幸福的内涵故事

第一篇：幸福的内涵故事

报载，有位私营企业主的腿有残疾，然而，经过几十年来的顽强拼搏，他终于成了闻名遐迩的雕塑家和经营雕塑艺术品的老板。有人对他说：“你如果不是残疾，恐怕更有成就。”而他却说：“你说得也许有道理，但我并不感到遗憾，因为我如果没有小儿麻痹症，我肯定早就在干农活了，哪有时间学习、掌握一技之长呢？我应该感谢上帝给了我残缺的身体，同时也给了我勇气。”

人生的幸与不幸总是相对而言的，并没有绝对的必然的区分，有的就在于你自己持什么样的态度。只要你善于换个角度看问题，幸与不幸很可能在瞬间出现戏剧性的换位，甚至改变你的一生。

有位盲人，一生中从事着一件工作：种花，他是个先天性的盲人，从不知道花是什么样子。别人告诉他花是美丽的，他就用手指细细地触摸，让感觉从颤抖的指尖走到心灵，真切地体会美丽的含义；有人告诉他花是香的，他便俯下身去用鼻子小心地嗅，从鼻腔到肺腑，点滴体味花的香。几十年过去了，盲者像对待亲人那样侍奉着花儿，他种出的花，据说是全城品质最高的。是的，态度弥补了一个人的先天不足，给他带来了和常人一样甚至比常人更多的幸福。

所谓幸福，就是一种拥有，一种追求，一种对生活的执著和发现，而并不完全是上苍所赐的优于他人的身体、智慧和其他种种。每个人都可以创造幸福，拥有属于自己的幸福。很多时候，幸福就在我们手中，只是我们没有注意，没有用心去品味，没有把不幸化作有幸而已。

第二篇：小故事 大内涵1-8

小故事 大内涵（之一）

向德荣

骆家辉大使自背行李赴任

8月12日晚，骆家辉从美国西雅图抵达北京，开始驻华大使任期。这位第一经济大国部级高官履新之旅却显得很低调，没有大量随从、没有警卫，背上一个包、手拎一个包，家人都没闲着。

从政治文化交流来讲是没有国界的。我们某些官员是不是读懂些什么呢？改一改雨中有人打伞、下车有人开门、抽烟有人点火等现象呢？能不能像在家里一样尽可能做点“力所能及”的事情呢？可不可以尽可能多一些普通人的形象呢？

因在公交车上没给老人让坐而辞职

芬兰拉毕省行政管理署高级主管斯托夫·科特在乘坐公交车上班时，因读报而没有看到一位老太太站在身边，待他下车时才发现，便向老人致歉。有人用手机拍下并在电视台播放了。尽管他当晚在电视上说明情况并请求公众谅解，但还是于第三天递交了辞职书。

我们多数领导干部还没有坐公交车的习惯，我们不少领导干部还缺乏这种严于律己的意识，我们社会也缺乏有效的监督机制，如何使每一个领导干部都能做名副其实的公仆，还有很工作要做。

居里夫人说“荣誉就像玩具” 居里夫人两次获诺贝尔奖,得奖金10次,奖章16枚，107个名誉头衔。一天,一位朋友来她家做客,看见其小女儿正在玩一枚金质奖章.朋友说，得到一枚英国皇家学会的奖章是极高的荣誉,你怎么能给孩子玩呢?居里夫人说:“我是想让孩子从小就知道,荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能永远守着它,否则就将一事无成。” 有了荣誉，就要空杯归零，从零开始，才能有新的进步和成绩，否则守着荣誉，就难以有的新成果，就会一事无成。

一张白纸与一颗黑点

前联合国秘书长安南上学时，一天，老师在黑板上挂了一张白纸，白纸的下方有颗小黑点。问同学们看到了什么？整个教室几乎都回答，“一颗黑点”。老师说：“不能这样，孩子们，你们不能这样。这首先是一张白纸！” 安南说：“我的老师那一刻沉重面焦的的神情令我终生难忘。”这句话，成了安南应对一切挫折挑战的指路明灯。

这句话平凡而清新地表达了一张白纸与一颗黑点的辩证关系。我们要辩证地认识和处理问题，包括全局与局部、主要矛盾与次要矛盾、正确与错误、正面与反面、多数与少数等方面的关系，这样，才会更全面、更正确、更恰当地认识和处理问题。

小故事 大内涵（之二）

“六尺巷”

清康熙年间位高权重大学士张英收到老家来信，称与邻居在宅基地上发生了争执，要张英出面干预。张英看罢来信作诗劝导：“千里家书只为墙，再让三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张母见书明理，把墙主动退后三尺；叶家也马上让后三尺。两家院墙之间形成了有名的“六尺巷”。

谦让是中华民族的传统美德，翻开历史长卷，有许多关于谦让的美丽传说。“六尺巷”，表明张英有着宽阔的心胸，真可谓：“退一步海阔天空”。左邻右舍，朝夕相处，休戚相关，远水难救近火，远亲不如近邻，应该互相退让，互相理解，亲如一家。还有一个谁主动先退的问题，相对而言，强者先退好，有理者先退好。

“一本万利”

著名学者陈之藩年轻时,胡适给他一张 400美元支票,资助他到美国留学。陈之藩后来有了钱马上就还给胡适,并写信致谢。胡适给陈之藩回信:“你不应该这样急于还此400元。我借出的钱,从来不盼望收回,因为我知道我借出的钱总是‘一本万利’,永远有利息在人间。”

要学会帮助人，要想到恩惠人间，只有这样，才能收获丰厚的“利息”，包括快乐、感恩、回报等“利息”。

不留恋已经摔碎了的罐子

有个人提着一个非常精美的罐子赶路，一不小心，罐子摔在一块大石头上，成了碎片。路人见了，为精美罐子成了碎片而惋惜。可是这个摔破罐子的人，像没这么回事一样，头也回地赶他的路。事后有人问这个人为什么这样？这人说：“已经摔碎了的罐子，何必再去留恋呢？”

人难免有失手、失误、失败的时候，已经失去了，无法挽回了，怎么办？吃一堑长一智，不留恋，往前走，可以说是个最佳办法。

三个一样的金人

从前，有一小国送给中国三个一样的金人，问哪个金人最有价值？皇帝请来珠宝匠检查确定都是一样的。有位退休的老大臣说他有办法，他拿来三根稻草，插入第一个金人耳朵，稻草从另一耳朵里出来；插入第二个金人耳朵，稻草从嘴巴出来了；插入第三个金人耳朵，稻草进去后，没有响动。老臣说第三个金人最有价值！答案正确。

这里有个听与说的关系，第一个金人，一个耳朵进一个耳朵出，没有听进去；第二个金人，听进去了，又说出来了；第三个听进去，但不说。第三个金人最有价值，表明最有价值的人不一定是最能说的人。

小故事 大内涵（之三）

青蛙攀爬比赛

有群青蛙攀爬比赛，终点是铁塔顶。大群青蛙看比赛议论：这太难了，肯定到不了塔顶！听到这些话，一只接一只青蛙泄气，退出了比赛。只有一只青蛙不停地往上爬，成为唯一的胜利者。最后青蛙们发现它是聋子。

这就告诉我们，不要听信那些习惯消极悲观看问题的人，因为他们只会粉碎你内心最美好的梦想和希望。社会上很多人，特别是本单位、本专业的人，自己不可能成功，也希望你也不成功，大家彼此彼此。所以，自己心里要有数。当有人劝说你，算了，梦想不可能成真时，你就要变成“聋子”，充耳不闻。你就要坚持走自己的路，让人家去说吧！

掉进枯井里驴子自救

一头驴子掉进枯井里，农夫没法救出来，决定请来左邻右舍将驴子埋了。邻居们开始将泥土铲进枯井中。当泥土落在驴子背部时，驴子将泥土抖落在一旁，然后站在泥土堆上面。就这样，驴子将铲倒在身上泥土全数抖落在井底，很快地驴子得意地上升到井口。

人难免会陷入“枯井里”，我们需要有驴子的自救意识，我们需要有连驴子都可以领悟出来的道理，化被动为主动，化不利为有利，化悲痛为力量，化失败为成功，鼓足勇气，抖落泥沙，渡过逆境，反败为胜，走出困境，走向更高层次。

两山两和尚

甲乙和尚住在相邻两座山上的寺庙里。俩人每天都在同一时间下山挑水，成了好朋友。过了五年，甲连续一个月没有下山挑水，乙去看望。甲说：五年来每天做完功课就挖井，如今挖出井水，不用挑

了。乙木然。

人要改变自己的工作条件和环境，人难免会陷入困境，这时，不要满足现状，不能等天上掉馅饼，要有创新思维，勇于另辟途径，为自己挖一口井，才有可能达到成功彼岸。

三个和尚挑水

为了鼓励三个和尚都能抢着去挑水，方丈规定，三个和尚各自挑水，看谁挑的水多就给谁奖一盘炒豆腐，挑的水少就吃白饭。于是三个和尚拚命抢着挑水。这是制度创新。由于和尚们住的寺庙离河边比较远，一个和尚挑水一趟下来,疲惫不堪，挑的水不够用,于是三个和尚合作挖了一条渠，且分工合作。这是技术创新。

一个和尚挑水喝，两个和尚抬喝，三个和尚没水喝，是大家非常熟悉的寓言故事。实践证明，只要进行制度创新和技术创新，就可以解决有水吃等的问题。小故事 大内涵（之四）

一无所有的穷人是百万富翁

一位哲人开导一个穷人说：“其实你不是穷光蛋，你是一个百万富翁。”这个穷人不理解。哲人问他：“我现在给你1000元，把你的手指砍下一只，你干不干？”这个穷人说：“不干。”“我给你1万元，砍下你一只手，你干不干？”“不干。”“那我给你50万元甚至100万元砍下你的头，你干不干？”这个穷人依然说：“不干！”哲人就说：“光你身上就不止百万了，为什么还说你一无所有呢？”这个穷人听后茅塞顿开。

从哲学意义上讲，价值可以分为两类：一类是因为它的存在，让人们感到它的的价值。另一类是你丧失它之后，感到了它的价值，这种价值由于它是自然存在和普遍拥有，很容易被人忽视。我们不能忽视自身的价值，有人就有希望。正所谓：留得青山在，不怕没柴烧。

前半生不犹豫 后半生不后悔

印度有一位知名哲学家，迷倒了不少女人。某天，一个女子来哲学家门说：让我做你的妻子吧！哲学家回答：让我考虑考虑！哲学家发现结婚与不结婚的好坏均等，最后得出结论：人若在面临抉择而无法取舍的时候，应该选择自己从未经历的那一个，哲学家来到了女人家中，女人父亲说她已是3个孩子的母亲了。两年后哲学家抑郁成疾。死前，只留下一段对人生的注解：如果将人生一分为二，前半段人生哲学是：不犹豫，后半段是：不后悔。

人生没有回头路，要果断地选择。很多人有条件成功，输就输在犹豫上。遇事拿不定把握，犹豫不决也是难免的，但要有“截止时间”。要知道，想是问题，做是答案；输在犹豫，赢在行动。其身正不令而行 其身不正虽令不从

一只大螃蟹正带着一群小螃蟹操练，不过大螃蟹发现，小螃蟹们的动作都不正确，它大喊道：“你们不要横爬，要直着走。”小螃蟹们听完，个个委屈地垂下头。这时，一只老螃蟹爬过来对大螃蟹说：“你知道为什么他们做得不好吗？因为，你自己的动作就是错的。”

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。（论语·子路》）领导者严格要求自己，自身端正，以身作则，不用下命令，被领导也就会跟着行动起来；相反，如果领导者自身不端正，而要求被领导者端正，那么，即使三令五申，被领导者也不会服从的。上行下效。喊破嗓子，不如做出样子。好人终有好报

一天，英国一个乡村贫苦人跳进河里救起险些没命的少年，事后知道是贵族世家儿子。那位贵族登门向贫苦人道谢，将贫苦人儿子带到伦敦接受高等教育。后来，贫苦人儿子亚历山大·弗莱明，发现抗菌药青霉素，荣获1945年诺贝尔医学奖。第二次世界大战期间，贵族儿子尔患严重肺炎，就是用青霉素医治好的。这个人就是英国首相丘吉尔。

贫苦人救了贵族的儿子，贵族成就了贫苦人儿子的学业；贫苦人的儿子学成以后用他发现的药品拯救了贵族儿子的生命。出于善良的回报，总会收到意想不到的效果。世界本来就是一种因果循环。好人终有好报。应该探索的是，我们的制度应该如何保证让好人终有好报。

小故事大内涵（之五）

一毛不拔 怎么有资格做人

传说有一天，阎罗王正在审判分发小鬼们投胎的去处，猴子要求阎罗王让它投胎为人，阎罗王说：“猴子啊，你全身上下都是毛茸茸，怎么到人间去做人？”猴子说：“我把身上的毛拨光，不就可以到人间去了吗？”阎罗王伸手拔了一根毛，猴子痛的逃之夭夭。阎罗王说：“连一毛也舍不得拔，怎么有资格做人？”

舍得是做人的一个很重要的必要条件，如果舍不得，“一毛不拨”，就没有做人的资格了，或者说做人做得不快乐，在日常生活中，我们要舍得利益分享，舍得患难相助，舍得随手服务。

裂缝桶的作用

一位农夫每天挑着两只水桶去河边汲水。有只桶有道裂缝，每次到家漏得只剩下半桶水。两年来，农夫天天只担一桶半水回家。一天，有裂缝桶对农夫说：我很惭愧，只能担半桶水到家。农夫回答说：在你这一侧沿路开满了花；另一侧没有花？我知道你漏，就在这侧路沿撒了花籽，每天担水回家路上，你就给它们浇水。我经常从这路边采摘鲜花来装扮我的餐桌。

人无完人，金无足赤。每个人身上都有“裂缝”，即缺点、不足或毛病。要用包容心和辩证法看待“裂缝”，发现对方的长处，发挥对方的优势。

珍惜生命 珍惜自由

有一个死囚在临刑前被告知：如能端着一碗水绕皇宫走上一圈而滴水不洒，国王就赦免他，死囚答应了。皇宫周围高低不平，有许多台阶，死囚死死盯着碗里的水一步步走了大半天，走回出发点，竟然一滴水没有泼洒。国王问他：你怎么能做到滴水不洒呢？ 死囚回答：我端的哪里是水，分明是我的生命啊！

生命宝贵，自由宝贵，在平安的日子，人们往往未察觉到生命、自由的宝贵，而一旦将失去生命，失去自由时，除了懊悔与自责外，更多的是加倍珍惜。面悬一线时发现生机，不能轻易放弃！哪怕只有百分之一的希望，也要作百分之百的努力。只要不放弃，就会有机会！

不能盲目地走别人走过的路

一个人要穿过沼泽地，没有路，试探着走，找出一段路来，未走多远，不小心一脚踏进烂泥里，沉了下去。又有一人要穿过沼泽地，看到前人脚印，试着踏去，沉入烂泥。又有一人要穿过沼泽地，看着两人脚印，便沿着走下去，沉入烂泥。又有一人要穿过沼泽地，看着前面众人脚印，大踏步地走，也沉入了烂泥。

世上没路，走人多了，就成了路。世上有路，走人少了，就没了路。世上多路，全被堵死，等于没路。路有很多，认定一条，就是生路。但也要认识到，世上路不是走的人越多了越平坦、越顺利，有的时候，别人走过了，你沿着别人脚印走，未必能走过，因为情况会发生变化；有的时候，别人走过了，你就难以走出新意；有的时候，可能会跌进陷阱。

小故事 大内涵（之六）

两 头鸟 共命运

从前，某森林一只两头鸟，相依为命，遇事讨论，行动一致。一天，头乙对头甲发生了误会，谁也不理谁。头甲想尽办法和好，头乙不理睬，从此两个头为了食物开始争执，善良的头甲建议多吃健康食物，以增进体力；头乙则坚持吃毒草，想毒死对方，消除怒气，于是各吃各的。最后，两头鸟终因吃了过多毒食物而死去了。

一个单位就是一个大家庭，大家在一起工作，是个缘份，实际上是在一个命运共同体、事业共同体、利益共同体里，大家是唇亡齿寒、同舟共济、相依为命、一荣俱荣、一损俱损、相辅相成的，应该做到互相关心、互相帮助、互相依赖、互相配合、互相理解、互相负责，共同提高，共同快乐，共同幸福。忘记关门 加高笼子

一天动物园管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了，将笼子高度由10米加到20米。第二天发现袋鼠又跑到外面，又加到30米，没想到隔天袋鼠全在外面，于是加到100米，一天长颈鹿问袋鼠，这些人会不会继续加高笼子？袋鼠说∶他们继续忘记关门，还会加高笼子。

在我们社会生活中，有很多类似的情况，问题出现了，由于缺乏认真的调查研究，没有找到真正的原因，所以长期得不到解决，并且做了很多“无用功”，实际上解决问题的原因和办法，有群众知道，只要不耻下问、集思广益就行了。

在你身上“拉屎”的 不一定是敌人

一只小鸟在飞往南方过冬途中冻僵了，掉跌农田，一只牛走过来拉了一泡屎在它身上。小鸟躺在牛屎里慢慢缓过劲来,高兴地唱歌。一只路过的猫听到了小鸟歌声，走过去看个究竟，发现了躲在牛粪中的小鸟，将它刨出来吃了！

这就启示人们，在你身上“拉屎”的,，一定是坏人、敌人，也许是朋友、恩人；把你从屎堆中拉出来的，不一定是朋友、恩人，也许是坏人、敌人。

走狗屡运得来的不会长久

一只火鸡跟一头公牛聊天说想到这棵树顶上去，但没力气。公牛答道：吃点粪便就有力了。火鸡吃了牛粪，到达树的第一个分叉处。第二天，吃了更多牛粪，到达了树的第二个分叉处。两周后，火鸡站在树顶端。没多久被一农夫用箭将火鸡射下来了。

这是形象地比喻走狗屎运。就是说，这样的人凭机会和各种关系，暂时达到了目的，甚至在一个单位达到了顶峰，但由于自身德能勤绩廉都不够条件，群众基础也不好，在顶峰是呆不长的，迟早会下来。

小故事 大内涵（之七）

三只青蛙掉进鲜奶桶中

三只青蛙同时掉在了鲜奶桶中。第一只青蛙说：这是命，于是蜷起腿，等待死亡。第二只青蛙跳了跳说：桶太深了，不可能跳上去，今天死定了，于是沉入桶底淹死了。第三只青蛙想，我的腿还有劲，应试试，于是，一边划一边跳，慢慢地鲜奶在它的搅拌下变成了奶油块。在奶油块支撑下，它用力一跃，跳出了奶桶。

人生路有起有落、有坎有坷，不总是一帆风顺的，总会有些逆境。问题是遇到了逆境怎么办？是勇敢地试试，还是就这么放弃？遇到再大逆境，都应该有信心，想办法克服，至少要做到“死马当活马医”。逆境、奋斗、成才。很多成才成功的人，是在逆境中锻炼成长的，在磨砺中锻炼意志，屡挫屡奋，由逆向顺。

三个人看蜘珠上爬

雨后，一只蜘蛛艰难地向上爬去，墙壁潮湿，它爬一会就掉下来，一次次上爬，一次次掉下来，第一个人看后，叹道自己如蜘蛛，无为忙碌。于是，他日渐消沉。第二个人看到后，认为这只蜘蛛真蠢，应绕道从旁边干燥地往上爬，于是，变得聪明起来。第三个人看到后，被蜘蛛屡败屡战精神感动了。于是，他变得坚强起来。

三个人，由于心态不同，对同一个事物的认识和看法也不同，很多事物都可以从两面以及多面来理解，有积极的，有消极的。有积极向上心态的人，处处可以发觉积极的、取得成功的力量。

三个裁缝的广告招牌

在伦敦一条商业街上住着三个裁缝。一天，一个裁缝在他的裁缝店窗里挂出了一块招牌，写着：伦敦最好的裁缝。另一个裁缝看到后不甘示弱，在同一天挂出了招牌。写着：英国最好的裁缝。第三个裁缝看了后也挂出招牌，写的是：本街最好的裁缝。许多常到前面两家裁缝店的顾客纷纷走进了这家“本街最好的裁缝”店。

三个裁缝的招牌故事告诉我们：一是名副其实。“本街最好”不要吹成“伦孰最好”，“英国最好”。二是不贬低别人。“本街最好”，没有贬低“伦敦最好”、“英国最好”，以“小”学“大”，比“小”比“大”。三是着眼现实。“本街最好”裁缝，脚踏实地，不好高骛远，从当下做起，从一点一滴小事做起。

三个人要被关进监狱三年

三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们每人一个要求。美国人要了三箱雪茄。法国人要个美丽女子相伴。犹太人要一部与外界沟通的电话。三年过后，美国人出来时嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：给我火，给我火！原来他忘了要火。法国人牵着两个小孩，女子肚子怀着第三个。犹太人这三年每天与外界联系，生意兴隆！

人生三分靠实力，七分靠选择。选择是成功的根本、命运的拐点。命运是选择，机遇通过选择来确定。三年前的选择决定了今天是什么结果，今天的选择又决定三年后是什么结果，种什么“因”，结什么“果”。只有了解自己，了解社会，连续正确选择才能做到不断进步，不断成功。有怎么样选择，就有怎么样人生。小故事大内涵（之八）

你惟一的限制就是你自己脑海中所设立的那个限制

一位成功学家聘用一名女孩当助手，替他拆阅、分类信件。一天，成功学家口述了一句格言要她记录：“请记住：你惟一的限制就是你自己脑海中所设立的那个限制。” 格言使女孩深受启发。从那天起，她开始晚饭后回到办公室继续工作，不计报酬干些并非自己分内工作。譬如替老板给读者回信。她认真研究成功学家的语言风格，以至这些回信和自己老板写得一样好，有一天，成功学家秘书因故辞职，挑选合适人选时，老板自然想到了她。

拿破仑说：“我只有一个忠告给你——做你自己的主人。” 爱默生说：自信是成功的第一秘诀。”李白说：“天生我材必有用，千金散尽还复来。” 人的自信，决定成功。要自信，就要越过脑海中的“限制”，要相信自己能行，要经常暗示自己是优秀的，要在适应环境中，实现自己的理想，体现自己的价值。

帮助别人 就是帮助自己

一个夜晚，美国一小镇刮着北风，寒冷刺骨，一对老夫妻又冷又饿来到路边小店，店里小伙计充满歉意说：店里客人都满了，今晚就住我床位，我自己在店堂里打个地铺睡。第二天，老夫妻说：只有像你这样品质，才有资格做五星级酒店总经理。两年后的一天，小伙子收到一封来纽约的信件，信中夹有一张往返纽约的双程机票，并邀请他去拜访一对老夫妻，就是当年睡他床位的那两位老人。小伙子来到大都市纽约，老年夫妻把小伙子领到最繁华的街市，指着那儿的一幢摩天大楼说：“这是一座专门为你兴建的五星级宾馆，现在我正式邀请你来当总经理。

社会上，有很多助人为乐典型事例，有的因为做好事得到意外惊喜。人在社会上生存，都离不开别人的帮助。相互之间，都有所求，都有被求；今天，你帮助别人，明天，你就有可能得到别人的帮助。帮助别人，就是帮助自己，但要是“随机的”，不能“有选择性”，不能带功利主义，不能把帮助对象当做“潜力股”投资。真诚的帮助，说不定就是帮助自己的一次机会；帮助越多，机会越大。

“金子”总是要发光的

一天，一位怀才不遇人问上帝，命运为什么对我不公？上帝听了沉默不语，检起了一快小石子扔到了石堆里，让他把这块小石头检回来，他翻遍了石堆，没有找到。这时候上帝拿下了自己手上戒指仍到了石堆里，他很快就找到了金光闪闪的戒指。上帝没说什么，他很快醒悟到：自己只是一个石子,并不是闪闪发光的金子。

人要自知之明，面对暂时不顺，觉得怀才不遇，没有受到重用，这时需要扪心自问，自己是否已经是块“金子”，且被单位、组织和大家认可。“金子”总是要发光的。这就是说，决定命运的，不是别人，恰恰是自己。要使自己成为一块闪闪发光的“金子”，就要努力磨炼，当然需要良好外部环境和条件，但决定因素是自己。

养成好习惯

一位没有继承人的富豪死后将一大笔遗产赠送给远房的一位亲戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。他摇身一变成了百万富翁。新闻记者采访这名幸运的乞丐：“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？”乞丐回答说：“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时方便一些。”

习惯是一种思维定势。人们日常活动的90％源自习惯和惯性。人们许多事情是靠习惯的力量去完成的，一天之内上演着几百种习惯。有些习惯是积极的，可以带来益处，有些习惯是消极的，会带来负面影响。一个人养成好的习惯可以成就人生。读书成为习惯，会积累知识；思考成为习惯，会产生灵感；坚持成为习惯，会赢得成功。

第三篇：实施幸福教育,促进内涵提升工作方案

实施幸福教育，促进内涵提升工作方案

实施幸福教育，促进内涵提升工作方案

为落实全市教育系统深化改革推进会的会议精神，进一步深化教育改革，加快六大提升，不断实现教育事业的向善、向好、向上，培养造就更多有品质、有气质、有素质的好老师、好学生，根据章丘市教体局和刁镇教育办的工作要求，结合我校实际，特制定《实施“幸福教育”,促进内涵提升》实施方案。

一、指导思想

二、工作思路

1、坚持校园精细化管理，向常规要质量。进一步规范办学行为，落实全程、全员、全方位管理，精心育人、精心管理、打造精致品牌的管理策略；建立公平公正科学的评价体系，坚持综合评价，突出质量管理和质量评价；坚持“严、细、实、恒、”的教学管理运转机制。

2、打造特质的校园文化，建设幸福校园。加大育人文化建设和精神文化建设，在多方面探索实践，提高办学品位，提升师生幸福品质。

3、关注教师成长，成就幸福教师。从教师的专业成长和身心健康方面，增强教师成就感，提升教师幸福指数。

4、全面发展学生，培养幸福学生。从习惯养成、德育品质、减负增效和阳光活动，促进学生全面、健康发展。

5、改革评价方式，创建幸福班级。进行班级文化建设，通过丰富多彩的教育活动，确立幸福的生活理念，营造幸福的生活氛围，创设幸福的生活关系，组织幸福的生活实践，让班级成为学生幸福生活的乐园。

6、深入推进新课程改革，打造“幸福课堂”.加快转变课堂教学方式和学习方式。推进分层教学，加强教学设计，创新作业设置；强化先进课堂教学研究成果，减负增效，提升课堂教学质量。

三、具体内容

（一）加强校园环境与文化建设，打造“幸福校园”

1、开展校园卫生净化活动，共建美丽校园。

以养成教育为契机，加大学校校园卫生的清理整顿力度，积极开展争做校园小卫士活动，扎实开展“垃圾不落地”和“处处无杂草”的活动，做好学校净化工作，做到各室摆放整齐、地面无任何灰尘纸屑，校园无任何卫生死角。

2、开展校园文化建设，共建文化校园

（1）开展校园育人文化建设。

①室外环境布置。利用宣传栏、活动宣传牌等将学校的办学理念、校风、校训、学校及教师的师德承诺、学生主题教育、师生表彰等内容呈现出来，展示学校师生的风采。

②班级环境布置。将班级名片张贴在各班教室门口，室内布置教室黑板正上方统一设置各具特色的班训。教室两侧和其他各个角落，在各班师生的共同努力下进行个性化、人文化设计，要求班级文化建设有切合实际，凸显主题，个性鲜明。

③各办公室、功能室文化建设。根据各室工作职能，确立相应的文雅特色名称和室内标语，张贴相关的规章制度，将学校的管理制度、师德承诺、温馨提示、名人名言等张贴在相应位置，既提示师生工作学习，又体现温馨理念。

④文化长廊展现特色。结合打造书海校园的文化理念，进行校园文化定位与全面建设。“我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行”、师生书画作品展，诗词歌赋等传统文化艺术欣赏，国学经典、文言警句，寓诗文、讲解、绘画于一体，在历史文化的潜移默化中，使学生受到熏陶和感染，从而完善学生的人格，提升学生的思想境界，让中华美德深入人心……体现“在阳光下幸福成长”的主导思想，精心打造属于自己的“温馨”的家“园”.（2）开展校园精神文化建设。

①充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

②利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育。开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。

③创建校园之声广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

④积极开辟第二课堂，举办“五节”活动，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

⑤积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”,学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”.⑥认真做好学生校园明星评选宣传工作。评选内容有学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造田福小学的“星光大道”.（二）让教师幸福地成长

1、关注教师专业成长，增强教师成就感。

第一，学习提升增内涵。学校制定教师读书计划，为每一位教师提供优秀教育书籍、给每一位老师订一本教育杂志；老师积极撰写读书笔记和心得体会，互相学习交流。学校设立“教师书吧”,提供一个温馨的家园，营造一个人文的校园环境。

第二，名师引领享经验。学校采取走出去，请进来的方式，为教师提供更多与名师“零距离”接触的机会。通过与名师的互动，教师们快捷地找到解决教学问题的方法，使学校教师有更开阔的眼界和更高远的追求。

第三，搭建平台促提升。鼓励教师积极参加远程培训及各级各类的骨干教师培训，组织开展各类业务技能的竞赛活动，通过这些活动，提升教师专业素质，提高教师教育教学水平，助推教师成长，让教师享受成长和收获教育成果带来的喜悦和幸福。让教师在看待工作时有了新的角度，帮助教师找到职业幸福感，在奉献的同时推动自身的成长，获取成功的愉悦。

2、关注教师身心健康，提升教师幸福指数

（1）关心教师工作环境，为教师提供舒心舒适工作条件。

学校为办公室安装空调，为教师设立读书吧，给教师订阅报刊杂志以及各类教学资料，为教师提供休息宿舍等，以良好的绿色、低碳、环保的工作环境和条件，进一步调动教职工的积极性，形成爱岗敬业、忘我工作的良好风气，营造团结和谐、积极进取的良好氛围。

（2）关心教职工的精神需求，关注教师的心理健康。给予教师充分的信任，赋予教师更多的责任，尊重教师的自主权，开诚布公，学校利用教代会、教师会，让教师表达对学校工作的意见与建议，让教师行使当家作主的权力。情感上倍加关怀，老师们过生日时，送去蛋糕和祝福，老师生病住院，学校去看望；老师家中有困难，尽力去帮助……关注每一位教师，体贴他们的疾苦，关心他们的生活，使每位教师获得十分愉悦的心理体验，引发情感共鸣，凝聚出奋发向上的情感力

（3）关注教师身体健康。结合学校工作实际，每年开展教师健康体检活动；开展“我运动、我健康、我快乐”活动；设立体育活动室等教室，为教师配备羽毛球、篮球、跳绳、呼啦圈等健身器材，组织教师举行踢毽子、乒乓球赛等丰富多彩的文体活动，鼓励教师在工作之余积极参加体育运动，打造健康体魄。使每名教师都能以健康的体魄，高效开展教育教学工作。

（三）让学生幸福快乐成长

1、严抓养成教育。从细节入手，着力关注学生的学习习惯、言行举止、文明礼仪、衣着打扮、安全教育、劳动习惯和生活能力养成，扎实上好礼仪课，抓实学生行为规范。结合学生综合素质评价体系，每学期开展星级少年评比，金牌班级评比，树立班级、学生优秀典型；通过“文明礼仪在心中”知识竞赛，“安全教育讲座”等活动进行养成教育规范。

2、减轻学业负担。科学设计教学方式，提高课堂教学效益。把减轻学生课业负担落实到学校教育教学的各个环节，严格控制作业量和禁止有偿补课，减轻学生过重的课业负担，增加学生休息和休闲时间。

3、提高学生社会实践能力。开展五节实践活动，继续开展学生兴趣小组、特色社团活动。大力开展“阳光体育运动”,充分利用教育基地资源，建立学生实践活动制度，定期组织开展社会实践活动。

4、关注学生心理健康。加强学生心理健康的保护，进行学生心理行为问题矫正，注重学生心理潜能和创造力开发。有针对性地开展单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残障家庭和异地务工家庭等特殊家庭子女教育，促进心理健康发展。

（四）改革评价方式，创建幸福班级。

班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心健康发展具有极其重要的作用。本学期我们继续进行班级文化建设，通过丰富多彩的教育活动，确立快乐的生活理念，营造快乐的生活氛围，创设快乐的生活关系，组织快乐的生活实践，让班级成为学生幸福生活的乐园。

（五）深入推进新课程改革，打造“幸福课堂”.通过新课程改革，积极创造理想的幸福课堂。转变课堂教学方式和学习方式。推进分层教学，加强教学设计，创新作业设置；强化先进课堂教学研究成果，减负增效，提升课堂教学质量。引领孩子自觉地学习，独立自主地生活，充满自信，懂得爱己爱人，让每个孩子的身心都得到充分自由的发展。教学过程也是师生共同成长的过程，因此其本身应该是师生双方体验幸福，享受幸福的过程。教学的终极目标，课堂的动态建构是建立在师生之间能以更幸福的生活的人生追求上。总之，师生之间应该幸福地存在课堂之中，追求幸福的课堂生活。

四、实施步骤

制定本校“幸福教育工程”实施方案。

召开会议进行部署。

结合本校实际，制定实施细则。

找准问题和解决问题的突破点；开展舆论宣传，利用多种形式、多种渠道宣传营造良好环境和氛围。

根据方案全面展开工作。要切实做到有目标、有举措、有考核、有奖惩，确保各项工作落实到位。要坚持突出重点、狠抓落实，将工作细化、量化，边建设边总结，边总结边整改，不断完善，不断创新。加强过程监控和督促，定期组织过程性检查和指导，确保创建工作深入推进。

第三阶段阶段总结、督查（2015年6月-7月）

在充分总结的基础上，对取得的成绩、存在的问题进行客观分析，总结经验和做法，为下一阶段做好准备。

第四阶段形成机制、广泛推进（2015年8月）

创造性地开展“幸福校园、幸福班级、幸福课堂”建设活动，逐步建立和完善工作机制和运行机制，巩固创建成果，保持良好运行态势。

五、工作要求

1、加强领导。成立“幸福教育”建设领导小组和工作小组，负责统筹规划、督促指导，推动该项工作的有效开展，做好“幸福学校”建设工作的安排、部署和落实。采取“项目化”运作方式，分解任务，分头并进，保障实效。

2、明确责任。各处室、班主任、各教师明确为什么建设“幸福学校”、如何建设“幸福学校”、怎样建设“幸福学校”等关键性问题，创造性地开展创建工作。

3、加强宣传。加大对“幸福学校”建设意义的宣传，统一思想认识，浓厚舆论氛围，及时总结经验，争取学生家长和社会各界的有力支持，赢得广大学生和全体老师的广泛认可，形成浓厚的创建氛围。

4、强化考评。认真研究“幸福教育”评价指标体系，将创建工作纳入教师和班级评价。不断探索完善考评细则，抓好过程性管理和终结性评价，促进创建工作规范化、常态化、品牌化。

第四篇：打造幸福德育 走内涵发展之路

打造幸福德育 走内涵发展之路

-----江阴市第二实验小学德育工作三年提升行动计划

（2011—2013年）

为加强和改进学校德育工作，促进青少年学生健康、全面发展，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》，以及《江阴市中小学德育工作三年提升行动计划》文件精神要求，制定本规划。

一、指导思想

学校德育工作坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为具体指导，立足本校实际，以少先队活动为载体，培养学生良好的行为习惯和拥有高尚的道德品质，促进学生多元、和谐、健康发展。精心打造幸福教育百个细节，构建幸福德育体系，进一步加强和改进学校德育工作，落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面。

二、具体目标：

1、德育组织网络化。三年内，进一步完善学校，家庭，社会三位一体的德育网络，进一步拓展德育空间。让家长走进学校—了解教育；让孩子走进社区—宣传教育；让学校深入社区—展示教育。办好家长学校，利用学校网络等途径加强沟通，定期对家长进行家教辅导，办好社区校外辅导站，从而形成社会各方面齐抓共管的良性育人氛围。

2、德育队伍专业化。至2013年，100%的青年班主任接受培训。德育专职干部和德育管理教师接受专业培训；培养1—2名心理健康教育教师；参评无锡市、江阴市班主任工作能手、新秀顺利通过人数达8人以上。

3、德育活动品牌化。通过开展“幸福节日”“幸福仪式”“幸福活动”以及各种学生兴趣社团活动，幸福滋润品质，培养学生主体意识，锻炼能力，促进学生多元发展。完善自主参与、自我教育、自主发展、自主创新的育人模式。

4、德育评价科学化。力争在三年内，建立和完善学生综合素质评定、教师绩效考核、德育学科评价和学校德育工作评估四项德育评价机制。

5、德育资源最优化。三年内，充分挖掘周边地域人文资源，不断拓展德育阵地。

6、德育效果最优化。培养“知书达礼”的学生，无论校内校外，都能展现出江阴市第二实验小学学生有礼仪、有教养，有文化，会学习的特质。

三、具体措施：

一、打造一支“心中充满阳光”的专业化的德育队伍，努力形成全员德育氛围

1、不断提高广大教师的师德修养和理论水平,引导教师切实履行师德规范。我们将组织教师以年级组为单位，构建自主学习型组织，认真学习中央八号文件、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》等德育文件，平时还将通过报告、讨论、讲座、座谈等多种形式，引导广大教师进一步明确把竭诚为少年儿童健康成长服务作为德育工作全部的出发点和落脚点。树立“全员育人”、“育人第一”、“时时处处事事育人”的意识。并且，学校制定规章制度，明确每一个教师对学生的教育任务，尤其是班级工作中明确班主任和班级任课教师在班级集体建设中的职责，让学校的每一个岗位和每一位人员意识到自己的育人任务，并切实承担自己的职责。牢固树立“服务学生、服务家长、服务社会”的意识，持之以恒地开展好爱岗敬业活动。平时把学生的满意率的情况作为评价教师和教学的重要依据，从而督促教师更好地履行师德规范。

2、加强班主任队伍建设，不断提高班主任工作实效。（1）认真选聘班主任，科学配备班主任队伍。

（2）规范班主任工作考核，不断提高班主任工作积极性。

（3）运用激励机制，调动班主任积极性；给予人文关怀，愉悦班主任身心。（4）加大班主任的培训力度，提高班主任素质。

一是认真制定计划，使培训工作目标明确，有条不紊。二是精选内容，讲求实效。三是常规培训与重点培养相结合。四是继续实行师徒结对制。（5）开辟多种途径，提高班主任工作能力

一是坚持每学期的主题班会比武活动。二是坚持写德育论文和工作总结。三是开展班主任研讨活动。

二、以校园文化、班级文化为德育内涵，丰富校园生活，促学生身心健康发展。

学校文化建设，不仅是为了满足师生群体精神文化方面的需要，更重要的是通过学校文化建设，达到提高师生群体素质这一根本目的，实现学校文化的德育效能。我们将从以下几方面来做：

1、精心布置校园环境。学校着力营造净化、绿化、美化的人文环境，校园时时保持整洁并有良好的秩序环境；地面无纸屑杂物和烟蒂痰迹，无球印脚印，无乱涂乱刻乱贴；自行车和其他类型车辆及物品停放、堆放规范整齐。做到让每一棵花草、每一面墙壁、每一处场所，都能发挥育人功能。以优美的校园环境熏陶每一个实小师生的心灵。

2、着力建设“文化长廊”，充分利用好可利用的空间，设置布置成橱窗、板报、校务公开栏等。经常更新橱窗、板报内容，使橱窗、板报成为宣传校园新人新事、倡导科学文明、展示师生艺术才华的文化长廊，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操。

3、丰富班级文化内涵。继续以班级文化建设为载体，以创建特色班级、提升文化品位为目标，进一步丰富班级文化内涵，营造班级、校园的德育特色。同时鼓励班主任根据自己的个人特长和班级特点，运用团队力量和学生主体教育原理开展特色班级活动。让学生在集体中受到熏陶、感染和启迪。

4、缤纷节日活动。

各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，我们将结合重大节日、纪念日开展活动。三月份开展“学雷锋”主题教育系列活动。四月份开展“缅怀先烈、学习先烈”的清明节扫墓活动，并以“植树节”为契机，开展环保、节能减排为主题的系列活动。五月份开展开展感恩教育主题月系列活动，以及以5.12全国助残日为契机，以5月份的最后一个星期日是助残日，鼓励全校的同学都来关注需要帮助的人，并开展与特辅班的手拉手活动。六月份开展开展“关注儿童的快乐，回归童年”系列活动和庆“六•一”活动，以六一节为契机，为同学们打造一个多彩缤纷的节日。

5、构建阅读生态，打造书香校园。通过班班开展阅读之星、写字之星评比、每月板报评比、第八届校园读书节、必读书目考察等丰富多的活动，激发学生阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，真正推动“书香伴我成长”读书工程。

6、继续办好红领巾广播，使枯燥的午间因为广播、电视而生动、美丽起来，并以高质量的节目丰富师生课余生活，陶冶师生情操。

7、精心设置音乐铃，在前几年把上下课的电铃声改成音乐铃的基础上，进一步精选曲子，让每一个课间更加轻松活泼，结合下课铃，午间播放校歌，让美好的音乐伴随着向上的情感时时回荡在学校上空，激荡着学生的心灵。

三、以幸福中队、星级少年评比为载体，强化班级管理，强化养成教育 班集体建设方面：

1、班级文化建设。

主要载体是：开展“温馨教室”评比活动，每月一评比并公布。（从教室的净化、绿化、美化等方面进行评比）

2、建立薄弱班级会诊制。每月根据常规评比情况确定每年级段一个班级进行全天跟踪督导给出班主任工作意见和建议。养成教育方面：

1、开展目标教育

根据学生身心特点，结合《养成教育目标》，有针对性开展教育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。低、中、高年级德育主题分别是：

低年级：迈好成长第一步——以“养成守纪教育”为主题；

中年级：迈好理想第一步——以“爱国主义教育”为主题；

高年级：迈好人生第一步——以“我为学校添光彩”

本学期的中队活动评比主题

2、把行为习惯养成教育作为德育工作长期坚持的重点。严格按照各项规章制度进行强化训练，以“十个好习惯”的养成教育为德育切入口，强调四个狠抓:一抓活动、促养成（通过品生、品社等德育课抓明礼导行；班队活动抓养成训练；榜样示范抓正面引导；校园文化抓环境陶冶；家庭教育抓辅导配合等途径，从明礼入手、典型示范、训练养成、检查督促、评价表彰来提高活动实效）。二抓典型、树榜样（开展荣誉旗手评选活动，为学生树立身边的榜样）。三抓重点、求突破（主要是规范语言，正确使用文明用语，不说脏话、粗话，规范学生日常课间活动，不在走廊跑跳、喧哗，不骂人、不打架。不乱涂乱画，爱护爱护公共财物，规范队列、间操、各种集会做到快、静、齐）。四抓检查、求深化（开展幸福中队，阳光少年、星级少年等评选活动，学校加强对学生养成教育专项检查评价，每周一小结，每周一点评，本学期仍有两位辅导员和我一起在周二行规评议，请蹲点行政也能提供依据)。

3、重视实践训练。编写尝试《我的好习惯》校本德育教材，做好每周有内容，分层次、有序列、有重点、有检查、有反馈，将行为教育付之于行动中，使良好习惯培养付之日常教学和班级管理中。从“近、小、实”上下功夫。通过讲一讲、议一议、改一改、比一比等形式帮助学生认识自我，矫正自我，拓展自我，以“小主人”的身份来改善校容校貌，提升校园的文明程度。

4、建立行为习惯养成手册。每天阅读15至20分钟，每天独立整理书包，书桌保持整洁，每天早晚独立刷牙、洗脸洗脚，每天叠被、整理床铺„„十亩园小学自编的行为习惯养成手册规定了以上内容。手册分别就“文明礼貌习惯”、“学习习惯”、“劳动卫生习惯”、“体育锻炼习惯”，针对不同年龄阶段学生提出具体要求。养成手册将交给家长，根据学生在家完成的情况由家长打分，每周记录一次，交给学校后再结合在校表现每月评选一次“行为习惯优秀学生”，以校信通的喜报的形式告知家长。

四、构建幸福德育，成就幸福学生

1、深入开展“主题德育”教育活动，各班利用每周主题班队会活动时间，结合学生年龄和知识的特点，以“争做道德高尚、文明礼貌、遵纪守法、健康阳光的人” 为切入点，各班认真开展每月一个大主题的主题班队会活动。

2、践行微笑礼仪。让学生明礼践行，收获幸福校园

3、开展争章夺星活动，肯定学生的点滴进步，享受成功的幸福

4、创建温馨班级，给学生一个清新和谐的学习环境。

5、以活动为依托，通过幸福节日、幸福仪式、幸福活动，让学生感受校园幸福生活。

6、精心打造“红领巾小社团”品牌活动，学校将精心组织开展江阴古史馆小导游、江阴图书馆小小管理员、江阴福利院小小志愿者、小小气象员、二小科技小社团活动、二小文学社团„„

幸福德育的构建，为学生的快乐健康成长奠定坚实的基础，让每一位同学真正体会了生活的温馨、学习的快乐、成长的幸福。

五、调动各界参与，发挥整合优势

1、继续开展“百名教师走访千户家庭”活动，密切家校联系，推进家庭教育迈向新的台阶。强化班主任的家访制度，对问题学生、问题家长等特殊对象进行及时访问

2、班班建立班级博客，记录班级点滴成长足迹，搭建教师、学生、家长互动的平台。

3、利用德育共建单位的有利资源,组织学生深入社区,开展社会实践活动。如办好社区校外辅导站，形成校内外学生德育的网络,共同促进学生的思想道德素质的发展。

六、搞好德育科研，创建德育特色。

幸福教育是我校的一篇大文章，幸福教育包含着幸福德育，幸福德育，需要科研作先导。所以，我们将进一步加强德育科研，创建德育特色。

1、积极进行德育科研。帮助每位教师树立向科研要质量要效益的现代意识，重视德育的科研工作，提高决策的科学性；在工作中大胆革新、勇于探索，担当起培养新型跨世纪人才的历史重任。认真、细致地做好德育课题《校节文化研究》《基于儿童幸福感的幸福细节研究》《构建幸福德育的策略研究》的研究工作。

2、探索网络教育新路。本学期要继续加强网络时代小学德育问题的研究，在学校主页上开发一定数量的班级主页和教师学生的个人主页。学校的重大德育活动通过校园网进行传播和交流，形成更为丰富的德育优势资源。

吴文杰 ***

第五篇：幸福演讲稿教育故事

我的教育故事——幸福微生活

实小富阳校区

陈友廷

幸福是什么？

有人说幸福是笑口常开，也有人说幸福是一首感动的歌曲，一个赞许的眼光，一句温暖的话语、、、、、、而我却要说幸福就是做个“实小人”。

虽然，在工作中经常碰到一些闹心事儿，烦心过、郁闷过。但是，静下心来想想我觉得自己是幸福的，因为在实小这个团结友爱，精诚合作的大家庭里，我感到无比的温暖。今天借幸福话题谈谈我作为一名实小老师的幸福微生活。

上学期有幸与学校几位老师前往上海听课，几天下来徐英老师、陈荣凤主任不顾风尘劳苦热情张罗，让我们住食无忧从而保障了外出学习的质量。特别让我感动的是，我因水土不服肚子不适，郑宝其主任在早晨六点钟陪我走了很长的一段路到处找药店，每当想起这件事情我总有暖流灌注流淌的满满幸福感。几天的学习让我们收获满满，可在回程之际，大家却焦急的发现还缺少两张车票，多滞留一刻，就意味着我们都将无法及时回家，无法及时回到工作岗位上，无法及时把最新的收获与同事们分享。这时候，又是集体的力量和智慧发挥了关键的作用，我们想尽办法，通过各种渠道成功买到了票，大家在回程之中，除了内心的欢欣，也更增进了彼此的友谊，增强了彼此的认同感、、、、、、这些点点滴滴难道不是我们“实小人”所享有的幸福吗？

我的幸福感不仅来自学校的生活琐事，更体现在教学中的团结协作、精益求精。不管哪位老师上公开课，有人为你出谋献策，有人给你连夜赶做课件，也有人热心为你准备教具，团结协作克难攻坚携手向前，你会不觉得幸福吗？更可贵的是在实小随时可见那些老实小为新老师倾囊指导，这学期在我们四年段办公室总是看到少慧、丹华、少英老师为自己的结对徒弟手把手的教，还有每次经过一、二年段办公室总是看到张清主任、永红师傅在不厌其烦的指导年轻教师上课的情景。她们耐心细致的一句一句地教，一个动作一个动作地讲，不禁让我想起那句教育哲言：捧着一颗心来，不带半根草去。无私而且有爱，毫无怨言地手把手领着我们这些新实小人成长，她们身上散发着我们实小人高尚的精神和高贵的品质，引领着大伙儿一齐攀登向上共创教育事业。

俗话说“知足常乐”，只有知足方能获得幸福。贪心不足，永远也没有幸福。幸福是一种满足，一种乐趣，也是一种感觉，一种责任。原来，幸福可以很简单，同事间的互帮互助就是幸福，领导的关怀就是幸福，学生喜欢就是幸福，取得成绩就是幸福。教师的幸福也是学生的幸福，师生的幸福就是教育的幸福。在这里，我成为了一名幸福的教师，在物欲繁茂的今天，守住一方心灵的净土，无限地热爱教育，热爱学生，保持一份内心的安宁。

让我们都成为幸福的实小人，让我们携手向前，共同开创实小更加光明灿烂的明天。