关于一年级数学第一册第四单元测试题

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第一篇:关于一年级数学第一册第四单元测试题

一、填空题(第1小题1分,2-4每题2分,5-6每题3分,7-13每题4分,第14小题5分,第15小题6分,第16小题8分,共60分)

1.2.在○里填“>”、“<”或“=”.10+1○10

18-10○8

3.在○里填“>”、“<”或“=”.2+10○1

516-10○9

4.在○里填“>”、“<”或“=”.14+3○

58○19-10

5.6.7.(1)9和11的中间数是().(2)和19相邻的数是()和().(3)16后面第四个数是().8.9+()=108+()=10

7+()=106+()=10

9.5+()=10

()+3=1

3()+10=1

24+()=10

10.1+()=10()+5=15

?/font>3+()=10()+1=1

111.用下面三个数字,列四个算式.14410

_____________

_____________

_____________

_____________

12.用下面三个数字,列四个算式.61016

_____________

_____________

_____________

_____________

13.用下面三个数字,列四个算式.15105

_____________

_____________

_____________

_____________

14.(1)1个十和8个一组成的数是().(2)个十组成的数是().(3)12里面有()个一和()个十.(4)比17多1的数是().15.把下面的数按照从大到小的顺序排列.11***1917162018

16.把下面各数按要求分一分.***15701812

二、口算题(每道小题5分共35分)

10+1=

15-5=

7+10=

11+2=

19-10=

17-7=

8+11=

20-10=

18-2=

16-10=

19-9=

10-10=13-3=

8+2=

10-6=

7+3=

12-10=

11+4=

18-8=

5+10=

10+5-10=

4+10-4=

17-7+8=

13-10+6=

19-2+0=

6+4+8=

2+8+9=

9+1+6=

8+2+1=

7+3+5=

5+5+5=

8+2+1=

1+9+3=

4+6+2=

3+7+4=

三、其它题(5分)

先把左边的10个球圈?鹄矗?再给从右边数??3个球涂上颜色。

一共()个球。

第二篇:一年级下册第四单元测试题A

一年级下册第四单元测试题A

一、读拼音,写汉字(16分)

kōnɡ qìyú wǎnɡɡǔ shīmǎ yǐ()()()()

yǐqiánlǜ yèérónɡfánɡ zi()()()()

二、组词。

吗()在()园()得()吧()再()团()很()什()童()止()借()叶()黄()正()姐()认()机()往()可()以()朵()住()河()

三、照样子填空。

1.加部首组新字,再组词。(明)(明亮)

()()()()()()2.换部首组新字,再组词。(听)(听见)

()()()()()()

四、写出下面的反义词。

晚——()假——()丑——()收——()开——()哭——()

五、请你找出正确的答案,填在括号里。

1.《所见》的作者是(),《小池》的作者是()。(1)杨万里(2)李 白(3)袁牧 2.下雨前,蚂蚁往()处搬家。(1)低(2)高

3.《小池》一诗写的是()的景象。(1)深秋(2)初夏(3)阳春

六、选正确的读音填空。zhǎnɡchánɡ 小松鼠有一条长长()的尾巴。我长()大以后要当一名画家。yuèlè

小鸟在树枝上快乐()地飞来飞去。我喜欢听音乐()。

七、用“√”选择正确的读音。

1、松鼠长(zhǎnɡ chánɡ)着一条长(zhǎnɡ chánɡ)长的尾巴。

2、听音乐(yuè lè)是一件快乐(yuè lè)的事。

3、望着(zhezháo)窗外的大雨,奶奶心里很着(zhezháo)急。

4、要取得(dé děi)好成绩,我就得(dé děi)好好学习。

八、照样子,写一写。例1 游 来 游 去

()来()去()来()去()来()去 例2我们正忙着搬东西呢(!)()正()呢()

九、比一比,选字填空。吗呢哪呀

1、小壁虎为什么要去借尾巴()?

2、你住在()里?

3、夏天的夜晚多美()!

4、我的衣服漂亮()?他她它

5、小猫在阳台上,我一去()就跑了。

6、今天是妈妈的生日,我要送()一件礼物。

7、()是男孩子中力气最大的一个。

十、我会连。

青青的草坪 有趣的眼睛绿绿的假山 亮晶晶的问题

弯弯的夏夜 精彩的球赛美丽的小路 透明的天气潮湿的空气 闷热的翅膀

可口的天气 精彩的荷叶 美丽的松果 有趣的眼睛 透明的夏夜 亮晶晶的问题 闷熟的翅膀 绿油油的球赛

十一、我会背,也会写。

所()小池

牧()骑()(),泉眼()()惜细流。歌()振()樾。树阴照()爱睛柔。()欲捕鸣蝉,小荷()露()()(),忽然()()()。()有蜻蜓()()()。

十二、读句子,找出反义词写在括号里。(6分)1.兔子的耳朵长,尾巴短。(——)2.我的铅笔多,小刚的铅笔少。(——)3.大苹果给奶奶吃,小苹果留给自己吃。(——)

第三篇:人教版数学一年级上册第四单元的测试题

一.细心填一填,相信你最棒。(25分)

1.(1)一共有()只小动物。

(2)从左边数,大公鸡排在第()位;从右边数,大公鸡排在第()位。

(3)小狗的左边有()只小动物,右边有()只小动物。

2.一个数从右边数,第一位上是6,第二位上是7,这个数是()。

3.()个一和()个十可以组成34。

4.和69相邻的两个数是()和(),37和40中间的数是()、()。

5.100分=()元 1张100元可以换()张10元

6.()个十和()个一,是()。()个十和()个一,是()。

7.写出四个个位上是2的数:()、()、()、()

8.在你认为合适的答案下面画。

一年级有38名男同学,女同学比男同学少一些,女同学可能有多少人?

35名 40名 30名

二.聪明的小法官来断案。(对的打,错的打)(10分)

1.70里面有7个一。()

2.比10小的一位数有9个。()

3.1张5角、2张1元、5张2角合起来是3元。()

4.比36小30的数是6。()

5.5元8角-1元2角=4元6角。()

6.两个数的和定是大于这两个数的差。()

7.个位和十位都是2的数是22。()

8.十个十个地数,32后面的一个数是52。()

9.60前面的一个数是61,后面的一个数是59。()

10.52、54、56、、60,横线上应填58。()

三.计算小能手。(30分)

1.比一比,谁算得又对又快。(5分)

15-6= 5+10-6= 7+6+20= 38-8= 19+9-7=

25+60= 30+55= 76-60= 27-20= 78+9=

2.竖式计算我最棒。(16分)

27+8= 60-7= 53+8= 68-8=

18+7= 25+9= 63-30= 36+9=

3.看图列式计算。(9分)

1.2、3.?个

56个

四.看图连一连。(6分)

下面的图形分别是谁看到的?

五.看图填空。(8分)

左图中,正方形有()个,长方形有()个,三角形有()个,圆有()个。

六.学习知识,解决问题。(18分)

1.一瓶洗发水13元,妈妈付给售货员20元,应找回多少钱?(4分)

(元)

答:应找回 元钱。

2.大燕子捉了45只虫子,小燕子比大燕子少捉8只,小燕子捉了多少只虫子?(4分)

(只)答:小燕子捉了 只虫子。

3.(6分)

(1)买一个玩具电话和一辆玩具小汽车要花多少钱?

(元)

(2)一个玩具熊比一只橡皮鸭贵多少钱?

(元)

4.要植树35棵,小明植了8棵,妈妈植了10棵,还要植多少棵才能完成任务?(4分)

答:还要植 棵才能完成任务。

第四篇:关于一年级数学下册第四单元测试题

一、我会填。(18分)

1、10个一是(),10个十是()。

2、7个十和6个一合起来是(),80里面有()个十。

3、34里面有()个十和()个一。

4、6个一和5个十是()。

5、与80相邻的两个数是()和()。

6、七十二写作(),68读作()。

7、看图填数。

二、在你认为合适的答案下面画“√”。(18分)

1、姐姐可能找到条虫子?(3分)

2、运苹果。(6分)

⑴②号车可能运多少筐?(画√)

286068100

⑵③号可能运多少筐?(画○)

2860681003、我爸爸今年39岁,我妈妈的年龄和爸爸的年龄差不多,我妈妈今年可能多少岁?(画√)(9分)

45岁32岁38岁

第五篇:小学数学第一册第四单元教学设计

小学数学第一册第四单元教学设计

第一课时

认识立体图形

教学目标

1、知识与技能目标:使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球,能够辨认这些图形,准确地说出它们的名称。

2、过程与方法目标:从实物抽象到图形,培养学生的想象能力和初步的空间观念。

3、情感态度价值观目标:让学生在多种形式的活动中,综合运用多种感官,体验数学知识的形成过程,感受学习数学的乐趣,体会数学与实际生活的联系。教学过程

一、设疑激趣,导入新课

师:小朋友,老师今天给你们带来了很好玩的礼物,这节课我们就用这些礼物一起来做搭积木游戏。现在请小朋友把纸箱里的东西倒出来看一看,并说说有哪些“礼物”。

(当学生说出“礼物”的名称时,教师逐一出示长方体、正方体、圆柱和球等实物。)

师:今天,老师和你们一起认识这些物体的形状和特征。(板书课题:认识立体图形)

二、动手操作,感知形状特点

1、动手分一分。

师:请同桌的小朋友动手、动脑,把桌上形状相同的物体放在一起。(教师深入学生中,观察学生的分法,参与学生操作,并有针对性地进行指导。)

2、交流汇报。

同桌学生互相说说自己是怎样分的,为什么这样分。学生可能有以下几种分法。

第一种:一堆是积木块、牙膏盒、肥皂;一堆是粉笔盒、魔方;一堆是易拉罐、笔筒、茶叶筒;一堆是球。

第二种:一类是四四方方的;一类是直直的;像柱子;还有一类是圆圆的球。

第三种:物体的一个(或几个)面分别是长方形、正方形、圆。

3、直观揭示概念。

教师根据学生交流的情况,适时利用多媒体课件展示分类的情况。告诉学生各类实物分别叫长方体、正方体、圆柱和球,并板书它们的名称。

三、实践探究,形成表象

小朋友知道这些物体的形状后,引导他们继续“玩玩”这些物体。

1、.动手摸一摸、滚一滚、推一推。

请同桌的小朋友摸一摸、滚一滚、推一推桌上的不同物体。互相说一说你看到了什么,有什么不同的感受。

2、组织交流汇报。

学生交流汇报,可能会说出:长方体是长长方方的,有平平的面,有尖尖的点,无法滚动。正方体是四四方方的,有平平的面,有尖尖的点,正方体也无法滚动。圆柱是直直的,上下一样粗细,两头圆圆的,平平的;;圆柱如果“躺”在桌子上,它能够滚动,如果立在桌子上,它就不能滚动。球是圆圆的,它没有平平的面,放在桌子上可以任意地滚动。

3、引导思考,形成表象。

(1)通过刚才的摸一摸、滚一滚、推一推,引导学生思考:为什么放在桌子上的长方体、正方体和立在桌子上的圆柱无法滚动?而“躺”在桌子上的圆柱和放在桌子上的球却可以滚动呢?

让学生进一步明确:长方体、正方体的面都是平平的;圆柱两头是圆圆的,有两个面是 1平平的;球没有平平的面,容易滚动。

(2)引导学生想象。让学生闭眼想象四种图形的样子,教师说出图形名称,让学生边想边用手指比画各种图形。

四、抽象图形,认识特征

1、引导观察,从实物中抽象出图形。

先用多媒体展示实物,引导学生说出它们的名称,然后脱去“外衣”(不考虑物体由什么物质组成、用途等,只看其形状),逐步抽象出长方体、正方体、圆柱和球等图形,让学生认识图形的简单特征。

2、引导辨认、区分各类物体的实物和图形。

分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形,先让学生辨认,说出名称,然后把长方体、正方体、圆柱和球等图形贴在黑板上,最后要求学生拿出相应的实物。

3、引导说一说,寻找生活中的立体图形。

让学生说一说在日常生活中还见过哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球。

五、实践活动,体验特征

1、摸一摸。

(1)同桌一人说出物体的名称,另一人在纸箱里摸出相应的物体,看谁摸得准。

(2)组织小组比赛(方法同上)。

(3)组织学生交流体会,说说摸物体的感受,怎样才能摸得既快又准。

2、滚一滚。

先引导学生将长方体、正方体、圆柱和球从倾斜的木板上滑(或滚)下来,再让学生说说在实践活动中的感受和体会。

3、搭一搭。

(1)请同桌的小朋友用桌子上的长方体、正方体、圆柱和球搭一种造型。先想一想搭一个什么造型,再尝试搭一搭,同桌两人合作共同完成这个任务。

(2)搭完后引导学生交流:为什么长方体、正方体搭起来方便,圆柱立着搭也比较方便,而球搭起来则很困难。

4、数一数。

投影出示用立体图形拼成的组合图形。先让学生观察这个组合图形并说一说它是由哪些立体图形拼成的,然后数一数,它们各用了几个图形。

第二课时

立体图形的拼组

教学目标:

1、通过拼摆,使学生初步感知立体图形之间的关系,培养学生的空间观念。

2、通过课堂的各种活动,激发学生的学习兴趣。培养学生的动手操作能力、想象能力等。

教学重点:

立体图形的动手操作拼组,感知立体图形间的关系。教学过程:

一、复习引入。师:同学们,在以前的学习中,我们认识了哪些立体图形?长方体、正方体、圆柱和球。

师:在我们每个小组的桌子上,都有些积木。请同学们看一看并挑出你最喜欢的一样,告诉小组同学他是什么形状的?谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体分别是什么样的?(让学生把看到的说出来)

师:大家说的不错,这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。比一比,看谁摆的好,拼的棒。(板书课题:立体图形的拼组。)

二、动手操作,图形拼组。

1、正方体的拼组

师:我们先看正方体带来了什么挑战问题。

师:请拿出两个同样的正方体学具,看能拼成什么? 学生拼后展示,归纳。

师:请拿出三个同样的正方体学具,看能拼成什么? 学生拼后展示,归纳。

师:请拿出八个同样的正方体学具,看能拼成什么?

2、长方体的拼组

拿2个同样的长方体,可以拼出一个什么图形? 学生拼后展示,归纳。

拿3个同样的长方体,可以拼出一个什么图形? 学生拼后展示,归纳。

拿4个同样的长方体,可以拼出一个什么图形? 学生拼后展示,归纳。

三、观察图形。

出示几组立体图形的拼组,说说一共有几个立体图形?是怎样数出来的?

四、巩固练习。

1、我说你猜。

同桌俩个一人说一人猜。

2、搭积木。同桌俩合作,比比搭的又高又稳。

3、接着摆什么?说说你是怎样想的?

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