学不能就作文抓作文，必须把作文教学和阅读教学紧密地联系起来，这是提高作文教学质量的必由之路。在作文教学中，要引导学生把阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去。

崔奇在《文采斐然乔冠华》中写到：“冠华同我闲谈时说，他从启蒙时代就喜爱读诗词，能背诵二三百首。这二三百首诗词一直记在心中，伴随终生，受用终生他特别钟爱李白和杜甫、刘禹锡和李商隐、陆游和辛弃疾，他的审美情趣有很强的选择性，亦即有很强的个性。在这些他所偏爱的诗人的作品中，他以特别偏爱其中的若干首，对他选中的这些诗篇可以倒背如流，好像已化为他自己的私有物，成为输入他的心灵机关的某种软件了。他经常默诵之，吟哦之，在同朋友谈天时三句话不离诗，写文章时信手拈来，以诗入文，使之大为生色。”

学习是一个学生自主活动的过程，只有将学生学习的积极性调动起来，才能取得积极的学习效果。乔冠华同志因为钟爱李白和杜甫、刘禹锡和李商隐、陆游和辛弃疾，所以才能熟练背诵诗词。分对他选中的诗词情有独钟，所以写文章时才能“信手拈来”。对于一些好学生来说，他们的学习兴趣很浓，再加上经常受到表扬，他们的学习兴趣会保持下去。对于一些比较差的学生来说，他们在学习上会遇到很多困难，所以兴趣不易激发，既使提起兴趣，也不容易保持。教学中我们应特别重视学困生兴趣的培养，多鼓励少批评。以往教师检查背书情况总是问：“你这篇课文背上来了吗。”这样问，会加重学生的思想负担，不容易提起学生的学习兴趣。一次学完《古诗两首》后我试着换了一种方法。我先让能背上两首的同学起来背，结果很少有人举手，因为没把握，很多同学现在只能熟练地背其中一首。见状我说：“能背上来任一首的也可以来背一下。”这样一说同学们争先恐后地举手要背诗。这时我叫了几个成绩不太理想的起来背，背完之后并给予肯定。体验到成功的欢乐，学生背诵的劲头越来越大。

厚积而薄发，在有了阅读积累的基础之上，指导学生运用所积累的材料由仿写逐渐到自我创作。这样才能达到阅读、积累和作文的有机结合，学生就不会觉得无话可说、无事可写，而是越写越爱写了。

第五篇：薄己而厚民争做人民好公仆

薄己而厚民争做人民好公仆

-----电影《先遣连》观后感1950年8月新疆军区独立骑兵师一团一连136名作为先遣部队进军西藏阿里，就是在那样的条件下，就是那样的一群人，带给我们的不仅仅是感动，更多的是震撼。他们在缺衣、少粮、无盐、无药品的情况下，凭借着自己坚强的意志，凭着肩上的那份责任，凭着和平解放西藏的心愿，硬是拼尽了最后的一滴血，流干了最后的一滴汗，完成了那一个个几乎不可能完成的任务。和平年代的我们领导干部肩负着为国出力，为民谋利，为官一任，造福一方的责任。正所谓民心所归，大事可成，民心所离，立见灭亡。我们也正处在一场没有硝烟的战争中，我们争取的不是国土而是更宝贵的人民群众的信任。忠者，赤诚无私；诚者，真心实意。尽管先遣连在入藏后的第四十二天才看见老乡的房屋，战士们仍坚持在紧闭的院门前避风露宿，并未破门而入；即使在后勤供应中断，无粮无盐的困境下，他们坚持靠打猎和吃皮革自救，并未趁暴风雪的混乱牵走藏民一头牲畜。支持他们的力量来自于心中怀揣着的忠于祖国，忠于党，忠于人民的坚定信念，“生命未卜，信仰犹存”，战士们用真心诚意感动着那里的藏族同胞，让他们放下心中芥蒂，拥护，帮助先遣连战士战胜困难，完成一个个看似无法完成的任务。同样，作为政府机关领导干部，理想信念不容动摇，诚实守信是为官的道德底线。古有“得民心者得天下，失民心者失天下。”千里之堤，毁于蚁穴。政府干部的一言一行代表着党和政府的形象，有些干部说假话、办假事、造假数字、搞假政绩，这样的工作造假，思想作伪，政令不通，上下欺瞒的现象严重危害了党和政府的公信力，造成老百姓对于政府的话不信，对于政府的行为怀揣质疑。最后导致政府领导的事业难以推行，不仅影响经济社会的发展，更重要的是损害群众的切身利益。正因“己身不正，焉能正人”，所以作为社会领头雁的领导必须在践行忠诚品质上处处当模范、事事做表率，才能上行下效。

薄己而厚民，责任重如山。先遣连的战士在风雪施虐，棚塌马散的危急时刻仍以群众为先，他们冒着狂风暴雪，不顾生命危险，跳进寒冷刺骨的河水抢救藏族同胞的牲畜群。战士们以群众的利益大如天，为了群众的利益可以牺牲自己的大无畏精神震撼人心。丘吉尔说:“高尚、伟大的代价就是责任。”人民公仆是干部的又一身份，只有牢记这一点才能更好服务于民，我们手中的权力是人民赋予的，而且每一分权利，相应就有十分责任、百分风险，权力越大，责任就越重，风险就越高。温总理曾说过“要把群众的利益看得重些，重些，再重些。把个人得失看得轻些，轻些，再轻些。”我们当代共产党人无需在战场上抛头颅，撒热血，但群众需要我们正确的行使我们手中的权利，只有我们勇于担当肩负起自己的责任，才能无愧于人民，无憾于自己。

公生明，廉生威。先遣连的每一个战士，在那样艰苦的条件下仍然洁身自好，坚守不拿群众一针一线的原则，也正因为与此才化解了藏族同胞对先遣连的抵触情绪，消除隔阂。他们用实际行动而不是花言巧语去感染打动藏族同胞，可谓桃李不言，下自成蹊。战士们用

廉洁自律换来了群众的拥护与爱戴，不然怎会有人甘愿冒着生命危险半夜指引寻盐之路，怎会有人愿意宰杀拼死救回的唯一一头牦牛以解粮荒。军民鱼水情在那个艰苦困境中更加感人至深。我们领导干部想要走好群众路线，赢得民心，必须坚持廉洁自律，做到挺得直腰杆，说得起硬话。有句话说“如果因为贪婪，想要得到更多的东西，那么，你会把现在拥有的丢掉。” 可谓水能载舟，亦能覆舟。因佩戴多块价格不菲的名表被网友称为“表哥”的杨达才，因情妇举报而落马的雷政富，刘铁男等高官，他们的悲惨下场无不是给我们领导干部敲响警钟，我们唯有洁身自好，看清现实，受得住考验，禁得住诱惑，耐得住寂寞，才能赢得民心，得到肯定，获得信任。