路漫漫兮,归期未有期诗歌

第一篇：路漫漫兮,归期未有期诗歌

1、相遇

时间停止在和你相遇的那一刻

清风拂过柳的发丝，带来你温柔的味道

在我的心头环绕

起身，回首

阳光透过遮掩的门窗将你的身影映入我的眼眸

那一眼，注定了要沦陷一生

2、高山流水

谁错了弦，无措的指尖

无法安放的心

谁的目光，划过你的衣角，又溜过你的脸庞

最终落在不起眼的墙角

留给你半面红妆

今生愿做你的红颜，为你梳妆

写下如画的流年

今生愿做你的知己，和你白首

看穿缠绵的岁月

今生愿为你错弦

刻下荒唐的诗篇

今生，如果可以

让我在不知名的星空

把你化作音符

留在指尖

3、画峦听风雨

你说，我是你的海角，你是我的天涯

你说，如果我是一条河流，那你就是水中的青鱼

你说，我们是命中注定的知己，是缘分搁浅的知音

你说，愿意筑一处楼阁，烟雨红尘，共看细雨落花

你说，剪不断的情思，拆不开的姻缘

你说，……

4、别离

悄悄是别离的笙萧

留不住的音符，留不住的你

断了的琴弦，凋零的芦苇

剪不断的是思念

世界切割成了两边

一边载着你，一边载着我5、一去不复返

错过朝阳，还有黄昏

错过圆月，还有繁星

这个世界不缺少光芒

我也偶尔会在黑暗的房子里点支蜡烛

燃烧着和你的回忆

明暗，却也看得见

我想，此生也许再也无缘与你相会

你就像流入大海的河流

不会重回

我只愿

你会将我想起

在大海幽暗孤寂的角落

6、弦断有谁闻?

停不下的时光的齿轮

绞碎着琴弦上你的衣角

破碎的心

无法问，是否弄疼了你

指尖没有了知觉

鲜血随着割破的手指缠绕的音符在弦上回旋

街上的行人远去

在一个无人的静寂的夜里

我抚着断弦的褪色的琴

模糊地记起那个故事

唱了一首相思

7、罢了，罢了

无人能懂的记忆深处

下了一场大雨，冲散了云烟

将你的片段揉碎在遥远的天空

在凌乱的梦里沉淀

我将忘记你

忘记你的温柔

忘记你的身影

忘记你的片段

忘记你的话语

忘记你的来，忘记你的去

只在梦里

与你相见

第二篇：君问归期未有期杂文随笔

在我心里，始终有一盏灯。

包装好最后一批货，我直起酸痛的腰，抓起衣襟抹了一把汗。走出工厂，发现已是暮色苍茫，老天像是漏了一个大窟窿，连着下了几天的雨，还在不知疲倦地下着，满是积水的路面已看不见地面的青砖，几乎连成一片汪洋。我活动着疲惫僵硬的身体，撑起雨伞，放慢步子往宿舍走去。

路面的枯枝败叶，不胜凄凉地瑟缩抖动着，大路两旁的白杨树，枝叶躯干都是湿漉漉的，一阵哨风掠过，绿的黄的叶子不甘寂寞地顺风一扬，又无可奈何地纷纷坠落，浸入路面的湿泥寒水之中。

我裹紧了外套，雨幕中仍见周围灯火闪耀，照亮了夜归人脚下的路，温暖着夜归人疲惫的心。我的心往下一沉，唉！属于我的那盏灯远在千里之外啊，我似乎看到了，在那盏昏暗而温暖的灯光下，你在洒扫庭除，你在浆洗缝补，你在桌前慎重地铺开信纸，你笨拙而欢欣地写下牵挂和想念，你翘首期盼我的回信。

绵绵密密的雨敲打着湿漉漉的树枝，发出令人心悸的沙沙声。我终于到宿舍了，这是一间地下室，阴暗潮湿，却也一样能挡风遮雨。进了屋，将恼人的风雨都关在门外。拧开灯，被风吹着摇晃的灯泡发出惨白冰冷的光，我将中午的剩饭泡了开水，匆匆填饱了肚子。

我来到桌前坐下，桌上是你写给我的信，我不由拿起那页已看了无数遍的信纸，那页纸是从儿子的作业本上撕下来的，字迹生硬却工整，你说你们都很好，不要我挂念；你说儿子很争气，回回考试都得第一，回来还能帮你下地干活；你说家里两亩地的玉米收了，你们娘儿俩起早摸黑，忙乎了好几天，卖了一千五百块钱，你已经全部存进了银行里；你说你收的菜籽全榨成了油，金灿灿的，香飘四溢；你说大柱家的大黄生了一窝小狗崽，你特别喜欢那只白色的，胖乎乎的，就抱回了家，取名叫“欢欢”；你说我都三年没回家了，问我几时才回去……

我提起笔，又放下，何时归去？我也无数次轻声地问自己，可我也不知归期。

三年了，一千一百六十个日日夜夜，我没有一刻不想念你们娘儿俩，还有我们温馨的家。三年前因我家砖厂的那场事故，彻底改变了我们这个小家的命运，为了死伤的几名工人的赔偿费，债台高筑，我把砖厂抵押出去，将家里能卖的都变卖了，也还差三十几万的外债。我不得不背井离乡，来到千里之外的这家家具厂做打包工。也苦了你，一个女人，不仅要经营庄稼，还得照顾孩子，为了早日还清债务，你还每年养三四头猪，养了一群鸡鸭，你每次来信都说你很好，活儿一点都不累，可我知道，这些年你都苦成了啥样。

想起你受的苦，我除了心疼，只能拼命的干活，多加班多挣钱，省吃俭用，争取早日还清债务，回家来和你团聚。那时，我决不让你这么劳累，一切脏活累活都有我哩。你只需在家为我点燃一盏灯，只要望着那橘色的，温暖宁静的灯光，晚归的我就充满了力量和欢喜。

我起身拉开窗户，任那冰凉的雨雾迎面飘洒，打在窗台上的冰冷的雨点，是异乡人想家的泪滴。朝着家乡的方向，我仿佛看到一盏温暖而明亮的灯，那是为爱而守候的灯啊，在阴暗的夜里发光发热，温暖着异乡人的心。

第三篇：君问归期应有期抒情散文

“此去经年，便纵有千种风情，更与谁人说?”我们生活在这个世界上，总有与亲朋好友分别的时刻，体味柳永在《雨霖铃》中营造的凄美意境。

分别，是我们常有的感情经历，分别产生了距离，分别催生了思念，分别孕育着希望，分别是为了下一站的相聚。

分别后的日子里，距离仿佛是一把分寸无比精确的尺子，为我们量身定制了一件名叫思念的外衣。距离诠释了所有悲欢离合的情感，让我们的精神世界变得扑朔迷离而又丰富多彩。

思念，是一条精神世界的时间隧道，没有开始，没有尽头，唯有恒美的瞬间和莫名的喜悦。

对很多人而言，等待是一种遥遥无期的煎熬，但在我看来，即便与爱我的人相隔千山万水，也终会迎来泪中带笑的相聚。因此，这样的等待也就充满了诗意的韵味。

今天，我正渐渐地学会享受等待，这样的等待已经没有时间的概念，没有心灵的隔阂。因为我知道，等待是一条漫长而充满希望的心路，人生最美的就是这一段段思念的历程。更因为我知道，无论等待的时日多久，离家的人终有归期。

归期如梦!一程风尘，一路霜雪，一蓑烟雨，这些都无法阻挡游子回家的脚步。

归期如梦!朝思暮想的故乡，蓝蓝的天空、悠悠的白云、潺潺的溪水、绵绵的青山、茵茵的芳草和袅袅的炊烟。魂牵梦绕的家园，有不离不弃的家人，时时都在为我深情地守望。

让光阴的流水带走所有的孤独寂寞，让我们微笑着朝彼此的方向行走，直到相遇于一个春暖花开的季节。

君问归期应有期，因为我们的心从来没有分别过。

第四篇：教学路漫漫兮,吾将上下而求索

教学路漫漫兮，吾将上下而求索

——观贵州省第五届高中语文优质课评比有感

（册亨县民族中学

黄成姣）

2015年9月7日至9月9日，黔西南州第五届语文优质课评比在兴义举办，有幸，我参加了此次比赛。此次比赛共15人参加，就《沁园春·长沙》和《烛之武退秦师》两个课题分为两个组来进行，7人一组教学《烛之武退秦师》，8人一组教学《沁园春·长沙》。我抽到的课题是《沁园春·长沙》。两天紧张而激烈的比赛，结果不容乐观，但也易于接受，我获得了二等奖。与到省里参加比赛的机会失之交臂，甚是可惜，不过还好，虽然不能去参加比赛，但也有了一次难得到省里观摩、学习的机会。

2015年9月28日接到去省里参加观摩课听课的通知，带着学习的心态开始了三天的观课历程。三天比赛，共计二十节课，上课教师分别来自省内不同专州，所教学的课题有文言文《滕王阁序》、《陈情表》、《兰亭集序》、《烛之武退秦师》，诗歌有《氓》、《再别康桥》，散文有《小狗包弟》、《故都的秋》等，新闻有《奥斯维辛没有什么新闻》，20位教师就自己所抽到的课题进行了精彩的演绎，可谓各有千秋，各有特色。

作为一名听课人，我始终抱着一种学习的心态、欣赏的态度在“挖掘”每一堂课的优点。20节课，受益匪浅!其中印象较为深刻的有威宁县第三中学吕远琼老师教学的《小狗包弟》，吕老师亲切舒缓的语气导入新课后，便用幻灯片展示了本节课的学习目标，目标只有两句话：聆听一段故事，感悟一种精神。这样的学习目标不仅简洁、具体，摒弃了三维目标的多杂，设计可谓独到新颖，给人耳目一新。接下来吕老师分别从完善小狗包弟的“档案”、“解剖”作者内心深处的“歉意”两大环节完成了整堂课的教学。整堂课轻松、自然，学习目标落实较好！

清镇一中姚燕老师的板书设计简直让人大开眼界，新颖别致。姚老师所教学的是郁达夫的《故都的秋》，整堂课她分别从“默默读——细细读——美美读——深深思”四个环节来完成，其中 “默默读”环节，姚老师给学生布置的问题是：勾画出作者选取了哪些意象来直接描写故都的秋？通过学生的默读、思考、展示，姚老师将文中涉及到的意象一一板书，分别将意象板书设计成一朵非常漂亮的花朵，给人予美的享受。这样的板书不仅思路清晰，更是体现了一个语文教师独到的美学素养。

安顺杨艳老师教学的《再别康桥》，于传统中有创新，于创新中有传统，传统与创新不谋而合，恰到好处！杨老师通过让学生找《再别康桥》中诗句的结构特点，有效地融合诗歌“三美”理论，内容由浅入深，层层推进，既有深度，又符合学生认知需要。尤其是杨老师一口流利标准等同于播音员似的普通话，将《再别康桥》这首美诗简直演绎得淋漓尽致，漂亮！

我的小师弟毕节金沙中学的王艺翔老师教学的文言文《兰亭集序》，更是让我大开眼界！王老师为了拉近师生之间的距离，上课前的几分钟，他将杜甫的《江畔独步寻花》让学生跟着他自创发明的“恰恰”节奏进行朗读，学生们边拍手边跟着他的节奏朗读起来，就连听课的老师们也不约而同地跟着这个“恰恰”节奏拍起手掌、读起诗歌来，一堂课的教学便在这种轻松、喜悦、融洽的气氛中开始了。只见多媒体上展示两排字：行走在水墨间，栖居在生活里。这两排字，不仅体现其儒雅文墨，更奠定了本节课的情感基调，学生 “沉浸”其中，主动自愿地跳入教师预设的“陷阱”里。教学中，王老师先给出这样一道题：

兰亭之会，其情可谓（）矣； 兰亭之思，其情可谓（）矣： 兰亭之悟，其情可谓（）矣。

要求学生们“根据文意，在文中找一个表达情感的字填在空格处进行评价。”学生们快速阅读课文并完成这一思考，答案即是“乐”“痛”“悲”三字。接着王老师紧抓“乐”“痛”“悲”三字，采用“变形阅读”的方法，使学生更好地体会“乐”“痛”“悲”三字蕴含的作者的情感。他的“变形阅读”法即是在“乐”“痛”“悲”三字所在的段落里，稍作改动，突出“乐”“痛”“悲”三字，比如对于“痛”字所对应的那一段，原文是：

人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！王老师就把他改成：

夫人之相与，俯仰一世，岂不痛哉！或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。岂不痛哉！虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。岂不痛哉！及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。岂不痛哉！向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。岂不痛哉！况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！

就是在每一相对应的句子后面加上“岂不痛哉！”一句，另外“乐”“悲”两字对应的段落也同样采用这种方法，然后让学生分组有感情地朗读，很多学生通过这种“变形阅读法”的朗读，大都能把“乐”“痛”“悲”三字蕴含的情感把握，甚至个别学生起来展示自己的阅读，感染了班上的学生，也感染了评委及观课教师们。“变形阅读”后，为了使学生更好地理解文章内容，王老师利用多媒体展示一张“活动记录表”，要求学生完成，“活动记录表”紧扣文本，即：

活动时间： 活动地点： 会场环境： 活动天气： 参会人物： 活动盛况： 活动内容： 人们心情：

这样的设计不仅直观、形象，紧扣文本，思路清晰明确，学生易于完成。整堂课轻松、自然，确实，文言文教学能上得如此轻松，确实不易！

赛课结束后，贵州省教育科学院中学语文教研员、基础教育所副所长杨永明、贵州师范学院教授颜迈、省教育科学院龙纪文老师以及贵州师范学院教授吴在东等10位专家评委，分别对老师的课堂教学作了精彩点评。专家们的点评在肯定成绩的同时也指出不足，提出了忠恳的建议，其中省教育科学院中学语文教研员、基础教育所副所长杨永明建议语文老师们走出语文教学的四个误区，第一个误区是老师讲授的课不是好课，学生参与的课就是好课。针对这一误区，杨所长说，课堂上要想真正体现学生的参与价值，尽量避免提“伪问题”，即无思考难度，答案过于死板的问题。需要学生参与的课堂问题应该是“真问题”，即问题有一定难度、思考力度，答案多元化；第二个误区是传统的就是不好的，新的就是好的。杨所长认为不管新课程改革怎样改，传统的东西是不能丢的，比如阅读，作为语文课是不可缺少的，阅读的方式可有默读、自由朗读、集体朗读，但就何种朗读更适于教学，他认为，对内行来说，默读和自由朗读更体现其专业性，学生的学习才有效、有意义，而对外行来说，集体朗读表现出的是一种“热闹”的场面，这种看似热闹，实则“无效”的阅读方式浪费了学生的时间，使课堂变为无效课堂；第三个误区是凡体现三维目标的就是好课，反之则不是好课。他认为，三维目标虽然很好，但一节仅有45分钟的课堂是无法完成这三项目标的，在教学中，我们只需要明确一个目标，比如“情感态度价值观”，或者“知识与方法”，只需一课一得就行，万不可面面俱到，面面俱到只会泛泛而谈，没有重点，这样的课即使体现了三维目标，但课堂内容是肤浅的；第四个误区是使用多媒体教学的就是好课，反之不是好课。杨所长认为，一堂课不要太过于依赖多媒体，不应该被多媒体牵着走，一堂课更为注重的应该是课堂生成。除此之外，其他专家们就“何为一堂好课”作了探讨，总结好课的标准应该是“老师教学生会学和教学生学会的课才是好课。”总之，教无定法。关于教学设计，专家们一致认为，应将更多的时间花在教材的解读上，他们认为若给10个小时的备课时间，他们会花8个小时来解读文本，挖掘文本，只用2个小时来设想本节课的设计。比如，对于《再别康桥》，贵州师范学院教授颜迈认为这首诗在对文本进行解读挖掘的时候，重点在于教学

“寻梦？撑一支长篙（gāo），向青草更青处漫溯。

满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”

这一节为什么不押韵，把这里讲清楚、讲透了就行了。对于郁达夫《故都的秋》，可从“文人要有点淡淡的哀愁才能写出好文”方面去把握会更好。

总之，专家评委们的点评，扫清了自己在听课过程的疑惑与不解，三天的聆听、学习，受益匪浅。

第五篇：漫漫考研路

一、数学，我138分。课本:同济的高数上下，同济的线代（可用李永乐的线代讲义代替），浙大的概率论。其他：李永乐的复习全书，李永乐的660题，十年真题，李永乐经典400题。关于复习全书，我推荐李永乐的，我还买了文登的复习全书（蓝色的），但是个人感觉技巧性太强，不太合适。

二、英语，我66分。1994年后的所有真题，用的是张剑的黄皮书，当课本看的。黄皮书的作文80篇。星火的单词，单词和1994到2004年的真题一块儿看。新东方的完型和新题型训练，这本书很有用，主要是新题型部分，一定要看做法。还有一些买了，但是觉得没有必要做的，比如黄皮书的阅读训练和完型训练，最后的冲刺题，这些都是买了，但没怎么做，基本没什么用。

三、政治，我65分。政治我买的书最多，但是正真用到的只有没几本。先说用到的，肖秀荣的精讲精练，我觉得比大纲好用。精讲精练比大纲先出版，而且里面重点部分用绿色字体表示的，不重要的内容也会标出来，我觉得看起来很方便。而大纲的话，所有字体都一样，密密麻麻的，很不好看。配套精讲精练的是肖秀荣的1600题，基本上是看一章做一章的，到后面内容少的可以看两章做两章。1600题至少要看两遍以上。时事政治我用的也是肖秀荣的，这个只需要在考前3天左右把里面的习题看看就行了。最后冲刺用的是肖秀荣的最后四套卷，任汝芬的最后四套卷，20天20题。把所有的选择题做几遍，然后挑一本把所有大题背出来，这些就差不多了。基本上每套都会压中至少3道大题，很有用的。我最后没有背政治大题，特别后悔。政治我还买了其他很多书，比如教育部出的大纲，风中劲草系列，肖秀荣一整个系列的书等等，但是都没什么用，都几乎没看过。

四、专业课，我133分。每个学校的专业课试卷都不一样，所以我只说我考的，也就是上交的核专业。课本是核反应堆物理分析和核反应堆热工分析。看完书后把历年真题全部做一遍，把答案背出来，考试有很大一部分题都是历年的真题。有需要的可以给我留邮箱。

最后给学弟学妹们一个忠告，既然决定了考研，就一定要坚持下去，想我这样的学渣都能考高分，你们也一定可以的。PS：本人之前除了大一拿了点奖学金，之后一直成绩巨烂，考试基本靠突击，考研基本上是白手起家，开始复习前什么都不会。