美化工作表的教案

第一篇：美化工作表的教案

课题： 第七课美化工作表

课型 ：新授课

教学内容：调整行、列宽

教学目标 ：（思想、知识、能力）

一、会调整行宽

二、会调整列宽

三、掌握插入列的操作方法教学重、难点：调整行、列宽

教法、学法讲练结合教学程序

认知操作

一、复习提问：

1、求总和的函数是什么？

2、求平均值的函数是什么？

3、如果不记得这些函数名的写法，怎样办？怎样使用函数指南？

二、新知我们可以用Excel制作表格了，但表格还不够完美，如表格标题占据了其他的单元格，行列的宽度不是很合适等。下面我们就来学习工作表的美化方法：

1、调整行宽a。选取所要调整的行b。将光标移动到任两个选定行行标之间的线上，当鼠标指针变为形状时，按下鼠标左键上下拖动，调整行宽。最后松开鼠标左键。

2、调整列宽a。选取要调整的列b。将鼠标指针移到任意选定的两列列标之间的线上，当鼠标指针变为时，按下鼠标左键拖动，调列宽。最后松开左键

3、插入两列a。选取A，B两列b。将鼠标指向选定范围，按右键c。单击快捷菜单中的“插入”d。在B4单元格中输入“序号”，在B5，B6单元格中分别输入1，2。e。选取B5，B6单元格，再使用自动填充功能将其他同学的序号填充完毕。

三、小结：光标要移到选定行或列的标线之间，才能调整宽度学生练习：

一、开机

二、入网

三、启动Excel电子表格程序，打开“信息小组上网时间统计表”文件

1、调整4—9行的行宽：使之变得稍宽些，更合适些

2、调整A—H列的列宽：使之变得稍宽些，更合适些

3、在A，B两列之前插入两列，在新的第B列中完成如下操作：在B4单元格中输入“序号”，在B5，B6单元格中分别输入1，2。并用自动填充将其他序号填完四。保存文件退出Excel关机教学后记：部分学生对多个单元格的自动填充方法忘记了！

第二篇：《美化工作表——Excel表格》教学设计

《美化工作表——Excel表格》教学设计

教学目标

1.知识与技能

（1）掌握格式居中与对齐的方法；文字样式、数字格式的处理方法；

（2）学会使用格式工具栏；调用格式对话框处理表格的操作；

（3）学会按要求对工作表设定不同样式的框线和背景颜色的操作；

（4）能根据实际需要，对表格进行适当的格式处理。2.过程与方法

通过一系列的学习实践活动掌握Excel表格的格式处理的基本方法。3.情感态度与价值观

（1）体验使用电子表格处理数据的便利和在信息交流中的重要作用；（2）培养学生的自学能力，使用Excel处理数据，呈现、交流信息的意识。] 教学重点、难点

教学重点：对齐与居中，表格框线处理,填充表格颜色。

教学难点：表格框线处理。教学理念与教学方法

坚持“学生为主体，教师为主导”的现代教学观。在本节课的教学设计中，运用了多种教学模式：“任务驱动”、“讲、演、练相结合”和学生自主学习模式，本节课中将这几种常规模式有机地结合在一起，同时鼓励学生在实践中总结出一般性规律，形成课堂知识的延伸。教学过程

1．复习,请学生上台演示excel公式和函数的操作 2．引入新课创设情景,设置情境、提出本节课的学习任务

3．文字和数字的格式处理, 布置任务一，巡堂辅导教师（或请学生）讲解和示范任务一的操作

4．设置表格框线布置任务二，巡堂辅导请有典型操作错误的学,生上台操作，引起其他同学思考和重视,最后教师讲解和示范正确的操作方法 5．填充表格颜色和图案布置任务三，巡堂辅导，请操作成功的学生上台演示，教师讲解操作的要点 6．布置学生做综合任务巡堂辅导、个别答疑

7．［总结］：通过学习实践，绝大部分同学都已能完成美化表格的操作方法，还有不少同学探索到一些关于格式处理的小技巧。通过这节课的学习，相信每位同学都有了新的学习收获，有了技能的提高。

第三篇：《美化文字》教案

通过名字就能了解它的作用。

（让学生用鼠标指向工具栏上的每个按钮，认识他们的名称。强调一会要进行比赛，让学生分组说出“格式”工具栏上常用按钮的名称。）

介绍比赛规则：

1.按1、2、3、4组的顺序依次回答。

2.获得答题权的小组的每一个同学都得举手回答。

3.如果某个小组五秒钟之内不能回答，则答题权交给下一小组。（让回答最多的小组代表上台领奖。但是发下的奖状没有调整格式。）

2.提出课题

问：拿到这张奖状之后，你有什么想说的？对你们获得的这张奖状满意吗？ 同学们对这张奖状有什么看法？（出示另一张美化后的奖状）

问：那么，这一张奖状比起刚才那张奖状更怎么样？（漂亮）你想要吗？ 这张奖状老师可不能给你，只有完成任务的同学，才能得到这一张漂亮的奖状。

比较一下，这张奖状从哪些方面对文字进行了美化？

（学生回答，教师板书：字体、字号、颜色、行距，说到图片或艺术字的板书在旁边）

看来，要想把奖状设计得漂亮，只是输入了文字是不够的。今天这节课，就让我们一起来“美化文字”吧。（板书课题）

3.分组完成探究

美化文字的工具，就是刚才我们认识的格式工具栏，让我们利用“格式”工具栏，制作一份漂亮的奖状，好吗？

打开“我的奖状”素材。

强调分组探究任务，每组学生齐读自己的任务：

看看老师制作的文字效果吧！（展示更多的文字效果）

这些效果漂亮吗？只靠格式工具栏可是实现不了的哟。

格式工具栏就相当于一把螺丝刀，它可以给我们一些简单帮助。但是如果遇到一些复杂的要求，一把螺丝刀可就不够了。需要我们拿出更专业的工具箱。“字体”和“段落”对话框就是我们的工具箱。

（展示打开对话框的方法）

师：接下来，就让我们利用今天所学的知识，给自己制作一张漂亮的，有个性的奖状，好不好？

（让学生发挥主观性，制作更有个性的奖状。注意最后的作品“文字大小适中，颜色搭配协调，整体美观大方”）

学生将完成的作品以自己的学号命名保存，提交。

学生点评：他有哪些地方值得我们学习？你有没有给他的建议呢？

7.总结

今天我们学习了什么？（美化文字）美化文字可以设置的地方有很多，但操作的步骤却是相同的。

第四篇：美化文档 教案

美化文档

1、知道与技能

（1）学会在文档中插入艺术字。（2）学会在文档中插入形状素材。

（3）学会根据文档需要灵活设置艺术字与形状素材的文字环绕方式。

2、过程与方法

（1）通过知识迁移，掌握插入艺术与形状素材的操作技能。

（2）通过对“WPS文字”中的艺术字与形状素材的综合应用，初步掌握美化文档的方法以。

3、情感态度与价值观

（1）初步体验插入艺术字与形状素材的作用，培养学习兴趣。（2）敢于运用技术手段表现美，提高美化文档的水平的审美情趣。

4、行为与创新

养成主动探究、乐于实践的学习习惯。

重点：用艺术字和形状素材美化文档。

难点：调整艺术字和形状素材在文档中的格式和位置。

一、导入

出示两篇WORD文档

师：请观察这两篇WORD文档并和你的同桌小声讨论一下它们有什么相同和不同之处。（生讨论）

师：谁可以将讨论的结果告诉大家。生：

师：好的，刚才同学们观察的都很仔细，讨论的也很认真。它们的内容是一样的，但文章的标题格式不一样，而且在第二篇文章中还有一些小星星的图形。

师：你更喜欢哪一篇文章呢？为什么？ 生：

师：这篇文章利用了WORD提供的“艺术字”和“自选图形”这二种命令，不仅使文章更加容易理解，而且还提高了文档的美观程度，这样的文章不仅吸引读者还会给阅读者留下深刻的印象。今天我们就一起学习如何利用“艺术字”和“自选图形”美化文章。

二、新授

（一）插入“艺术字”

师：关于如何插入艺术字，我要给同学们一个任务 出示任务一：参考书152、153页的提示，打开桌面上名为“苹果里的五角星”的word文档，尝试为标题设置艺术字效果。（也可以参考学案）

生尝试，师巡视。

师：同学们，说一说你在操作的时候遇到的难题。生

师：我们把这些问题分成二种情况来解决。师（展示这两种情况）

1、我们需要插入标题的内容不存在，需要我们通过插入艺术字的形式完成。

2、我们需要插入的标题已经存在，只需要把它改为艺术字形式即可。师：遇到这两种情况时怎么完成艺术字的设置呢，你有办法吗？下面我想请一位同学到前面来尝试操作如何解决第一种情况。（提醒学生边操作边讲解操作过程）（师请位同学尝试。）

生操作

师：同学们，我建议送给这位勇敢、聪明的小伙伴热烈的掌声。接下来请大家跟随老师一起来操作一下吧。

师：

1、把光标定位在需要插入艺术字的位置，2、单击“插入”菜单，指向“图片”，单击“艺术字”命令，此时弹出“艺术字库”对话框，3、这里提供了30种艺术字的样式供大家选择，我们选择的时候要根据自己文章的特色，现在我们选择第二行的第二个样式

4、，单击“确定”按钮，弹出了“编辑‘艺术字’文字”对话框；

5、在这个对话框中输入艺术字标题的内容，并可以对它进行字体、字号等修饰；

6、设置好单击确定就完成了艺术字标题的设置。

师：同学们，我觉得这个艺术字的大小不适合，想要对它进行修改，怎么才能在原来的基础上进行修改呢？老师给你二种方法。（用课件出示二种解决的方法）

（1）双击艺术字标题，弹出“编辑艺术字文字”对话框，直接修改即可。（2）右击艺术字标题，弹出快捷菜单，单击“编辑文字”命令，也可弹出“编辑艺术字文字”对话框。这两种方法都可以达到修改“艺术字”的效果。

师：下面动手尝试修改吧 生操作

师：哪位同学可以到前面来操作一下呢。（指名生）师：下面我还想请一位同学帮大家解决另外一种情况（我们需要插入的标题已经存在，只需要把它改为艺术字形式即可。）

生上前操作，讲解 师评价学生操作

师：下面老师再操作一遍，大家仔细观察。

师：

1、最重要的是先选中标题内容，2、然后单击“插入”菜单，指向“图片”，单击“艺术字”命令，此时弹出“艺术字库”对话框，3、后面的操作和刚才解决第一种情况的方法是一样的。

师：同学们，如果你仔细观察会发现，当我们单击插入的艺术字标题，会出现一个“艺术字”工具栏，在这个工具栏中有一些我们常用的命令，老师向大家重点介绍“文字环绕”这个命令，指向此命令，选择四周型环绕。

师：同学们，当你改变了文字环绕之后，标题的周围有了一些变化，大家一起来看一下，比如说在标题四周的圆和下面的菱形以及上面的绿色实心圆，它们有什么作用呢？赶快尝试一下，找到答案举手告诉我和其他的同学。

生尝试

师：我要请位同学来总结一下它们的作用。生： 师：（肯定并补充学生的回答）四周的小圆圈或小方块可以改变艺术字的大小；拖动黄色菱形块可以改变艺术字的样式；拖动绿色小圆圈可以旋转艺术字。

三、插入自选图形

师：刚才同学们看到了，这篇文章中有几个小五角星，而且小五角星还是半透明的呢。下面老师要给大家第二个任务。

出示任务二：请各位同学根据书上153、154页的提示，完成插入“自选图形”里的小五角星。并将其设为红色，透明度为70%.（也可以参考学案）

生操作、师巡视

师：请位同学上前来操作并讲解。师总结操作

师：刚才在操作的过程中，有的同学遇到了困难，下面老师带领大家一起来解决。

师：（1）单击“插入”菜单，指向“图片”，选择自选图形命令，弹出“自选图形”工具栏。（简单介绍此工具栏）（2）单击“星与旗帜”中的“五角星”图形。（3）在“在此创建图形”框个，拖动出大小合适的“五角星”图形。（4）右击“五角星”图形，单击快捷菜单中的“设置自选图形格式”命令，弹出“设置自选图形格式”对话框。（简单介绍此对话框）（5）在“颜色与线条”中“填充”项的“颜色”框中选择“红色”，在“透明度”框中选择“70%”，单击“确定”按钮。（6）拖动“五角星“图形到文章的合适位置。

师：如果我们需要许多许多的五角星怎么办？ 生：

师：一颗一颗的通过插入“自选图形”可以实现，但是比较浪费时间，我们可以通过“复制”“粘贴”的方法实现。

师：下面请大家看这个WORD文档，这篇文章是围绕“实践园”完成的。（师展示）

师：下面请大家动手“试一试”，打开桌面名为“交通路标”的WORD文档，完成155页实践园的图形。

生操作，师巡视

四、小结

师：同学们，今天我们学习了美化表格，希望大家通过今天的学习可以做出内容丰富的文章。

第五篇：美化文档教案

美化文档

教学目标：

１、掌握对文字的编辑的方法； ２、掌握对段落格式的设置的方法；

３、了解文件的背景以及字体效果的设置方法。教学重点、难点： １、字体的设置； ２、段落的设置。

教学方法：演练结合任务驱动法 教学课时：1课时 教学地点：河海大厦 课程类型：新授课 教学过程：

一、复习上节课的内容

老师先简单地通过屏幕回顾总结，然后给学生５分钟的练习时间。

二、新课讲授

对一般的文字文档而言，虽然其作用主要是通过文字内容来体现的，但是一个规范的版面可使各部分内容更加分明、更加突出。一个漂亮的版面在一定程度上可增强稳当的亲和力和感染力。

（一）修饰文字

1、设置字体

在默认状态下，文字的字体是“宋体”。Windows和Word提供了几种常用的字体，如宋体、黑体、楷体、仿宋等。Windows平台下的字体很多，可另行安装。

实践： 将小标题“孔子简介”和“孔府、孔庙、孔林概况”字体设为“楷体”，正文字体设为“仿宋”。

2、设置字号

只设置字体，各部分内容区分的还不是很明显。为此，可再设置字号。设置字号就是设置字的大小。Word默认字号为“五号”字。

探索：

执行“格式”→“段落”菜单命令，弹出“字体”对话框。如下图所示。它提供了多种文字修饰功能。试一试对话框汇中的各项选择。

（二）段落设置

1、段落首行缩进

注意：段首一般空2个字符。

2、段落对齐 探索１：

（1）选定多个段落，执行首行缩进，观察执行结果并得出结论。（2）将鼠标分别放在水平标尺上的几个滑标处，观察它们的名称；试着拖动它们，观察执行结果；在“段落”对话框中找到相应的选项。

探索２：

分别执行“段落”对话框中“对齐方式”内的各选项和分别单击文字对齐方式中的各按钮，对比其功能的异同。

3、调整行距

4、段间距离 探索：

单击“格式”菜单，研究背景设置、边框和底纹设置、分栏设置等对美化文档的作用。

（三）学生练习，教师个别辅导。