初一地理世界海陆分布备课计划5篇

第一篇：初一地理世界海陆分布备课计划

【学习目标】

1.扎实掌握大陆、大洲、半岛的基本概念及海陆分布概况，明确大洲大洋位置。

2.通过合作探究，运用地图及资料，能描述海陆分布特点，能绘制简易大洲(或大陆)轮廓及相对位置图的方法。

3.初步养成细致缜密的思维习惯;全力以赴，做学习的主人。

[自学导航]

看课本上图、勾画重点并完成活动题P25.2、P26活动题

一、海洋与陆地

1.地球表面积约5.1亿平方千米。其中陆地占%;海洋占%。

即分陆地，分海洋。所以有人形象地称地球为“___________，_________”。

2.世界的海陆分布很不均匀。从南北半球看，陆地主要分布在半球，海洋主要分布在半球。即北半球的陆地面积于南半球，北半球的海洋面积于南半球。但从海陆分布看，不管是南半球，还是北半球，都是海洋面积于陆地面积。

二、七大洲

1、大陆、岛屿、半岛、大洲的含义

名称

概念

举例

最大最小

大陆面积广大的陆地

岛屿面积较小的陆地

半岛陆地伸进海洋的部分，三面临水，一面同陆地相连

大洲大陆和它附近的岛屿

2、七大洲的名称按面积从大到小依次为：

_______________________________________________________________。(注意看P23图2-19和图2-20)(口诀为：亚非北南美，南极欧大洋)

世界有块大陆。亚洲和欧洲的大陆部分是一个整体，称为，它是地球上最大的一块大陆，占陆地总面积的1/3。另外有大陆、大陆、大陆、大陆和大陆，最小的是大陆。

中国位于____洲。______是世界上跨经度最多的大洲;______是面积最大的大洲。

3.七大洲的分布及特点：从南北半球看，亚洲、欧洲、北美洲主要位于半球;大洋洲、南美洲和南极洲主要在半球。从东西半球看，亚洲、欧洲、非洲和大洋洲主要分布在半球;北美洲和南美洲主要分布于半球。

4、亚洲和欧洲的分界线是：___________--___________--___________-----________________(沟通黑海和地中海)。

亚洲和非洲的分界线是：__________，沟通_____洋和_____洋(___海和____海)。

南美洲和北美洲的分界线：____________(沟通______和______)。

三、四大洋

1.洋、海、海峡、海湾的概念：

名称概念举例

洋海洋的中心部分，一般离大陆较远

海是洋的一部分，位于大洋边缘，面积较小，一般靠近大陆

海峡沟通两个洋或海之间的狭窄水道

2.四大洋的面积由大到小的顺序依次是：、、、。(口诀：太大印北)

3.四大洋的特点：

⑴太平洋：跨南北半球，在四大洋中最、最，表面水温最，岛屿最。

⑵大西洋：跨南北半球，形状略呈“”形，面积第、深度第二，表面水温第三。

⑶印度洋：大部分位于半球，面积第，深度第三，表面水温第二。

⑷北冰洋：全部在半球，大致以为中心，被海冰广泛覆盖，是四大洋中面积最、深度最、水温最的大洋。

【合作探究】

1、绘制海陆分布轮廓简图并在图上标出七大洲四大洋的名称。

2、对照简图总结七个大洲的位置分布情况

3、对照简图总结四大洋的分布情况

第二篇：世界的海陆分布教案

海陆分布

李富强

教学目的

1．使学生掌握海洋与陆地分布的基本概况以及大陆、岛屿、半岛、海等基本概念，掌握七大洲及其分界。使学生了解海陆形成的基本理论——板块构造学说并记住六大板块的名称和分布。

2．通过本节课的学习，培养学生初步掌握读图和用图的方法，掌握画大陆轮廓略图的技能。3．在学习“大陆漂移和板块运动”的理论知识中，使学生认识地球表面也是在不断运动的，从而进一步理解唯物主义的基本观点。

教学方法 讲授与问答相结合的方法。

教学重点和难点 重点是有关海洋、陆地的基本概念及分布和七大洲及其分界，难点是板块构造学说。

教学用具

自制投影片：1．南北半球的海陆分布。2．大陆漂移的三个阶段．3．大陆、半岛、岛屿示意图，世界主要火山地震的分布带

教学挂图：①《世界地形图》。②六大板块示意图。小地球仪，每个学生一个；立体地表地球仪一个。

教学提纲

第一节 大洲和大洋

一、海洋与陆地 1．海陆的分布 2．大陆与大洲 3．洋与海

二、海陆的形成 1．大陆漂移学说 2．板块构造学说

教学过程

[出示地球仪]将立体地表地球仪置于讲台上，并演示地球自转。

引入新课 这是演示地球在自转，请同学们观察地球的表面。这些广大的地区被水覆盖着，我们称其为海洋，这些未被海水淹没的部分，我们称为陆地。我们人类就是居住在陆地上。那么，地球上的海洋与陆地是如何分布的呢？有哪些特点呢？今天我们就来学习第三章：世界的海洋和陆地。

第一节 大洲和大洋（板书）

[提问] 观察自己桌子上的地球仪，看一看海洋与陆地谁的面积大？（海洋）

一、海洋与陆地（板书）

[教师总结] 1．海陆的分布（板书）

[提问] 请看教材封底的地球卫星照片，说一说从太空中看地球是什么样？（请学生描述教师总结时强调从太空中看地球，蔚蓝色，大部分为海洋水覆盖。）

[提问] 为什么地球最初未被命名为“水球”？（因为人类居住在陆地上。）[展示投影片] 南北半球的海陆分布。

[提问] 北极和南极分别是陆地还是海洋？陆地主要集中在哪个半球？（北极为海洋、南极为陆地。陆地主要集中在北半球。）下面我们具体地学习陆地知识。2．大陆与大洲（板书）

[展示投影片] 大陆、半岛和岛屿示意图。[教师讲述] 讲解大陆、半岛和岛屿的概念。

[提问] 大陆、半岛和岛屿有什么区别？（面积大小和临海情况不同。）[展示教学挂图] 《世界地形图》。[练习] 请学生在图上指出面积最大的大陆——亚欧大陆和面积最小的大陆——澳大利亚大陆。指出世界最大的岛屿——格陵兰岛及我国的台湾岛和海南岛。[教师讲述] 大陆和它附近的岛屿合起来叫大洲。

[提问] 请同学仔细观察世界地形图，回答下列问题：①地球上共划分哪几个大洲？（亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲，共七个大洲。）

②哪几个大洲主体分布在东半球？哪几个大洲主体分布在西半球？（亚洲、欧洲、非洲主体分布在东半球，北美洲与南美洲主体分布在西半球。）

③赤道穿过哪几个大洲的大陆？哪几个大洲的全部或大部分在北半球？哪几个大洲的全部或大部分在南半球？（赤道横穿南美洲、非洲大陆。北美洲和欧洲全部在北半球，亚洲、非洲大部分在北半球，南极洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。）

④山脉、河流、海峡等常常成为大洲的分界，请在图上指出主要大洲的分界各是什么？（欧、亚两洲的分界是乌拉尔山脉、乌拉尔河和高加索山脉。亚洲与非洲的分界是苏伊士运河。北美洲与南美洲的分界是巴拿马运河。）

[提问] 观察地球仪，注意七大洲的轮廓，按面积请说出七大洲的顺序是什么？（教师最后归纳：亚洲——4400万平方千米，非洲——3000万平方千米，北美洲——2400万平方千米，南美洲——1800万平方千米，南极洲——1400万平方千米，欧洲——1000万平方千米，大洋洲——900万平方千米）。阿非被南极殴打

学完陆地基础知识，下面我们来学习洋和海。3．洋与海（板书）

[教师指图讲述] 地球表面广大的海洋被大陆分割成彼此相连的四个大洋。按面积顺序，它们是：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

[提问] 观察地球仪，说出各大洋分别在哪些大洲之间？（学生回答时，教师在黑板上配合画出世界大洲、大洋略图）

[教师讲述] 大洋的边缘部分是海。海的面积较小，且靠近大陆，一般由半岛或岛屿把它与大洋隔开。有的海与大洋之间仅是海峡相连。海峡是沟通两个大洋或海与海、海与洋之间狭窄水道，它往往成为交通要道。

[练习] 在《世界地形图》上指出我国附近的海和海峡并在图上指出英吉利海峡、马六甲海峡与直布罗陀海峡、霍尔木兹海峡。[练习] 完成第27—28页“做一做”。过渡 前面我们学习了海陆的分布，那么今天的海洋与陆地的分布是怎样形成的呢？许多科学家都曾经或正在研究这个问题，他们提出了不少的学说。其中著名的是板块构造学说。

二、海陆的形成——板块构造学说（板书）

板块构造学说是在大陆漂移学说和其他学说的基础上，于本世纪60年代提出的。1．大陆漂移学说

[展示投影片] 大陆漂移的三个阶段

[指导阅读] 请同学们阅读课文第28—29页的“读一读”及29页最后一段，思考回答下列几个问题：

①魏格纳是怎样提出大陆漂移学说的？ ②大陆漂移学说的主要观点是什么，③大陆漂移学说的主要证据是什么？

④在大陆漂移过程中，面积缩小的大洋和面积扩大的大洋是什么大洋？

[教师] 魏格纳为了研究大陆的漂移，献出了宝贵的生命，这正是一种科学献身精神。今天人们已经接受了魏格纳所提出的“今天的海陆分布是因为大陆漂移的结果”观点。到了本世纪60年代，人们通过进一步研究，认为大陆的漂移是因板块运动造成的，从而提出了板块构造学说。

2．板块构造学说（板书）用泡沫纸板割成六大板块 [展示教学挂图] 六大板块示意图 [教师讲述] 板块构造学说认为：

①由坚硬的岩石组成的地球表层，被分成六大板块。（请同学指出六大板块名称）②六大板块是不断运动的。当板块运动时，地球表面分属不同板块的大陆，便出现漂移现象。（请同学注意板块的边界和板块的运动方向。）

③板块与板块交界地带，地壳运动比较活跃，多火山地震带。（配合展示投影片：世界主要火山和地震分布带。）

[练习] 课文第30页“想一想”。[提问] 看六大板块示意图，解释为什么地中海在缩小，而红海在不断扩张？（亚欧板块与非洲板块相互靠拢，而非洲板块与印度洋板块之间在相互离开。）

布置作业 绘制海陆轮廓简图，并注意掌握绘制技能，在绘图中复习本节知识

第三篇：世界的海陆分布教案

《世界的海陆分布》教案

教学目标

1、知道世界海陆分布的比例,掌握世界海陆分布的概况。

2、运用地图掌握七大洲四大洋的名称及空间分布位置。

3、能在图上读出并记忆大洲的分界线。

4、培养观察能力,想象能力和空间思维能力,提高读图、填图技能。教学重点:

1、运用地图和数据说出全球海陆面积的比例及海陆分布的特点。

2、通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布 教学难点: 通过学习七大洲、四大洋,培养学生的观察力和空间思维能力。

一、情境导入

我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。为什么呢？读图，找找答案。

二、新课

1、讲解，小组活动，展示归纳

（1）地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。

（2）把地球分为南北半球和东西半球，直观判断海陆面积的大小。（3）结论“三分陆地七分海洋”

2、七大洲（1）介绍： 大陆：面积广大的陆地。岛屿：面积较小的陆地。大洲：大陆和它附近的岛屿。（2）自学

了解七大洲，观察各大洲的轮廓，把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧大洋。启发学生勾画大洲轮廓略图。（3）学生活动：

观察各大洲的位置，交流讨论东西半球、南北半球各有哪些大洲，达成一致意见。试勾画大洲的轮廓简图。

世界上最大的大洲是亚洲，最大的大陆是亚欧大陆。（4）合作探究，各大洲分界线的名称

亚洲与欧洲:乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡 亚洲与北美洲:白令海峡 亚洲与非洲:苏伊士运河 欧洲与非洲:直布罗陀海峡 北美洲与南美洲:巴拿马运河（5）结论，一般以什么作为分界线? 往往以山脉,河流,海峡及运河作为洲界线。

3、四大洋，自学，展示

大洋：海洋的主体部分，离大陆较远，面积广阔，深度多在2000米以上。

海：海洋的边缘部分，靠近大陆，面积小，深度浅。海峡：沟通两个海洋的狭窄水道。

三、练习

1、巴拿马运河沟通的两个大洋是（）

2、世界四大洋中,其范围只分布在东半球的是()

3世界陆地主要集中在()

四、小结

通过这一节课的学习，使我们了解七大洲、四大洋的分布概况，有关地球的知识还很多，需要我们今后不断学习和探索。

五、作业

请归纳各大洲轮廓形状主要特点，七大洲和四大洋的位置是固定不变的吗?

六、板书设计

海洋与陆地：1.地球、水球。

2．七分海洋，三分陆地。

大陆、岛屿、海峡、大洲、大洋、海 七大洲：名称、面积大小、轮廓、分布 四大洋：名称、面积大小、分布 3．各大洲之间的分界线。

七、教后反思

教案

世界的海陆分布

魏 巍

刘村二中

第四篇：世界的海陆分布说课稿

今天，我说课的题目是《世界的海陆分布》。

一、说教材

1、教材的地位和作用

《世界的海陆分布》是湘教版七年级上册第二章第二节的内容，主要介绍世界的海洋与陆地的概况。是前一节内容的拓展和延伸。同时也是以后世界地理等有关章节，解释诸种地理现象分布的关键知识的准备阶段，是世界地理知识系统的重要板块和初中地理的重点内容。

2、教学目标

（一）知识与技能

（1）运用海陆分布图和相关数据，描述海陆分布特点。

（2）通过读图掌握世界七大洲、四大洋的名称、地理分布和概况。掌握大洲的分界线。

（3）能简单说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点。

（4）能看懂简单的地理统计图，初步学会用简单的几何图形表示七大洲、四大洋的基本轮廓和位置关系，培养学生的观察力和空间思维能力。

（二）过程与方法

“海洋与陆地”部分，激励学生利用以前的课外知识判断推测海陆面积的比例，从而鼓励学

生多阅读、多思考。“七大洲”、“四大洋”部分，强调利用各种地图、地理图表帮助学生形成直观感性认识

（三）情感态度与价值观

使学生初步领悟到人类与自然的关系，逐步激发学生热爱地球的情感，自觉保护环境，促进学生科学态度的形成。

4、教材处理

本节教材内容都应从地图中分析、总结。教材中有较多的活动题的出现，我准备采用比赛、游戏、角色扮演等方法，让学生反复运用和观察地球仪、世界海陆图，积极参加各种活动，由此掌握相关知识点。

二、说教法

（1）情景教学法

太空拍摄到的地球录像”，由此导入新课激励学生在解决问题过程中探究。

（2）游戏教学法让学生在游戏和比赛中学习。激发学生积极思考、分析、判断，并能运用所学的知识于生活实际中，解决问题。

（3）多媒体教学法

使学生获得较多的感性认识，有利于知识的简化，以强化教学的直观性。

三、说谈学法

指导学生运用图表进行自主探究，合作展示，互动点评，学会读图和用图。

四、说教学过程

（一）情景导入

让学生观看在太空拍摄到地球的录像，从而引发对世界海陆分布的思考。

（二）讲授新课

1、让学生随意地转动地球仪10次，然后用手按住，计算出按住海洋、陆地的比例各是多少。进而引导学生观察“世界海陆面积比较图”和“南北半球海陆分布图”，读图分析，得出世界海陆分布特点。

2、让学生展开辩论：地球应该被称为“水球”还是“地球”？加深对世界海陆分布的理解。

3、在讲解七大洲、四大洋的名称的基础上，让学生以比赛的形式，在世界海陆分布图上迅速找出七大洲和四大洋的位置。

4、指导学生读图，找出各大洲之间的分界线，并重点强调亚欧、亚非、南北美洲的分界线。从而使得学生对大洲、大洋的空间位置有个初步了解。在此基础上讲解大陆和大洲，海与洋 的区别

5、填图比赛：在空白世界的海陆分布图中，填出七大洲、四大洋的名称，6、通过游戏，巩固本节课的内容

（1）辨认轮廓：将七大洲的轮廓用硬纸片剪下来通过观察，掌握七大洲的轮廓特征，增强学生的识图能力。

（2）联想记忆：用多媒体显示各大洲轮廓示意图。在学生们充分想象后，说出各大洲轮廓特征，教师相应对应显示各大洲轮廓的几何图形。

（3）绘图比赛：引导学生在绘世界海陆分布简图的基础上，进一步标注赤道、回归线、极圈等特殊经纬线让学生初步形成七大洲、四大洋的空间观念。

（三）知识巩固

师生共同观看“世界海陆分布”的录像，指导学生总结本节课的知识点，教师加以总结，强调七大洲和四大洲空间位置关系。

（四）教后反思

通过本节课学生的掌握情况，在今后的教学中应继续加强学生的读图用图的能力，培养学生的空间位置意识。

第五篇：《世界的海陆分布》说课稿

《世界的海陆分布》说课稿

大家好！我今天说课的题目是湘教版七年级上册第二章第二节《世界的海陆分布》,本节安排2个课时，今天说的是第一个课时。我说课的内容将按以下四个部分进行（说教材、说教法、说学法、说教学过程）

首先，我对本节教材进行一些分析：

一、教材分析（说教材）

1、教材的地位和作用

《世界的海陆分布》是七年级上册第二章第二节的内容，它是学生在学习前一节内容—《认识地球》的基础上，初步认识世界海陆的分布和七大洲、四大洋分布。它既是学好世界地理的基础，又是学习世界地理所必需具备的知识。所以这一节的内容显得十分重要。

根据上述教材分析，依据地理新课程标准所规定的目标，考虑到学生已有的认知水平和接受能力，我将教学目标定为：（1）知识与技能

不仅能运用海陆分布图和相关数据，描述海陆分布特点，而且能在地球仪或地图上找出七大洲。（2）过程与方法

通过游戏、读图分析、直观演示、小组讨论等学习方法，让学生主动参与整理、分析、归纳、总结的学习过程，从而培养学生的观察、想象、动手能力。（3）情感态度与价值观

通过学习世界的海陆分布，激发学生学习地理的兴趣和学生的求知欲望，从而培养学生积极探究自然界奥秘的精神。

根据以上教学目标以及地理课程标准，结合学生的认知结构心理特征，本节课的教学重点为七大洲的名称、形状及其分布；其次，将七大洲的空间分布视为本节课的难点。

为了使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从说教法和说学法上谈谈：

二、说教法

所谓“教无定法”，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，我主要采用以下教学方法：（1）小组合作讨论法

既可以增加学生之间交流与交往的机会，又可以培养学生思维的敏捷性、灵活性和独立性。

（2）游戏教学法

针对初一学生年龄较小，好说、好动又好胜的特点，我准备让学生在游戏中进行轻松又愉快的学习。（3）读图分析法

在课堂上通过展示多种图片，让学生在分组讨论的基础上，在教师的引导下学习读图析图的技巧，培养学生的识图能力。（4）直观演示法

利用地球仪、多媒体课件进行演示，可以使学生获得较多的感性认识，强化了教学的直观性，激发了学生的兴趣，提高了课堂教学效率。

接下来，说学法

三、说学法

为了让学生更能轻松、愉快的学习本节课的内容，我建议学生采用以下学法：游戏法、读图分析法、观察法、拼图法、小组讨论法。

最后，我来具体谈一谈本节课的教学过程：

四、说教学过程 首先，导入新课

针对初一学生好奇心强的特点，首先让学生仔细观察教具—地球仪，接着提问学生在地球仪中蓝色代表什么呢？设置疑问启发思考，激发学生的求知欲和好奇心，从而引入课题——世界的海陆分布。

接着，教授新课

1、世界海陆分布

为了帮助学生掌握世界海陆分布及其特点，我准备采用游戏、读图分析以及直观演示法 首先，我会请一位学生上来随意地转动地球仪10次，然后用手按住，计算出按住海洋、陆地的比例各是多少。

最后用多媒体展示世界海陆面积比较和南北半球海陆分布图，从而引导学生观察读图分析，得出世界海陆分布特点。

2、七大洲

这是本节课的重点和难点。为了突出重点、突破难点，我准备采用拼图、直观演示和小组讨论法。

（1）名称（直观演示法）

我主要借助多媒体引导学生了解大陆、岛屿、大洲的概念，认识七大洲的名称，然后利用自己编的口诀帮助学生记忆七大洲的面积大小。（2）轮廓（直观演示法）①先用多媒体展示七大洲的轮廓，让学生充分发挥想象，并请同学上来说出各大洲轮廓特征，最后再用多媒体显示各大洲轮廓的相似图形。例如，欧洲的形状像喇叭，大洋洲的形状像五边形，南极洲的形状像躺下的逗号。

②为了让学生加深对大洲轮廓形状的认识，我用卡片将七大洲的轮廓剪下来，随机抽取，让学生逐一辨认。这不仅加深了学生的记忆，还增强了学生的识图能力，也使课堂气氛变得活跃起来。（3）分布

七大洲的空间分布是这节课的难点。为了突破难点，我主要采用小组讨论和拼图游戏法。①首先，我展示了七大洲分布图，让学生观察、小组讨论各大洲的分布状况。

②我重点要求学生去发现洲与洲之间的位置关系。其次，引导学生观察洲界线图，最终让学生说出洲与洲之间的分界线。

③拼图游戏：为了让学生巩固这节课的难点，我依然选择用硬纸片剪出七大洲的轮廓图，拼成世界地图，并标出每个大洲的名称，看哪组拼得最快，最准，使得学生实践操作能力得到了提高，课堂气氛再次达到了一个高潮，从而达到我的教学目的。

最后，小结、反馈练习及布置作业

最后我会根据多媒体的展示对本节课的内容进行总结，总结完之后将会进行反馈练习以及布置作业

以上是我的板书设计，我的说课到此结束，谢谢！