第一篇：醉倒在三月的怀抱里诗歌
节日的喧闹，
容不下我麻木的躯体，酒杯中那一瞬的快感，被空洞的无聊慢慢吞噬，于是
我走进了三月，走进那还略显冷落的荒野，走进那还有点萧条单调的黄土地。
枝头上的麻雀，熬过了冬的寂寞，几声啼叫，唤来同伴，红褐色的小爪儿，翻腾着、抓刨着干黄的枯叶草根，你们是否和我一样，在季节的轮回里，寻觅着早春的踪迹。
流淌在血液中的酒精，冻得瑟瑟发抖，荒芜的灵魂，在空旷的寂静中，找不到可以寄托的归宿。
有人说，三月
是个情窦初开的少女，含情脉脉，暖暖的、柔柔地，我感觉这肯定是个谎言，因为我已被骗了多次！
我宁愿相信三月
是江南妩媚的女子，嫁到我们这里，已成为一个风韵万般的少妇，忽冷忽热
再也叫人摸不透她的心思。
恍恍惚惚中，柔软光滑的手，轻轻的划过我的脸，芊芊的指尖带着丝丝凉意。
这是那个叫三月的红颜吗？
你的温柔
让我醉倒在你的怀抱里。
小河的水缓缓东流，氤氲的水汽飘散着阵阵暖意，醉眼朦胧，不愿再想季节里的心事，就让那份相思
栖息在那一对水鸭交欢
荡起的一圈又一圈涟漪里。
三月的风啊，能否再给我温一壶热酒，采一把河岸阳坡上的嫩芽，柔软的柳枝下
我们对酌，让我在你的怀抱
长醉不起！
第二篇：冬月，我伫立在你的怀抱里诗歌欣赏
冬月，我伫立在你的怀抱里
用我半个世纪的嗅觉
品尝岁月沉淀的沧桑
在这里，我闻到了春天的花香
连同夏季婷婷玉立的莲荷
还有历经寒露和霜降洗礼过的忧伤
伫立在冬月里
我穿行在大雪纷飞的世界里
任寒冷的风冰冷着我的肌肤
我裸露的灵魂已变得发紫
血不再鲜红，凝结在发抖的心室
冷眼看，我走过的足迹
已被落雪覆盖，依稀可见清浅的印记
我曾经试图用我青春的激情
把你的寒冷关在春的门外
可我平和的心脏愈来愈急促
尽管我使足全身的力量
夏天的肆虐和狂热依然破门而入
连同秋风的无情，携带着落叶的无奈
我已无法阻挡
我充满力感的体魄
已日渐萎缩，筋疲力尽
狼狈的我只能在你强势的寒冷里
寻一隅栖身之地
来躲避寒风卷雪的袭击
这样，我仅能在平淡的日子里
踏出无悔的步履，用安静的心
守一方净土，任凭季节的冷酷
在无欲无争的角落里
留下沧桑的印记
我知道，离开你
往前一步就是和煦的春天
可人生的四季何时能往复循环
我知道，日落定有日出的时候
可人啊，只能是从青春朝气
走向日暮途穷
第三篇：海的怀抱诗歌
用思绪去翻阅那昨天
打开了记忆的画卷
心也飞到了远方
脑海中，呈现出大海的壮观
那天水相依的轮廓
那一望无际的浩瀚
那潮起潮落中的浪花
那波澜壮阔的画面
大海，我曾经的想往
你是我的眷恋
在你宽广的胸怀里
我陶醉，我的心魂荡然
听，那海浪在不停拍打着礁石
看，那海面的点点白帆
那赶海人在岩縫中不停的寻觅
矫健的海鸥，在蓝天中翱翔盘旋
那金龟在相拥着大海
那游人在沙滩上片片点点
大海，你敞开了胸襟
去接纳大自然对你的依恋
捧一把泥沙，闻一下海的味道
坐在沙滩上沐浴着阳光中温暖
在你的怀抱里
我彻底得以释放
卸下了压在心底的重担
呼吸着你的气息
让我的生命又焕发出活力
从新去迎接生活中的挑战
在你的怀抱里
我找回了真正的自己
快乐写满了洋溢的笑脸
踩着你的浪花，留下自己的誓言
去努力，去坚持
未来的希望不会遥远
在给自己一份自信
在给自己一份尊严
抛弃所有的恩怨
张开双臂，去迎接明天
我怀念你，大海
我留恋你，大连
第四篇：在祖国怀抱里说课稿
在祖国怀抱里说课稿
在祖国怀抱里说课稿1
一、说教材：
《在祖国怀抱里》是三年级音乐第二单元的一节歌曲表演课，是一首欢快、活泼的儿童歌曲，四二拍，F宫调式。歌曲旋律流畅，有三个乐句组成，第一乐句具有典型的壮族音乐的特点，四度的大跳确立了欢快活泼的音乐形象，第二乐句是第一句的变化重复，音乐进行比较平稳，表现了各族小朋友间亲切的交流，第三乐句是扩充的乐句，是全曲的高潮，出现了全曲音乐最高音“6”，并做反复，然后又回到与第一乐句相似的结构结束，抒发了各族儿童在祖国怀抱里快乐、甜蜜的生活，团结友爱，共同幸福成长的情感。
二、说目标：
1、用自主学习的'方式学会歌曲，并用热情、欢快、的声音表现歌曲。
2、创编歌表演，享受合作表演的快乐。
三、说重难点
1、重点是能用热情、欢快的声音演唱歌曲，享受合作表演的快乐。
2、难点是休止符的正确“演唱”。
四、说教法：
新的课程标准指出，音乐教学要以审美为核心，以兴趣为动力。如何处理审美与知识技能的关系，我觉得应该把知识技能的学习融入在审美体验中，所以，在教学中，我和学生通过听歌让学生发现反复记号、并在此基础上结合歌词认识反复跳跃记号，通过比较听辨了解音乐创作手法：同头换尾。在点点滴滴的积累中，让学生掌握音乐基本知识和基本技能，同时也为学生审美能力的提高作好了铺垫和保证。歌曲《在祖国怀抱里》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌曲由三个乐句组成。音乐进行比较平稳，表现了各族小朋友在祖国怀抱里幸福快乐、茁壮成长的内容。这首歌我采用视谱教学，我分乐句教唱，同学们很快学会歌曲。
这首歌我采用听唱教学和弹琴分乐句教唱，同学们很快学会了歌曲，在这节课的教学中，突出音乐听觉体验，中心点是“听”，围绕听来开展多种多样的教学活动。所以在课堂上，我抓住歌曲的“情”、“乐”和学生多次静心听赏歌曲，并且，每次听赏都提出不同的要求，使学生带思考去听，循序渐进，在教师的引导下，一边听，一边解决歌曲学唱中的难点、重点、知识点、情感点、将音乐的理解，表现融入歌曲听赏和学唱中。
五、说学法
教学中，让学生尽情感受体验音乐，对于孩子们来说音乐艺术还不是一门知识，而是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验，对于没有亲身参与到音乐活动中的人，是不可能获得音乐的体验。再者说，音乐艺术在很大程度上说是那种只能意会不能言传的东西。如果在课堂上仅评教师口头传授，哪怕是音乐知识、音乐技能技巧，学生也是很难真正理解和掌握的。因此，只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己亲自主动的去探寻、领悟、体验。这节课通过聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲。到自己创编动作，能用乐器为歌曲伴奏与最后开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。
六、说教学过程：
（一）、组织教学
听蒙古歌曲《草原英雄小姐妹》进教室，培养学生的节奏感。
（二）导入
1、教师唱《爱我中华》开篇句子。
2、欣赏部分民族图片，导出课题——《在祖国怀抱里》。
（三）学前热身
1、欣赏歌曲《在祖国怀抱里》，激发学唱兴趣。
2、简单介绍四个民族的分布地区入特色乐器。
3、节奏游戏
（四）学唱歌曲
1、按节奏朗读歌词
2、再次欣赏歌曲《在祖国怀抱里》
3、随琴学唱
4、解决难点乐句。
解：江三木罗
5、随音乐演唱。
（五）巩固教学
1、让学生认识打击乐器，并初步掌握演奏方法。
2、分组展示两次。
3、学生编创动作，全体学习动作。
4、分组展示
（六）小结
今天我们共同学习了《在祖国怀抱里》，我们不但学会了跳还学会了演奏，更重要的是生长在祖国怀抱里我们幸福我们快乐。请把这种幸福和快乐传递给身边每一个人，回家把这首歌表演给爸爸妈妈看。
在祖国怀抱里说课稿2
一、说教材：
《在祖国怀抱里》是三年级音乐第二单元的一节歌表演课，是一首欢快、活泼的儿童歌曲，四二拍，F宫调式。歌曲旋律流畅，有三个乐句组成。第一句具有壮族音乐的特点，四度的大跳确立了欢快、活泼的音乐形象；第二乐句是第一句的变化重复，音乐进行比较平稳，表现了各族小朋友间亲切的交流；第三句是扩充乐句，是全曲的高潮，出现了全曲最高音6，并反复那，然后又回到与第一句相似的结构结束，，抒发了各族儿童在祖国的怀抱里快乐、甜蜜的`情感。
二、说目标：
1、用自主学习的方式学会歌曲，并用热情、欢快的声音表现歌曲。
2、创编歌表演，享受合作表演的快乐。
三、说重难点：
重点是用热情、欢快的声音表现歌曲，享受合作表演的快乐。难点是休止符的正确“演唱”。
四、说教法：
新的课程标准指出，音乐教学要以审美为核心，以兴趣为动力。如何处理审美与知识技能的关系，我觉得应该把知识技能的学习融入在审美体验中，所以，在教学中，通过听歌让学生发现反复记号、通过比较听辨歌曲末尾的不同。在点点滴滴的积累中，让学生掌握音乐基本知识和基本技能，同时也为学生审美能力的提高作好了铺垫和保证。
这首歌我采用听唱教学和弹琴分乐句教唱，同学们很快学会歌曲。在这节课的教学中，突出音乐听觉体验，中心点是“听”，围绕听来开展多种多样的教学活动。所以在课堂上，我抓住歌曲的“情”、“乐”和学生多次静心听赏歌曲，并且每次听赏都提出不同的要求，使学生带着思考去听，循序渐进，在教师的引导下，一边听一边解决歌曲学唱中的难点、重点、知识点、情感点，将音乐的理解、表现融入歌曲听赏和学唱中。
五、说学法：
教学中，让学生尽情感受体验音乐，对于孩子们来说音乐艺术还不是一门知识，而是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验，对于没有亲身参与到音乐活动中的人，是不可能获得音乐的体验。再者说，音乐艺术在很大程度上说是那种只能意会不能言传的东西。如果在课堂上仅仅凭教师口头传授，哪怕是音乐知识、音乐技能技巧，学生也是很难真正理解和掌握的。因此，只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己亲自主动的去探寻、领悟、体验。通过让孩子聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲情绪，按节奏朗读歌词来掌握歌曲。到自己创编动作，能用乐器为歌曲伴奏与最后开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。
六、说教学过程：
（一）、组织教学
听蒙族歌曲《草原英雄小姐妹》进教室，培养学生的节奏感。
（二）、导入
1、教师唱《爱我中华》开篇句子。
2、欣赏部分民族图片，导出课题——《在祖国怀抱里》。
（三）、学前热身
1、欣赏歌曲《在祖国怀抱里》，激发学唱兴趣。
2、简单介绍四个民族的分布地区及特色乐器。
3、节奏游戏
（四）、学唱歌曲
1、按节奏朗读歌词。（电子琴配伴奏）
2、再次欣赏歌曲《在祖国怀抱里》。
3、随琴学唱。
4、解决难点乐句。
解释：江三木罗。
5、随音乐演唱。
（五）、巩固教学
1、让学生认识打击乐器，并初步掌握演奏方法。
2、分组展示两次。
3、学生编创动作，全体学习动作。
4、分组展示（演唱队，演奏队，舞蹈队）
（六）、小结
今天我们共同学习了《在祖国怀抱里》，我们不但学会了唱学会了跳还学会了演奏，更重要的是生长在祖国怀抱里我们幸福我们快乐。请把这种幸福和快乐传递给身边每一个人，回家把这首歌表演给爸爸妈妈看。
第五篇：我在祖国怀抱里成长
我在祖国怀抱里成长
——读《历史的选择》有感
祖国是哺育我们的母亲，是生命的摇篮，我们应该因为自己是一个中国人而感到骄傲。因此，我们要时常对自己说：“我是中国人，我为此而感到骄傲！”我坚信只有心系祖国，才会健康成长！”
妈妈说，我哑哑学语的第一个发音是“妈妈；老师告诉我，我首先认得词是“中华”，我会唱的第一首歌是《我爱北京天安门》……从那时起，稚嫩的心啊，就一心向着祖国妈妈，人生道路上12个春夏秋冬，我很幸运，时时充满欢乐，处处铺满鲜花，中华的历史告诫我们：没有祖国，就没有家，国家不强盛，落后就要挨打!祖国，是我们共同的母亲，是我们最亲最爱的妈妈!
我们的祖国历史悠久，地大物博，经历风雨，在世界民族林中巍然屹立。我们的民族精神就是以爱国主义为核心的，这是中华之魂，是光照千秋的高尚情操。而人类的精神世界好比是一座高不可攀的高山，我们每个人的责任就是做一个攀登者去攀登这座高山，因为山的顶峰有着伟大的中华民族精神！“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”梁启超先生的《少年中国说》中这样说道。的确，中国的未来就属于我们，辉煌的成就已是过去，关键是未来！
要想心系祖国，我们应该从小树立起爱国精神。毛泽东主席主张学习要有崇高的理想和远大的目标。他曾经说过，有的人学习看起来是努力的，但是目的却是为了自己将来的穿衣吃饭，为了自己个人的利益，为了谋取个人的功名利禄，这是很没有出息的人。我们应该时刻寻求救国救民的真理，为了改造国家和社会而发奋学习，努力健康成长，才能为祖国做出贡献。
心系祖国，然后要确立一个远大的志向，树立和培育正确的理想信念，对自己的未来充满希望，要立志为自己的未来而努力奋斗，把祖国建设成为物质文明，政治文明，精神文明的国家。因此，我们要珍惜和抓紧童年的每一秒，抓紧锻炼身体培养高尚道德，掌握丰富知识，把自己的学习、成长同中国社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为祖国建设振兴中华做准备。
其次就要从小事做起，规范自己的行为。在升国旗时，少先队员要行队礼，不是少先队员的同学要行注目礼。平时日常生活中要爱护红领巾，应该为自己是少先队的一员而感到骄傲。在学校里要戴红领巾，上体育课时可以把红领巾摘下来，叠好放进书包。回到家里要把红领巾放在床头，以便第二天起来时佩带。红领巾要定期清洗，保持干净整洁。虽然这些只是日常生活中的一些琐碎小事，但是却充分的体现出了自己的爱国意识，只有爱我们的母亲祖国，才会健康的成长，为祖国献力。
最重要的还是要从提高自己的自身素质做起。要具有创造意识，效率意识，进取精神，科学精神，民主法制观念，劳动观念，自主能力和自我保护能力，全面提高思想道德素质，科学文化素质和身体素质，到那时，我们将真正成为保持蓬勃朝气，旺盛活力昂首向上的精神状态，勤奋学习，大胆实践，勇于创新的一代新人。
爱国，是一种坚定的民族精神，是一种振兴中华的责任感。我们青少年要用这种强大的精神力量去描绘祖国未来的宏图，将一片丹心献给祖国。让我们一起在祖国的怀抱里向着“心健康成长吧！
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