小学语文孤单的斑鸠的阅读练习题

第一篇：小学语文孤单的斑鸠的阅读练习题

小学一年级语文阅读练习题：孤单的斑鸠

小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？”

白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！”

小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。”

白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！”

小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。”

白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！”

小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。”

白头翁叹了一口气说：“哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢？”

1、认真读读短文，你知道这些小动物的优点吗？

喜鹊：热情、善良。

啄木鸟： 小麻雀：

2、小斑鸠孤单吗？你知道为什么没有人愿意成为他的朋友吗？

3、如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友，他向小麻雀道歉该怎么说？

第二篇：小学语文实践练习题

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小学语文

一、学科基础知识（60分）

题型：基础知识与积累20分；阅读20分；写作20分（按成人或学生角度写作均可）。

二、教材研究与实践（40分）

（一）、考试内容：

1、有关口语交际和习作的新课程标准理念及教学建议；

2、有关口语交际和习作教学的基本思路与策略；

3、有关口语交际和习作的教材分析与处理能力；

4、有关口语交际和习作的教学设计与评价能力。

（二）、考试题型：

选择题10分，简答题、案例分析题30分。

阶段目标

1、写作（写话、习作）

在情感态度方面，先重在培养兴趣和自信（“对写话有兴趣”，“有表达的自信心”），注重写作中的合作与交流（3—4年级“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”），在高年级则过渡到有较为自觉的写作目的（“懂得为自我表达和与人交流而写”）。这一点比大纲有所强化。

注重在写作方面培养创新精神，放开种种束缚，鼓励自由表达。（1—2年级“写自己想说的话”，3—4年级“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”）。

强调写作的个性化，重视学生的主观感受，如3—4年级强调“注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”，5—6年级提出“珍视个人的独特感受，积累写作素材”。（大纲仅提“能把自己的见闻、感受和想象写出来”）。

在过程方法方面，一是重视修改，二是重视在写作中运用已积累的语言材料，把课内外阅读与写作相联系，学与用相结合（1—2年级“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”，3—4年级“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”）。

在知识能力方面，没有写作知识的要求，淡化文体要求，以纪实性作文为主，也可写想象作文。在条理性方面适当降低要求，只提“能根据表达习作内容的需要，分段表述”，不再提“不写错别字”的要求。

2、口语交际

重在交际，即人与人之间的交流和沟通，是一个双向互动的过程，不是听和说的简单相加，所以情感态度十分重要（“有表达的自信心”，“与人交流能尊重、理解对方”，“在交际中注意语言美，抵制不文明的语言”）。

重在实践，在交际中学会交际，以贴近生活的话题或情境来组织教学，重视日常生活中口语交际能力的培养，而不是传授口语交际知识。

重在参与，要求积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

教学建议

写作

● 低中年级从写话、习作入手

● 降低起始阶段难度 重在兴趣和自信心

● 注重培养观察、思考、表现、评价的能力

■ 说真话、实话、心里话

■ 不说假话、空话、套话

■ 鼓励想象 激发想象和幻想

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● 为自主写作提供有利条件和广阔空间

■ 减少束缚 鼓励自由表达和有创意的表达

■ 少写命题作文 提倡自主拟题

● 写作知识教学务必精要有用

■ 无须追求系统化

● 应在写作实践中学会写作

■ 重视自我修改和相互修改

口语交际

● 听和说是口语交际的基础

● 口语交际是听说双方的互动过程

● 教学活动主要应在具体的交际情境中进行

● 重视口语交际的文明态度和语言修养

● 自信心、勇气、诚恳、尊重对方、耐心、有主见、大方、谈吐文雅、清楚、明白、生动等等

● 贴近生活的话题 灵活的形式 不必过多传授口语交际知识

灵活的形式——话题与活动设计举例

● 小学低年段：礼貌用语、日常用语（打电话、问路、购物等）、复述、讲故事、扮演角色

● 小学中高年段：讲故事、编故事、讲述见闻、访问、自由交谈、介绍、解说、演讲、谈体会、讨论、演课本剧

● 在各科教学活动和日常生活中锻炼口语交际能力

评价建议

写作

1．写作评价，应着重对学生的作文进行具体考察

● 综合考察构思立意、谋篇布局、语言表达和书写等方面的表现，其中语言表达水平是重点。

● 书面 口头 分数 等级 评语 多种形式综合评价

2．重视对写作材料准备过程的评价

● 不仅要具体考察占有什么材料，更要考察占有材料的方法。

● 引导、促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集材料。

3．重视对作文修改的评价

● 注意修改作文的态度、过程、内容和方法

4．提倡档案评价方式

● 提倡为学生建立写作档案

● 实行档案式评价

口语交际

● 重视考察参与意识和情意态度。

● 在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。

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第三篇：小学语文日积月累练习题

《日积月累》积累和运用

一、日积月累的类型

（格言警句、古诗词、名人隽语、四字词语和成语、歇后语、谚语、对联等等）

这些要求我们着重积累词语句子主要（教育我们珍惜时间、讲诚信、热爱祖国、保护环境、描写景物、阐述人生哲理、激励人人们自强不息、奋发向上等等）

二、运用积累的词语完成练习。

1、运用本册五单元日积月累完成填空。人要善于磨练自己，（），这是一成不变的道理。中华民族自强不息，（），以崭新的姿态屹立于世界民族之林。居里夫人（），经过长期的研究和探索，终于发现了镭。困难并不可怕，关键是我们要（）的精神。为资助这几名特困学生，大家（），想出很多切实可行的办法。在建设青藏铁路的过程中，广大建设者（），迎难而上，战胜了许多困难，终于修成了这条铁路。

新中国成立，（），百废俱兴。

工作中，我们要善于（）、推陈出新。

在这件事上，他（），想出了一个大家都没有想到的好办法。我们平时做题，要学会（），善于归纳总结。做人要（），不要弄虚作假。

在这个问题上，大家（），取长补短，收获颇丰。学习，不仅要做到虚怀若谷，还要做到（）。

他对文学、艺术方面的知识（），什么都难不倒他。他对工作（），从不马虎。（），使我们学习古代文化的目的。

2、运用上册八单元日积月累（成语）完成填空。伯牙一曲《高山流水》优美动听，（），（）、三日不绝。但此古典乐曲实属（），不是（）的流行音乐。所以伯牙常常一边弹奏，一边叹息：真是（），知音难求啊！选词填空。

囫囵吞枣牵肠挂肚与众不同悲欢离合别出心裁如饥似渴 不知从什么时候开始，我喜欢上了阅读，爸爸书架上的一些文艺书籍，差不多都被我翻过了。刚开始，我读得很快，（），大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命运遭遇吸引了我，他们的（）常常使我（），我开始（）地阅读，不知不觉中，得到了丰厚的报偿。从小学三年级开始，我的作文构思就（），落笔也（）。

4、运用描写人多的成语填空（车水马龙、川流不息、水泄不通、人山人海、人头攒动、高朋满座、座无虚席、济济一堂、摩肩接踵、游人如织、挥汗如雨、张袂成阴······）春节是中国最隆重的传统节日。神州大地处处洋溢着欢声笑语。你看，一条条公路上车辆（），运送着归心似箭的人赶回家乡;人行道上，行人挨挨挤挤，（）;三峡广场上（）,挤得（）;重百商场里（）,顾客盈门；沙坪公园里（），赏花观鱼;电影院里（），尽享视觉盛宴。最热闹是大年三十晚上，家家户户，亲朋好友（），共同欢度良宵佳节。

5、根据语境，在括号内填入恰当的四字词语。“五个重庆”的建设将给重庆人民带来福音：“平安重庆”让我们尽享（）的幸福；“畅通重庆”让我们尽享（）的交通；“森林重庆”让我们尽享（）的环境；“健康重庆”让我们尽享（）的生活；“宜居重庆”让我们尽享（）的快乐。

三、运用积累的句子完成练习。

1、运用关于“读书”的格言填空。

读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿 书犹药也，善读之可以医愚——刘向

书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼 读书百遍，其义自见——《三国志》 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

腹有诗书气自华，读书万卷始通神。———— 苏轼 读书破万卷，下笔如有神———— 唐·杜甫

读书可以让人增长智慧，开阔视野，丰富思想，净化心灵。前苏联作家高尔基说：（“”）.(三国)陈寿认为（“”）；（西汉）刘向也打了个比方：（“”）杜甫之所以成为“诗圣”，是因为（“”），大书法家颜真卿提醒人们读书要趁早，（“”），宋朝大学问家朱熹十分讲究学习方法，他认为（“”）。

2、运用关于“惜时”的格言填空。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——唐·王贞白 少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府长歌行》

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。---——朱熹的《偶成》

明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。——《明日歌》

时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。——--鲁迅 莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞《满江红》

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——晋朝陶渊明 爱读书的人一定是珍惜时间的人。（“”）强调了时间的宝贵，《明日歌》中（“”）这两句为世人熟知，乐府民歌《长歌行》提醒人们（“”）。饱读诗书的朱熹所说（“”）,也是同样的道理；精忠报国的武将岳飞振臂高呼（“”）；鲁迅先生尤其痕恨浪费时间的人，他认为（“”）他也非常善于抓紧时间，还形象地打了一个比方（“”）。

3、运用关于“爱国”的格言填空。

风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。———— 顾宪成 为中华之崛起而读书！———— 周恩来 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植

先天下之忧而忧；后天下之乐而乐。——范仲淹 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅

惟有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国人才有真进步。——鲁迅 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。——秋瑾

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。——李清照

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。巴金 古往今来的仁人志士兼具胸怀天下、热爱祖国的高尚情怀。北宋著名思想家、文学家范仲淹（“”）的人生境界为世人称道；南宋名臣文天祥舍生取义，留下（“”）的千古绝唱；明末清初大学问家顾炎武一句（“”）妇孺皆知。巾帼不让须眉，婉约派女词人李清照也有英武豪迈的气概，其诗句（“”）让人热血沸腾；近代女革命家“鉴湖女侠”秋瑾（“”）从容赴死的英雄壮举气吞山河；少年周恩来立志（“”）；世纪伟人改革开放总设计师邓小平动情地说：（“”）。

4、运用关于“诚信”的格言填空。民无信不立————孔子 君子一言，驷马难追。

不精不诚，不能动人。——（庄子）人而无信，不知其可也——孔子

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备 诚者，天之道也；诚之者，人之道也。——《孟子离娄上》 精诚所至、金石为开。——（汉）王充 轻诺必寡信，多易必多难——（老子）言必信，行必果。——《论语子路》

有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。——《袁氏示范》 己所不欲，勿施于人。——《论语颜渊》 名人隽语大荟萃（1）墨子认为（“”），天下没有任何事物是十全十美的，正所谓（“”）。《师说》也提到（“”）人应该有思想、有道德，《传习录》说得好（“”）；做事应该趁热打铁、一气呵成，正所谓（“”），这句话出自《左传》。老子曰（“”），读万卷书，行万里路，实践才能出真知，所以《文心雕龙》也告诉我们（“”），谚语（“”）也说明了同样的道理。（2）一个人若想有所作为，成就一番事业，活出光彩，实现人生的价值，不白来世上一遭，必须具备哪些优秀品质呢？ 首先应该为人正直，（）作家迈哈福兹在《平民史诗》告诫人们（“”）；其次应该有理想，苏联作家（）在《静静的顿河》说（“”）；第三，胆小懦弱的人成不了大事，（“”）危地马拉的作家（）在《玉米人》如是说。遇到挫折哭泣解决不了任何问题，因为（“”），冰岛作家拉克司内斯在《》写下了这句话。人一定要有一颗坚韧不拔的心，到河滩上去看看遍地的鹅卵石吧，你就会明白印度诗人（）《飞鸟集》中（“”）这句话有多么深刻的含义。到波涛汹涌的大海去遨游吧，美国伟大的作家（）在《老人与海》中向你呐喊（“”）；第四，为人处事讲求诚信，因为（“”）(哥伦比亚）的马尔克斯在《》中揭示的这项秘密会给你带来越来越多的朋友和意想不到的机会；第五，与人交流切忌华而不实、夸夸其谈，英国作家（）在《蝇王》中一针见血地指出（“”）。

好了，朋友，拥有了以上品质，恭喜你，你想不成功都难！诗林漫步，运用积累的诗句填空。

来，让我们在华美的古典诗词中漫步，浸润传统文化的精华吧！敬佩于谦（“”）的崇高志向； 领略陆游（“”）的爱国情操； 懂得苏轼（“”）的人生哲理； 感受王维（“”）的思乡情怀； 羡慕李白（“”）的真挚情谊； 尽享陶渊明（“”）的怡然自得„„

第四篇：小学语文日积月累练习题

《日积月累》积累和运用

一、日积月累的类型

（格言警句、古诗词、名人隽语、四字词语和成语、歇后语、谚语、对联等等）

这些要求我们着重积累词语句子主要（教育我们珍惜时间、讲诚信、热爱祖国、保护环境、描写景物、阐述人生哲理、激励人人们自强不息、奋发向上等等）

二、运用积累的词语完成练习。

1、运用本册五单元日积月累完成填空。人要善于磨练自己，（），这是一成不变的道理。中华民族自强不息，（），以崭新的姿态屹立于世界民族之林。居里夫人（），经过长期的研究和探索，终于发现了镭。困难并不可怕，关键是我们要（）的精神。为资助这几名特困学生，大家（），想出很多切实可行的办法。在建设青藏铁路的过程中，广大建设者（），迎难而上，战胜了许多困难，终于修成了这条铁路。

新中国成立，（），百废俱兴。

工作中，我们要善于（）、推陈出新。

在这件事上，他（），想出了一个大家都没有想到的好办法。

我们平时做题，要学会（），善于归纳总结。

做人要（），不要弄虚作假。

在这个问题上，大家（），取长补短，收获颇丰。

学习，不仅要做到虚怀若谷，还要做到（）。

他对文学、艺术方面的知识（），什么都难不倒他。

他对工作（），从不马虎。

（），使我们学习古代文化的目的。

2、运用上册八单元日积月累（成语）完成填空。伯牙一曲《高山流水》优美动听，（），（）、三日不绝。但此古典乐曲实属（），不是（）的流行音乐。所以伯牙常常一边弹奏，一边叹息：真是（），知音难求啊！

3、选词填空。

囫囵吞枣

牵肠挂肚

与众不同

悲欢离合别出心裁

如饥似渴

不知从什么时候开始，我喜欢上了阅读，爸爸书架上的一些文艺书籍，差不多都被我翻过了。刚开始，我读得很快，（），大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命运遭遇吸引了我，他们的（）常常使我（），我开始（）地阅读，不知不觉中，得到了丰厚的报偿。从小学三年级开始，我的作文构思就（），落笔也（）。

4、运用描写人多的成语填空（车水马龙、川流不息、水泄不通、人山人海、人头攒动、高朋满座、座无虚席、济济一堂、摩肩接踵、游人如织、挥汗如雨、张袂成阴······）

春节是中国最隆重的传统节日。神州大地处处洋溢着欢声笑语。你看，一条条公路上车辆（），运送着归心似箭的人赶回家乡;人行道上，行人挨挨挤挤，（）;三峡广场上（）,挤得（）;重百商场里（）,顾客盈门；沙坪公园里（），赏花观鱼;电影院里（），尽享视觉盛宴。最热闹是大年三十晚上，家家户户，亲朋好友（），共同欢度良宵佳节。

5、根据语境，在括号内填入恰当的四字词语。

“五个重庆”的建设将给重庆人民带来福音：“平安重庆”让我们尽享（）的幸福；“畅通重庆”让我们尽享（）的交通；“森林重庆”让我们尽享（）的环境；“健康重庆”让我们尽享（）的生活；“宜居重庆”让我们尽享（）的快乐。

三、运用积累的句子完成练习。

1、运用关于“读书”的格言填空。

读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿

书犹药也，善读之可以医愚——刘向

书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游

旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼

读书百遍，其义自见——《三国志》

书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

腹有诗书气自华，读书万卷始通神。———— 苏轼 读书破万卷，下笔如有神———— 唐·杜甫

读书可以让人增长智慧，开阔视野，丰富思想，净化心灵。前苏联作家高尔基说：（“

书籍是人类进步的阶梯。

”）.(三国)陈寿认为（“读书百遍，其义自见”）；（西汉）刘向也打了个比方：（“ 书犹药也，善读之可以医愚 ”）杜甫之所以成为“诗圣”，是因为（“ 读书破万卷，下笔如有神 ”），大书法家颜真卿提醒人们读书要趁早，（“ 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟 ”），宋朝大学问家朱熹十分讲究学习方法，他认为（“ 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”）。

2、运用关于“惜时”的格言填空。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

——

唐·王贞白 少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府 长歌行》

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。---——朱熹的《偶成》

明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。——《明日歌》

时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。——--鲁迅

莫等闲，白了少年头，空悲切！

——岳飞《满江红》

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——晋朝 陶渊明

爱读书的人一定是珍惜时间的人。（“ 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”）强调了时间的宝贵，《明日歌》中（“

明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

”）这两句为世人熟知，乐府民歌《长歌行》提醒人们（“

少壮不努力，老大徒伤悲

”）。饱读诗书的朱熹所说（“

”）,也是同样的道理；精忠报国的武将岳飞振臂高呼（“

”）；鲁迅先生尤其痕恨浪费时间的人，他认为（“

”）他也非常善于抓紧时间，还形象地打了一个比方（“

”）。

3、运用关于“爱国”的格言填空。

风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。———— 顾宪成 为中华之崛起而读书！———— 周恩来 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植

先天下之忧而忧；后天下之乐而乐。——范仲淹 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅

惟有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国人才有真进步。——鲁迅 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。—— 邓小平拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。——秋瑾

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。——李清照

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。巴金

古往今来的仁人志士兼具胸怀天下、热爱祖国的高尚情怀。北宋著名思想家、文学家范仲淹（“

先天下之忧而忧；后天下之乐而乐。”）的人生境界为世人称道；南宋名臣文天祥舍生取义，留下（“

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”）的千古绝唱；明末清初大学问家顾炎武一句（“

天下兴亡，匹夫有责。”）妇孺皆知。巾帼不让须眉，婉约派女词人李清照也有英武豪迈的气概，其诗句（“ 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”）让人热血沸腾；近代女革命家“鉴湖女侠”秋瑾（“将十万头颅血，须把乾坤力挽回”）从容赴死的英雄壮举气吞山河；少年周恩来立志（“ 为中华之崛起而读书！”）；世纪伟人改革开放总设计师邓小平动情地说：（“ 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

”）。

4、运用关于“诚信”的格言填空。民无信不立 ————孔子

君子一言，驷马难追。

不精不诚，不能动人。——（庄子）

人而无信，不知其可也——孔子

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。—— 刘备

诚者，天之道也；诚之者，人之道也。——

《孟子 离娄上》

精诚所至、金石为开。——（汉）王充 轻诺必寡信，多易必多难——（老子）言必信，行必果。——《论语 子路》

有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。——《袁氏示范》 己所不欲，勿施于人。——《论语 颜渊》

5、名人隽语大荟萃

（1）墨子认为（“ ”），天下没有任何事物是十全十美的，正所谓（“ ”）。《师说》也提到（“ ”）人应该有思想、有道德，《传习录》说得好（“ ”）；做事应该趁热打铁、一气呵成，正所谓（“ ”），这句话出自《左传》。老子曰（“ ”），读万卷书，行万里路，实践才能出真知，所以《文心雕龙》也告诉我们（“ ”），谚语（“ ”）也说明了 同样的道理。（2）一个人若想有所作为，成就一番事业，活出光彩，实现人生的价值，不白来世上一遭，必须具备哪些优秀品质呢？

首先应该为人正直，（）作家 迈哈福兹在《平民史诗》告诫人们（“

”）；其次应该有理想，苏联作家（）在《静静的顿河》说（“

”）；第三，胆小懦弱的人成不了大事，（“

”）危地马拉的作家（）在《玉米人》如是说。遇到挫折哭泣解决不了任何问题，因为（“

”），冰岛作家拉克司内斯在《

》写下了这句话。人一定要有一颗坚韧不拔的心，到河滩上去看看遍地的鹅卵石吧，你就会明白印度诗人（）《飞鸟集》中（“

”）这句话有多么深刻的含义。到波涛汹涌的大海去遨游吧，美国伟大的作家（）在《老人与海》中向你呐喊（“

”）；第四，为人处事讲求诚信，因为（“

”）(哥伦比亚）的马尔克斯在《

》中揭示的这项秘密会给你带来越来越多的朋友和意想不到的机会；第五，与人交流切忌华而不实、夸夸其谈，英国作家（）在《蝇 王》中一针见血地指出（“

”）。

好了，朋友，拥有了以上品质，恭喜你，你想不成功都难！

6、诗林漫步，运用积累的诗句填空。

来，让我们在华美的古典诗词中漫步，浸润传统文化的精华吧！

敬佩于谦（“

”）的崇高志向；

领略陆游（“

”）的爱国情操；

懂得苏轼（“

”）的人生哲理；

感受王维（“

”）的思乡情怀；

羡慕李白（“

”）的真挚情谊；

尽享陶渊明（“

”）的怡然自得„„

第五篇：小学语文句型转换练习题

小学语文句型转换练习题

一、把下面的句子改写成反问句

1、这是真理。___________________________________

2、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！_______________________

3.海上日出真是伟大的奇观。_________________________________

4、多得些知识不是坏事。______________________________________

二、把下面的句子改写成陈述句。

1、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？

______________________________________________________________________________

2、这难道不是伟大的奇观么？_______________________________________________

3、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？__________________________________

二、把句子改写成双重否定句。

1、我得想办法称出大象的重量。________________________________________

2、为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。__________________________

3、我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回.____________________________

4、写得不怎么样，但还是有希望的。

5、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。

6、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。

三、把下面的句子改写成肯定句

（1）如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。

________________________________________________________________

（2）每一个访问埃及的外国人，怎会不去看一看金字塔呢？

_________________________________________________________________________

（3）我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。

__________________________________________________________________________

(4)你不是不知道这件事有多重要。_____________________________________________

四、改为夸张句

1.这个足球场太小了。

2、他的鞋真大。

3、桂花开了，很远就能闻到香味。

4、这里一只鸟飞起来，那边鸟又落下去，眼睛都看不过来了。

五、改为间接引用

1.有一天，妈妈忽然对我说：“莺儿，我们回唐山去。”

2.王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。

3、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”

4、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”

5、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”

6.父亲说：“这是我对你们的希望。”

7.他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”

六、用关联词语把句子连起来

1.多读多练，作文会进步。

2、他的学习成绩很好，很自私，算不上好学生。

3、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改为不用关联词表示肯定的陈述句）

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七、改为比喻句、1.天空中飘着大雪。

2.绵延不断的王岭山脉，在红军眼里却很细小。

八、（改为拟人句）

3.田里的青蛙叫。

3、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）

4、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。（改为“被”字句）

5、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。（改为“被”字句）

6、（改为陈述句）

7、8、）11、12、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改为转述句）

13（改为陈述句）

14、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）

15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改为陈述句）

16、（改为反问句）

17、小李完成了老师交给她的画版报任务。（改为“被”字句）

18、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变）

19、海上日出真是伟大的奇观。（改为反问句）

20、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。（改为“把”字句和“被”字句）

21、地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。（改为反问句）

22、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。（改为反问句）

23、我完成了这幅作品。（改为感叹句）

24、我做成了这个试验。（改为反问句）

25、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句）

26、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢？（改为肯定句）

27、狂风刮飞了地上的落叶。（改为“把”字句和“被”字句）

28、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。（改为反问句）

29、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句）

30改为转述语句）

31、听到这个消息，我高兴地跳起来。（改为反问句）

32、这本书难道不是你的吗？（改为陈述句）

33、改为间接引用）

36、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（改为陈述句）

37、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（改为陈述句）

38、大至矿井、铁路，小至桌椅，有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句）

39、雨下得很大。

40、田里的青蛙叫。（改为拟人句）

41、这么美的水真吸引人。（改为反问句）

42、写得不怎么样，但还是有希望的。（改为双重否定句）

43、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改为双重否定句）

44、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。（改为双重否定句）

45、凡卡从老板的立柜里拿出一小瓶墨水。（改为反问句）46、50、哥哥把牛郎叫到跟前。（改为“被”字句）

51、小窗户里望见的能有多大呢？（改为陈述句）

52、凶狠的老板打凡卡。（变换语序，意思不变）

53、溪水哗哗地流向远方。（改为拟人句）

54、“鸟的天堂”真是鸟的天堂。（改为反问句）

55、（改为比喻句）

56、你承认电子计算机是“天之骄子”。（改为双重否定句）

57、地球资源枯竭了，人类否能活吗？（改为陈述句）

58、曹操气得脸都红了。（变换语序，意思不变）

59、地球是人类的母亲，生命的摇篮。（改为反问句）

60、邱少云趴在火堆里一动也不动。（改为比喻句）

61、改为间接引用）

62、越过岷山，不能不使红军战士喜笑颜开。（改为反问句）

63、绵延不断的王岭山脉，在红军眼里却很细小。（改为比喻句）

64、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。（改为反问句）

65、大家老师热爱自己的祖国。（改为反问句）

66、父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为间接引用）

67、我是一名少先队员，必须遵守纪律。（改为反问句）