《就这点事》的读后感

第一篇：《就这点事》的读后感

在寒假中，我阅读了《就这点事》这本书，对我深有感触：想让世界更美好，就必须从自己做起，从每一件小事做起，一点一滴地积累起来。

作者写《就这点事》的目标是：通过赠阅《就这点事》，希望中小学生在生动活泼、现代时尚的互动学习与实践中，增强爱国情感，树立远大志向，养成文明习惯，培育正确的人生观，自觉做社会主义核心价值体系的弘扬者、实践者。

在《就这点事》这本书中，作者分好几部分来让我们对生活，对人生，对世界有所感悟。下面，让我为大家逐一介绍吧！

第一部分的主题是“温馨美文”。在这个部分里的文章，都是一些关于高尚品德的文章，比如：《单于的忍耐》《德诚无价》《失败的羽毛》。在这些文章中，我最喜欢《当苹果落下的时候》这篇文章。这篇文章向我们讲述了：一个人请求上帝给予他机会，上帝给予了他两次机会，但是他都没有把握住。可见，每个人的机会都是均等的，问题在于你会不会把握机会。比如：我们平时上课，你举了几次手，有没有参加学校组织的活动。只要你一点一滴地积累起来，终究有一天你会成功的。让我们行动起来，好好把握机会吧！，正如一句话所说的：“机会老人先给你送上他的头发，如果你没抓住，再抓时就只能碰到他的秃头了。”“机不可失时不再来”快点把握住机会吧。

第二部分的主题是“谢谢您”。在这个部分里的文章，都是关于感激之情的文章，比如：《“谢谢”是孩子成长的密码》。在这些文章中，我最喜欢《谢谢可以改变人的命运》这篇文章。这篇文章主要叙述了：顾文参加海洋大学的考试，走出考场是对门卫说了声谢谢，这个举动被教务处主任看见了，成为了海洋大学的第一名学生。我之所以喜欢这篇文章，是因为：作者通过一件小事情，让我们明白了什么时候都不能忘记说谢谢。在生活中，有序都地方都需要说谢谢。

我读完这本书后，不禁感慨万千，就这些小事，你能把它们做好吗？如果能，那么有朝一日你一定会成功的。

第二篇：就这点事 读后感

坚持是最美的书 ——读《就这点事》有感

作者：王芳出版社：西泠印社出版社

人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。——题记在美国，有那么一位年轻人，虽穷困潦倒，却仍全心全意地坚持着自己心中的梦想，他想做演员，拍电影，当明星。怀揣着梦想，他毅然踏上了那条充满险阻的道路，向那希望渺茫的电影公司走去。

第一轮的拜访，500家电影公司百分百的拒绝，如此残酷的现实却阻碍不了他前行的梦，没有灰心，没有丧气，他又一次拜访了这500家电影公司，面对的依然是同样的结果，他进行了第三轮的拜访，可一次又一次的坚持换来得却依然是他们百分百的拒绝。或许曾经灰心过，或许曾经丧气过，但历尽风雨洗礼的他，始终坚强如昔。他又一次踏上了征途，终于，第350家电影公司愿意留下他的作品先看一看。几天后，这家电影公司决定投资来拍这部电影，并请他担任男主角。他，就是席维斯。史泰龙。他成功了！

或许，曾经的我不懂得什么叫“坚持”，但如今我知道了，他，就是对“坚持”的最好的诠释。再困难的障碍也阻碍不了一个千百次爬起来的人；再长的路一步一步也能走完。要相信，追求就有希望，努力就有可能，在竭尽全力之前，不要轻易说不可能。

翻开历史的卷轴，我看到那几个永恒的镜头：面对着坚实的铁窗，面对着空旷的牢房，面对着铁链锁头、镣铐加脚，司马迁伴着孤灯，忍着奇耻，奋笔疾书。是坚持，是坚持让他伴随着下流谤议、乡党嘲讽，最终铸就了《史记》；简陋孤独的茅屋中，面对着朋友的相弃，面对着亲人的相离，曹雪芹仍然忍着心中的悲痛坚持着。是坚持，是坚持让他创造了红楼一梦的人间奇迹，正因为他的坚持，大观园才得以溢彩，《红楼梦》才得以流光；汶川大地震，连带着崩裂的山体和倒塌的房屋，可是地震只能击碎钢筋水泥，却击不碎人们生存的希望；地震只能摧毁房屋脊梁，却摧不毁人们生存的本能。废墟下的他们坚持着，54小时，72小时，116小时，他们挑战着生命的极限，是坚持，是坚持托起了希望的生命。是坚持，才创造了一个又一个美丽的奇迹。

翻开记忆的相册，我采撷到那几个精彩的画面：面对着泛白的墙，夜里的教室依然亮着灯，我们依然捧着书，在拼搏。几年的学习生涯，我们坚持着，是坚持，让我们从稚嫩中沉淀，让我们由懵懂到坚定，而我们也依然坚持着生活在这融入汗水与拼搏的岁月里；望着那蜿蜒的山道，脚下的路依然在延伸着，我依然在奋力地攀爬着，看着被我踩在脚下的山脉，我坚持着，是坚持，让我支撑着一

步步爬上那巅峰，俯瞰那壮丽的景色；1000米的塑胶跑道上，望着那遥远的终点，生理的疼痛让我好想放弃，泪水混着汗水滑过我脸庞，可是我坚持着，望着前方依稀可见的终点线，撒一把艰辛的汗水，继续抬起疲倦的脚步，是坚持，是坚持让我学会不轻易说我不可能。

是啊，这个世界上并没有真正的绝境。无论黑夜多么漫长，黎明总会降临；无论风雨如何肆虐，阳光总会照耀大地；无论灾难怎样深重，希望总会萌发新芽。生活犹如一趟旅途，只要我们坚持，崎岖道路也能成为壮美风景；生活犹如一本书籍，唯有我们坚持，才能书写绚丽的人生。要记住，成功就在下一步；路很苦，坚持是最美的书！

第三篇：《就这点事》的读后感

读完了这本书我心中充满了内疚，是因为当父母为我做每一件事时，我很少说“谢谢”，但是现在我一直在想：难道说一声“谢谢”就这么难吗？当然我心中也有感叹，文中第六章“有效学习”让我知道如果要拥有一份让自己满意的成绩，都是用勤奋、认真、仔细换来的。不仅如此，好的成绩也要有好的方法，它让我暗暗下定决心一定要好好学习，回报父母。这本书也让我知道有好的品德陪伴你的一生，那人生一定是完美的。这本书还让我有些勇敢，因为“危险一刻”让我学会自救，当然我们也不能掉以轻心，但是我知道了面对困难，无论困难是大还是小，最基础的做法就是我们一定要镇定、冷静，千万不要紧张。

我同时明白了人的一生不能没有目标。如果人生没有了目标，犹如马路上没有了维持秩序的红绿灯;如果人生没有了目标，犹如一个通往地狱的旋转楼梯，让你一步步走向深渊;如果人生没有了目标，犹如世上没有了主持正义的侠士;如果人生没有了目标，犹如……

可能有很多人认为别人的机会总是很多！抱怨上苍的不公平！如果当机会降临在你们的身边，有几个人是牢牢把握住的呢？但是机会失去了常常有人会说：“如果时间能倒流该有多好。”所以我们不要让身边的机会流失，好好利用。如果你失去了一次机会，那么不要让下一个机会在你的身边再次“溜走”。

以上几点是我从书中学到的，如果你仔细阅读文章的每一段、每一句，你会发现更多潜在的做人的深刻道理。

第四篇：《就这点事》读后感（范文）

由一些小事引发出的——读《就这点事》有感

这是一本书，不像普通的书。这本书十分有趣，过去的事，现在的事，学习的事，身边的事，生活的事，看似非常简单平常，细心琢磨，与你有关，有点儿实用。这是一本书，不是一本捧在手里的书。书中有故事，书中有“活动”。轻松阅读，亲身参与，一定会有实践中的感悟。

翻开第一页，只见八个大字“育人为本 德育为先”映入眼帘。这本书共分为七大部分，它们分别是:温馨美文.谢谢你!.PK网赢.扪心自问.危险一刻.有效学习和实践广场。这七大部分它们各有各的特色，它们各有各的精彩，现在，就让我来给你们介绍几部分吧！

第一部分：温馨美文。每一篇美文前，都有一句话，它是整个故事的中心。“你种下的可能只是几粒花种，但你收获的会是整个春天”和“虚荣，是黑暗里隐约的星光，是天空中缥缈的游云，它可望而不可既。真诚地伸出你的双手，将虚荣的枷锁打开，放飞心灵的鸽子吧！”这两句是我最最喜欢的两句了，它们蕴含了不同的意义。《希望就在此刻》讲述了吉姆因多次犯罪而被抓进了监狱，获释后，吉姆重新做人，可不久，吉姆又开始了犯罪生涯，最后，他终于决定去向警方自首。我看完这则故事后，心想：是啊，回头是需要无比的勇气的，或许我们无发在第一时刻回头，但是，只要我们愿意，重新出发是永远不嫌晚的。

“谢谢您！”是第二部分的标题。“谢谢”，虽然很简单，但是它最有分量。顾雯，一个平凡的中学生，她靠着“谢谢”这两个平凡的字眼，被中国海洋大学直接录取了，说明，谢谢可以改变人的命运。这一部分讲述的每一个精彩动人的故事中，都有“谢谢”二字，看来，说“谢谢”是人们要上的“必修课”呀！

另外的几个部分也十分生动哦！希望你能自己去阅览，在下就不一一介绍了！

《就这点事》它不仅是书，它还更像是引擎，带我连通e教育的新时代。

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第五篇：《说说班主任这点事》心得体会

《说说班主任这点事》心得体会

武安市南关小学

宋海芳

听完《说说班主任这点事》这节课，这位老师把班主任当成了艺术。再差的学生，他都有办法教好。想来我当上班主任也有好多年了，但有些时候还是有强烈的无力感，对有些学生，对有些问题，无从下手，更不知该如何解决。《说说班主任这点事》对有些问题讲的很清楚，还给出了具体的解决问题的方法。

比如“班主任控制情绪的方法”。对这一点我的感受很真切。刚做班主任的时候，面对犯错误的学生我会不自觉地笑，觉得他们犯得那些错误无比幼稚，觉得那竟然也会称之为错误，更可笑的是学生竟然会为此而非常害怕。这些都令我很不解。在批评他们的时候，就算我的表情很严肃，但心里仍会在笑。后来慢慢的，随着学生犯错误次数的不断攀升，种类的不断增加，我由原来的假严肃，变成了后来的真发火。前一秒我还平静如水，下一秒就有可能是狂风暴雨。我知道有时发火并不利于问题的解决，可有时的发火是瞬时的、不受控的。这位老师也提到，有时在面对很混乱的局面和很过分的学生，耐心受到挑战，失去了抵抗力，于是就发火、发怒，脾气暴躁。但“每次发过脾气之后，都使学生的自尊心、自信心受到伤害，自己也陷入情绪陷阱之中，懊恼后悔。”面对这种情形，这位老师采取的办法是，“请同学们帮忙控制自己的情绪，除了请大家帮忙外，还请一位同学具体负责。当他发现老师的脸色多云转阴的时候，便及时提醒、劝告。”而这个具体负责的同学需要单纯、直爽、热情，心地善良，做什么事，说什么话直截了当，不拐弯抹角。在后来的实践中效果非常好，有人帮着老师一起克服一些问题，会使问题的解决变得简单。我想这是我需要好好的学习的地方。还有“商量的魅力”。我想现在很多班主任都存在的问题便是太专制，“我说什么就是什么”。有时老师总是太相信自己，而太低估学生，其实学生的潜力很大，但相当多的时候得不到充分的发挥，和学生商量既能弥补老师自己的不足，也能更好的发挥学生的潜力。这位老师发现商量的好处，于是“班级纪律不好，找班干部商量，大家帮我想了许多办法。”记得刚进入南关小学时，“不会开主题班会，又和学生一起商量，大家帮我想出了提高班会质量的好办法。”不仅在班级管理中采用商量的方法，在教学中也会商量。凡事与学生商量着来，师生关系于是就更像朋友关系，互帮互助，理解与信任就变成了比较容易的事。“严师出高徒”固然没错，但慈师仍可以出高徒，这位老师就很好的诠释了这一点。

在班级管理中，为了更好的维持班级自习纪律，这位老师采取“选举闲话能手”的办法。对于某些自尊心强、承受能力差，又自我感觉良好的学生，可能“闲话能手”会给他们造成心理压力，但总体来说还是利大于弊。这个方法可以把个人置于全班同学的监督与帮助之下，“有利于及时给自己施加压力，也有利于找到激励自己前进的动力，为减少票数，获得同学们的好评而努力……”这个办法我在班里进行过实验，效果确实不错，自习纪律明显好转，学生自习效率也提高了许多。试用一段时间后，学生得票数越来越少，就停用了，但学生的自习习惯也基本养成了。

在“如何提高学生学习效率”一章中，令我印象最深刻的就是“学生能讲语文课”。这位老师让学生讲课多数情况下是因为忙，各种领导的视察，各种老师的参观，但是后来慢慢发现，让学生讲课不仅可以发掘学生蕴藏的才能和潜力，锻炼学生的勇气和魄力，还能增强学生的学习兴趣，活跃大家的思维。老师旁听可以给学生指导，也能从中发现学生智慧的闪光点。“学生讲课，次数适 当，安排得法，要比只由老师统治课堂效果好。”这个在我的教学实践中也是可以拿来试用一下的。

《说说班主任这点事》既蕴含丰富的智慧又极为实用，虽然我只是领悟了一星半点，但也对我的工作产生很多启发，以后还会更多的读这位老师的著作，以期望学更多的东西，更好的做好教学和班主任工作。《多元发展兴趣，语言自然习得》心得体会

武安市南关小学

宋海芳

在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。

一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。

小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈 现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。

三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。

师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。

在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕 再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。