关于轻一点,再轻一点的教学设计

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第一篇:关于轻一点,再轻一点的教学设计

教学目标:

1、学会4个生字:轻、再、做、别;能读准课后的词语。

2、理解儿歌内容,懂得人与人之间要互相关心,经常想到别人。

3、能有感情的朗读并背诵课文。

4、能仿说或写一两段儿歌。

教学重点:有感情的朗读并背诵课文。

教学难点:能仿说或写一两段儿歌。

教学课时:2课时

第一课时

教学目标:

1、初步理解儿歌内容,能有感情的朗读儿歌。

2、学会生字:轻、再。

3、能读准课文中出现的新词。

教学过程:

一、揭题设疑,导入新课。

1、板书课题。

2、读好课题。

3、评价,再读。

4、学习生字:轻、再

二、学习第一节。

1、看图说意思。

2、师出示第一节儿歌。

3、学生自由练读。

4、读读词语:脚步、夜班、阿姨、屋里、睡得甜

5、进行朗读指导。

(1)学生演演读读。集体评价。

(2)指名读,齐读。

(3)试背。

三、学习第二、三节儿歌。

1、看图学习,说意思。

2、出示儿歌内容。

3、学生自由练读。

4、读词语:楼上、习题、细细算、客人、亲切、交谈、事情、心间

5、有感情的郎读二、三节儿歌。

四、学习最后一段。

1、很轻很轻是做什么事?

2、齐读课文。

六、有感情的郎读课文。

第二课时

教学目标:

1、深入理解儿歌内容,懂得人与人之间要互相关心,经常想到别人。

2、能有感情的朗读并背诵课文。

3、能仿说或写一两段儿歌。

4、学会生字:做、别。

教学过程:

一、复习词语,读读儿歌。

1、认读词语。

楼上、习题、细细算、客人、亲切、交谈、事情、心间

2、读一读儿歌。

指名读,小组读。

二、深入理解儿歌内容。

1、儿歌中的小朋友为什么要这样做呢?

2、出示重点句:

我们做什么事情,都要把别人放在心间。

3、读句子,说说儿歌中小朋友在什么情况下,把别人放在心间?

4、日常生活中,我们该怎样做?

5、出示:()轻一点,再轻一点,(),谁会说?

三、有感情的朗读课文,背诵课文。

四、学习身子。

1、认读生字。

2、指导书写。做、别

3、学生练习写字。

板书:

轻一点脚步

习题亲切

交谈做事情

第二篇:《轻一点,再轻一点》教学设计之一

《轻一点,再轻一点》教学设计之一

详细介绍:教学目标:

上限目标:学会4个生字,认识两个偏旁,能读准7个词语。理解儿歌内容,懂得人与人之间要互相关心,经常想到别人。能有感情地朗读儿歌,背诵儿歌。能仿照课文说或写一两段儿歌。

下限目标:学会4个生字,认识两个偏旁,能读准7个词语。理解儿歌内容,初步懂得做事情的时候,要能想到别人。教学时间:1—1.5课时 教学过程:

一、导入课题:

1、今天,我们来学习一首新的儿歌(出示课题)请借助拼音,自己读读课题。

2、指名读(根据学生情况指导儿化韵的正确读法。)

3、老师也来读一读,仔细听,与你读的有什么不一样?

4、如果认为老师读得不错,就学着我的样子读—— 导语:什么时候我们应该轻一点,再轻一点呢?请你边听边记住。

二、初读了解:

1、老师边演示边范读课文,注意学生听的专注度。

2、交流:儿歌中说在什么情况下我们要轻一点,再轻一点?(阿姨睡觉时,大姐姐做作业时,爸爸与客人交谈时。)

三、精读全文:

(一)阿姨睡觉的画面

1、(演示阿姨在睡觉的画面)看看图上画的是什么时候?阿姨在干什么?

(连起来说说)这个时候阿姨为什么会睡觉的?

2、是啊,阿姨睡得多甜,那我们应该怎样走路呢?

3、这位小朋友是怎样做的呢?请你自己读读句子?(出示第一段)

4、指名读。(说说他哪里读得特别好?)

5、我们一起试一试,可别把阿姨吵醒啦。

6、能试着背一背吗?(同桌面对面,以提醒的口吻背诵。)

(二)大姐姐做作业的画面

1、你能自己说说图上的意思吗?

2、这个时候,我们做事改怎么样呢?

3、你猜猜图上的小朋友会怎样开门?

4、她是这样做的(出示第二段)你自己试着读通顺。

5、你来读。(评价:的确轻轻的。肯定不会打扰大姐姐的学习。)

6、齐读,背诵。

(三)爸爸与客人交谈的画面

1、是啊,为了不打扰大姐姐的学习,我们要轻一点,再轻一点。

(出示爸爸与客人交谈的画面)那这种时候我们又该怎样做呢?看图画,用自己的话说。

2、对,就是这个意思。你能仿照前文自己编几句儿歌吗?(自由准备)

3、交流学生编的句子。

4、课文中是这样编的。(出示第三段)

5、指导朗读,继而背诵。

(四)学习最后一段

1、你喜欢这位小朋友吗?

2、这个小朋友走路、开门、说话都是轻轻的,她把别人放在了第一位,让我们一起来夸夸她,学习她。(出示第四段)

3、指导朗读句子。

(五)串读全文:

1、句子会读了,相信整篇课文也会读了,打开语文书,自由准备,练习朗读。

2、指名朗读。

可以这样创设情境:楼上的阿姨正在睡觉,有个小弟弟正蹦蹦跳跳地上楼来,你该怎样提醒他?

3、请你也投入地读一读,挑出自己最喜欢的一段,练得更好。

4、表演朗读,齐读。

课间操:学生起立以课文内容为基础,一边演一边说,自由放松一分钟。

四、课堂练习:

(一)说话练习

1、平时的哪些时候我们也应该轻一点,再轻一点呢?(让学生有思考的片刻)

2、提供画面让学生练说:(1)爷爷在睡午觉

(2)老师在办公室里改作业(3)同学们在阅览室里看书读报

3、小结,提出希望:

大家说得都很好,最重要的是能在平时的一言一行中表现出来,始终把别人放在第一位。

(二)认读词语

1、出示7个词语,请读给同桌听,并互相帮助正音。

2、交流:你帮同桌纠正了哪个词语的读音?请同桌读一读。

3、齐读词语。

(三)写字练习

1、今天,我们还将学习四个生字(出示“点、得、再、里”),借助拼音读准字音。

2、参考书上得提示,说说字的笔顺,想个方法记住他们。

3、交流:学生说,老师范写。

点:认识四点底,书写时第一点是左点,后面的是右点,而且中间两点较小。

得:认识双人旁,“曰”要写得扁一点。再:说清笔顺,全体书空。

4、检查自己得姿势,写字练习。

*我们什么时候也应该轻一点,再轻一点呢?仿照课文说或写一两段儿歌。◆[XX年3月4日]

第三篇:《轻一点,再轻一点》教学设计之一

《轻一点,再轻一点》教学设计之一

详细介绍:教学目标:

上限目标:学会4个生字,认识两个偏旁,能读准7个词语。理解儿歌内容,懂得人与人之间要互相关心,经常想到别人。能有感情地朗读儿歌,背诵儿歌。能仿照文说或写一两段儿歌。

下限目标:学会4个生字,认识两个偏旁,能读准7个词语。理解儿歌内容,初步懂得做事情的时候,要能想到别人。教学时间:1—1时 教学过程:

一、导入题:

1、今天,我们来学习一首新的儿歌(出示题)请借助拼音,自己读读题。

2、指名读(根据学生情况指导儿化韵的正确读法。)

3、老师也来读一读,仔细听,与你读的有什么不一样?

4、如果认为老师读得不错,就学着我的样子读—— 导语:什么时候我们应该轻一点,再轻一点呢?请你边听边记住。

二、初读了解:

1、老师边演示边范读文,注意学生听的专注度。

2、交流:儿歌中说在什么情况下我们要轻一点,再轻一点?(阿姨睡觉时,大姐姐做作业时,爸爸与客人交谈时。)

三、精读全文:

(一)阿姨睡觉的画面

1、(演示阿姨在睡觉的画面)看看图上画的是什么时候?阿姨在干什么?

(连起来说说)这个时候阿姨为什么会睡觉的?

2、是啊,阿姨睡得多甜,那我们应该怎样走路呢?

3、这位小朋友是怎样做的呢?请你自己读读句子?(出示第一段)

4、指名读。(说说他哪里读得特别好?)、我们一起试一试,可别把阿姨吵醒啦。

6、能试着背一背吗?(同桌面对面,以提醒的口吻背诵。)

(二)大姐姐做作业的画面

1、你能自己说说图上的意思吗?

2、这个时候,我们做事改怎么样呢?

3、你猜猜图上的小朋友会怎样开门?

4、她是这样做的(出示第二段)你自己试着读通顺。、你来读。(评价:的确轻轻的。肯定不会打扰大姐姐的学习。)

6、齐读,背诵。

(三)爸爸与客人交谈的画面

1、是啊,为了不打扰大姐姐的学习,我们要轻一点,再轻一点。

(出示爸爸与客人交谈的画面)那这种时候我们又该怎样做呢?看图画,用自己的话说。

2、对,就是这个意思。你能仿照前文自己编几句儿歌吗?(自由准备)

3、交流学生编的句子。

4、文中是这样编的。(出示第三段)、指导朗读,继而背诵。

(四)学习最后一段

1、你喜欢这位小朋友吗?

2、这个小朋友走路、开门、说话都是轻轻的,她把别人放在了第一位,让我们一起来夸夸她,学习她。(出示第四段)

3、指导朗读句子。

(五)串读全文:

1、句子会读了,相信整篇文也会读了,打开语文书,自由准备,练习朗读。

2、指名朗读。

可以这样创设情境:楼上的阿姨正在睡觉,有个小弟弟正蹦蹦跳跳地上楼来,你该怎样提醒他?

3、请你也投入地读一读,挑出自己最喜欢的一段,练得更好。

4、表演朗读,齐读。

间操:学生起立以文内容为基础,一边演一边说,自由放松一分钟。

四、堂练习:

(一)说话练习

1、平时的哪些时候我们也应该轻一点,再轻一点呢?(让学生有思考的片刻)

2、提供画面让学生练说:(1)爷爷在睡午觉

(2)老师在办公室里改作业(3)同学们在阅览室里看书读报

3、小结,提出希望:

大家说得都很好,最重要的是能在平时的一言一行中表现出来,始终把别人放在第一位。

(二)认读词语

1、出示7个词语,请读给同桌听,并互相帮助正音。

2、交流:你帮同桌纠正了哪个词语的读音?请同桌读一读。

3、齐读词语。

(三)写字练习

1、今天,我们还将学习四个生字(出示“点、得、再、里”),借助拼音读准字音。

2、参考书上得提示,说说字的笔顺,想个方法记住他们。

3、交流:学生说,老师范写。

点:认识四点底,书写时第一点是左点,后面的是右点,而且中间两点较小。

得:认识双人旁,“曰”要写得扁一点。再:说清笔顺,全体书空。

4、检查自己得姿势,写字练习。

*我们什么时候也应该轻一点,再轻一点呢?仿照文说或写一两段儿歌。◆[XX年3月4日]

第四篇:《轻一点,再轻一点》教学设计之二

《轻一点,再轻一点》教学设计之二

详细介绍:

教学目标:

1、学会4个生字:轻、再、做、别;能读准后的词语。

2、理解儿歌内容,懂得人与人之间要互相关心,经常想到别人。

3、能有感情的朗读并背诵文。

4、能仿说或写一两段儿歌。教学重点:有感情的朗读并背诵文。教学难点:能仿说或写一两段儿歌。教学时:2时

第一时

教学目标:

1、初步理解儿歌内容,能有感情的朗读儿歌。

2、学会生字:轻、再。

3、能读准文中出现的新词。

教学过程:

一、揭题设疑,导入新。

1、板书题。

2、读好题。

3、评价,再读。

4、学习生字:轻、再

二、学习第一节。

1、看图说意思。

2、师出示第一节儿歌。

3、学生自由练读。

4、读读词语:脚步、夜班、阿姨、屋里、睡得甜、进行朗读指导。

(1)学生演演读读。集体评价。(2)指名读,齐读。(3)试背。

三、学习第二、三节儿歌。

1、看图学习,说意思。

2、出示儿歌内容。

3、学生自由练读。

4、读词语:楼上、习题、细细算、客人、亲切、交谈、事情、心间、有感情的郎读二、三节儿歌。

四、学习最后一段。

1、很轻很轻是做什么事?

2、齐读文。

六、有感情的郎读文。

第二时

教学目标:

1、深入理解儿歌内容,懂得人与人之间要互相关心,经常想到别人。

2、能有感情的朗读并背诵文。

3、能仿说或写一两段儿歌。

4、学会生字:做、别。

教学过程:

一、复习词语,读读儿歌。

1、认读词语。

楼上、习题、细细算、客人、亲切、交谈、事情、心间

2、读一读儿歌。指名读,小组读。

二、深入理解儿歌内容。

1、儿歌中的小朋友为什么要这样做呢?

2、出示重点句:

我们做什么事情,都要把别人放在心间。

3、读句子,说说儿歌中小朋友在什么情况下,把别人放在心间?

4、日常生活中,我们该怎样做?、出示:()轻一点,再轻一点,(),谁会说?

三、有感情的朗读文,背诵文。

四、学习身子。

1、认读生字。

2、指导书写。做、别

3、学生练习写字。

板书: 轻一点脚步习题亲切 交谈做事情 心间◆[XX-01-27]

第五篇:《轻一点,再轻一点》教学设计之一-教学教案

教学目标:

上限目标:学会4个生字,认识两个偏旁,能读准7个词语。理解儿歌内容,懂得人与人之间要互相关心,经常想到别人。能有感情地朗读儿歌,背诵儿歌。能仿照课文说或写一两段儿歌。

下限目标:学会4个生字,认识两个偏旁,能读准7个词语。理解儿歌内容,初步懂得做事情的时候,要能想到别人。

教学时间: 1—1.5课时

教学过程:

一、导入课题:

1、今天,我们来学习一首新的儿歌(课件出示课题)请借助拼音,自己读读课题。

2、指名读(根据学生情况指导儿化韵的正确读法。)

3、老师也来读一读,仔细听,与你读的有什么不一样?

4、如果认为老师读得不错,就学着我的样子读——

导语:什么时候我们应该轻一点,再轻一点呢?请你边听边记住。

二、初读了解:

1、老师边演示课件边范读课文,注意学生听的专注度。

2、交流:儿歌中说在什么情况下我们要轻一点,再轻一点?

(阿姨睡觉时,大姐姐做作业时,爸爸与客人交谈时。)

三、精读全文:

(一)阿姨睡觉的画面

1、(课件演示阿姨在睡觉的画面)看看图上画的是什么时候?阿姨在干什么?

(连起来说说)这个时候阿姨为什么会睡觉的?

2、是啊,阿姨睡得多甜,那我们应该怎样走路呢?

3、这位小朋友是怎样做的呢?请你自己读读句子?(课件出示第一段)

4、指名读。(说说他哪里读得特别好?)

5、我们一起试一试,可别把阿姨吵醒啦。

6、能试着背一背吗?(同桌面对面,以提醒的口吻背诵。)

(二)大姐姐做作业的画面

1、你能自己说说图上的意思吗?

2、这个时候,我们做事改怎么样呢?

3、你猜猜图上的小朋友会怎样开门?

4、她是这样做的(课件出示第二段)你自己试着读通顺。

5、你来读。(评价:的确轻轻的。肯定不会打扰大姐姐的学习。)

6、齐读,背诵。

(三)爸爸与客人交谈的画面

1、是啊,为了不打扰大姐姐的学习,我们要轻一点,再轻一点。

(出示爸爸与客人交谈的画面)那这种时候我们又该怎样做呢?看图画,用自己的话说。

2、对,就是这个意思。你能仿照前文自己编几句儿歌吗?(自由准备)

3、交流学生编的句子。

4、课文中是这样编的。(课件出示第三段)

5、指导朗读,继而背诵。

(四)学习最后一段

1、你喜欢这位小朋友吗?

2、这个小朋友走路、开门、说话都是轻轻的,她把别人放在了第一位,让我们一起来夸夸她,学习她。(课件出示第四段)

3、指导朗读句子。

(五)串读全文:

1、句子会读了,相信整篇课文也会读了,打开语文书,自由准备,练习朗读。

2、指名朗读。

可以这样创设情境:楼上的阿姨正在睡觉,有个小弟弟正蹦蹦跳跳地上楼来,你该怎样提醒他?

3、请你也投入地读一读,挑出自己最喜欢的一段,练得更好。

4、表演朗读,齐读。

课间操:学生起立以课文内容为基础,一边演一边说,自由放松一分钟。

四、课堂练习:

(一)说话练习

1、平时的哪些时候我们也应该轻一点,再轻一点呢?(让学生有思考的片刻)

2、提供画面让学生练说:

(1)爷爷在睡午觉

(2)老师在办公室里改作业

(3)同学们在阅览室里看书读报

3、小结,提出希望:

大家说得都很好,最重要的是能在平时的一言一行中表现出来,始终把别人放在第一位。

(二)认读词语

1、课件出示7个词语,请读给同桌听,并互相帮助正音。

2、交流:你帮同桌纠正了哪个词语的读音?请同桌读一读。

3、齐读词语。

(三)写字练习

1、今天,我们还将学习四个生字(课件出示“点、得、再、里”),借助拼音读准字音。

2、参考书上得提示,说说字的笔顺,想个方法记住他们。

3、交流:学生说,老师范写。

点:认识四点底,书写时第一点是左点,后面的是右点,而且中间两点较小。

得:认识双人旁,“曰”要写得扁一点。

再:说清笔顺,全体书空。

4、检查自己得姿势,写字练习。

*我们什么时候也应该轻一点,再轻一点呢?仿照课文说或写一两段儿歌。

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