小班主题《快乐的小鸭子》教学设计

第一篇：小班主题《快乐的小鸭子》教学设计

设计思路：

我们班目前正在进行的主题活动是“好玩的水”，“快乐的小鸭子”这个活动是老师预设的二级纲目中的一个音乐欣赏活动。这个活动的音乐背景是格里格的“挪威舞曲”，曲子的曲风欢快明亮，充满了趣味，曲式是A—B—A段式。让小班幼儿来欣赏世界名曲是我在这个学期的一个尝试。音乐是一门听觉艺术，看不见摸不着，而小班幼儿的思维更是形象具体化，年龄越小越有参与活动的需求，对声音的强弱，快慢，高低等概念是不理解的，所以让小朋友在音乐的实践活动中去感受和体验是非常重要的。

在今天的活动中，小朋友以小鸭子的身份来参与活动，理解音乐作品的内容，在游戏过程中感知作品中间段与首尾段的不同，并在此基础上大胆地表达表现。当然，也期盼幼儿在前期的主题活动，例如：“春天”主题中的“春雨沙沙、春天的小动物”中获得的经验能为今天的欣赏活动埋下伏笔。今天整个活动的过程以游戏贯穿，以幼儿熟知的歌曲“来了一群小鸭子”导入活动，用故事背景推动幼儿理解作品，用游戏形式来体验A-B-A的曲式，从中体验欢快的情绪。而积极的情绪又可以促进幼儿审美观点的形成，发展幼儿审美能力，并激发幼儿创造美的愿望。

欣赏活动：快乐的小鸭子

活动目标：

1、通过协商活动，感受小鸭子在水中游戏的快乐。

2、愿意用自己的肢体语言大胆地表现。

活动准备：场景布置——小池塘挪威舞曲小鸭服饰歌曲——小鸭子

活动过程：

一：导入

用歌曲“来了一群小鸭子”导入活动，幼儿在欢快的歌声中进入活动室。在池塘里快活的自由游戏。（推上背景音乐——挪威舞曲）讲讲和好朋友在池塘里可以做些什么游戏。

二、欣赏活动

1、完整欣赏音乐，利用故事的情节帮助幼儿理解音乐作品。

一起来讲议自己听到的内容。1）音乐中的小鸭子在干什么？2）小鸭子最喜欢的游戏是什么呢？

2、重点欣赏中间段音乐。和小鸭子一起做游戏，帮助幼儿拓展思路，发挥想象力，一起学学好看的动作。（戏水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡，游泳、抓小鱼、理羽毛等。

三、在完整欣赏中自由地表演

在C段渐弱的音乐声中走出活动室。

第二篇：小班主题教案：快乐的小鸭子

小班主题教案：快乐的小鸭子

小班主题教案：快乐的小鸭子

设计思路：

我们班目前正在进行的主题活动是“好玩的水”，“快乐的小鸭子”这个活动是老师预设的二级纲目中的一个音乐欣赏活动。这个活动的音乐背景是格里格的“挪威舞曲”，曲子的曲风欢快明亮，充满了趣味，曲式是A—B—A段式。让小班幼儿来欣赏世界名曲是我在这个学期的一个尝试。音乐是一门听觉艺术，看不见摸不着，而小班幼儿的思维更是形象具体化，年龄越小越有参与活动的需求，对声音的强弱，快慢，高低等概念是不理解的，所以让小朋友在音乐的实践活动中去感受和体验是非常重要的。

在今天的活动中，小朋友以小鸭子的身份来参与活动，理解音乐作品的内容，在游戏过程中感知作品中间段与首尾段的不同，并在此基础上大胆地表达表现。当然，也期盼幼儿在前期的主题活动，例如：“春天”主题中的“春雨沙沙、春天的小动物”中获得的经验能为今天的欣赏活动埋下伏笔。今天整个活动的过程以游戏贯穿，以幼儿熟知的歌曲“来了一群小鸭子”导入活动，用故事背景推动幼儿理解作品，用游戏形式来体验A-B-A的曲式，从中体验欢快的情绪。而积极的情绪又可以促进幼儿审美观点的形成，发展幼儿审美能力，并激发幼儿创造美的愿望。

欣赏活动：快乐的小鸭子

活动目标：

1、通过协商活动，感受小鸭子在水中游戏的快乐。

2、愿意用自己的肢体语言大胆地表现。

活动准备：场景布置——小池塘挪威舞曲小鸭服饰歌曲——小鸭子

活动过程：

一：导入

用歌曲“来了一群小鸭子”导入活动，幼儿在欢快的歌声中进入活动室。在池塘里快活的自由游戏。（推上背景音乐——挪威舞曲）讲讲和好朋友在池塘里可以做些什么游戏。

二、欣赏活动

1、完整欣赏音乐，利用故事的情节帮助幼儿理解音乐作品。

一起来讲议自己听到的内容。1）音乐中的小鸭子在干什么？2）小鸭子最喜欢的游戏是什么呢？

2、重点欣赏中间段音乐。和小鸭子一起做游戏，帮助幼儿拓展思路，发挥想象力，一起学学好看的动作。（戏水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡，游泳、抓小鱼、理羽毛等。

三、在完整欣赏中自由地表演

在C段渐弱的音乐声中走出活动室。

第三篇：捏小鸭子教学设计

小鸭子（彩泥）教案

——刘俊红

活动目标：

1、认识小鸭子的外形特征及生活习性。

2、掌握做泥塑过程中捏、粘、揉、搓等技能。

3、在动手操作的过程中，让幼儿体验泥塑活动的成就感和快乐，激发幼儿的创造兴趣。

活动重点：

1、了解小鸭子的外形特征。

2、掌握太空泥的使用方法以及小鸭子的制作过程。活动难点：

1、掌握具体的做泥塑过程中捏、粘、揉、搓等技能。

2、培养幼儿的动手能力和创造能力。活动准备：太空泥、PPT课件、自备范例作品 活动过程：

一、手指操

二、猜谜导入

师：老师给大家带来一位可爱的小动物朋友，需要小朋友们猜一猜：（指名猜谜语）

头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。

三、出示小鸭子图片，让幼儿说一说小鸭子的外形特征和生活习性

四、教师出示捏好的小鸭子（引起幼儿兴趣），指导幼儿动手操作：

1、取黄色的太空泥揉成圆球，做成小鸭子的头部。

2、取红色或橘色的太空泥捏出小鸭子的扁嘴巴。

3、用白色和黑色的太空泥，做成鸭子的眼睛，并且将准备好的小棒插到做好的小鸭子头部。

4、再取黄色的泥揉成一个圆球，再将圆球搓长一点，做成小鸭子的身体部分，将尾巴捏扁一些。

5、将鸭子身体的尾部捏出一个向上翘的趋势，并做成两个小鸭子的翅膀。

6、做出小鸭子的脚。

五、作品展示，师生一起唱《数鸭子》

第四篇：《小公鸡和小鸭子》教学设计

《小公鸡和小鸭子》教学设计

教材简析：

《小公鸡和小鸭子》是一篇童话。课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次清晰，叙事完整，情节生动，字行间表达着伙伴间互相帮助，友好相处的感情。

教学目标：

1.认识“块”、“捉”、“急”几个生字和提土旁、心字底2个偏旁。

2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思。体会加上描述动作词语使句子更生动形象。

3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好感情。

教学过程：

一、直奔课题进入新课

今天老师给大家带来两位新朋友，看大屏幕：嘴巴尖尖的是（小公鸡）嘴巴扁扁的是？(小鸭子)现在和他们打声招呼吧！（你好，小公鸡，你好，小鸭子。）想知道这两个好朋友之间发生了哪些有趣的故事吗？让我们一起走进课文《小公鸡和小鸭子》。请小朋友友们，齐读课题。关注“和”字

二、老师范读 学生整体感知

1、听老师读课文，小手指字（训练认真听讲的好习惯）

2、快速浏览用铅笔标出课文自然段

3、老师教读一遍课文，思考小公鸡和小鸭子去了哪两个地方玩，用笔圈出来。

三、随文识字 朗读课文第一自然段

好朋友总喜欢在一起玩耍，也叫一块，快看——（大屏幕出示“块”的字源）用簸箕装运大的土疙瘩，就叫“块”，造字方法会意字，来给“块”交个朋友吧。还可以表示数量词，（巩固练习）聚焦提土旁的字加深印象。

在一起也叫一块儿，知道读好儿化音，文中谁和谁在一块儿玩，引读课文第一自然段，读出好朋友玩耍的开心。

四、走进草地玩耍 感受帮助快乐

教读第二自然段，说说你发现了什么？

是啊，嘴巴尖尖的小鸡捉到了很多虫子，开心吗？谁来读一读这句话“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。”（指导学生重读“许多”，“很欢”。读出开心的心情）

我伸出手，踮起脚轻轻走过去，一下子就捉住了他。看——（大屏幕出示关于“捉”的课件。）手脚并用就是“捉”，组词巩固。小鸭子能捉到虫子吗？对，因为它的嘴是扁扁的。此刻心里一定非常着急，看——（大屏幕出示“急”的字源）心里感到焦虑，想伸手抓住比自己快的人，就是“急”，造字方法，找朋友巩固。补充“心”字底的字都和内心想法有关。文中小鸭子记得直哭，谁来试着读出小鸭子的焦急。

看到这种情景，小公鸡要不要帮朋友？读相关句子。再读第二自然段感受草地上玩耍的快乐情景。

四、小河边玩耍再悟友情深

自己读读小河边玩耍的情景，想想小鸭子要怎样感谢小公鸡的帮助？

要读好这段对话，首先要关注一下最难读的“不”字，老师圈出来了，谁来试着读一读。（指名读，总结发音规则）

解决了字音问题，现在来听一听它们的心声吧。谁来读一读小鸭子的话。

当哥哥的应该照顾弟弟，谁来试着读出鸭子哥哥的热情。（声音大一点）

“想去吗？”谁来读出小公鸡的焦急。（语速快一点）

让小公鸡去吗？不让，危险，对谁来读出这份担心。

过渡：小公鸡不听劝，贪玩的它哪里知道危险正在它的身边？看，文章这样说行不行？对比读句子

“小公鸡跟着小鸭子后面，也下了水。”

“小公鸡偷偷地跟着小鸭子后面，也下了水。”（老师读第一句，孩子们读第二句。）说说哪个句子好，“偷偷地”写出来小公鸡害怕被发现，小心翼翼的样子。读得时候应该读得轻一点。谁来试着读出小公鸡这份小心。指名练读。

过渡：俗话说“不听老人言，吃亏在眼前。听，小鸭子正在河里捉鱼，忽然听见小公鸡喊救命，要救吗？谁来试着读一读这句话。”大屏幕出示：

小鸭子飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐到自己背上。（指名同学读句子，引导把“飞快地”重读。）

五、小结全文 升华友谊

面对小鸭子的救命之恩，让我们大声地说：“鸭子哥哥，谢谢您。”男生读，女生读。一起读。

公鸡帮鸭子捉虫吃，鸭子帮小公鸡捉鱼，救小公鸡，这就是真正的友谊，希望每一位小朋友都交到真正的好朋友。让我们再次记住这个温暖的名字“小公鸡和小鸭子。”这节课就上到这里，下课。

第五篇：小公鸡和小鸭子教学设计

小公鸡和小鸭子教学设计

小公鸡和小鸭子教学设计 篇1

设计说明

本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。

课前准备

1、(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。（教师）

2、了解小鸡、小鸭。（学生）

课时安排

2课时。

教学过程

一、图片引入，激发兴趣

1、谈话导入：小朋友，今天我们的.课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？（出示小鸡和小鸭的图片。）喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！

板书：小公鸡小鸭子

2、结合图片，说说是怎么认出他们的。（他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。）

3、继续板书'和'，揭示课题。

4、齐读课题。'和'在题目中是什么意思？（'和'表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？）

设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。

二、识记生字，初读课文

1、自由读课文。

（1）借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。（生自由读课文，师巡视。）

（2）用自己喜欢的方法识记生字。

2、检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？

出示生字词：

kuài zhuō jí zhí yānsǐ tōutōude hū shēn

一块儿 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷地 忽然 身边

（1）指导朗读，注意读准儿化音'一块儿'；'偷偷地'中'地'读轻声；'身边'的身'读前鼻音。

（2）指名当小老师，带领同学读。

（3）开火车朗读。

（4）齐读。

3、趣味识字。

（1）用转转盘的方法识字：也-他-地。

①转盘游戏读生字。

②指导书写：'也'是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字'他''地'，与'也'字进行比较，找出变化。（这两个字左窄右宽，'也'字的起笔要收，要有避让。）

认识部首''。注意第三笔是提，不是横。

③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。

④反馈、评价。

⑤组词。

（2）说说自己识记其他字有什么好办法。

[如：'河'，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边'灯'字去掉火字旁（丁)，在横下加个'口'字，(可）。书写要点：①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。'哥'，巧记：两个'可'字放一起，注意第一个'可'的钩去掉。书写要点：上下两个'口'字右边压竖中线。]

（3）教师范写，学生仿写。

（4）听后评议，相机正音。

设计意图：在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用'圈一圈、比一比、玩转盘'等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

三、再读课文，了解大意

1、带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。

2、指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？

3、出示填空。

（1）小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。

（2）小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。

设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。训练学生带问题听读课文，不仅可以在整体上感知全文，还能让学生学会思考，提高思维能力。

四、布置作业

1、书写生字'也、他、地、河、哥'。

2、朗读课文。

小公鸡和小鸭子教学设计 篇2

一、复习回顾，引入新课

1、开火车认读生字、新词。

2、齐读课题。

二、认真观察，指导写字

1、出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥

引导齐读，并组词。

2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。

3、教师范写。

4、组织学生自由练习书写，教师巡视。

5、组织全班展示。

三、回顾课文，复述故事

1、指导学生用自己喜欢的方式读课文。

2、引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。

3、课件出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。

4、组织展示分角色朗读。

5、组织尝试讲故事。

6、全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。

四、总结全文，布置作业

1、师小结：通过这一课的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的.习性，学到了它们之间互相帮助的品质。

2、把这个故事讲给爸妈听。

五、板书设计

5、小公鸡和小鸭子