《妈妈的葡萄》的教学设计

第一篇：《妈妈的葡萄》的教学设计

一、教材分析

这是一篇深受儿童喜爱的童话故事。课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串葡萄，让小狐狸吃到了甜甜的葡萄。这个故事表现了最伟大的爱—— 母爱。这篇课文浅显易懂，教学中要引导学生在朗读、讨论、感悟中体会母亲对孩子的伟大、无私的爱。可结合课文最后一段小狐狸的话，让学生联系自己的实际，谈谈自己对母爱的理解。

二、学情分析

1、这篇课文是一篇美丽的童话故事，因此学生对内容应该很感兴趣。老师要充分调动孩子的积极性，充分使用所有的识字方法识字。多采用集体读的方式，让学生尽快熟悉课文。再采用自读及同桌、小组合作读的方式读准读通课文。重点指导好：摘、呜、歇等字的写法。

2、课文重难点突破：让学生通过多种方式读文，体会课文所蕴涵的深刻含义，使学生懂得亲情的伟大与珍贵。引导学生运用合理的推理与丰富的想象复述课文是本课的难点，教师应引导学生从自己的生活实际出发，结合自身感受突破重难点。

三、教学目标

1、认读、书写本课8 个生字，进行渗透性识字；能组词造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文，并能在理解课文的基础上复述课文内容。培养学生的推理能力及想象能力。

4、体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。引导学生在感受爱的同时，试着表达爱。

课前准备：

生字卡片、课件

课时安排：课时

教学重点：

1、认读、书写本课8 个生字，进行渗透性识字；能组词造句

2、理解课文，并能在理解课文的基础上复述课文内容。培养学生的推理能力及想象能力。

教学难点：体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。引导学生在感受爱的同时，试着表达爱。

四、教学流程

（一）展示情景，质疑引入

1、出示课件，一棵高大的葡萄树上结着一串串圆圆的葡萄，一只小狐狸正准备摘葡萄吃。

2、让学生根据画面提出疑问。

（二）初读课文自学字词，整体感知课文

1、带着问题读课文，注意读准字音，画出生词，多读几遍。

2、同桌间用喜欢的方法互查生字，指导写字。重点指导“ 摘、呜、歇” 字的写法。

3、再读课文，想想课文主要讲了一个什么故事？

（三）精读悟情，体味母爱

1、默读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？在自己最感兴趣、最受感动的或有疑问的地方反复地品读、回味、批、划、圈、注。

2、小组交流：你读懂了什么，有哪些不懂的地方？

（1）当学生答到：“ 我读懂了小狐狸饿了，狐狸妈妈翻山越岭给小狐狸找吃的” 时，教师可让学生把描写狐狸妈妈言行的语句找出来，读一读。

（课件出示：“ 你等着，妈妈这就去给你找好吃的。”

“ 我的孩子饿的直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧。”

翻过了一座山，翻过了两座山，又翻过了第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。）

看着屏幕读一读。想一想，平时你们在饿了的时候，你的妈妈会怎么说，又会怎么做。采取各种形式再读句子。（同桌互读、小组内轮读，学生读懂的其它地方，教师可根据课堂情况随机组织交流。）

（2）鼓励学生根据自己读文中知道的内容，再默读课文，引导学生质疑。

学生可能会问：山洞附近树下的葡萄是从哪来的？

A、小组内交流。

B、教给学生简单的推理方法。

C、让学生展开合理的想象，寻找问题的答案。

（四）联系生活、赞美母爱

齐读最后一自然段。

A、说说讲了什么？

B、在我们平时的生活中，由于妈妈无微不至的关心和照顾，我们大家都生活的很幸福。你们看，（课件：出现一组照片。内容：妈妈平时关心、爱护我们的画面。）

C、联系自己谈一谈自己对母爱的理解，说说打算怎样回报妈妈的爱。

D、复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景。试着在小组内交流，复述。

（五）总结全文，拓展延伸

世界上，人与人之间有许多珍贵的情感：亲情、友情、爱情…… 其中最伟大的莫过于亲情了。我们一出生就被这种浓浓的亲情围绕着，清晨妈妈为你倒上的一杯浓浓的牛奶、摔倒时爸爸扶起你时那有力的臂膀、…… 这些你都感受到了吗？不论几年、几十年，这份亲情将永不褪色。著名作家朱自清的《背影》中父亲为儿子买橘子那深刻的背影印在了几代人的头脑中。老师把这篇文章推荐给大家，请同学们课后读一读。

第二篇：《妈妈的葡萄》教学设计

教学要求：

1、会写8个字，学会8个新词

2、有感情的朗读课文

3、通过学习使学生明白**的爱是伟大的，学会用行动回报父母的爱。

4、复述课文。想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。

教学重点：通过朗读，使学生体会狐狸**的爱。

教学难点：复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。

教学设想：这篇课文要在充分朗读的基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私伟大的爱。理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是哪里来的？”这个问题充分讨论，展开丰富、合理的想象，复述课文，培养理解能力及想像能力。

教学课时：2课时

教学准备：挂图

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，你们爱吃葡萄吗？想吃葡萄的时候怎么办？有一只小狐狸它特别想吃葡萄，该怎么办呢？

二、初步感知课文

1、学生自读课文，注意读准字音。

2、教师范读

3、抽读生词卡片

狐狸 饥饿 采摘 附近

冒险 山洞 一颗 嗓子

4、再读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事？

5、思考：

（1）为什么课题是《**的葡萄》

（2）妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关词句。

体会：

A 翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。

B 狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会。

（3）听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？谁来试着读读这句话，注意读出妈妈焦急的心情。

（4）为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？狐狸妈妈哪去了？

（5）请你们想象一下狐狸妈妈被猎狗追赶时的情景。

（6）山洞附近的葡萄是从哪里来的？小狐狸是怎么知道的？谁来读读妈妈说的话。

（7）如果你是小狐狸，此时你会怎么想？请你读读小狐狸的话。

（8）让我们带着对狐狸**的敬意，再来读读这篇课文。

三、拓展

1、把这个故事讲给你的同桌听。

2、想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景，续写一段话。

猎人带着狗追来了，怎么办？狐狸妈妈大声喊：“呜－危险!快逃呀！”这时

第二课时

一、齐读课文。

二、学习要求会写的字

（1）用旧字换偏旁的方法学习：狐狸饿险洞

（2）组词

狐：狐狸狐步狐仙

狸：狐狸狸猫狸子

饿：饥饿饿了饿虎扑食

险：危险保险冒险

洞：山洞洞口洞穴

重点指导：

摘：里面是个“古”，不要写成“”。

颗：颗是量词，用作颗粒状的物品。只有和“棵”的用法区别开。“棵”跟植物有关。

嗓：右面是三个“又”，不要写成三个“口”。对比“噪”和“嗓”

三、写字

1、观察生字在田子格中的位置

2、写字。注意把字写端正。

第三篇：《妈妈的葡萄》最新教学设计

一、教学目标

1、认读、书写本课8个生字，进行渗透性识字；能组词造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文，并能在理解课文的基础上复述课文内容。培养学生的推理能力及想象能力。

4、体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。引导学生在感受爱的同时，试着表达爱。

二、教材分析

这是一篇深受儿童喜爱的童话故事。课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串葡萄，让小狐狸吃到了甜甜的葡萄。

三、学情分析

1、这篇课文是一篇美丽的童话故事，因此学生对内容应该很感兴趣。老师要充分调动孩子的积极性，充分使用所有的识字方法识字。多采用集体读的方式，让学生尽快熟悉课文。再采用自读，同桌、小组合作读的方式读准读通课文。重点指导好：摘、呜、歇等字的写法。

2、课文重难点突破：让学生通过多种方式读文，体会课文所蕴涵的深刻含义，使学生懂得亲情的伟大与珍贵。引导学生运用合理的推理与丰富的想象复述课文是本课的难点，教师应引导学生从自己的生活实际出发，结合自身感受突破重难点。

四、课前准备：

生字卡片、课件

五、教学设计

第一课时

（一）课前交流：

师：学了前两篇课文，我们知道了世界上亲情的无私与珍贵，那你们在平时的生活中有过令人感动的亲情故事吗？说说看。

生自由交流。创设氛围。

师：知道吗？这样感人的故事不仅发生在人与人之间，动物之间也有同样的感情。今天我们就来看一个童话故事。

（二）通读识字

1、初读：请同学们自己读读课文，边读边圈出你不认识的字。

2、测字：

请同学们拿出生字卡片开始测字。把你生活中认识的字和同桌交流一下，看看交流之后你还能认识哪些字。

学生活动：学生先把生字边读边分成认识的和不认识的两部分，把认识的字读给同桌听，如果有同桌不认识的字互相教一教。运用自己喜欢的方法识字。

3、教师范读或播放录音。

4、再读：

请同学们再读读课文，还有哪些读不准的字重点读读，同时数数课文中有几个自然段。

5、检查认字，指导写字。重点指导“摘、呜、歇”字的写法。

（三）细读理解前七个自然段。

1、指名读。其他同学认真听看看你都读懂了什么？？

2、同桌互读。画出描写狐狸妈妈言行的语句，同桌交流你体会到了什么？

3、学生品读。抓住表示狐狸妈妈言行的句子，引导学生联系生活中母爱的事例体会亲情的伟大。

师：你们在父母爱的怀抱中长大，生活中一定也有和小狐狸一样的经历吧？说说看！

4、表演读。

（四）教师小结。

师：后来小狐狸在山里到处找妈妈，一年、两年，小狐狸不知不觉长大了，那它找到妈妈了吗？

第二课时

（一）细读课文后三段。

1、学生自由读。质疑。

2、指名朗读。

思考：山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的？小狐狸明白了什么？

3、学生交流。

4、再读课文，体会小狐狸对妈妈的感激之情。

师：想一想如此无私的母爱，如果你是小狐狸会如何报答妈妈呢？

（引导学生联系生活实际展开合理的想象）

（二）品读全文升华情感。

1、小组内合作读文，体会思想感情。

2、分角色朗读课文。

（三）练习复述课文，培养学生想象力。

师：这么感人的故事，你们不想讲给爸爸妈妈听吗？

现在我们先把故事讲给你的小伙伴听听，注意听的同学可以帮他补充说明，看看怎样才能把这个故事讲明白，还要生动感人。

生自由交流。（引导学生把自己的想象和推理合理的加进复述内容。）

（四）总结全文。

世界上，人与人之间有许多珍贵的情感：亲情、友情、爱情……其中最伟大的莫过于亲情了。我们一出生就被这种浓浓的亲情围绕着，清晨妈妈为你倒上的一杯浓浓的牛奶、摔倒时爸爸扶起你时那有力的臂膀、夜晚奶奶为你掖上被角、暑假里爷爷和你一起钓鱼……这些你都感受到了吗？这就是亲情！不论几年、几十年，这份亲情将永不褪色。

第四篇：《妈妈的葡萄》教学设计

教材分析：

这是一篇深受儿童喜爱的童话故事，课文记叙了一个感人的故事。这篇课文浅显易懂，教学中要引导学生在朗读、讨论、感悟中体会母亲对孩的伟大、无私的爱。

教学目标：

1、学会本课8个生字，掌握“附近、不知不觉”等词语。

2、读懂课文，在充分朗读中体会护理妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。

3、复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：

读中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。引导学生在感受爱的同时，试着表达爱。

教学难点：

复述课文，培养学生的推理能力及想象能力。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

（一）激趣导入，引出课题。

简笔画出示：一棵高高的大树下结着一串串葡萄。师：看到这幅图画，你有什么问题想问？今天，我们就来学习一篇有关“母爱”的文章，（板书课题，齐读课题。）答案就在文中，自己试着找出问题的答案。

（二）初读课文，认识生字。

1、自己读课文，注意读准字音，想办法认识生字。

2、检查生字认识情况。

3、全班交流识字方法。

4、抽读生词卡片

5、自学生字。

6、师重点提示：摘、呜、歇

7、书写生字（指导学生写生字“险”、“摘”的右半边的写法）。

（三）再读课文，感悟内容。

1、仔细读课文，将课文读懂读顺。

2、说说你从课文中读懂了什么？

3、哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱，为什么？

4、师小结。

（四）布置作业，巩固知识。

1、抄写词语3遍。

2、思考课后思考题。

第二课时

（一）直接导入，引出课题。

今天，我们来带着问题细读课文，再次感受母爱的伟大。

（二）品读感悟，体会情感。

自由读文，从文中找出描写狐狸妈妈言行的语句并勾画出来。

师引导学生在读中感悟，读中评价，读中讨论，读中表达。

读最后一段，从小狐狸的言行上，你看出了什么？

此刻，你们心里想些什么？

请学生想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景，她当时心理又在想些什么？

（三）联系实际，拓展延伸。

1、同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱？

2、自读课文《奶奶最喜欢的铃儿》。

①静思默想：为什么奶奶最喜欢的是每星期六冬冬按响的那只门铃？

②在交流中体会奶奶对冬冬的疼爱和思念。

③结合冬冬的言行谈自己的体会。（联系自己的生活感受亲情）读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的？

（四）复述课文，激发想象。

在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景，再次体会亲情。

（五）作业超市，自主选择。

选择其中两项完成：

1、回家把这个故事讲给别人听。

2、抄写文中好词好句。

3、联系自己实际行动回报妈妈的爱。

4、想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景，续写一段话。

第五篇：课文妈妈的葡萄教学设计

教学目标：

学会本课8个生字，掌握“附近、不知不觉”等词语。读懂课文，在充沛朗读中体会护理妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。复述课文，培养同学的推理能力及想象能力。有感情地朗读课文。

教学重点：

注重朗读训练，引导同学划出描写狐狸妈妈言行的语句，通过多种形式的读，体会狐狸妈妈这样做的原因，感悟母爱的伟大、无私。

教学准备：

鼓励同学在课前查找有关歌颂母爱的故事或诗歌。

课时布置：两课时

第一课时

课时目标：初读课文，会认本课生字。读懂课文，感悟狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。

导学过程：

一、谈话导课

课前，老师安排同学们查找有关歌颂“母爱”的故事或诗歌，请大家交流一下自身搜集的资料。同学交流资料。同学提到或是引导《游子吟》一诗。

结合图，读读诗。

想象诗中是怎样写母亲对小朋友的爱?

读一读，背一背。

今天，俺们就来学习一篇有关“母爱”的文章。板书课题《妈妈的葡萄》，齐读课题。

二、初读课文，认识本生字。自身读课文，想方法认识生字。知名度课文，检查生字认识情况。全班交流识字方法。

三、再读课文，感悟课文内容。仔细读课文，将课文读懂读顺。说说你从课文中读懂了什么?哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱，为什么?

引导同学找出描写狐狸妈妈的语句，通过多种形式朗读，体会母爱的伟大和无私。师小结。

四、安排作业

第二课时

课时目标：细读课文，深入感悟课文内容，进一步体会母爱的伟大。复述课文，培养同学的推理能力和想象能力。

导学过程：

一、直接导课

今天，俺们来带着问题细读课文，再次感受母爱的伟大。

二、细读、深思、再悟。带着课后的第一个考虑题，细读课文。

“山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的?”

结合上下文，鼓励同学进行合理的想象进行推理。(师随即可教同学简单的推理方法)读最后一段，从小狐狸的言行上，你看出了什么?此刻，你们心里想些什么?

三、拓展与延伸同学们，俺们每天都在家长的关爱中生长，想想，俺们给如何回报他们的爱?读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的?

四、复述课文

在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景。

五、指导同学写生字

注意“险”、“摘”的右半边的写法。