《我们成功了》第2课时教学设计

第一篇：《我们成功了》第2课时教学设计

【设计理念】

以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言

【设计特色】

以学习汉字及训练语言文字的能力为重点，运用形象直观的现代化教学手段，提高学生自主学习的意识，激发学生的学习兴趣

【教学目标】

1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和“扬”等左右结构的字

2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情

3、增强学生民族的自尊心和自豪感

【教学重点】

1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和扬”等左右结构的字

2、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情

3、增强学生民族的自尊心和自豪感

【教学难点】

1、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情

2、增强学生民族的自尊心和自豪感

【教学流程】

课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲

（一）谈话导入新课

师：在雅典奥运会上我国的运动员为祖国夺得了32枚金牌。我国的金牌数仅次于美国之后，荣居世界第二

听到这个消息，你们高兴吗自豪吗请大家把看奥运时的高兴心情带到这节课里来，上好这一节课好吗

这节课我们继续学习和奥运会有关的课文——《我们成功了》

这篇课文主要讲的是什么

（二）复习生字、新词

1、在上节课里，同学们学习可认真了，交了许多生字朋友，这不，它们又来和你们见面了，快喊一喊它的名字

（1）复习生字（课件：闪现上节课的生字）（抢读）

讯传约聚挥锣呼击拥抱泪泽克扬

（2）这些生字朋友和它的小伙伴组成了词语，你们还能读吗

【课件：词组慢慢的移入】

开火车读个人读

（表演识记：拥抱击掌等词语）

2、这两个生字大家会读吗

【课件】

请大家仔细观察这两个生字：相（ｘｉāｎ）、扬（ｙáｎ），你发现了什么写的时候要注意什么请你提醒提醒大家

（1）用“相”或“扬”组词或说话

（2）说记字的办法

（3）课件演示写法

（4）学生互相评价

（三）朗读感悟，引发共鸣

1、谁愿意把第一自然段读给大家听

想让老师从你的读书中感受到什么

（申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。）

2、指导朗读第二自然段。我们就先到天安门广场，共享人民的快乐自豪

（1）出示插图：

看到这幅图时，你心里想说些什么从图上你可以感觉人们的心情是怎样的吗

请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来

师：1993年，我国以2分之差输给了悉尼，失去了2000年奥运会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒，继续努力着、奋斗着……

（2）假如时光倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现，你会高呼什么

人们的心情和你们是一样把你们的心情读出来吧！

【课件放大】

我们成功了！

我们爱北京！

祖国万岁！

3、指导感悟第三自然段

接下来，我们把目光移到中华世纪坛

你们想怎么读这个自然段你们想给老师感觉到什么

用———划出表示人多的句子

用~~~划出表示人们快乐、兴奋的句子

比赛读、自由读

今年雅典奥运会上，我国的运动员取得的优异成绩，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜

4、期待了8年的奥运之梦呀！终于实现了。“2008年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。（齐读）

（四）交流反馈，自置作业

1、申奥的成功是中华民族的成功，是中国的成功，请同学们谈谈自己的成功，让我们分享你的快乐。一个人如果要成功，要怎么做

2、同学们，今天这一节课你们表现得非常出色。在结束之前，老师向大家了解一些问题，今天的课，你最满意的是什么最不满意的又是什么

3、课后也有作业，但是作业由你们自己布置，你想给自己布置什么作业

伴随《新北京、新奥运》这首歌，让我们带着对2008奥运的向往，对祖**亲的祝福结束这节课。

《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。崔峦老师曾经说过：阅读教学最重要的是指导学生把课文读准确、读正确、读流利，最好能读出感情。还有一个重要任务：“认字这词、积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下，我根据二年级的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路

一、创设情境，谈话导入

（课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。）同学们还记得这首歌吗今年雅典奥运会的主题曲，哎！在雅典奥运会上我国的运动员夺得了几枚金牌请大家把看奥运时快乐的心情带到这节课里来，上好这节课好吗这节课我们继续学习和奥运有关的课文（我们成功了）。这样，在热烈、激动的音乐，无拘无束的谈话中，学生不由自主地被吸引到课堂里来，不知不觉地被牵引到学习中去

二、复习字词，指导写字

识字、写字是低年级教学的重点，也是中高年级阅读和写作的基础，教学中教师应多渠道、多方式地引导学生写字、识字、学词，使识字、写字教学变得生动、活泼、有趣，进而让学生积极、主动地投入到学习中。因此在教学中，把学生牵引到学习状态以后，我顺势利用课件闪出生字并利用童趣的语言说：在上节课里我们交了很多的生字大朋友，你们看，它们来了。快喊一喊它们的名字再让学生抢读，开火车读。这样复习生字、新词的任务就顺利地完成了。在这之后，我又利用对孩子识字的评价，巧妙地过渡到写字教学中：生字记得那么牢，肯定也能写得工整、端正，请你当当小老师，提醒提醒大家，怎样才能把字写得工整、端正让孩子们在评价中感受到学习语文的乐趣，又把学习的主动权交还给学生

三、朗读感悟，引发共鸣

本文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流动着作者的爱国情、自豪感。在教学中，教师应逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，感情朗读等，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感产生共鸣

在教学中，我设计了这样的环节：

1、（出现课文插图）看着这幅图时，你感觉到什么能把你的感觉读出来吗

2、假如时光倒流到2001年7月13日的夜晚，当你听到萨马兰奇爷爷的宣布，你们会有什么表现请把你的感觉读出来

3、用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。用————划出体现人们快乐的句子

4、读课文最后一个自然段。此时你的心情是怎样的你想给同学们什么感觉（个人读）

2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬！（全班齐读）此时无声胜有声，民族的自豪感已经在孩子们的心中生根发芽

四、交流反馈，自置作业

让学生联系实际谈谈自己的成功的事例。使学生进一步体会到申奥的成功是中国综合国力的体现，体会到任何人要想成功，必须要努力，必须要付出。同时，让学生评议老师的教学和自置作业，可以促进教学相长和促使学生进一步参与到学习中去。因此在这环节中，我设计了：申奥的成功是中华民族的成功，是中国的成功。请同学们谈谈自己的成功，让我们分享你的快乐。一个人如果要成功，要怎么做同学们，今天这一节课你们表现得非常出色，在结束之前，老师向大家了解一些问题，今天的课，你最满意的是什么最不满意的是什么课后也有作业，但是作业由你们自己布置，你想给自己布置什么作业

最后，让学生在热情洋溢的《新北京、新奥运》中结束本节课，焕发学生对北京、对奥运的向往。

教学反思

《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教材，二年级上册语文课本中的一篇课文，这篇课文教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感

有一位教育家说过：给学生多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方。学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台

为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：

1、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击

2、努力当好学生学习的组织者和引导者。课堂上，我把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事，在课堂上，我把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事，在课堂上教师和他们是平等的。他们可以去评价老师的教学。对于学习，他们必须自己去选择、自己去思考，从而初步建立不唯书、不唯师的意识。因此，这节课上，我设计让学生自己布置适合自己的作业和说出本节课令自己最满意的和最不满意的地方。教学写字时，我让学生自己去观察生字，并提醒同学写的时候要注意什么

此外，在课堂上，我还巧用激励性的评价语言，如：你真会读书，让老师又一次回到了2001年7月13日的夜晚；谢谢你，你们写字给了老师和同学们美的享受等。让学生在我的评价中找到学习语文的自信和乐趣

3、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感

与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么有什么表现让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心

4、“生活处处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会，课后我又建议学生去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养

5、灵活使用多媒体课件。在教学中，我恰到好处地运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，更重要的是使它贯穿于整节课的教学内容，使它成为学生更好的学习语文的纽带

当然由于本人能力有限，教学当中肯定有许多不足之处，为我们共同的进步，我恳请得到各位领导、老师的真知卓见！

第二篇：《我们成功了》教学设计_2

《我们成功了》教学设计

【教学策略】《我们成功了》这篇文是人教版二年级上册第１１，文介绍了２００１年７月１３日的夜晚，北京申办２００８年奥运会获得成功后，人们在首都的街头、广场、世纪坛欢庆的热烈场面。表达了中国人民热爱奥林匹克运动，维护祖国的荣誉，发扬奥林匹克精神的思想感情。

这篇文语言优美、流畅，文字间无不流露出成功后的喜悦与欢庆的热烈，有助于学生在语言学习和实践中，受到中华民族优秀文化的熏陶。对培养学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观有着积极的意义。文还配有插图，形象生动地再现了人们狂欢的场面，是帮助低年级学生观察想象，从而感悟语言文字的好材料。

依据新标确定的第一阶段学习目标和低年级学生年龄与思维的特点，确定以下的重点、难点：体会首都人民无比激动的心情，感受天安门广场和中华世纪坛狂欢的场面，培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，增强对祖国的荣誉感。

根据新标三维目标的要求制定以下教学目标：

１、知识和能力的目标：学会本生字、新词，能联系上下文并结合生活实际理解生字词。能正确、流利、有感情地朗读文。

２、情感态度与价值观的目标：培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。

【教学方法】

１、情境创设法：借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解文语言、享受审美情趣。充分发挥学生的主体性、积极性和创造性，让学生在美中学，乐中学。

２、评价激励法：堂上师生之间是平等的交流，教师的评价充满了对学生的鼓励、欣赏，不管是教师的语言、动作还是一个小小的表情，体现的都是以学生为主的教学理念，学生能充分地展示自己的才能，并且希望得到赞许，体会成功的心理特点也得到了满足。

３、自主探究法：新程倡导以人为本的教育思想，让学生成为堂上的主人，因此，一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，培养他们的能力，让学生在读读、说说、写写中自主探究。使学生自主获取知识，品尝到成功的喜悦。

４、朗读感悟法：学生是有思想、有个性的，我们要尊重学生独特的感受和理解，放手让学生自主诵读，让学生在读中悟，在悟中读，通过一次次与文本的对话，表达自己所体验到的情感。

【教学准备】卡片、多媒体、查找申办成功的一些资料。

【教学流程】

一、激发兴趣，导入新

首先播放一段７月１３日夜晚人们在街头狂欢的录相，接着设疑：小朋友们瞧！人们多开心，多激动呀！知道这是个什么日子，发生了什么喜事吗？学生们一定会有多种猜测：国庆节，比赛成功了，狂欢节等。

然后教师导入新：有一些小朋友猜对了，是我们成功了。师板书题。

这个环节，通过欢庆的画面，教师的设疑调动了学生学习的积极性，激发了学生求知的欲望，因为兴趣是最好的老师。

二、初读文，整体感知

这个环节首先教师通过声情并茂的朗读，使学生仿佛置身于首都那无人入眠的狂欢夜之中，由此使学生产生了强烈的阅读欲望。

接着根据低年级学生识字量小，读书时常有多字、漏字的现象，提出预习要求，小朋友们想像老师这样读写，那么自由借助拼音读读文，做到不多字，不漏字。

三、小组合作，自主学习

首先组长带领大家逐一读生字新词，接着说说你和哪个字交上了好朋友，请你把记住生字的好办法说给小组的同学听听。然后逐一读文，其他同学及时正音，最后全班交流自主学习的情况。

这个环节，让学生自主合作学习，培养了学生自主识读的能力，因为二年级学生已基本具备了这些能力，为后面保证学生独立、充分、深入地与文本对话，奠定了基础。在交流时，鼓励学生在生活中学习语文，哪些字你以前就认识了，怎么认识的，使学生懂得从电视里、广告上、外书上认字，是学习语言的好方法。

四、入境悟情，读中品味

１、第一节：

师激引导：小朋友们，中国北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，你心里怎么想？是呀！多高兴、多自豪呀！让我们牢记住这个日子，引导学生朗读第一节，师生给予鼓励性评价，引导学生感情朗读。

２、第二节：

老师先提问：小朋友们，这么高兴的事，你想怎么庆

祝呢？让学生畅所欲言。接着，我们来看看天安门广场的人们是怎样欢庆的吧！从画面上看，几十万群众从四面八方聚集而来，挥舞着。瞧！高呼着，人们沉浸在一片欢乐的气氛中。让学生从画面上理解“聚集”了几十万群众，体会狂欢的场面。让学生做做挥舞的动作。然后，引导学生：你能把刚才的感受通过你的朗读读出来吗？其中“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”这三句高呼。可让学生用比赛形式来朗读。比一比谁读得更激动。

３、第三节：

⑴让学生看看中华世纪坛前，谁来到了人们的中间，让学生体会国家领导人也来到人民中间参加欢庆活动。知道这是一多么伟大、自豪的事。

⑵接着让学生把这些体会通过感情朗读，读出来。

这里主学生同桌互相读读，评评、议议，并加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。

４、第四节：

最后一节，让学生说说，你前搜集资料所了解的奥

林匹克的知识，激发学生热爱奥林匹克运动，将奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬，最后整体回顾，再次感知全文。

五、拓展延伸，创新学习

说说你将为２００８年北京举办奥运会做些什么？

这个环节在堂与生活之间架起一道彩虹，让学生跳出“文本内容”进行丰富地想象，从而自觉地运用语言、积累语言。

六、交流讨论书写生字

第三篇：《我们成功了》第一课时教学设计

11《我们成功了》第一课时教学设计

教学目标：

1、初读课文，抓住生字较多的句子重点指导，达到正确、流利读文。

2、学习七个生字：讯 传 约 击 拥 抱 泪。写三个生字：拥 抱 泪

3、语言训练点：理解不约而同的意思，会用不约而同造句。了解“人如海，歌如潮”这类打比方的词语，并积累类似词语。教学过程：

一、导入质疑

1.这节课我们学习11课齐读课题，你能提出哪些问题？ 2.带着这些问题听老师读课文，注意听准生字字音。3.你解决了哪些问题？（8:55）

二、初读学习生字

1.自由练习读课文，注意读准生字字音。

2.出示生字：请同学们把这堂课要求认识的字试着读一读。开火车领读。

3.这些淘气的生字跑到课文里了，你能带大家读读这些生词吗？继续开火车领读。

4.词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？

教师展示课件，出示下列两个句子：

喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

5、师：你们真了不起，这么多的字都能认了！这节课我们就来学习和汇报这三个句子中的7个生字。指名读第一个句子，谁愿意组织大家汇报生字？（讯、传、约）能把你记住它们的好办法分享给大家吗？

分男女生读，分小组比赛读。重点理解不约而同。（看图片）。说句子。

指名读第二个句子学习击拥抱泪：随愿意组织大家汇报？ 用击赛词。说说有什么好的记字方法。指导朗读。读了这句话你仿佛看到了什么？听到了什么？出示图片说词语。指名赛读。

人如海歌如潮，是一个打比方的句子，人多得像海水，歌声像潮水一样此起彼伏。同学们还能说出几个这样的句子吗？（美如画，壮如牛，花似锦，红似火，站如松，坐如钟）

三、指导写字：生字学得好，相信咱们写字也会（生：一样棒！）这句话中有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。教师用课件展示：拥、抱、扬 仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？ 我喜欢看见你方正的字体，更喜欢看见你端正的姿势。教师范写，学生和老师一起书空。学生描红、临写，教师巡视指导。学生在四人小组里相互评价。学生再仔细修改。

生描红边写字边对照，这样才会有提高。

四、朗读全文。

1、师：孩子们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是不是更通顺了？指名每人读一句话。

2、过渡语言：奥运会每四年举办一次，许许多多的国家都想争取奥运会的举办权，所以一个国家要想申办成功是非常不容易的。让我们一起走进那激动人心的一刻吧。

3、播放录象：萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。

4、看了刚才的视频，你想到了课文中的哪个词？那句话？

四、小结：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”指向课题。

第四篇：《我们成功了》的第二课时教学设计

【设计理念】

以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言

【设计特色】

以学习汉字及训练语言文字的能力为重点，运用形象直观的现代化教学手段，提高学生自主学习的意识，激发学生的学习兴趣

【教学目标】

１、进一步巩固讯、挥等生字，会写相和扬等左右结构的字。

２、学会正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

３、增强学生民族的自尊心和自豪感

【教学重点】

１、进一步巩固讯、挥等生字，会写相和扬等左右结构的字。

２、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

３、增强学生民族的自尊心和自豪感

【教学难点】

１、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

２、增强学生民族的自尊心和自豪感

【教学流程】

课前５分钟，播放雅典奥运会的主题曲

一、谈话导入新课

师：在雅典奥运会上我国的运动员为祖国夺得了３２枚金牌。我国的金牌数仅次于美国之后，荣居世界第二。

听到这个消息，你们高兴吗？自豪吗？请大家把看奥运时的高兴心情带到这节课里来，上好这一节课好吗？

这节课我们继续学习和奥运会有关的课文──《我们成功了》。

这篇课文主要讲的是什么？

二、复习生字、新词

１、在上节课里，同学们学习可认真了，交了许多生字朋友，这不，它们又来和你们见面了，快喊一喊它的名字。

⑴复习生字（课件：闪现上节课的生字）（抢读）?

讯 传 约 聚 挥 锣 呼

击 拥 抱 泪 泽 克 扬

⑵这些生字朋友和它的小伙伴组成了词语，你们还能读吗？?

（课件：词组慢慢的移入）

开火车读、个人读。

（表演识记：拥抱、击掌等词语）

第五篇：我们成功了教学设计

《我们成功了》第一课时教学设计

教学目标：

１、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等１４个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等１０个生字。

2，学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。3，增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。教学重点难点

１、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等１４个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等１０个生字。

2，学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。教学准备

１、申奥成功的录像带。２、制作多媒体教学课件。3，生字卡片 教学过程：

一、谈话导入： 由“成功”引入话题

有一件事是我们中国十几亿人共同努力而取得的成功，那会是什么事呢？

是的，在2001年7月13日那个不平凡的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了，那是个怎样的不眠之夜啊，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。

教师板书课文题目。学生拼读、认识“功”，齐读题目。（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。）

二、初读课文，自主学习生字。

1、教师范读全文。

师：瞧！有的同学已经迫不及待地想读了。请你们轻声地朗读课文，一边读，一边勾画本课的生字新词。

2、学生朗读课文，勾画生字。

师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！

3、生四人小组用生字卡片相互检查，相互抽读。

4、教师检查学生的识字情况。（1）读一读。（展示课件，出示本课的生字。）A、自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？ B、齐读、开火车读、个别读，去掉拼音读，以多种方式巩固识字。（2）记一记。

师：你们真了不起，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好办法分享给大家吗？ 生交流识字方法

（3）读句子巩固识字

生字娃娃跑到句子里，你还能准确交出它们的名字吗？ 课件出示三个句子：

a)喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

b)人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了!”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

c)中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任动的泪水尽情流淌。生个别读，齐读

三、朗读全文

师：孩子们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是不是更通顺了。

1.生读课文，在脑海中勾勒当时的情景。2.播放视频

3.引导学生谈自己的感受。为感情朗读课文奠定基础

4.师总结：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！” 5.学生带感情齐读课文

四、引导观察，书写生字

1、出示“我会写”的字，引导学生观察并指名说说。

如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字；用同样的方法学习“泪、洋”二字。引导学生描红。

2、“京”的上横、“互”的下横是长横；互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。练习“京”和“互”

3、“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；强调“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“目”，不是“日”。

4、教师范写，学生和老师一起书空。

5、学生描红、临写，教师巡视指导。

五、小结

同学们，下节课我们将继续走进那激动人心的场面，美美地朗读这篇课文。

教学反思

学生接触一篇新课文，不可能马上就能读得很好。把文本读通顺，读流利，最后读出感情，要有一个过程。在设计这一教学环节时，教学的目标旨在读通课文，初步感知课文主要写了什么。一开始的自由读课文是读通课文的第一步；接着安排了指名分小节读课文，是为了检查学生是否能准确地把课文读下来，其中让学生自己提出朗读的要求，既体现了学习的自主性，又使学生有明确的朗读目标；最后让他们说说课文主要写了什么，起到了整体感知课文的作用。这样一步步的下来，虽平淡但很有效，很扎实。在教学理解“欢乐的海洋”时，还可以生成，可以从“涌”字入手。又如“北京（）变成了欢乐的海洋”这一句的教学时，把填空式改成比较句子可能会更出彩。在课堂之中我充分地体现师生互动、生生互动、学生和文本的互动等等。让学生想像人们会说些什么，如果你在现场你会说些什么。再用教教老师的方法来激发学生的阅读兴趣，采用朗读人数的递增来逐步体验“几十万群众”的宏伟场面，从而有效的指导朗读。刚刚用朗读来庆祝申奥的胜利，让学生真正做到有感情的朗读。

每一新课的开头都是我头痛，怎样才能激发学生的学习兴趣？一开始我设计的是从课题“成功”入手，结果没有预设的效果。直接从五环旗入题，再简介申奥的不易，既符合了二年级学生的知识结构特点，又开了一个好头。课文的第一自然段的教学采用“倒叙”的方法。根据二年级学生的实际情况，学习生字“讯、传、约”时在语言环境中进行，完全跟课文结合起来。并且在看图说话的时候，有意识地强调“什么时候，谁，在什么地方，干什么”的句式，注重了语文的工具性，为以后的写作文打基础。在理解“喜讯传来”到底是什么喜讯时，我特地从网上下载了申奥成功的录像，多媒体运用得恰到好处。课堂上学生积极地参与和有感情地朗读，阅读课不再是枯燥，而变得富有生机。

我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。学习中，以读为主。形式上，有自由读，开火车读，比赛读，齐读，展示读；层次上，有初读，感悟读等等，读出学生的不同感受。我始终没有忘记：学生是学习的主人。为了达到学习目标，我利用各种手段激发学生的学习兴趣，努力创设良好的自主学习环境，让孩子们在民主、宽松的氛围中，选择适合自己的学习方式自主学习，教学效果好。