孩子们快乐的港湾新西兰故事

第一篇：孩子们快乐的港湾新西兰故事

新西兰幼儿园有公立和私立之分，私立幼儿园占多数，相对而言私立幼儿园的硬件条件较好，师资配备比例也较高，幼儿园开放时间长，孩子更开心。

新西兰幼儿园招收幼儿的年龄从几个月至五岁（有些幼儿园招收六个星期的婴儿），费用NZD200左右，有些幼儿园还包午餐，省去家长为孩子准备午餐之苦。由于新西兰政府根据家长的收入对幼儿园学费有很大的补贴，所以这笔费用对家长不会有太大的压力。

新西兰幼儿园规模都不大，一般有孩子30人左右，只分两个班：2周岁（有的是3周岁）以下一个班，5周岁以下一个班。

孩子们在幼儿园只做两件事：吃和玩。刚到幼儿园的第一印象可能会觉得这里的根本就没有什么教育，孩子们就是放鸭子，想干什么就干什么，但实际上并非如此。老师们会安排许多游戏场景，比如一个老师负责一个橡皮泥场景，一个老师负责一个沙坑，还有一个老师会布置一个画板等等。孩子们可以自由选择自己感兴趣的活动，等到某活动比如橡皮泥没有人玩了，这个老师可能又拿起吉他，做在沙发上唱起儿歌，这是有会有一下孩子跑过来唱歌了。这就是孩子为主体的教育。

每个孩子会有一个主要老师，负责对孩子进行观察、进行合适的教育指导。每个星期老师就会将孩子在这周的一点一滴通过文字和图片的形式记录下来，每个学期老师会给家长一个厚厚的大本子，上面记录了孩子的成长过程。

虽然孩子的活动是自由的，但老师非常重视孩子的言行举止，尤其注重对孩子礼貌的培养。当在孩子还在摇篮里，老师给孩子换尿布时，若弄的孩子不舒服，老师会不停的“Sorry”；孩子大些时，给孩子一块饼干就会要求孩子说“Thanks”（哪怕说的含糊不清），若孩子说了就会得到积极的表扬。最后令到孩子对说“Sorry、Thanks”已经成了条件反射。（在新西兰，你会发现这里的人一天说50遍“SORRY”、70遍“THANKS”真的不足为奇）

新西兰很重视孩子的生日。隆重但并不浪费。3岁孩子的生日家长都会请一帮孩子的好朋友到家里开一个热闹的Party。来的小朋友每人都会带一个小礼物（也就是几块钱的东西，十元以上的已经是重礼了）和一张贺卡，主人会为每个来参加Party的小朋友准备一个小礼物袋（不超过5元的糖果玩具之类），再准备一些自家做的饼干、蛋糕之类的点心，可能就算午饭了。家长们可以在一起聊聊天，或自己出去办事，说好时间到时候来接孩子就行了。过生日的孩子家长还会准备一个蛋糕送到幼儿园与其他孩子分享这个快乐。当然，幼儿园的老师会帮你操办这个Party，让孩子在快乐中期盼另一个生日的到来。

孩子们在幼儿园永远是快乐的。家长接孩子的时候不像中国的幼儿园家长那样第一句话是先问“今天学了些什么？”，而是“今天开心吗？”。顺便说一下，家长帮孩子选择小学或中学的时候，孩子在那个学校是否会开心会成为重点考虑的因素。家长对于不听话的孩子最严重的威胁就是告诉孩子“再不乖就不送你去幼儿园了。”。立竿见影。

如果有孩子要转到其他幼儿园或到了5岁年龄要上小学去了，幼儿园还会开一个隆重的欢送会，那天这个孩子会象公主（皇帝）一样被大家簇绒着，又是拥抱又是唱歌，足以让在场家长感动的落泪。

4岁的时候，幼儿园对孩子的教育主要偏重为上学做准备。在独立性、自立性、团队合作等方面加强培养。

第二篇：和孩子们一起快乐在故事中

和孩子们一起快乐在故事中

各位尊敬的领导、各位同事：

大家好！今天能够站在这里和大家一起说说我和孩子们之间的那点儿事，实在觉得是个意外，因为我并没有很出色的业绩，只是做了些力所能及的我和孩子们都喜欢的事情——讲故事。我主要是通过以下五种方式来开展故事活动。

1、听我讲故事吧！

新生入学，人地两生，如何尽快引住各位学生的心，我有些头疼：自己没有什么艺术特长，又不擅长于游戏。我思考一阵后，想起在家给女儿讲故事时她专注的神情，忽然我眼前一亮：“对了，就讲故事给它们听。”

返校的第一天晚上，我们相互认识后，我就把讲故事的想法说给它们。不出所料，这个提议格外受到欢迎。《驴子的故事》就成了故事晚会的开端：

从前，有一位农民家中养着一头勤快的驴子。在一座山脚下过着幸福的日子。有一天，驴子不小心掉进一口枯井。枯井又窄又深，驴子主人费尽力气也无法救出驴子，主人不忍看着驴子一天天地消瘦和痛苦的样子，决定填掉枯井，以免日后再有悲剧重演。当土不断落下来时，驴子明白了主人的心意。它没有静静接受，而是不停地扭动身子，背上的土落在脚下被踏实。当主人不断填土时，奇迹发生了，驴子离井口越来越近，最后脱离了险境。

故事讲完了，学生听得很入迷。

“是谁救了驴子？” “是农民！”

“不！是驴子自己！”

“那么，这个故事又告诉了我们什么道理呢？” “能救自己的人是自己！”

“还有，能改变自己的人是自己！”

……

学生们发表着自己的见解，不一会就静了下来。我知道，孩子们明白了很多、很多…… 第二天，同学们热切盼望的“故事会”时间又到了，那时就连几个爱哭哭啼啼的新生也都十分安静、入神。《分苹果》使他们明白应用自己的努力获得自己想要的；《举手》让他们体会到成功的秘密;《艾伦》使它们懂得做好眼前事情的重要……

转眼十几天过去了，故事依旧天天在讲，新同学已经逐渐忘却了想家的念头，我知道他们已经逐渐地适应了新学校的生活，融入到了大集体中了。

有一天，我故意问道：“以后，咱们还讲不讲故事啦?” “讲——”学生们齐呼。

我发现自己也已经陶醉在讲故事时学生那出神的表情和故事里曲折的情节中。“既然如此，那就继续吧——今晚又有故事听。” ……

2、看书吧！

每晚放学后,站队秩序好了,可白天的课间疯跑乱叫的象还是很严重,多次提醒后,行为有所收敛,但小孩的记性是很差的,扭头就忘,该跑还是跑.他们怎么就不读课外书呢?我心想.一问,原来他们基本上都没有。于是我便找来一本《岳飞传》，利用每天看电视前十多分钟时间给大家读一段。在读书时大家都听得很专注，读到有趣的地方，还不时发出笑声。一连读了近一个月，读到后来，学生手中有了十几本《岳飞传》，了解英雄事迹感受英雄气概，班里兴起了买书热、读书热。《三国演义》《鲁宾逊漂流记》《格林童话》《安徒生童话》《一千零一夜》《爱的教育》等书纷纷涌现。课余秩序有了很大转变，跑闹的少了，看书的多了。

3、身边的故事

我和孩子们一起享受书中的故事带给我们的快乐，也一同关注身边的故事：

某一大周返校日，张璋显得无精打采，总爱往桌子上趴。我问他不舒服吗？他嗯。我摸摸他的额头，有些烫，量量体温38度7，我赶紧让另一名学生陪他去医务室。打针、吃药，小伙子表现得特别坚强。之后，我又让他回宿舍休息，下午，第三节课外活动，我去看他，他正抱着被子熟睡。在医务室的治疗和大家的帮助下，第二天，他就完全康复了。对于张璋带病返校，坚强的表现，我在全班同学面前进行了郑重的表扬。大家都为张璋热烈地鼓掌。

每天的学习生活结束了，总有一些人、一些事给自己留下深刻的印象，晚上放学后用两三分钟的时间讲一下，作为一天的总结。被老师表扬总是一件十分快乐的事，需要注意的事讲多了，同学们也就记住了。

4、我讲你也讲

我讲故事给同学们听，有时也让他们讲，课间或晚上查宿舍时，问问他们在家里的事情，爱看的电视节目等，学生总会兴奋地讲了不停。

5、制造故事 《最大的橘子》（原文略）

身边有很多这样的资源，可以设立委屈日、做好事日、狂欢日、无批评日等，只要我们细心地演绎到底，孩子们自己就能成为快乐之源。

小故事，大道理，一个个小小的故事使孩子们的情感得到熏陶，我们的班级也逐渐和谐。今后我将继续和孩子们享受故事带给我们的快乐。

今天，我把自己的一些浅薄做法说给大家听，让大家见笑了。

第三篇：让孩子们收获快乐

让孩子们收获快乐

一一班语文教师

宋春杰

一年级的孩子是非常天真烂漫的，他们身上处处洋溢着生命的朝气和活力。每次上语文课只要一看到他们稚气的脸庞，一听到他们奶声奶气的童音，我的心情就会变得无比欣快。可以这样说课堂上，在孩子们身上我得到了数不清的快乐。那么在语文学习中，我该怎样让孩子们收获快乐呢？

结合近期的教学工作，我稍稍得到了点启发。现在一年级孩子们正在进行复韵母的学习，复韵母共有18个。在这18个复韵母里其中有两组复韵母是孩子们在学习中容易混淆的。一组是“ui”和“iu”，一组是“ei”和“ie”。在课堂上我曾试着加强孩子们对这两组韵母的练习，多写多练，效果却不是太好。孩子们学得枯燥痛苦，积极性一点也不高。于是我便想怎样使孩子们既能准确区分易混淆的复韵母，又能从学习里获得快乐呢？一年级孩子干什么事最快乐呢？苦思冥想一番后，我顿悟了小孩子最喜欢听故事。于是我就把要孩子们需要区分的复韵母编进了故事里。下文给读者分享其中涉及复韵母“ui”和“iu”的小故事。

小朋友们龟兔赛跑的故事大家一定都听过，那么乌蚁赛跑的故事你们听过吗？话说“u”和“i”之间也有过一次赛跑，“u”就是乌龟，“i”就是蚂蚁。乌龟跑步虽然比兔子慢，可是比小蚂蚁要快多了。一次乌龟和蚂蚁比赛跑步，乌龟一下子就爬到蚂蚁前面，蚂蚁只好跟在乌龟后面，所以“i”跟“u”的尾巴后就读“ui”。爬了一会儿，乌龟回头看，发现蚂蚁被远远地甩在后面，它就和骄傲的兔子一样睡起觉来了。蚂蚁爬呀爬，终于超过了乌龟，“i”跑到“u”的前面就该奖个优，所以“i”前“u”后就跟读“iu”。在一个生动的故事中，相信小朋友在牢牢地记住“ui”和“ui”的同时，也懂得了骄傲使人落后的道理。

课堂上故事讲完了，孩子们听得聚精会神，课堂效果非常明显。当再次上课我询问孩子们时，孩子们回答得异口同声。写这篇文章的目的并不是宣扬以故事形式讲解学科知识的方法理念多么先进，而是旨在探索关于我们的语文课堂，怎样才能上得高效，怎样才能让孩子们在学习的过程中收获快乐。

收获快乐亦难亦易，关键是我们教师要能够及时反思我们的课堂教学，根据孩子成长的特点，采取我们孩子喜闻乐见的方法进行教学。教师的用心程度，决定学生人生的高度。

第四篇：雷锋的故事——孩子们的知心人

雷锋的故事——孩子们的知心人

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孩子们的知心人

一九六零年十月以后,雷锋先后担任了抚顺市建设街小学(即现在的雷锋小学)和本溪路小学校外辅导员.雷锋平时工作.学习都很忙,他只能利用午休时间或风雨天不能出车的日子请假到学校去找教师,同学谈心,或进行其他辅导活动.他善于团结小朋友,启发他们好好学习,天天向上.雷锋以高度的使命感.责任感,辛勤培养下一代茁壮成长.共表团抚顺市委为表彰雷锋的事迹,曾于一九六二年五月二十八日颁发奖状,上面写着:奖给优秀辅导员雷锋同志,保持光荣,继续前进。相关作文推荐

第五篇：我和孩子们的故事

我和孩子们的故事

成为一名幼儿教师一直是我的梦想，带着满怀的热情和对未来生活的憧憬，我进入了金职院的校门，成了学前班的一员，经过5年的学习和锻炼，我终于在娃哈哈幼儿园成了幼儿教师战线上的一名新兵。每一个孩子就像一个小天使，给我带来了莫大的欣喜和欢笑，和孩子在一起每一天就像在童话故事里一样，天真又梦幻。

童话故事一：

冯王昊是我们班的一个小男孩，聪明、懂事、自信、可爱。一次他玩积木搭房子，我过去问他：“昊昊，你的房子都给谁住丫？”他想了下说：“第一间给妈妈住，第二间给我自己，第三间给老师。”我问他；“为什么你是住中间的啊？” “因为这样我开窗就可以看到老师和妈妈了。”“好感动哦，谢谢你，昊昊。”“不用客气的老师。”

童话故事二：

“我来了，老师”这是佳杨每天来幼儿园的第一句话，现在的他每天都活蹦乱跳的，看到老师，阿姨都会很有礼貌。有一次，刚进门口他就对我说：“老师，给你吃糖。”后来听妈妈说是爸爸给他的，他不舍得吃，一定要去幼儿园给老师。回想他刚来的时候，由于语言发展较缓慢，口语表达能力较差，被他妈妈怀疑是智力低下的孩子。刚上幼儿园，佳杨不会自己大小便，和老师说一句话他都不敢，所以小便出是经常的事，只要一小便出，他的神情就会显得格外的紧张，深怕我会批评，可是我哪舍得，每次佳杨小便出，我都轻声细语的给他换上干净的裤子，每天我都会找时间和他聊天，刚开始他都不会和我互动，但是慢慢的他会看我的眼睛了，经过一段时间，他开始会叫我老师了，我觉得我是幸福的。我相信，只要你真心的对待孩子，孩子会加倍的用真心对你。

就是这样一个又一个故事，我和孩子连成了一条成长的轨迹。我庆幸着拥有孩子的童年，正是孩子的纯真让我充满了热情，也是孩子的笑脸让我感受到了希望和快乐。

王芳