在祖国怀抱里.教学反思

第一篇：在祖国怀抱里.教学反思

《在祖国怀抱里》教学反思

桂林市合心中心校

蒋德秀

新课程标准要求能通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，让他们在玩中培养兴趣、掌握基本的知识技能，自然地渗透，在注重个性发展的同时培养其创新能力，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。《在祖国怀抱里》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，表现了各族小朋友亲切的交流，抒发了各族儿童在祖国的怀抱里快乐、甜蜜的情感。目标要求学生能有表情地演唱歌曲。在教学中，我注意了以下几点： 一.倾听音乐

因为只有熟悉的东西才会让人产生感情，才能使人对他感兴趣课标中明确的指出“要坚持以乐为本，倡导完整而充分的聆听，并将其贯穿于音乐教学的全过程”。因此在这节课的教学中，突出音乐听觉体验，中心点是“听”，围绕听来开展多种多样的教学活动。所以在课堂上，我抓住歌曲的“情”、“乐”和学生多次静心听赏歌曲，并且每次听赏都提出不同的要求，使学生带着思考去听，循序渐进，在教师的引导下，边听边解决歌曲学唱中的难点、重点、知识点、情感点，将音乐的理解、表现融入歌曲听赏和学唱中。

二、参与音乐

教学中，让学生尽情感受体验音乐，对于孩子们来说音乐艺术还不是一门知识，而是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验，对于没有亲身参与到音乐活动中的人，是不可能获得音乐的体验。再者说，音乐艺术在很大程度上说是那种只能意会不能言传的东西。如果在课堂上仅评教师口头传授，哪怕是音乐知识、音乐技能技巧，学生也是很难真正理解和掌握的。因此，只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己亲自主动的去探寻、领悟、体验。这节课通过聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲。到自己创编动作，能用乐器为歌曲伴奏与最后开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。

三、学习音乐

新的课程标准指出，音乐教学要以审美为核心，以兴趣为动力。如何处理审美与知识技能的关系，我觉得应该把知识技能的学习融入在审美体验中，所以，在教学中，我和学生通过听歌让学生发现反复记号、并在此基础上结合歌词认识反复跳跃记号，通过比较听辨了解音乐创作手法：同头换尾。在点点滴滴的积累中，让学生掌握音乐基本知识和基本技能，同时也为学生审美能力的提高作好了铺垫和保证。歌曲《在祖国怀抱里》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌曲由三个乐句组成。音乐进行比较平稳，表现了各族小朋友在祖国怀抱里幸福快乐、茁壮成长的内容。这首歌我采用视谱教学，我分乐句教唱，同学们很快学会歌曲。

四、表现音乐

音乐课要以学生为主体，以教师为主导，师生在一个平等、融洽、和谐、快乐的氛围中学习，首先教师要状态积极、情感饱满，才能调动学生全神贯注、积极投入，首先教师要被音乐感动，才能感动学生。在此基础上教师还要充分发挥学生的主体地位，真正改变学生的学习方式，让学生学会自主学习、自主思考、自主感受、自主体验。本课教学中最后的音乐活动我设计的本课高潮。由于歌词内容很易理解，音乐形象鲜明，所以是个极佳的歌表演曲目。但是这一环节我留的时间不多，由于场地比较小的原因只让小部分人上台和老师一起编创动作，大部分人没有参与，有些人也不知道应该怎样去创编动作。音乐学习本身是一个复杂多样的变体，神经质的信息输入不是单一的，应该包括听觉、视觉、运动觉全方位的。而这种信息的输入，如果没有一个良好的环境，学习者的主动参与、积极体验，那“学”的过程、“学”的结果就想而知了，这也是我今后教学需要考虑和注意的问题。教学应该作为一种自由和欢乐来努力追求和尽情享受，我们也应尽力让学生能在自由和欢乐的天地中享受音乐。我盼望我对音乐教学课堂的拓展与丰富，能使我的音乐课堂焕发出生命的活力，让孩子们走进音乐课堂就开始享受音乐之旅。

2013年10月

第二篇：《在祖国的怀抱里》教学设计

《在祖国的怀抱里》教学设计

教学目标：

(1)能学会唱歌曲《在祖国的怀抱里》，并创编歌表演，享受表演的快乐。

(2)能积极参与音符之家的教学活动，认识四分音符、二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。

教学重点与难点：

(1)引导学生自主学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲;(2)掌握四分音符、二分音符和全音符的基础知识。教学准备：

钢琴、黑板、音符卡片、微课程 教学过程：

一、活动《音乐之家》

导入：随着《我为祖国守大桥》的音乐，学生进入教室。播放微课程

师：欢迎同学们乘着火车来到音符之家，音符之家欢迎你，今天老师先介绍音符之家的成员：、全音符 二分音符 四分音符 2――― 3-5 教师拿出准备好的音符卡片，将对应的音符卡片贴在相应音符名称旁;然后请同学们用手在空中画出全音府，二分音符和四分音符的形状，并唱出时值。

3、请同学吧音符送回家

师：小音符很调皮，有的在家里，有的跑出来了，请同学们仔细看一看，有那些调皮的小音符跑出来了。

二、学习歌曲《在祖国怀抱里》

师：音符娃娃回家了，它们都在家里听赏一首好听的歌，我们也来和它们一起听一听?(1)聆听歌曲

播放歌曲《在祖国的怀抱》(2)熟悉旋律

教师分别弹奏旋律，并请同学说出老师弹奏的顺序 ① 1 1 4 4 ︱ 532 2 ︱ 2 122 ︱ 2 0 ︱ ② 1 5 12 ︱523 2 5 ︱ 122 12︱ 2 0︱ ③1 5 1 2 ︱ 523 2 5 ︱ 311 31︱1 0︱ ④6 66 ︱ 6546 5︱

过程：全班同学分成四组，由组长带同学们视唱旋律

教师分别弹奏旋律，并请同学说出老师弹奏的顺序，然后全班试着随琴模唱整首旋律。(3)朗读歌词

老师读前句，同学读下一句(按歌曲节奏朗读)(4)学唱歌曲

师：比一比谁最先学会歌曲 A、学生随琴轻声唱歌词

B、找出歌曲中难掌握的地方进行练唱(5)歌词演唱

采取对唱与齐唱的形式进行

三、创编歌表演

(1)师：我国是一个多民族的国家，共有56个民族。你们知道我国还有那些少数民族? 学生回答

(2)创编歌词与表演动作

学生自由组合，教师引导学生将歌词中“阿佤族”“苗族”“壮族”等少数民族换成自己知道的少数民族，并创编具有民族特点的歌表演。(3)分组展示，综合评价。

第三篇：我在祖国怀抱里成长

我在祖国怀抱里成长

——读《历史的选择》有感

祖国是哺育我们的母亲，是生命的摇篮，我们应该因为自己是一个中国人而感到骄傲。因此，我们要时常对自己说：“我是中国人，我为此而感到骄傲！”我坚信只有心系祖国，才会健康成长！”

妈妈说，我哑哑学语的第一个发音是“妈妈；老师告诉我，我首先认得词是“中华”，我会唱的第一首歌是《我爱北京天安门》……从那时起，稚嫩的心啊，就一心向着祖国妈妈，人生道路上12个春夏秋冬，我很幸运，时时充满欢乐，处处铺满鲜花，中华的历史告诫我们：没有祖国，就没有家，国家不强盛，落后就要挨打!祖国，是我们共同的母亲，是我们最亲最爱的妈妈!

我们的祖国历史悠久，地大物博，经历风雨，在世界民族林中巍然屹立。我们的民族精神就是以爱国主义为核心的，这是中华之魂，是光照千秋的高尚情操。而人类的精神世界好比是一座高不可攀的高山，我们每个人的责任就是做一个攀登者去攀登这座高山，因为山的顶峰有着伟大的中华民族精神！“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”梁启超先生的《少年中国说》中这样说道。的确，中国的未来就属于我们，辉煌的成就已是过去，关键是未来！

要想心系祖国，我们应该从小树立起爱国精神。毛泽东主席主张学习要有崇高的理想和远大的目标。他曾经说过，有的人学习看起来是努力的，但是目的却是为了自己将来的穿衣吃饭，为了自己个人的利益，为了谋取个人的功名利禄，这是很没有出息的人。我们应该时刻寻求救国救民的真理，为了改造国家和社会而发奋学习，努力健康成长，才能为祖国做出贡献。

心系祖国，然后要确立一个远大的志向，树立和培育正确的理想信念，对自己的未来充满希望，要立志为自己的未来而努力奋斗，把祖国建设成为物质文明，政治文明，精神文明的国家。因此，我们要珍惜和抓紧童年的每一秒，抓紧锻炼身体培养高尚道德，掌握丰富知识，把自己的学习、成长同中国社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为祖国建设振兴中华做准备。

其次就要从小事做起，规范自己的行为。在升国旗时，少先队员要行队礼，不是少先队员的同学要行注目礼。平时日常生活中要爱护红领巾，应该为自己是少先队的一员而感到骄傲。在学校里要戴红领巾，上体育课时可以把红领巾摘下来，叠好放进书包。回到家里要把红领巾放在床头，以便第二天起来时佩带。红领巾要定期清洗，保持干净整洁。虽然这些只是日常生活中的一些琐碎小事，但是却充分的体现出了自己的爱国意识，只有爱我们的母亲祖国，才会健康的成长，为祖国献力。

最重要的还是要从提高自己的自身素质做起。要具有创造意识，效率意识，进取精神，科学精神，民主法制观念，劳动观念，自主能力和自我保护能力，全面提高思想道德素质，科学文化素质和身体素质，到那时，我们将真正成为保持蓬勃朝气，旺盛活力昂首向上的精神状态，勤奋学习，大胆实践，勇于创新的一代新人。

爱国，是一种坚定的民族精神，是一种振兴中华的责任感。我们青少年要用这种强大的精神力量去描绘祖国未来的宏图，将一片丹心献给祖国。让我们一起在祖国的怀抱里向着“心健康成长吧！

第四篇：我生活在祖国的怀抱里

我生活在祖国的怀抱里

我们出生在20世纪末，生活在21世纪初。这时，祖国也在发生着翻天覆地的变化，神州七号顺利飞上天空，让全世界人民看到了天空中遨游的中国人。2008年的奥运会成功举办更令人瞩目。这一切更足表明了中国正在以令人惊讶的速度发展起来。

但是，在飞速发展的今天，在科技日新月异的现代社会，是与非、美与丑、善与恶交织存在的社会里，让我不免在满目的纷乱中越发迷茫。那么，一个正确的荣辱观便是那闪亮的灯塔，给我们年轻而又纯真的心灵指明前进的方向。即便是茫茫雾海，也不能黯淡这座灯塔的光芒。

能实践“八荣八耻”的是什么人？是耻为亡国奴的文天祥，是一生为人民服务的周恩来，是航天英雄费俊龙、聂海胜，是一双袜子补了又补却寄钱救济战友的雷锋。是这一个个平凡而又光辉的名字，是这一批批鲜明而又生动的形象。不管过去、现在、还是将来，社会主义荣辱观都会是人们精神世界的一支蜡烛、一座灯塔、一根擎天巨柱。

对于我们一个小学生来说，这个荣辱观绝非一张空文，热爱祖国不一定要气壮山河，我们可以怀着对祖国的敬爱之情高唱国歌；服务人民不一定要惊天动地，我们可以从力所能及的小事做起；可以专注于科学，热心于劳动，让无知与懒惰远去；可以慢怀着美好的爱，以真诚的心对待每一个人，让身边洋溢着其乐融融的真情。我们应在善与恶、对于错的一念之间作出正确的选择，在学习生活中，不知疲倦地去奋斗，这就是正确的人生抉择，这就是积极的生活态度。让我们记住“八荣八耻”吧！它会让我们的生活温馨而又美丽。

作为祖国的未来和希望，作为一名普通的，我们要始终坚持社会主义荣辱观，知荣明耻，努力向上，让真理与美德的花在我们心灵的沃土上灿烂绽放吧！

希望祖国的未来更加美好！谢谢大家。

第五篇：人教版小学三年级音乐上册《在祖国怀抱里》教案与反思

三年音乐课《在祖国怀抱里》

教学目标：

1、感受歌舞活泼、欢快的情绪，学会歌曲《在祖国怀抱里》，能用热情、欢快的声音，有表情的演唱歌曲。

2、用自主学习的方式，学唱、表演《在祖国怀抱里》，在听、唱、演的活动参与中，丰富学生对音乐的体验，增进他们的学习兴趣。

3、创编歌表演，享受合作的快乐；通过演唱歌曲，培养学生热爱祖国的情怀、并为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪的思想感情。

教学重点与难点：

学会歌曲，用热情、欢快的声音来表现歌曲。休止符、结束句、反复记号的正确演唱。教学准备：

电子琴、课件 教学过程：

一、导入

师：同学们，你们猜，这节课老师带来了一首什么歌呢？

播放《在祖国怀抱里》歌曲，并踏步表现出歌曲的强弱变化和节奏。

师：你知道歌曲的名字吗？看看老师的舞步，你能有什么发现？ x

x | x

x | x

x | x

o|| 左踏

右点

右踏

左点

左踏

右点

右平（左右踏点步：“点”为脚尖点地，“平”为脚后跟落地。）师：你们会吗？（引导学生跟着老师尝试踏步）引出四二拍的强弱规律，进行学习。

二、感受歌曲

1、初听，感知情绪

师：你们知道这首歌想表达什么样的情绪呢？我们再来听一听这首歌，看你们能不能找到。

（歌词：快快乐乐、欢欢喜喜、高高兴兴、甜甜蜜蜜、江三木罗）

解释“江三木罗”原是人名，佤族中的英雄，现已演变成“欢

乐、高兴”的代名词，常用在佤族民歌中当衬词用。

2、复听，关注反复记号

师：让我们怀着这种心情，再来聆听一遍《在祖国怀抱里》。老师请一位同学当“小指挥家”来带领同学们欣赏歌曲。

引导学生学习反复记号||：

：|| 和D.C

Fine

师：聆听了多遍歌曲，同学们对其中的哪一乐句印象最深？能不能试着唱一唱？

分句试唱

三、学唱新歌

1、随琴学唱

师：歌曲难唱吗？你能连贯、准确地演唱它吗？

师：老师想用两种方法来检验同学们是否能够连贯、准确的演唱歌曲。第一种方法请跟随老师的电子琴轻声的演唱，歌声能与伴奏和谐为一，可是为检验通过。

用手势来帮助学生把两次不一样的“江三木罗”唱准确。

2、休止符的准确表达

师：第二种方法，请同学们辨别一下老师那次延长最符合这首歌的表达需要？

师：接下来，我们跟随音乐一起来演唱这首歌

四、升华演唱

1、欣赏少数民族歌曲

师：在这首歌中提到了几个少数民族？都有哪些？ 我们一起来欣赏一下他们的服饰和优美的歌舞吧。（播放多媒体课件，各民族的歌舞视频）

2、升华感情

师：除了歌曲中的少数民族，你还知道那些少数民族？（多媒体出示56个民族版图）

师：56个民族56朵花，兄弟姐妹们热情好客、载歌载舞地向我们发出了邀请，好朋友们快快来，我们一起踏着熟悉的舞步，摆动你的手臂，让我们再次共同融入祖国的怀抱里。（播放伴奏音乐，邀请学生上来一起舞蹈，其他同学伴唱）

五、拓展

同学们的歌声，让老师禁不住要感叹：我们的生活多美丽、我们的心情多美丽，一首赞颂祖国的合唱歌曲《最美丽》送给你们，让我们共同祝福伟大的祖国，最美丽！

六、小结

今天我们学习了一首什么歌曲？在祖国的怀抱里让我们永远团结、友爱、快乐、欢喜，永远在一起，江三木罗！教学反思：

音乐视听觉的艺术，本堂课中一开始引导学生关注作品的音乐要素，培养学生关注音乐本身所给与自己的体验和感受。再通过简单的问题设计，让学生懂得音乐的情趣和灵魂性的内容是如何传递的，并设计一个可以提示自己注意音调的动作，有效的突破难点，帮助学生准确演唱歌曲。

运用多媒体为载体，直观形象地让学生走进我国繁荣的少数民族音乐及其相关的风土文化，用具体的版图形象打开学生的兴趣点，让学生切身体会到我国各民族多元文化的精彩，避免了枯燥的说教，激发、引领学生自主探索更多的未知领域。

本堂课中也有很多的不足，如强弱规律没有很好的呈现出来，在可见的使用上也有很多欠缺，以后一定多加学习，给学生呈现出更好的课堂。