往阳光多处走美文[范文大全]

第一篇：往阳光多处走美文

“唉，真的活不下去了。真不晓得，你怎么还能这么兴致勃勃地活着？好像什么事情都为难不倒你，你有一种企图要破除万难的阳光性格，教教我吧。”

深夜，近来失恋又失业的朋友写E—mail来诉苦。我知道她只是发发牢骚而已。

这些年，我听到这种感叹的机率愈来愈高。突然想到我出第一本书时，有一位报社的特约记者来采访我，稿子的第一句话就写着：“像她这样的一个人，能好好活到现在，真是一件不容易的事。”隔了这么多年，回想起来，不得不佩服她的先知先觉。

20出头时，我也十分骄傲，骄傲到完全没有意识到自己骄傲的地步。至于我到底在骄傲些什么呢，到现在，连我自己也不知道，应该就是“半瓶醋响叮当”吧，自以为不同凡响，又不知道怎样才能让自己轰轰作响的人，总是最骄傲的。涉世未深的人，因为眼界未开，心胸也不大，最不可一世。

当时我并没有看清，我的个性里装满了毁灭性的引燃物质：钻牛角尖、急躁（这两种性格其实是相容的）、冲动、任性、死要面子、害怕批评又一意孤行……连我自己都觉得自己难搞，别人怎么可能不觉得我难搞呢？

我与生俱来的好处只有一个，叫作意志力坚强。接下来有几年，她的诅咒灵验了。踏出校门后，我几乎没做过任何选择，不管是感情上的还是工作上的，把自己的人生搞得一塌糊涂。大约有一两年的时间，我完全笼罩在一团槁木死灰的迷雾里，消沉到每天只穿黑色衣服出门、晚上独自喝闷酒入睡，好像没有一件事情让我愉悦。每天只像在忍受生活一样地活着。

我想那时我离忧郁症只有一步之遥了。还好再怎么绝望的我，到底还心存写小说的欲望，每一个还没有完成的故事，都是我惟一的希望，我就像陷在井底的人，抓住了一条绳索，起先，我也不相信那条绳子会让我看见阳光。但因为无事可做、无法可想，我只有抓着绳子一步一步练习爬行，朝着有微弱光芒的方向去，忽然有一天，我发现，阳光强到让我睁不开眼睛。

这段攀爬的过程持续了很久很久。30岁以前，我简直历经过人生各种失败、生离和死别，所庆幸的是还有一口气在，所以还能够活出另一种可能性。

“唉，真的活不下去了。”如果朋友们真的需要忠告的话，当他们对我发出这类的感叹时，我总是想这么对他们说：活着是需要一点耐性的。活得久，才能站在小山头上，欣赏自己走过的崎岖路线。、人的困境可能会持续很久，但在面对人生困境时，我所能做的最好的事，就是找些事做，然后等待转机。别想马上扭转乾坤。我得把意志力转化成耐力。

我很感谢，在最绝望的时候，我‘钻牛角尖’的A型性格，都会很识相地躲了起来，会有一种声音教我：试试别的可能。任性急躁的人其实有一个优点，在不得不做的时候，勇气通常会打败恐惧。“怕什么，就做吧。”

急着寻死，不如急着求生。后者其实是比较容易的。急于求生，慢慢地，就会拥有阳光性格。这是饱经磨难后最好的礼物，虽然这不是每个饱经世事的人都能获得的，但是如果只一味消极地等待转机，没有尝试为自己坚持一些什么，受到再大的折腾，终究只会愈来愈虚无。

“好像什么事情都为难不了你，你有一种企图要破除万难的阳光性格。”慢着，我身为一个人，不可能“只”拥有阳光性格。其实，我有我的阴暗面，我的基因里，还住着一个爱钻牛角尖又急躁的人，冲动、任性、死要面子、害怕批评又一意孤行的性格也不可能消失。

每当困境出现时，我心里各种负面的情绪会像“乱世里盗贼出没”一样地难以控制。喏，一个习惯于面对太阳的人，必须了解，影子都藏在后面，别人看不到的地方就有我的阴暗面。

只是我现在比较懂得安抚自己的负面情绪：镇静一些，有耐性一点儿，且看看命运怎么盘旋。活得久，才能站在小山头上，欣赏自己走过的崎岖路线。

一个人，可以没有未来目标，不描生涯规划蓝图，但须记得当阴暗降临时，只要有机会，就要往阳光多处走，还是可以走出灿烂温暖的人生的。

第二篇：向阳光多处走成败故事

哪怕针扎了屁股，我都会庆幸，都会感激，因为，要庆幸和感激针没有扎到我的眼睛!

A 2006年秋天，在儿子三岁之后，28岁的我再度走进职场。离开职场四年，这四年来，我是一个全心全意的家庭主妇，随着儿子送进了幼儿园，我感受到了失落的同时，也失去了生活的重心，在老公的建议下，我决定重返职场。

几经周折，我进入一家广告片制作公司做业务。但上班没几天，我就郁闷起来某某比我早进公司一个月不到，底薪竟然比我高了一倍多，某某的工作时间是自由的，可以不用打卡；某某享有特别的报销权 这些信息，都是我的同事陈雨告诉我的。她坐在办公室的角落里，如果不是她总是非常热情地喊我一起下楼吃饭，并分一些当天报纸给我看，我甚至不会留意到她。她不快乐，从她对我说的话中，我就知道，她对办公室所有的同事都嫉妒谁谁谁的大伯是某局副局长：某某某用的化妆品都是国际大品牌，因为她老公总出国办公，谁谁上个月光提成拿了三万块，都是因为上司把一些好的客户都给了她 她说这些话的时候，是忿忿不平的，她认为大家应该是一个样子，特别是在公司提供的这个平台上，大家应该站在一样的起跑线上，而作为公司，应该给大家提供一个公平竞争的舞台，而不是个别人独舞。开始的时候，我认为她说得很有道理，并慢慢地被这种情绪感染了，我再入职的快乐很快消失了，我活在不公正的待遇所带来的仇恨里。

就在这时候，公司重组，把我分到和许萌一个组。许萌是公司工作了两年多的老员工了，比我小三岁。她不是业务部业绩最好的，却是最快乐的。跟她一起去拜访第三个客户的时候，她挎着我的胳膊问我，“赵姐，记得你刚来的时候，总能看到你不经意间的微笑，但是后来，却总是看到你不经意间的面无表情，这是为什么啊?”

许萌的话让我愣了一下，想一想，确实如此。刚入职的时候，我对工作充满了热情，对每个同事都微笑，对每个意外都当作是不可多得的学习机会。那我从什么时候开始不快乐的?我想起来了，就从陈雨告诉我那些公司的秘密之后。

我故作深沉地告诉许萌，在刚入职时，我对公司这个平台非常看好，也相信自己的实力，走进了这个公司之后，随着时间的推移，发现这个公司并不能给自己提供公平竞争的机会，所以黯然……

许萌听了，认真地问我“你说说你所了解的不公正的地方?我在这里工作比较久，也许可以给你一些你容易接受的解释。做我们这行的，心情好，才能做出业绩，没有哪个客户想和一个黑着脸的业务员谈合作。”

我把陈雨说给我的那些不公正的待遇告诉许萌，许萌哈哈大笑，说“姐，你这几年的职业家庭主妇把你弄得与社会脱节了!这些情况任何一家公司都会有，因为现在推崇的是人性化管理。你可能不知道吧，那个底薪比你高的，她是中山大学的博士生，她来这里做业务时，带着上百个客户，而且她入职当月就有20％开始合作，那个上班不用打卡的，她是公司一个大客户的亲戚，在这边上班的同时，还要帮大客户接送孩子上学……”许萌把我说的那些所谓的不公平一一剖析之后，说：“我明白这些信息是谁告诉你的，其实也没有什么，这就是职场上的情报员，她是想从你这儿找到一点平衡。遇到这些消息时，我们不妨往好的一面想，多从当事人的角度去设想就好了，往阳光多处走才能越走越亮堂。”

往阳光多处走!许萌的话让我的心里猛地一怔，是啊，我不快乐就是因为我没有走进阳光里。我霎时明白了为什么许萌可以拥有很多快乐，原来她的心底是有方向的凡事往好的一面想。好的，就是积极的，阳光的!

B 以后，我开始有意回避和陈雨的共处，偶尔的接触也不会把她的话记在心里。陈雨再说公司的一些小道消息的时候，我只是一个普通的听众，像听一段单口相声，不再影响我的心情。陈雨看到了我的变化，也渐渐觉得无趣，慢慢地远离我了。

同时，随着和许萌交往的深入，她的聪明和开朗，还有偶尔小小的狡猾都让我看到了工作上的多姿多彩，我找到了往阳光多处走的快感。

但没有多久，我的情绪又出现了新的状况了。首先是感觉工作拖沓无力，有些工作明明是当天可以完成的，却总是要拖到第二天上午，甚至是下午才能结束。我甚至因为此怀疑自己对这份工作的热情。

这时候，许萌已经成为我的生活和工作中的良师益友。一天，她问我：“你最近是不是在上班的时候，处理私人的事情比较多?比如私人电话?短信和邮件?或者是倾听了太多人对生活的抱怨?”

我感到很惊讶，的确，最近我的情绪都是被这些鸡毛蒜皮的小事惹的，什么孩子和同学打架了，妈妈让家中的老鼠吓了一跳……

许萌说我的工作应该调整一下，越精致越高效。她建议我关闭私聊QQ和MSN，邮箱申请两个，一个私用一个工作邮箱，上班时间不开启个人电子邮件：跟所有的亲戚朋友约定好，除非十万火急的事，不要在上班时间打电话，不重要的短信一率不回。甚至是来电，都可以设一个来电防火墙，把陌生人的电话挡住，只给工作号码放行……

许萌这雷厉风行的铁娘子工作作风，着实让我吃了一惊，“如果那样，工作多枯燥啊!”许萌却说那是给我的工作瘦身的必须的过程，只有把工作效率提高了，才能找回工作本身的快感，而集中精力，是瘦身的第一步。

我按照许萌建议的做，开始的时候很不习惯，总感觉少了什么，总是把光标拉到屏幕的右下角，看看有没有QQ和MSN信息。但三天后，这种状况完全改善，我可以集中精力和客户沟通，并为开拓新客户集中了很多时间，且这种努力很快博得了经理的赞许。在例会上，经理表扬我时，许萌对我竖起了大拇指，同时，我也看到了角落里的陈雨复杂的表情。

C 陈雨对我重新热情了起来，不过，这次她的热情和过去不同，她也在往阳光多处走了!她开始以一个后进的姿态请我帮忙，或者是突然地向我提一些问题和讨论。那天她站在我的屏风前，认真地和我讨论过几天才展开的一个推广方案时，许萌正好找我拿资料，看到陈雨热情洋溢状，就打断她的话，说“陈雨，那个推广还没有开始，你现在讨论后期服务太早了点，而且，现在赵英正在进行数据录入，你会影响她的进度的。”陈雨看看许萌，又看看我，不声不响地回到了自己的座位上。

后来，许萌告诉我，如果有人影响了你的工作，你就用微笑或者其他方式告诉对方你此时不希望被打扰，实在没有办法的时候，就用最简短的句子回应对方，或者干脆告诉对方你现在正忙，换个时间来找你。在适当的时候说“不”，需要学问，更是门艺术。

在以后的工作中，陈雨越来越孤单，她在办公室里逐渐没有了交流的对象，虽然许萌也曾多次向她伸出援助的手，“她是一块拒绝融化的冰”，许萌这样说，公司的其他同事也是这样认为。

直到有一天，陈雨的黯然退场，让我蓦然发现，是许萌重新树立了我的职场观点，她让我在关键时刻找到了自己位置。我还记得许萌有句很让我震惊的话，“哪怕针扎了屁股，我都会庆幸，都会感激，因为，要庆幸和感激针没有扎到我的眼睛!”这就是许萌乐观的精神写照，而她，有她强大的感染力，影响了我。

2008年10月，我迎来了职场上的第三次提升，这次，我升到了一人之下几百人之上的位置——总裁助理!在这家广州声名远扬的广告公司里，这个职位有着相当大的诱惑力，我获得提拔的原因很简单：乐观、积极、热情、友好。而这，正源于我的绿色交友观。许萌，她是我职场上生存与发展的座向标。在职场里，专业的知识是一方面，积极向上的心态更重要。

第三篇：教育改革往哪儿走

教育改革往哪儿走

——记者对话中国教育科学研究院院长袁振国

记者 张烁

2013-2-28 5:12:19来源：《 人民日报 》（2013年02月28日 18 版）开学了，孩子们蹦蹦跳跳走进校门的时候，也许意识不到，中国教育的改革正走向“深水区”。今年，又是一个改革年。

教育改革往哪儿走？党的十八大报告指出，深化教育领域综合改革。如今，“各人自扫门前雪”式的单项改革越来越难奏效，教育的明天，希望在于“众人拾柴火焰高”。

日前，记者就教育综合改革问题专访了中国教育科学研究院院长袁振国。

避免头痛医头、脚痛医脚的碎片化式改革

记者：“深化教育领域综合改革”是今年教育部“一号文件”的主题。请问袁院长，当前教育改革的特点是什么？为什么要推行综合改革？

袁振国：牵一发而动全身，是当前教育改革的一大特点。比如高考改革，既要为国家选拔优秀人才，又要为考生提供公平公正的机会，还要引导素质教育；再如进城务工人员随迁子女在当地参加中考高考，从理论、方向上说，毫无疑问应该一视同仁，但从现实情况看，不仅要考虑教育能力，还要考虑城市承受能力，不仅要考虑存量，更要考虑增量„„这些问题，显然不是一时一地、一个部门解决得了的。

现在，教育改革进入“深水区”，就是说简单、单项的改革都改了，留下的都是硬骨头，涉及方方面面。不仅涉及各级各类教育，而且涉及人事、财政、户口等社会各项制度，需要系统考虑、整体设计，避免头痛医头、脚痛医脚的碎片化式改革。

改革成败取决于体制机制的建立健全

记者：目前，我国教育综合改革进展如何？

袁振国：2010年，《教育规划纲要》颁布后不久，国务院办公厅就发布了关于开展国家教育体制改革试点的通知，在部分省市做了教育综合改革的部署——在山东、湖南、重庆进行基础教育综合改革；在天津、辽宁、河南、四川进行职业教育综合改革；在黑龙江、江苏、湖北进行高等教育综合改革；在浙江进行民办教育综合改革试点；在北京、上海、广东、安徽、云南、新疆进行省级政府教育统筹综合改革试点。

记者：改革成败的关键在哪里？各地有什么创新做法？

袁振国：改革的成败取决于体制机制的建立健全，目前，各地进行了行之有效的探索：

在山东潍坊，教育局机关的8个科室、3个直属单位被打包整合，打造成校企合作、社会培训、家庭教育、出国留学等7个分中心，14台网上咨询电脑、6台连接呼叫中心、6部热线电话同时向社会开放，在民意和政府间建立起四通八达的桥梁。

在浙江温州，民办学校登记管理、财政扶持、融资政策等10个方面进行了全方位的大换血、大调整。温州把非营利性全日制民办学校按事业法人登记管理，把营利性全日制民办学校按企业法人登记管理；市财政不仅每年安排3000万元专项奖补资金，还建立政府向基础教育民办学校购买服务的经费投入制度；凡取得相应教师资格、参加人事代理并从事相应教育教学的民办学校教师，均按公办学校教师标准参加事业单位社会保险，享受同等退休工资。如今，温州已然成为民办教育的高地，民办学校在校生达全市在校生总数的1/3。

在安徽，颁布施行《安徽省实施义务教育法办法（修订）》，启动制定《安徽省学前教育条例》，以标准建设推进省级统筹，建立城乡一体化的学校建设标准、城乡一体化的师资编制标准和全省统一的教师校长管理体制，教育质量得到整体提高。

在江苏，组建区域高校联盟，南京大学、南京师范大学、南京中医药大学等5所高校将实现资源共享、学分互认、教师互聘、学生互派、课程互选、联合申报专业、联合培养学生。除此之外，江苏还推动独立学院规范办学，一批独立学院从母体校迁出，到市、县独立办学，既优化了高等教育布局，又吸引了市、县政府和社会力量对高等教育的投入。

只有跳出原来的圈圈，才能让每个孩子都上好学

记者：改革的阻力在哪里？下一步该如何做？

袁振国：随着教育综合改革不断深入，深层次矛盾也不断凸显。认识不到位、政策不配套、改革动力不足成为影响改革深入的主要挑战；各自为阵，各方面利益难以平衡，利益相关方的改革积极性欠缺则是最为现实的阻力。

日前，中国教科院的一项调查发现，就教育综合改革还需冲破的羁绊而言，31.6%的社会公众认为是“相关部门利益掣肘”。特别是在经济发达地区，38.2%的教育内部人士将“相关部门利益掣肘”放在改革阻力的首位。改革必然触及一些人的既得利益，各级政府、教育行政部门和有关单位只有跳出原来的圈圈，才能让每个孩子都上好学。

推进教育领域综合改革，一要更新观念，二要创新体制。要建立起中央和地方上下贯通、职责明确的纵向机制，沟通顺畅、协调发展的横向机制；理顺改革指导机构与改革执行机构之间的关系；推进试点之间的充分共享、共同推进，带动全国教育综合改革顺利开展。

第四篇：水往高处走教案

水往高处走

教学目标：

1．知识目标：认识毛细现象；了解毛细现象发生的条件和在生产生活中的应用。

2．能力目标：

(1)通过现象观察发现问题，探究问题，解决问题，初步培养学生根据科学程序进行探究的能力

（2）教给学生正确的观察方法，养成认真观察的好习惯。

3．情感态度与价值观：通过设疑、探究、研讨、运用等活动，激发学生探索毛细现象的兴趣，培养学生仔细观察、积极探究、求实创新的科学品质。

教学重点：认识毛细现象和了解毛细现象发生的条件。教学准备：

教师准备：2片玻璃，带颜色的水，6个放大镜，利用毛细现象制作的花束、孔隙不同的玻璃管、酒精灯

学生准备：吸管、毛线、布、面巾纸、粉笔、不锈钢棒、玻璃片、塑料棒或其他有孔隙或没有孔隙的材料。

教学过程：

一、导入：

1、师：同学们，你们见过水吗？水是怎样流的？ 小结：生活中我们见过的水一般是从高处向低处流的。

2、师配乐表演魔术：（两个玻璃片放在有颜色的水中，水徐徐上升），通过烘托神秘的魔术气氛，激发学生的探究欲望。

二、教学过程

（一）实验观察，发现问题

1、认识实验材料。

师：为了探索水往高处走的秘密，老师为每个小组准备了一个实验盒，快来看看实验盒里有哪些实验材料？哪些你认识？哪些不认识？ 学生交流。

2、请同学们以小组为单位把这些材料依次竖着放到水中，观察实验发现。

3、交流实验发现。

师：谁愿意把你的发现与大家一起分享呢？

交流要点：一，水在有的材料里面往高处走，在有的材料里面不往高处走；二，在有的材料中，水走得快，走得高，而在有的材料中水走的慢，走得低。

4、小结，提出问题。

师：通过刚才的实验，我们发现水在这五种材料里面能往高处走，而且走得高低不同。看了这些实验现象，你有什么问题要问？

根据学生的疑问，确定本节课要研究的两个问题。一：为什么水在有的材料里面能往高处走，在有的材料里面不能往高处走？二：为什么水在有的材料里面走的高，在有的材料里面走的低。

（二）研究第一个问题：毛细现象发生的条件

1、猜测

师：为什么水在这五种材料里面能往高处走，而在其他三种材料里面却不往高处走呢？请大

家静静地想，大胆地猜。交流。

小结：同学们都认为水能往高处走与材料的特点有关。我们可以通过观察来发现这些材料的特点。

2、教给正确的观察方法。师：你准备怎样观察这些材料？ 师小结观察方法

3、小组合作观察材料，学习记录实验记录单。

4、交流总结

交流要点：通过用眼看，借助放大镜看等方法发现能让水往高处走的材料都有孔隙。不能让水往高处走的材料没有孔隙。

（三）研究第二个问题：孔隙的大小与水上升高度的关系

1、学生猜测。

2、继续猜测孔隙大小与水上升高度的关系。

3、自己设计实验证明自己的猜想。（由于学生刚刚接触科学，渗透对比试验的知识）

4、教师提供三个孔隙大小不同的玻璃管，学生自行实验。５、交流实验发现。

6、总结孔隙的大小与水上升高度的关系：孔隙越小，水升得越高，孔隙越大，水升得越低。

7、出示一个孔隙很大的玻璃管，让学生猜测水在这个玻璃管里面能不能往高处走？学生通过实验验证。总结：当孔隙大到一定程度的时候水就不往高处走了。得出结论：要想让水往高处走，孔隙必须是细微的。引出毛细现象的定义：水能沿着有细微孔隙的材料上升，这种现象被称作毛细现象。

8、回归导入，魔术揭秘

小结：虽然单片的玻璃没有孔隙，但是我们可以通过制造孔隙产生毛细现象。

三、拓展延伸

1、学生交流生活中的毛细现象。

2、教师补充毛细现象在生活中的应用：“山有多高，水有多高”、酒精灯和自动浇水装置，了解毛细现象对人们生活的便利。

3、举例说明毛细现象对人们生活也有不便：地面返潮就是地下水沿着孔隙上升造成的。

4、利用毛细现象进行艺术创作：现场制作用面巾纸制作的单枝彩色马蹄莲，教给制作方法，同时出示做好的花束，激发学生的创作欲望和应用欲望。

5、总结：送花，提出要求。

（该优质课获山东省小学科学优质课评比活动中获壹等奖）水往高处走 教学设计

2007-11-15 09:43:51| 分类： 教学设计 |字号大中小 订阅 执教：临沭县实验小学 胡建英

教材：青岛版科学教材小学三年级上册14 水往高处走 教学流程 ：

一、创设问题情景，提出价值问题

1．师： 同学们，老师想用纸盒变个小魔术，你们想看吗？请看这里有一朵白色的纸花，我想把它变成鲜艳的红色，你们说能吗？对老师这么有信心？请仔细观察花儿是怎样变红的？老师发现很多同学都睁大了好奇的眼睛，你能猜猜其中的秘密吗？

生：下面有红色的水。

师：原来秘密真的在这儿呢，可是：“水在下面，花在上面，花儿是怎样变红的？” 水慢慢向上升。

生：花变红了；水慢慢的把花染红了：红色还在往上爬(升)！

师：这个“爬”子用得真生动。俗话说：“人往高出走，水往低处流”。可是刚才我们却发现：水能沿着物体自动往上爬（升）。这是为什么？里面有什么秘密呢？这节课我们就一起研究 14《水往高处走》。

板书课题。

2．师：面对这一奇特的现象，你有什么问题想说？ 生：水为什么会向上升？水会沿着布向上升吗？（评：你的问题很有研究价值）牛奶、醋、汽水其他液体等也会沿着物体向上升吗？ 一朵真花放在水中能变红吗？……（评：你的想法很独特）二 大胆猜想设计

1．师：水能沿着纸向上升，那么，水还可能沿着哪些物体上升呢？请同学们根据生活经验大胆猜想一下。

生：毛巾、塑料管、卫生纸、木片、等

师：水不能沿着哪些物体上升呢？（生：铁丝、玻璃、等）2．师：要想知道我们的猜想是否正确？应该怎么办？ 生：做实验 师：想一想，应该怎样做实验？（可以相互讨论一会）生：（放在水中试一试）（评：你的想法很好）

师：把我们想验证的材料放到水中亲自试一试。就明白了。师：做这个实验应该注意什么？生：从侧面观察，小心、轻拿轻放 评：你想得很周到、很有预见性。电脑出示 温馨提示

师：读了老师的温馨提示，你的实验将做得更好。自由读一遍。温馨提示：

1、将材料的下端浸在水中，看哪些材料能使水上升？

2、认真从侧面观察实验现象，看谁观察的细致，发现的秘密多？

3、放材料时要轻拿轻放，不能让水荡起来。实验时要做好实验记录 实验记录单

3．师：指读记录单：铝丝、玻璃片、玻璃棒等不能使氺上升；毛巾、卫生纸、细玻璃管、木片能使水上升，这些能使水上升的物体有什 么共同的特点？请看屏幕

实物投影 A 铝丝、玻璃棒、玻璃片B、卫生纸、纱布、细玻璃管 请打开一号材料袋，再仔细观察、讨论一下。师：谁能告诉老师？你发现了什么？

生：棉纱布、卫生纸：柔软、粗糙、有小坑、小洞、小眼、小缝隙 师：这些小坑、小洞、小缝隙我们统一叫它“孔隙”好吗？

板书：孔隙（红色笔）现在你觉得：水能沿着什么样的物体上升呢？ 生：［水能沿着有孔隙的材料上升］ 师：水为什么不能沿着铝丝、玻璃上升呢？

生：因为他们很滑、很硬、（玻璃管不是也很滑很硬吗？）因为玻璃管有孔隙，玻璃片、铝丝没有孔隙 电脑出示 动画画面 配音讲解 水可以沿着卫生纸、棉纱布等上升，因为它们的材质中有许多细小的缝隙，这些细小的缝隙上下连通在一起，就像一条条细细长长的毛细管子，使水持续不断地上升。这种现象就叫做毛细现象。

学生齐读：水能沿着有孔隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。板书： 有孔隙 能上升 毛细现象

（二）探究水爬升高低与孔隙大小的关系

师：同学们在刚才的实验中，还发现了许多小秘密：（读学生的实验记录单）卫生纸上水升的高，木片上水升的低。滤纸上水升的高，玻璃管水升的低。

出示（细玻璃管、粗玻璃管，内有红色的水）

师：请大胆猜想：水爬升的快慢高低可能与什么有关系？ 生：可能和孔隙的大小有关。

师：老师这儿有三种玻璃管，还有装有两种粗细不同沙子的沙管，你想再次验证我们的猜想吗？

师：做这个实验应该注意什么？ 一个一个地放好吗？ 生：一起放、同时放。

师：将三种玻璃管，或者两种沙管同时放进烧杯中，做对比观察。师：打开你们的二号材料袋，进行实验。师指导：细玻璃管孔隙小水升的高，中玻璃管水升的低，粗玻璃管水不升了。粗沙子的空隙大，水升的低，细沙子的空隙小，水升的高。

学生汇报：实物投影

师：我听见同学们都发出了惊奇的感叹，你们的实验现象可真明显，能给老师说一说吗？ A组：细沙里面的水升的快、高一些，粗沙里面的水升的慢。水升的低

师：细沙的孔隙大还是小？我们用孔隙大小来描述好吗？（孔隙小，水升的高。孔隙大，水升的低）师：用沙子做实验的同学，你们的结果是这样吗？ 师：用玻璃管做实验的同学，谁来汇报？

B组 ：玻璃管细水升的高、玻璃管粗水升的低，玻璃管太粗，水反而不升了。师：你能用孔隙大小来描述吗？

生：孔隙小水升的高；孔隙大水升的低；孔隙太大，水反而不升了。师：谁能说的更好？。

生：孔隙小，水升的高；孔隙大，水升的低；孔隙太大水就不升了

（三）创新设计，让水在玻璃片上爬升

师：同学们可真聪明，自主研究了水的毛细现象，得出了科学的结 论，你们简直就是一位位小小科学家，现在，我想考考你们，敢接受挑战吗？ 师：刚才的实验中，水能沿着玻璃片爬升吗？不能。老师有个奇怪的想法，就想让水在玻璃片上爬升，你能做到吗？能

师：做这个实验的关键是什么？想办法让玻璃片上有什么？ 生：想办法让玻璃片上有孔隙。

师：好，比一比，赛一赛，看哪个小组能想出好办法。讨论一下实验方案。师：讨论出实验方案的同学。请打开三号材料袋，准备好，开始！看哪个小组做地快，做地好

教师巡视。

汇报交流，看哪一组实验成功了，实物投影 说一说，你是怎样让水在玻璃片上爬升的？

生:把两块玻璃结合在一起，用皮筋绑住，放在水中，水会沿着玻璃片中间的缝隙上升，一下子就升上来了。

生：在一块玻璃片的中间滴上一滴水，然后用另一块玻璃片盖上，水会向四周爬满玻璃片。

生：我们把两块玻璃结合在一起，一端夹上一根硬纸片，另一端不夹，我们发现；有纸片的一端孔隙大，水爬的低；没有纸片的一端孔隙小，水爬的高。

生：玻璃片中夹卫生纸

师：你还有和他们不同的设计吗？ 请看，同学们多有创意，不但能让水在玻璃上爬升，而且还能控制水爬的高低。现在我宣布你们都获得优胜，挑战成功。

四、拓展创新 1．生活中的毛细现象

师：这节课我们学习了水能沿着有孔隙的材料上升这种毛细现象，其实只要你留心观察，生活中有许多这种现象呢.生：砖头吸水 生：自来水钢笔 生：毛笔吸墨汁 生：水沿着裤脚上升

生：酒精沿着棉线灯心的缝隙上升

生：水沿着墙壁内沙子、泥土的缝隙上升。

2．植物干旱时萎蔫了，下过一场小雨后，又重新生机勃勃。真是“润物细无声”啊。植物是怎样把水分从根运输到叶子的呢？植物的茎里可能有什么？

学生猜想。

师：其实植物的茎里还真有运输水分的毛细管子呢。现在你们说一朵真的花能染红吗 3．有一位老爷爷想外出旅游，又怕他心爱的花儿干死了，你能利用我们这节课所学到的知识，帮助老爷爷设计一种自动浇花的装置吗？

老师等着你们的好消息。

第五篇：哲理小故事人往低处走

人往低处走

人往高处走，是人生追求。

人往低处走，是追求人生。

人往低处走，不是比谁更低，而是一种低调的心态。

低调，是自然、平和、不争，但不能是为了低而低。故意太低，就是做作。

低调，不是无为，而是不显摆。靠谱的都低调，忽悠的才高调。靠了谱，又何必忽悠？

越是经历了风雨的人，越懂得低调；越是不谙世事的人，越张牙舞爪。

不牛的人，怕不被人知道；真正牛的人，何须主动让人知道？

上品的瓷器，收敛、温厚、宁静；下品的瓷器，艳俗、夸张、讨巧。

年幼允许无知，年少应该轻狂，但一辈子无知、轻狂，就是愚昧。

法国一位政治家说：“如果一个人在20岁的时候不是愤青，那他这辈子就完了；到了30岁还是看谁都不顺眼，那他这辈子也完了。”

中国有一本《老子》，两千多年了，就为说明一个道理：人要往低处走。说详细点就是，无为、不争、寡欲、善为下。

无为不是不为。社会需要进步，个人也要进步，该为还得为，只是不要为功利。

不争不是无争。物竞天择，优胜劣汰，但凡有生命的地方，这句话都适用。不争的是身外之物。

寡欲不是无欲。正因为人类有着对光明的渴望，才有了电灯。寡欲是懂得适可而止。

善为下，不是不上。上了，才知道高处不胜寒；上过，才能真正知道下的好处。善为下，不是装孙子，而是不装牛充雄。

在低处，不是恐高，不是怕摔，而是高处的风景已无诱惑，是一览众山小后选择返璞归真，平静祥和。

商品社会，真要往低处走，难。山珍海味、香车美女，处处都是诱惑；股票房子、工资职称，样样都是欲望。耐得住寂寞，需要功力。真能一辈子守住一隅清净，离大师就不远了。

人往低处走，比往高处走还难，就像水往高处流比往低处流更难一样。