你将走向何方的杂文随笔

第一篇：你将走向何方的杂文随笔

三月，如血之黄昏。

我照常走在林立的建筑物之间的柏油路上。这微微的早春的风，这已冒出嫩芽的幼树，还有我沉静的心情，都在暮色的笼罩中了。

我毫不思索该走向何方――沿着习惯中的路径前行，再沿着熟识的路径返回。路边的冬青树绿得深沉，空中飞过的鸟雀叫声里流溢出欢悦，我的心，却如一潭死水，激不起半点波澜。

转眼来到一个十字路口，那儿立着几个年轻人。他们默默地互望，脸上写满迷惑。

“我们往哪儿走？”

终于，有一个忍不住这沉默，焦急地问道。

无人回答，青年们依然沉默。他们茫然的目光犹豫着、摇摆着伸向遥远的前方，那里面藏着深深的恐惧和煎熬。

我感到悲伤的侵袭，可怜的人儿，你们要选择一条什么样的路呢？要知道，世界这么广阔，路是不可尽数的。每一条路都是一场人生，再完美的思考也不如行走在路上。人生时间有限，你们要等到何时呢？要知道，世界变化这么快，同一条道路，今天和明天也不会一样啊！

我的路，已经走了很多年，因为太熟悉，反而感觉麻木，视而不见了。此时，我如再回到从前，感到脚下之路的亲切，拥有前行的幸福。一切新鲜事物在我眼中又恢复了它们变化的羽翼，一切往日的平淡在我心中重又激起了那不可名状的浪花。

我突然加快了步伐，我清楚了自己要走向何方。

――我是要走向死亡的，我们每一个人都是如此。

那么，让我们放下一切无谓的负担――心灵上的，肉体上的，客观存在的，虚无缥缈的。让我们和死神争夺时间，来充实我们孤独寂寞的行程。

年轻人啊，珍惜生命吧！如果你知道，你将走向何方。

第二篇： 好朋友你在何方杂文随笔

“我们的好朋友在等你了？”我用手机说。

“好，我马上来。”耀文轻快地回答我。

忘了从什么时候开始了，在我们每天早晨的例行散步中，有一次突然发现了一只美丽的白鹤在那静静的水塘另一角孤零零地站立着。它一腿半缩，似乎是把全身的重量都倚靠在另一只瘦得可怜的细脚上。除了眼睛红得像红宝石，嘴巴黑得像写中国字用的黑墨，以及腿是深咖啡颜色外，其他全身上下都是洁白无瑕。它好像也发现了我们，又好像根本就不在乎我们两人的出现，是那么地高傲，可又那么地孤寂，似乎这整个世界上的任何变化都与它毫不相干，是一位飘逸的仙女的化身？不，更像一个逃离家而又迷茫的小姑娘。我们不愿再向前多走半步，为的是怕把这位娇客吓跑了，只好静悄悄地倚着栏杆站在那儿一动也不敢动，像欣赏一幅名画，也像鉴识一件不朽的精雕。可是不管我们两人是如何小心翼翼，最后它仍然展翅高飞，倏忽间就飞得无影无踪了。

我们的家位于美国德州休斯敦西南区中国商店林立的百利大道上新建才十来年的“香港城”附近，与香港城间往返车程不过数分钟。香港城占地数十英亩，中间是休斯敦规模最大的一家亚洲超级市场“香港超市”，两旁是数十家大小不一的各式商店。前面是巨型停车场，在停车场与商店中间建有古色古香的亭台楼阁并由水塘环绕。我与内人每天早晨八时左右就会到那亭台楼阁水塘旁边散步一小时，然后各开各人的车子奔向各人的“天下”，开始新的一天日程。

自从发现了白鹤后，当我们散步到水塘旁边的第一件事就是察看那只鹤是否仍在，好像它很少让我们失望，总是让我们和它“欢聚”十数分钟后才依依飞去。慢慢地探望白鹤就变成了我们每天早晨的一件例行事务了。当然有时候它也会“爽约”，每当我们看不到它的时候，我们就会有一种说不出来的惆怅，似乎是遗失了什么。可是当我们第二天或第三天又发现了它时，便会又欣喜地相互庆贺，好像是亲人仍然无恙。如果我们两人中间有一人因事晚去或不去散步而那去的人发现了白鹤时，一定会以手机快速告诉对方，“我们的‘好朋友’在等着我们了”。就这样一个星期，又一个星期一个月又一个月地过去了，我们的每日欢聚也就在这愉快的日月中不知道过了多长。好像白鹤没有亲人，也没有朋友，每次出现时永远是孤单单地一位。“好朋友，不要难过了，在这个茫茫的大千世界上，至少你还有我们两位中国老人是你的朋友。”

可是现在，我们的好朋友失踪了，已经失踪了差不多两个月了，这是我们“相识”以来从未发生过的事情，因此我们现在每天散步时都会有一种难以形容的若有所失的感觉。

“好朋友，你在何方？你可知道你那两位年迈的中国老友一直在深深地挂念着你。”

第三篇：你去了何方随笔

人，你去了何方？

腊八节，佛祖释迦摩尼成道日。

佛祖本是国王，结婚，生子，而他却看不得生老病死的痛苦，那样一意孤行，修道成佛，留下了好多保贵的佛教经典宝藏。

佛历后几百年，我也看到了人生老病死的痛苦，人，你去了何方？佛能告诉我？

我们都在人世间沉浮，去养家，求名求利，或政客名人，或商贾达人。

佛祖，他能够享富贵，可救济十方，但不能阻止生老病死。

佛早已有证悟，也可超脱生死。

我明白，爸妈信奉佛，供佛，护法，年年如此，这些年，渐趋衰老。

佛祖离家后，也是不以体衰而回心转意，在菩提树下打坐，宇宙间必须有力量加持他，得证悟宇宙人生真理，佛教上好多理论都与科学相吻，比如，多年后，科学证实人死后有灵魂出体。

在我看来，人之所以觉知不到，因为，人都是代代相传这样过下去的。

人有七情六欲，少吃一顿饭都不行，谁都想餐餐美食，还美其名口福，还有性福，这都是人的无知无明。

我倒觉得出家挺好，戒五斋，清净身心，佛门弟子不打妄语，最适合人的生活

佛祖成道，还有更多的菩萨和**，比如济公**，那都是人，也许上天派来卧底的，我们认不出罢了。

人即佛，佛即人，这但是是一种高于人之上的思想，意识，行为，觉察，觉知，觉悟。

当我意识介于那些高维度空间时，我也会写得神神道道，毕竟，我没有法术，还可能吓到别人，但也只能是恍惚中的一点领悟。

每次，碰到有好的养生术，我都去体验，也想把这些带给身边有病痛的家人朋友。

有远程的佛法灵性内在疗愈课程，还有灵触催眠病养生，脑场健生意识法。。。

每种方法都不圆满；参加某一个养生公坊后，看到了好多案例分享，好象救世主出现了。

当你想去一个地方，人虽未至，但心已交托出去，必须会遇上同行的人，所谓能量同频相振。

一句佛号念到底，无危险，无挂碍。等人临终时，四大分散之时，灵魂能处于宁静祥和。

腊八粥喝了，生活依然是柴，米，油，盐，醤，醋，茶。

年味将从每家每户腌腊肉，备年货中开始。

第四篇：爱在何方杂文随笔

今天上校内，看见他在相册里面又传了两张相片，他和一个恬静的女孩儿，互相倚靠，幸福溢于言表。但不得不说，有点僵硬，或许是还没有从她那里完全走出来吧！

两三个月，或者是四五个月之前，他们分手了。

一个月之前，他建立了一个相册，里面的相片全部都是一个女孩儿，我们都不认识的一个有着恬静、温婉笑容的女孩儿。相册的名字叫“U Should Know My Happiness”。

半个月之前，她也开始传相片，相册没有什么暗示性的语言，而相片已直接是她与另外一个阳光帅气的男生，亲密地倚在一起。

于是今天，他又传了他们的合照。

只是倚靠的姿势有点僵硬。

只是，而已。

五年，或者于他而言，是八年，在几个月后，换回来的只是怀中换了女孩儿之后“姿势有点僵硬”而已。

你所说的“U”指的是谁？“Happiness”是幸福吗？而你，又为什么匆匆忙忙传合照？曾经的亲密无间，现在只有通过大声告知世界来告知他，你是为了回应他吧？

或许，几年之后，这里出现的“他”“她”，我都不记得是谁了，而这些震动我的故事，是否还在某个角落，不停地上演？

我看到的，爱情的长久，是苦心经营来的；那种“如何让你遇见我 / 为这 / 我已在佛前求了五百年”的至死不渝的爱，在何方？

第五篇：农村小学的教育将走向何方

教研论文

《农村小学的教育将走向何方？》

太康县刘寨小学:刘旭（版权所有）

摘要 ：随着党的惠农政策的进一步落实，农村经济也得到了极大的改善，农民对孩子教育的要求也越来越高。加快农村基础教育发展，提高教育教学质量，已经成为政府和教育部门面前的一项重要任务。但是近年来随着农村留守儿童管理难度的加剧，农村地区教育发展不均衡性等诸多因素，使农村学校的生源逐年减少，随着大批农村学生涌向城市，也加速了农村学校自然消亡的历程，怎样才能把农村教育办成农民满意的教育，已是摆在政府和教育部门面前的重要的难题，农村教育的改革已是势在必行了。

关键词：农村小学，生源减少，原因，应对策略

随着义务教育的普及，农民群众在“有学上”之后“上好学”的愿望日益强烈，在科技飞速发展的今天农民便想尽办法把自己的孩子送出去上学，让孩子受到最好的优质教育。于是大批的农村学生涌向城市。致使城市的教育不堪重负，人满为患！而农村的小学前景却不容乐观。是什么原因造成农村教育飞速的下滑？我们先来分析农村小学生源下降的原因：

一，社会发展的不均衡因素：

自从人口控制和人们生育观念改变后，人口不断减少，一个中等的自然村每年出生的孩子数也就三、五个，这是农村小学生源减少的主要原因。其次是城镇化速度加快的进程使子女农村人口大量进城，许多农村劳动力向城市转移，特别是国家放宽了流动人口子女就近入学的政策后，他们外出打工的同时，把子女也带出去一部分，这样就把本来就不多的生源又减少了一部分。导致农村小学生源减少；再次是城乡二元结构导致教育发展不均衡，农村优质教师流失，使经济条件相对较好的农村家庭，为孩子选择教学质量较好的城镇学校就读，这样农村小学的生源越少，反而越不能保证教育质量，恶性循环不断加剧。

二，学校的师资力量，教学设备和管理：

1，师资力量：近年来，由于师资力量匮乏，农村小学教育仍处于教育中的较低阶段、地理位置偏远，交通不便利，发展相对缓慢，主要表现在以下几个方面：首先，在农村小学，教师跨年级、跨学科教学的现象非常普遍，有的学校把语文和数学老师强拉上阵作为兼职教师，甚至有的因缺乏专职教师而不能开课。其次，农村小学优秀教师比较缺乏，而且大部分教师是民办老师转正过来的，没有或者较少接受正规的培训，难以对学生进行科学的教学，加上教师生活环境艰苦、待遇偏低，极大地影响教师工作热情。第三，由于农村小学地理位置、硬件设施和待遇水平等各方面原因造成师资流失严重，青年教师不愿到农村执教，优秀的教师外流。第四，农村小学教师队伍明显存在结构不合理，如教师年龄普遍老化、知识结构不够全面、教学方式过于传统等。

2，教学设施：教学仪器设备是教师进行教学和科研的最基本的硬件条件。然而农村的大多数学校的教学仪器设备管理却不同程度地存在着一定的问题：仪器设备流失现象非常严重。原因是学校的某些部门、甚至个人将部分仪器设备占为已有;个别管理人员将仪器随意借出,以至无法追回，在学校实验室新建或改建过程中将仪器设备随意放置,或在搬迁过程中没有认真管理,造成仪器设备严重损坏和丢失。就近几年国家对中小学校所配置的远程教育设备和体音美教学器材，由于管理不善，设备和器材大量闲置和损坏，有的学校的远程教育终端设备几经维修后变成了个人财产而流失。现在很多农村小学几乎找不到不到这些资设备和器材的影子了。这些设备和器材的流失和损坏严重的影响了教师的教学效果和教学目的。

3，学校教学管理：首先是农村留守儿童管理难度大。由于失去了父母亲的关爱和监管，使这些孩子在生活上缺少照料，思想上缺少正确引导，学习上缺少辅导，行为上缺少教育。父母监管的缺失已成为制约留守儿童有效的管理途径，特别是道德缺失，行为习惯差的儿童遭到了老师和校长的强烈排斥。留守儿童已经不适应现行的农村教育教学模式。导致了大部分留守儿童择校流失，寻找适合自己的“滋生土壤”。其次是农村小学校长的频繁换届任命使原本已经支离破碎的“完全”小学雪上加霜！一个好校长，就是一所好学校，校长作为学校的领导者，理性是要用先进的教育思想和教育理念，引导教师、教育学生，形成良好的校园文化氛围，促进学校、教师和学生健康的和谐的发展。由于上述原因，加之教育经费的严重折扣，在一定程度上挫伤了小学校长对教育管理的积极性和责任感。如今的农村小学已凸显“问题小学”。在教学管理和教育教学方面已是举襟见肘，漏洞百出，有“完全小学”逐步变得“不完全”。第三，缺乏“以人为本”的民主管理模式。在教育理念上重分数不重育人；在教学管理上重教学不重科研；在校园文化及教师管理上重制度不重人文关怀；在校园安全管理上重突击不重长远 等。

三，教师的待遇问题.我们先来看一份2007年，中国社科院广东分院调查报告，对中国教师的工资待遇和社会地位进行了调查，显示：中国教师的工资待遇在世界上居第170余位，仅比一些非洲国家或像阿富汗这样的国家高；社会地位，在世界上排名倒数第二！在国内，还有哪些人收入比教师低？我想可以例举的人群恐怕只有下岗未再就业工人、城市无业人员，以及流浪汉了，一名农村教师，以工作十年来计算，月薪等级约在1400-1800元不等，这点工资还不及农民工的二分之一。而这千余元的工资，拿的也不完整，还必须要扣除医保、社保、住房公积金、以及许多捐款（如：残疾人捐款、贫困捐款等），绝大多数教师除了这一点微薄可怜的收入以外，别无生计，严峻的生活和工作压力已经让农村教师搞得身心疲惫，声嘶力竭！双职工的教师20年积攒的钱才能够买一套住房。不能“安居”怎能“乐业？”教师的付出与收入相差甚远。每一个农村教师都知道：政府对教师，只讲“奉献”“师德”等等，对“权益”二字只字不提。教师的待遇，真可谓“闻者伤心，见者流泪”呀!虽说工资每年都有涨幅，但远远赶不上物价的上涨，综上所述，我们的教育，尤其是农村教育，已经到了非常危险的边缘，国家对教育的投入，如果还仅仅停留在学生身上，使教师对教育失去信心和工作热情，教师如果带着情绪和愤怒去工作，恐怕影响的不止是一代人了。试问：家长还愿意送孩子去农村小学就读吗？

四，国家对农村小学布局调整：

国家教育部为了优化教育资源的合理配置，集合教育资源和师资优势，对我国农村地区启动 “撤点并校”，调整后带来了不少问题：据教育部公开数据显示，从2000年到2010年，国内农村小学数量减少了52.1%，初中数量下降26.19%。有学者拿出调研数据表明，强行撤校后，学生上学距离平均增加4.05公里，住宿生的平均年花费为1157.38元等，导致交通安全隐患增加，农村孩子辍学率上升。加速了这些学校“自然”消亡。学校撤并后，农村学生难以就近入学，上学路程普遍变远，而保障又跟不上，造成了走读学生上学时间过长和安全存在隐患、寄宿学生寄宿条件差以及增加农民经济负担、并入学校班额过大等问题。由于农村小学的教学点在布局调整中的不确定性，许多地方不愿改善其办学条件，忽视人数较少学校的教学设施设备和教师配置，使得一些家长担心农村教学点不能保障教学质量而陆续将孩子转出。

以上几方面因素相互影响，以致使农村很多学校已经不成为学校，而城市学校却“人满为患”，校舍和一些教学设施不够用，影响了教育教学质量。同时也给学生的人身安全带来了隐患，前段时间因学生车车辆破旧，超员运载等造成车毁人亡事件屡有报道，令家长为之担忧！应对策略：

1一要解决这些学校管理中存在的问题，首先，要端正办学思想。把为学生的一生负责、为家庭的幸福负责、为社会的发展负责作为学校办学的宗旨。其次，要树立先进教育理念。在学校管理中要贯彻科学的可持续发展观，使学校、教师和学生都得到健康、和谐的发展，作为学校管理永远追求的目标。

2重点解决农村小学师资力量薄弱问题，实现农村教育的高水平和快速发展。在充分考虑农村小学教育自身的特点的前提下，对农村小学教师的编制给予适当倾斜，保证农村小学有足够的教师编制。全市教育一盘棋进行统筹安排，加大对各地城区和农村小学师资力量的调配力度，优先配置农村小学紧缺学科老师，把城区富余教师及时充实到农村小学，加强城乡小学教师交流。

3提高教师待遇，吸引优秀教师到农村执教；要出台相应优惠政策，鼓励年青的、优秀的教师主动向农村流动；要建立偏远农村教师特殊岗位津贴，让教师安心农村教育事业，注重对农村小学教师的定向培养，加大对其理想信念和职业道德教育力度，提高思想政治素质；同时有针对性地开设培训课程，提高其业务水平。

4稳定现有的农村小学的布局，（1）学校增加半寄宿式的生活管理，为留守儿童提供宿舍、食堂、饮用水等生活设施，为家庭经济困难的寄宿学生提供生活补助。（2）建立学生集体上学安全管理工作机制，加强安全教育，提高学生交通安全意识和应急避险能力。密切与学生家长沟通交流，避免学生乘坐不安全交通工具。（3）充分发挥县级教育行政部门和中心学校统筹资源的作用，确保生均公用经费足额拨到小规模学校和教学点，积极改善农村教学、生活环境。

5加强农村留守儿童教育管理：完善硬件设施，为留守儿童健康成长创造条件；深入了解，摸清情况，及时关爱；开展各种活动，让留守儿童快乐成长；加强社会、家庭教育与学校教育的联系注重教育方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观。

参考文献：

[ 1 ]：中国人民政治协商会议湖南省株洲市委员会，第 2074155 号提案

[ 2 ]：罗光春：2012《农村小学管理存在的问题及对策》

[ 3 ]： 陈如平，杜威论民主的教育管理，高等师范教育研究，2001(1)