从要我拍到我要拍教育随笔

第一篇：从要我拍到我要拍教育随笔

孩子升入小班，都要学习拍球了。早在小小班的暑期我们就布置了这个任务，但是从开学第一天抽查情况来看，效果不如人意，于是我们从新布置了这个任务，让每个孩子学习拍球。于是利用每天的晨间活动和户外活动教孩子练球。刚开始的时候有的孩子还有兴趣拍几下，可是拍了几下后就没有拍球技能，球一直不听话，拍几下就滚！还有的索性进行起踢球的游戏，无论我们怎样要求请他们好好练习，但是效果还是甚微！今年的十二月马上要进行拍球比赛了，可我们孩的子拍球能力还没有起色，作为老师我们看在眼里，急在心里。怎样让我们的孩子在短时间掌握拍球的技能呢？光*老师一个劲请他们练习，是学不会拍球的。那怎么让孩子能既有兴趣又可以轻松的学习拍球呢？

一、从兴趣入手，培养孩子的学习兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”。我和我们的陪伴老师一起把孩子着急起来，请孩子观

看我们的拍球表演，看着老师一会儿用右手右手的交替拍球，一会儿玩起皮球过山洞，一会儿边跑拍球的表演，很多孩子鼓起了掌。还说：“老师你太棒了！”我趁势说：“你们想和我一样吗？孩子们纷纷说：“想。”，“想和我一样就好好练习吧，以后也会和老师一样。”这样就为我们后面孩子的练球做了很好的铺垫和准备工作。

二、教孩子正确的拍球方法

在以前的拍球练习中，我们也发现部分孩子在认真拍球可是却进步缓慢，这也和没有掌握正确的方法有一定关系。于是我们教孩子：眼睛看着球，两只脚分开一点，伸开五指，利用手掌心的力量而不是手指的力量，用力的向下拍，等球弹起来时候，再用掌心的力量向下拍。一直重复练习这个动作。让孩子自己找感觉。

三、五角星激励，同伴互相激励交替使用

经过连续十天的练习，有一小部分的孩子已经学会了拍球，可是有的孩子还是几乎在原地踏步。这时我们采取了榜样激励法的方法，我们用相机拍摄了几个拍的好的幼儿，并在电视上播放出来，以此来刺激每个孩子，只要你好好练习，也可以在电视上表演成为拍球小明星，来激发他们的拍球动力。然后我们请他们每个人找个好朋友，两个同伴一起练，过一段时间比赛，看看谁进步大。同时设立“我会拍球了”的表格，此款表格采用循序渐进的方法，20个以上获得大苹果一个，50个以上奖励2个苹果，以此类推，来激励孩子想着更高的目标前进。

四、家园陪护，互促孩子

家长的积极配合，对于孩子的额排球也起着推波助澜的功效。我们也请家长帮忙利用晚餐后和双休日的时间，陪孩子自一起拍球，在练习过程中，也可以采取我们的一些办法，来培养孩子的拍球兴趣。

其实教育孩子学习一种技能，作为老师一定要从孩子的兴趣点出发，遵循孩子的身心发展规律，因材施教，在学习中教师要做个有心了，及时发现问题，找出问题，并解决问题。这样才会让孩子真正掌握学习技能。

第二篇：从要我安全到我要安全演讲稿

从“要我安全”到“我要安全”演讲稿

安检站

陈文灿

安全是机场永恒的主题，人们通常把管理者对员工提出安全规范要求称之为“要我安全”，而把员工的自觉安全行为称之为“我要安全”。两种提法，不仅表述了语言概念不同，且安全实现方式和管理效果也不一样。

首先我们来讨论下“要我安全”与“我要安全”的关系。“要我安全”从直观上来讲是指各种规章制度的约束和各种领导喋喋不休的规劝，它是外因。外因通过内因起作用，“要我安全”的最终目地是“我要安全”，进而确保人人安全，机场安全。“要我安全”，是从客体出发，由外因发出安全生产约束控制信息，作用于安全生产行为的主题，最终达到生产安全；“我要安全”则是从主体出发，由内因产生安全生产的动机，主观能动地实现安全生产。从管理角度来说，“要我安全”和“我要安全”是辨证统一的关系，“要我安全”是外因，是动力；“我要安全”是内因，是根据。两者相互关联，相辅相成，从不同方面对实现安全生产起到推动或决定作用。

如何实现从“要我安全”向“我要安全”的转变呢？立足于生产第一线，安全是生产的保障，有了安全才有效益，对于我们安检站的全体员工来说，应立足于安全第一，安全是机场各项工作的保障，有了安全才有效益。无论在生活中还是在工作中，我们心中必须时刻谨记：安全第一。为了确保旅客与飞机的安全，在工作中我们必须认真学习安全管理、安全操作、牢记禁令，争取把安全隐患消灭在无形之中。

我们要时刻牢记把安全放在第一位，这是一个不可忽视的问题，没有了安全，就没有了一切。“为什么我要安全”、“我的安全责任是什么”、“我如何保证安全”、这样的问题做为我们每一位安检员难道不应该认真的去思考一下吗？

如何实现从“要我安全”到“我要安全”的转变，我想可以从以下几个方面进行改变：

一，自觉规范自己的行为,自觉遵守安全规章制度，依法检查和按照规定的程序进行检查，自觉把好权力关、金钱观、人情观。在实施安全检查工作中，在执行每次任务中，每一个流程，每一个环节，都能做到一丝不苟，全神贯注，严把验证、人身检查、行李物品检查、飞机监护几道关口，各个关口层层设防，层层把关，做到万无一失，把隐患消灭在地面上，让每一个航班平安起降。

二，培养机场员工的主人翁意识。让员工意识到自己是企业的主人，有利于实现员工“要我安全”到“我要安全”的转变。树立民航发展我发展，民航兴旺我兴旺，民航安全我安全，人民航空为人民的整体观念。切实做到证件不符不放过，安全门报警不排除疑点不放过，X射线机图象判断不清不放过，开箱包检查不彻底不放过，以确保飞机和旅客的安全。

三，营造好企业文化，实行人才战略，将员工的个人目标与企业的安全核心统一起来。

几乎所有的安全管理都是强调上级控制，只是告诉员工，哪些标准、哪些条条框框你应该遵守，但是，员工是否心甘情愿地去执行，我们却很少研究。从“要我安全”到“我要安全”，是一个转变，也是安全管理崭新的课题。为适应这个转变，管理上就要用“他约束”促进“自约束”，实现员工的自我管理、自我行为控制、自我安全保障。

一人把关一处安，众人把关稳如山，我们每位职工在具体的工作中都要变要我安全”为“我要安全”，并用“我要安全”这一意念来自觉规范我们的行为，在工作中不违章，不心存侥幸，用我们自己的辛勤汗水，来浇铸出机场的安全之花。

第三篇：从要我写到我要写——创新写作

从“要我写”到“我要写”

——我谈创新写作教学

江西湖口二中吴芳

按照《现代汉语词典》解释，“创新”有两个含义，第一个含义是“抛开旧的，创造新的”，第二个含义是“指创造性；新意”。笔者以为，创新，可以从实践层面和理念层面两个方面来理解。从实践层面上说，创新就是“人无我有，人有我奇”，就是追求更高的效率，创造更大的价值，赢得更优的成果。从理念层面来理解，创新是指一种求新意、求进步、求发展的意识，是一种不懈追求、探索新路、寻找最佳的精神。

真正的写作本身就是一种创新活动。写作上的“新”，：一是要内容新，至少能给人以某种启示；二是要材料新，不是陈旧老套人人都熟知的东西；三是要语言新，去寻找最具有表现力的最能与内容恰倒好处的配合的语言；四是要运用最好的表达技巧，包括文章体式、语言风格、修辞方式等。

随着创新教育时代的来临，也随着研究性学习的深入开展，传统的语文教学特别是作文教学日益暴露出它的不足。很多学生写人，则千人一面；状物，则万物一色；叙事说理，则往往枯燥乏味。况且学生手头上“作文选”和“范文集”比比皆是，作文抄袭成风，教师举手无策。这些现象的主要原因，不能不归结到作文教学的失误：不注重思维训练，从而使写作这一思维性很强的科学，脱离了思维的规律。鉴此，在中学作文教学中怎样培养学生创造性思维能力的问题，从而提高学生思维品质，发展思维能力，造就具有创新能力的人才，是语文老师不能不深思的问题。

要培养学生的创造性思维能力，从而使得作文教学具有生命力，我认为关键在于培养学生的写作兴趣。“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”、“兴趣和爱好是最大的动力。”“兴趣比一切人为的阻力都强。”这些话说的是，兴趣是一个人勤学苦练的最佳动力。但是，兴趣并不是天生的，它是可以培养的。有些学生原先对作文不感兴趣，由于教师善诱善导，在作文训练中学有所得，便逐渐喜欢，兴味盎然。

那怎样培养学生作文的兴趣呢？我认为教师可以通过采取不同的形式和方法，把作文的主动权交给学生，使他们逐渐把“要我写”变为“我要写”的自愿自觉的写作行为：

第一、培养学生的阅读兴趣

大量的事实证明，阅读是增长知识的有效办法之一。要提高作文水平，培养能力，发展智力，光靠教材的阅读是远远不够的。在课外，可以采取自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读，由学生根据自己的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品，教师一般不要加以限制，但要讲清目的和要求，一个课时能认识一个事物便达到了目的。定向阅读，由教师根据教学大纲的规定，以及某一写作单元的目的和要求，确定阅读作品目录，要求学生每个学期阅读一些中外名著，如《红楼梦》、、《水浒传》、《三国演义》和《飘》、《复活》、《巴黎圣母院》、《百年孤独》等等，还要背诵一定数量的古诗词，要求学生在阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增强学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。在课内，可以在每节课前，利用3—5分钟时间给学生读一些哲理性的说理文，或是容易引起学生共鸣的抒情散文。这样，就可以引起学生的思考，让学生在思考中有所领悟，为以后的写作提供素材，让学生们把这种兴趣慢慢培养成为一种习惯。

第二、改革作文的评改方法

传统的作文教学评价模式是由“学生习作，老师批改”构成。其

观念和做法是：吹毛求疵→玉中指瑕→多找缺点；精批细改，老师全批全改，学生不改。显然，这种教师讲评的单方面注入式教学，违背了“以学生为主体”的教学原则。作文评价，“我教你写，你写我改”，背离了习作教学的规律。那么，改革作文的评价方法，要做到：沙里淘金→多找闪光点；多评少改，评而不改；全体评议全体改，教师指导学生改。我在教学中，运用了各种手段激发学生的参与意识，放手让学生参与作文教学的全过程。特别是在老师的指导下让全体学生参与批改作文和讲评作文，更是一个大胆的探索和创举。

第三、训练学生的模仿能力

模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”这是指文章体式上要加以模仿学习。历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。再如左丘明的《左传》善于用对话叙事写人，司马迁的《史记》善用语言、动作表现人物性格，这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。

第四、督促学生以说促写

在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔。原因何在？因为“说”在实际生活中实践较多，而“写”却较少，没有实践，怎能灵活运用呢？因此在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来再写，还可以充分利用课前三分钟时间进行演讲，培养口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确、条理清楚。

第五、要求学生多写片段，多写读书笔记

一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此中学生平时可以进行多练笔，多写读书笔记。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”倘若我们中学生平时能按照这样去做，平时多写读书笔记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时作文教学中，我利用每周星期二的阅读课，强调每位学生每周至少练笔一次，大至对时政国事的抨击，小至遣词造句，不一而足。学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。

总之，兴趣是创新写作教学的动力。作文教学是一项长期的艰苦细致的系统工程。在这项工程中，我们要做的工作还很多。今后，我们要勇于开拓，继续探索作文教学的新路子。要让学生在学习写作中，多读，多看，多想，多写，充分运用各种方法去激发学生在阅读中的写作兴趣，让这种兴趣成为一种习惯，提高学生的写作水平，从而培养学生的创造性思维能力，提高学生的思维品质，发展思维能力，造就具有创新能力的人才。

第四篇：从要我安全到我要安全脱变的安全演讲稿

在我们日常的工作中，人们对任何一项工作的工作态度都有主动和被动之分，安全工作也不例外。“我要安全”和“要我安全”就是两种不同态度的表现。为什么公司要把“安全生产”这项活动提高到如此高的地位去宣传并抓落实？从近年来发生在集团公司事故案例上即可看出来，这些事故排除了管理因素外，主要的原因仍是人的不安全因素，尤其是人的安全意识淡薄、安全技能不足造成的。所以，要把安全生产落到实处，我认为需要重点把握以下三个关键环节

1、要真正理解安全是什么，只有理解才会力行。

安全，无危则安，无缺则全。从人文关怀上讲，安全是一种仁爱之心。讲安全就要以人为本。以人为本就是要爱护和保护人的生命和财产安全。从另外一个角度上讲，安全不仅牵连到自己，而且还可能危及到他人，自己出事儿，如果有机会，会遗憾终生。但由于自己的失误而造成他人身体的伤害或死亡，说严重点儿，这就是犯罪，背上沉重的心理负担。

所以说，对自己，对家庭，安全是一种责任；对企业，安全就是效益；对社会，安全是一种义不容辞的义务。

2、具有企业自身特色的SHE安全文化建设和持续的有效的安全意识培养是保证“安全”的长效机制。

从事故形成的因素，即人的不安全行为和物的不安全状态两方面来分析，尽管有时不安全因素较多，但只要这些因素不同时存在，不同时起作用，那么事故也就不会发生。在事故致因论中，骨牌论强调的是，在导致事故发生的因素链条中，只要消除其中一个，就会杜绝事故的发生；而轨迹交叉论说明的是，只有人的不安全行为和物的不安全状态交汇在一起时，才会导致伤害事故的发生。这两种理论的共同启示是：要防范事故的发生，不一定所有的不安全因素都要消除，关键要消除其中的一个或几个，抓住关键，切断事故链条中的一环，达到实现有效防范事故的目的，做到事半功倍。所以，要想有效地预防事故，必须对上述两大因素分别加以控制。物的不安全状态，可以通过安全投入进行技术改造、更新，消除隐患，达到本质上的安全，而控制人的不安全行为则必须通过安全培训，提高人的安全意识及安全素质来实现。

意识是一种长期不间断的心理现象，除了制度的约束，（比如发现在厂区吸烟者，交综合办，在环境区域发现一个烟头，扣两百。）更多的还需要靠长效的氛围、环境去培养和造就。从日常安全意识教育细节上看，凯诺斯公司教育员工铅笔不得笔尖朝上插放，领导的可视化，小事故汇报，员工下楼必须扶楼梯扶手，过马路必须走斑马线，打开的抽屉必须及时关闭等等，就是这些微不足道的小事，构成了凯诺斯良好的企业安全文化。

3、扎实的危害辩识能力和SHE安全基本技能是实现“安全生产”的基础。

伤亡事故的发生，不外乎人的不安全行为和物的不安全状态，其中控制人的不安全行为是减少伤亡事故的主要措施，而对从业人员进行安全培训，是控制人的不安全行为的有效方法，是安全生产管理工作中的一个重要组成部分，是提高从业人员安全素质和自我保护能力，防止事故发生，保证安全生产的重要手段。

安全教育培训的形式多种多样，但我认为两点非常重要，一是我们的职工能从他工作的环境中动态地把危害因素辩识出来，二是他能够熟练采取消减风险的措施。如在我们车间中有好多配电箱锁子坏了，因工作的原因，经常操作开关电源，配电箱门经常大张，我们在配电箱门上悬挂了'注意安全，小心触电'警示标志，这件事谁也没放在心上，后来在SHE6.2要素修订时谈处提出：最好配电箱加锁，专人保管。同样是安全防范，这一改，效果大不一样。这两个情况都在讲注意安全，区别在于：前者仅仅是提醒，后者则是把潜在危险彻底消除。

安全生产是企业永恒的主题。安全工作只有靠大家共同努力提高自身的安全意识和技能，只有大家群策群力，对自己操作的设备、工作场所如有事故隐患，及时按SHE9.1要素进行汇报并提出整改措施措施，直至把风险降到最低限度，才能真正做到系统无缺陷，管理无漏洞，设备无隐患，实现企业生产的本质安全，也只有这样才能达到“安全生产”活动的目的。

第五篇：招拍挂要打假——土地违法现象透视

招拍挂要打假——土地违法现象透视

招拍挂要打假

——土地违法现象透视

本网讯（刘振国）经营性用地必须实行招拍挂，这是我国土地使用制度的一项重大变革，已经实行多年。但是，有些地方土地出让明着不敢搞协议出让，招拍挂的形式该走的都走了，但在实际操作中，钻法律、制度的空子，违反规定变着法子玩假招拍挂的事，并不鲜见。

4月15日，国土资源部执法监察局负责人在新闻发布会上指出，当前土地违法的一个新特点是地方政府主导和手段多样化，而假招拍挂是地方政府主导违法、隐性干涉土地市场的表现之一。

假招拍挂戴上多种面具

“道”高“魔”亦高，假招拍挂有种种伎俩。

一些地方故意抬高门槛，按照事先指定的开发商，“量身定做”竞争条件。比如：规定竞买人须为公司法人，个人和其他组织不得参与竞争；竞买人须有几亿元的注册资本和银行授信证明。有的干脆设置超高竞买保证金，明摆着“看人下菜碟”，地落谁家明眼人一目了然。据部执法监察局人士称，这是较为普遍的一种手法。

投放“烟雾弹”，也能吓唬人。有的故意制造所谓的“问题说明”，在出让文件中写着出让宗地或地上建筑物未完成拆迁，或是规划条件有限制，或地块周边划界不明等。幕后操纵者放出“烟雾弹”，众多意欲参与的开发商被吓退。最后只剩一家，就被“钦定”了。

近日，湖南某地有群众举报，当地国土资源部门对一块挂牌出让的土地，即在信息发布上“打擦边球”，既不在媒体上发布供地计划和出让地块的信息，不在挂牌出让前规定的时间内发布公告，也不确定招拍挂出让底价，不公布成交结果，只挂3天就摘牌了，这让很多开发商摸不着头脑，其中的玄机只有个别人才明了。这也是搞假招拍挂的一种手段。

明暗两笔账，也是假招拍挂的招数。2003年7月，国土资源部公布的福建省厦门市集美区政府与金中盛公司的土地违法案件就属此例。集美区政府与金中盛公司在挂牌前就已协商好将某地段1万多平方米的土地以总价1900万元的价格成交，由于竞价公司多，只走了一下挂牌程序。虽然金中盛公司以2780万元竞得土地，但集美区政府却将超出的880万元返还给了公司。据网上披露，近期江西南昌出让了一宗地，挂牌确定的底价是46万元，实际成交时只有27万元，缺口部分则由政府补贴。

还有“高开低走”。有的开发商私下与原用地单位达成协议，在土地上先行施工建设。待土地上市时，与评估机构勾结，高估建筑物价格。

其他开发商觉得无利可图，便自动退出竞争。

再就是串标。去年，武汉“土地爷”朱吉生落网。据披露，朱吉生曾多次与开发商串通一气，拿出让土地价格信息作交易，造成开发商之间信息不平等。一些获取了内部消息的开发商，拿地十拿九稳。

假招拍挂祸患无穷

土地市场只有出让交易公平、阳光，才能健康发展，土地资源才能得到合理、有效的利用。假招拍挂则从根本上破坏了土地市场秩序。

地方政府是土地出让的执行主体，握有土地出让大权，其职责就是维护土地交易市场的公正，组织好土地出让程序的实施。有些地方打着招商引资的旗号搞假招拍挂，严重损害了政府形象，带来的后果是恶化了当地的投资环境，致使客商对当地政府失去信任。曾与朱吉生非法合作的开发商说，他们本来是规规矩矩按照规定程序参加招标拍卖会的，但后来发现即使出再高的价也难买到土地，原因是官员从中作祟。

假招拍挂腐蚀着干部队伍。据部治理商业贿赂领导小组办公室透露，截至今年4月24日，国土资源部共接到商业贿赂举报线索43件，涉及土地出让的有9件，这其中就有假招拍挂的身影。个别官员被开发商收买，非法插手土地出让过程，结果坠入犯罪的深渊。

搞假招拍挂，法理不容。

假招拍挂是“过街老鼠”，要人人喊打

假招拍挂的实质，就是瓦解招拍挂制度。要杜绝土地出让中的弄虚作假，必须加强制度建设，设计严密的程序，不给伸手之人可乘之机。对假招拍挂，必须打假。

记者从国土资源部有关司局了解到，由于各地招拍挂没有统一的程序，操作中不规范，弄虚作假者因而有可乘之机。国土资源部正酝酿出台《招标拍卖挂牌出让国有土地使用权规范》和《协议出让国有土地使用权规范》，从制度上进一步加强国有土地资产管理，完善土地出让市场。据部有关人士介绍，《规范》将从政策依据、供地方式、地价评估、发布出让公告、资格审查、签定合同到交付土地和资料归档等各个环节，都给予严格统一的规范，目的就在于堵塞漏洞。

假招拍挂搞地下交易，要害在隐蔽，公开制度是对付这种行为最有效的办法。我们已经创立了“六公开”的原则，即公开出让计划、公开宗地信息、公开集体决策、公开程序、公开竞价、公开出让结果，关键就看如何执行这些制度了。

搞假招拍挂往往为一己之私。对那些玩假招拍挂的官员，绝不能手软。中纪委、监察部、国土资源部多次下发文件，要求对利用职权违反规定干预和插手经营性土地使用权出让的领导干部进行严肃处理。部执法监察局负责人近日在接受采访时也表示，治理商业贿赂是国土资源部门今年的重要任务，重点查处对象之一就是国家工作人员干预和插手土地使用权出让谋取私利的案件；评估中内外勾结、弄虚作假，造成国有资产大量流失的案件等。他表示，国土资源部要对“8· 31”大限以来的出让土地逐项登记，重点检查是否存在违反经营性土地使用权招标拍卖挂牌出让规定的行为。对近期接到举报线索的案件，部治理商业贿赂领导小组表示将进行排查处理。

可以相信，假招拍挂将越来越没有市场。